通過幾次小練筆，我發現部分學生對於一篇文章，讀也認真讀了，就是不能聯繫實際談感悟，或者悟得不深，學習寫讀後感。根據這一現狀，我進行反思，認為再利用一節課，進行輔導，讓絕大部分學生能會寫一般的讀後感讀後感屬於短小評論。
寫讀後感首先要明確兩個關係：一是和別人文章（閲讀材料）的關係，一是和現生活（包括作者自己）的關係。和別人文章的關係體現在“讀後”，和現實生活的關係體現在“感”上。“讀”是“感”的基礎，“感”由“讀”而產生；“感”是主體，“讀”是引由。寫讀後感，首先要讀懂讀透原文，把握中心要點，領會原文精神。第二，要注意讀後感是以“感”為主的議論文體，主要內容應該體現在“感”上。讀完文章之後，要多方感受，然後抓住感受最強烈、最有話可説的一點或幾點，集中議論，引申發揮。既不能在原文上打轉轉，也不能泛泛而談，更不能另起爐灶。
寫好讀後感，我們常用讀、引、議、聯、結“五字訣”：
一、“讀”：“讀”指的是讀原文。這是讀後感必不可少的.標誌性內容。常用的方法是概括敍述文章的主要內容，或交代所讀文章的事實。
二、“引”：所謂“引”就是圍繞“感”點，引述“特定”原文。因為讀後感中的“感”從根本上來説，是由所引述的“特定”原文而生髮的。“引”這“特定”的原文，一般的方法是對所引內容進行簡要概括。也可以摘錄“引”發“感”的關鍵詞、句，或概述引發“感”的要點，材料短小的，也可以直接引述。不管採用哪種方式引述，“引”都要簡練、準確，有針對性。讀後感重在“感”，而這個“感”是由特定的“讀”生髮的，“引”是“感”的基石和落腳點。
三、“議”所謂“議”，即分析材料，提練感點，讀後感《學習寫讀後感》。在引出“讀”的內容後，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析；也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要作一番分析，然後水到渠成地“亮”出自己的感點。四、”聯”：所謂“聯”，即聯繫實際，縱橫拓展。既可以由此及彼地聯繫現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯繫現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處着眼，也可以從小處入手。當然在聯繫實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部使“聯”與“引”“藕”斷而“絲”連。寫讀後感最忌諱的是不能聯繫實際，拘泥於原文就事論事放不開，感不深入；也忌諱膚淺地泛泛而談，缺乏針對性，不能給人以震撼。
五、“結”：所謂“結”即總結全文，昇華感點。總結既可以迴應前文，強調感點；也可以提出希望，發出號召。不管採用哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀後感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時地回扣“讀”的內容，結尾也要恰當回扣“讀”的內容不放鬆。
要寫好讀後感，關鍵還要讀透材料，抓準感點，怎樣讀透材料?一般説，如果是記敍文，就要抓住人物最突出的某種品質，最有價值的語言行動或事件所包含的深刻意義；如果是議論文，就要把握中心論點；如果是寓言或哲理性的散文，就要領會其深刻的寓意。當然，讀一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的基礎上，選擇最值得發表，感受最深，見解新穎獨到，最有針對性和現實感的感受來寫，一篇讀後感只能容納一個感點，其他感點無論多麼好，都要忍痛割愛。明智之舉是抓住一點，不及其餘，並圍繞一個感點，聯繫實際，談深談透。
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