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發表於:02-11
一、清晨,樹上清脆的鳥鳴把我喚醒,嘰嘰喳喳地,像是幾個調皮的小夥伴在嘻戲打鬧,時而大聲吆喝,時而竊竊私語。它們可能是在談論夏天的不辭而別,也可能悄悄説着秋的如期而至。推開窗,遙遠的天邊...
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發表於:02-29
孝敬老人是春梅做人的原則。她常對丈夫和兒子説:“誰沒有老的時候,你們老的時候能趕上你爹(你爺爺)這樣就不錯了。”春梅就是遵守這一原則,本着這一想法,日復一日地為公爹提供一點力所能及的...
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發表於:01-28
在平凡的學習、工作、生活中,大家對詩歌都再熟悉不過了吧,詩歌的內容是社會生活的最集中的反映。其實很多朋友都不太清楚什麼樣的詩歌才是好的詩歌,以下是小編精心整理的《人生軌跡》詩歌...
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發表於:02-10
每個人都會在自己人生的軌跡上留下不同的足跡,有的深、有的淺,有的直、有的彎……過往的歲月,回過頭來目視自己留下的足跡,頗有一番滋味在心頭。小時候,我到不十分在意自己的腳印,童年對於我...
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發表於:04-20
當短信“男人沒有情人是廢物,有了情人是人物,情人多了是動物”大行其道並被少數進入“人物”之列甚至擢升為“動物”者津津樂道並用作炫耀資本的時候,“情人”兩字分量真有千鈞之重。就算...
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發表於:10-26
“遠在天涯,近在咫尺”,是一種誇張的比喻。我卻有真實的親身經歷:年青時,與她比鄰而居相距80米,同在一條與長江平行的大街,中間僅一垂直小路分隔東、西。在這塊小天地,享受相同的陽光,經歷一樣...
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發表於:09-02
1、給戀人云。你的心是一片遼闊的海,而我是一隻寂寞的鴿子,永遠也飛不出你的海域。你的目光是一條漫長的河,而我是一葉迷途的舟,永遠也尋不見你的盡頭。你是我夢靨中那道絢麗的彩虹,總是在...
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發表於:11-25
或許,偏僻的農村那雲捲雲舒的悠閒,那如甘如露的淳樸薰陶了我,星星的軌跡。於是,孩提時的我便多了一份幻想與浪漫。在星星閃爍的夜晚,姥姥悠悠地告訴我,一顆星星隕落天際,世上便多了一個生命…...
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發表於:06-06
還是和往常一樣,坐在晨光裏造句,用走過路過的足跡,輕描淡寫一路的心情。窗外是川流不息的車輪聲,時不時夾進一串清脆的鳥鳴,太陽從東天冉冉升起,晨霧裏飄搖着幻碧色的美麗。星期天,小區在安靜...
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發表於:04-17
在教學工作者開展教學活動前,可能需要進行説課稿編寫工作,説課稿有助於順利而有效地開展教學活動。寫説課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的求動圓圓心軌跡説課稿,僅供參考,希望能...
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發表於:02-24
每個人都爭取一個完滿的人生。然而,自古及今,海內海外,一個百分之百完滿的人生是沒有的。所以我説,不完滿才是人生。關於這一點,古今的民間諺語,文人詩句,説到的很多很多。最常見的比如蘇東坡...
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發表於:10-24
每次遇到不公的事,或欺凌霸世的惡人,我都覺得自己應該是個提着酒瓶上去幹一丈的勇士,不為正義,不為除惡,只為平息怒火穿心的憤怒,可惜沒有,在三十年的求生歲月中,我無數次扮演着過客,成了冷眼旁...
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發表於:03-20
光陰靜靜在腳下走過,三年的光陰已經成為了永世的已往,而我的初中生存也即將畫上一個完善的句號。相聚似乎在昨天,而分別卻在我們面前目今。轉頭看已逝去的日子裏,充斥了高興和傷痛,不外便是...
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發表於:07-25
一、教學目標設計:1、認知目標:(1)掌握圓的定義及基本性質;(2)掌握軌跡問題的一般求法;(3)掌握利用幾何畫板作動點軌跡.2、能力目標:使學生在問題的研究過程中,進一步地領會求動點軌跡的思想方法,更...
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發表於:11-25
温暖的陽光撥開天空的烏雲,透過層層阻隔,灑在枯黃的大地上,帶給我絲絲温暖。讀書亭幾株赤裸的臘梅樹屹立在草坪上,走廊邊幾株狗尾巴草隨風擺動。讀書亭是校園裏最獨特最吸引我的一道風景線...
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發表於:01-04
每個人都爭取一個完滿的人生。然而,自古及今,海內海外,一個百分之百完滿的人生是沒有的。所以我説,不完滿才是人生。關於這一點,古今的民間諺語,文人詩句,説到的很多很多。最常見的比如蘇東坡...
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發表於:06-10
曾聽過這樣一個笑話;有一個記者在偏僻的小山村裏採訪一個小孩。記者;“你在幹什麼?”小孩;“放羊。”記者;放羊幹啥?小孩;攢錢。記者;攢錢幹啥?小孩;娶媳婦。記者;娶媳婦又幹啥?小孩;生娃。記者;生娃...
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發表於:01-28
一、清晨,樹上清脆的鳥鳴把我喚醒,嘰嘰喳喳地,像是幾個調皮的小夥伴在嘻戲打鬧,時而大聲吆喝,時而竊竊私語。它們可能是在談論夏天的不辭而別,也可能悄悄説着秋的如期而至。推開窗,遙遠的天邊...
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發表於:10-06
20xx年,做了好幾個選取題,它們大致決定了我未來幾年的人生軌跡。選取工作、辭職、考研;選取離開一個城市,在新的地方努力;選取為了一個目標孤注一擲;也選取逃避了一些就應承擔的職責。20xx年...
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發表於:04-17
本課是一節教學研討課,是在我校大力提倡改革課堂教學模式、提高課堂45分鐘效益、開發學生多方面的能力的大前提下開設的.目的是努力尋求一種全新的課堂教學模式,能夠讓現代化的信息技術...
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發表於:02-11
無聲無息,誰的羽翼掠過我絢爛的花季,尋尋覓覓,誰的笑意延展開深邃的天宇,梵音幽咽的夜曲,訴説着低吟淺睡的旋律,塵途際遇,誰惹我輾轉風塵,一世花雨,日月潮汐,誰融我花開荼蘼,一世流離,萬山青碧,遲暮...
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發表於:04-18
有些人,有些事,一轉身就一輩子。——題記我七歲的時候,父親母親分開了。我雖然很虔誠的許下願望,父母能“執子之手,與子偕老”,但是,希望已經破碎,我已無力迴天。當我回想起母親帶着幼小的我搬...
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發表於:06-30
我老家至今還保留着“吃三天”婚俗。原先吃一天,前來賀喜的親朋好友當晚或第二天一早回家。那年,二十里外的一個大村子姑娘嫁到鎮上,主張按孃家婚俗操辦,在孃家那邊,她也有了面子。於是,婚禮...
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發表於:11-25
兒子走進門,看見我,便走過來,緊挨着我,筆挺地站直,然後扭着頭來看着我的頭頂。“看見我光禿了的頭頂了吧。”我知道兒子的意思,他是在證明自己又長高了,長得比他的父親高多了。兒子不好意思地...
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發表於:12-30
別人看到“O”,會由此想到浩淼無垠的天空。而我不會,因為我天生思維狹窄,不會有他們那麼豐富的想象力。我看到“O”,會想到什麼呢?經過大腦思考,終究沒有確切答案。最後,也只能把“O”認為是...