關於或整的知識

《兩位數減一位數或整十數》的反思

發表於：04-24

把計算和生活結合起來，讓計算有應用味；把計算和探究結合起來，讓計算有探究味；把計算和學生自己的選擇結合起來，讓課堂富有生命力，是我設計的基本想法。1．聊天式的課堂氛圍。課始，給學生看梅花...
兩位數減一位數或整十數教學反思

發表於：08-10

把計算和生活結合起來，讓計算有應用味；把計算和探究結合起來，讓計算有探究味；把計算和學生自己的選擇結合起來，讓課堂富有生命力，是我設計的基本想法。1．聊天式的課堂氛圍。課始，給學生看梅花...
《兩位數減一位數或整十數》教學反思

發表於：05-20

把計算和生活結合起來，讓計算有應用味；把計算和探究結合起來，讓計算有探究味；把計算和學生自己的選擇結合起來，讓課堂富有生命力，是我設計的基本想法。1、聊天式的課堂氛圍。課始，給學生看梅...
《兩位數減一位數或整十數》的教學反思

發表於：04-20

把計算和生活結合起來，讓計算有應用味；把計算和探究結合起來，讓計算有探究味；把計算和學生自己的選擇結合起來，讓課堂富有生命力，是我設計的基本想法。1．聊天式的課堂氛圍。課始，給學生看梅花...
詞語或者-或者造句範例

發表於：05-12

“或者---或者”是小學階段常用的關聯詞語，為了給同學們提供規範的造句範例，特別邀請了有豐富教學經驗的小學語文老師為大家提供了以下例句：例句1：今天晚上我或者去看籃球比賽，或者在家看電...
《假分數化成整數或帶分數》優秀教學反思

發表於：05-17

教學完“假分數化成整數或帶分數”這個內容，我自認為還是很成功的。成功之一是我在教學中為學生的探究提供了現實的情境。首先我問學生學習了假分數，你對假分數有哪些瞭解？你能舉幾個例子...
用或者或者造句

發表於：03-10

造句，動詞詞語，是指用詞語組織句子。今亦以指初等學校語文練習內容之一。下面是用或者或者造句，請參考！用或者或者造句1.明明或者去奶奶家吃飯，或者在家吃飯。2.今天下午我或者打籃球，或者踢...
或許詩歌

發表於：07-24

第1篇或許明天，離開的已離開，歸來的.已歸來，即便知道，世界終會綻放光彩，願昔日的虹彩，仍同明日般絢爛，就讓我們在彼此都陌生的世界裏，攜手，一起邁向波濤洶湧的未來，守望，落葉雖已飄零，卻留下了對樹...
自我調整，或許就能成功作文

發表於：12-29

人生路上，當“山重水複疑無路”的時候，調整一下思維，調整一種方式，或許真會“柳暗花明又一村”呢!那是一個寒冷的冬天，傍晚時分，我卻不能像往常那樣喝着茶躺在沙發上享受生活。為了第二天的...
或是遊戲或是夢-散文隨筆

發表於：04-18

很多如是的夢。沒有開頭和結尾。出現一些在現實中從未掛念或頻繁接觸的人，日有所思夜有所夢這類理論完全不適用。於是漸漸習慣留意一些擦間即過的人事，捕捉更多的人生體驗。我想，作為人類...
用或什麼或什麼造句

發表於：11-19

幸福或是偎依在媽媽温暖懷抱裏的温馨，或是撫摸兒女細嫩皮膚的慈愛，或是注視父母滄桑面龐的敬意。春天或是寒冬儲備的激情釋放，或是泥沙堆砌的美麗童話，或是蠟筆描繪的七彩夢幻。語文或是無...
《把假分數化成整數或帶分數》教案

發表於：01-15

《把假分數化成整數或帶分數》教案教學內容：54頁例3及做一做，練習十三第4~10題教學目標：1.知識與技能：理解帶分數的意義，能正確地讀寫帶分數。使學生掌握假分數化成整數或帶分數的方法，能正...
或如造句

發表於：11-19

(1)來自天國的雪花兒，或晃晃悠悠，或飄飄蕩蕩，或如斷線的珍珠般仙女散花，恰似豪放的詩人在這幅巨大的立體的稿子上洋洋灑灑揮寫的詩行。(2)最愛觀賞雨，或細如牛毛，或粗如紙條;最愛感受雨，或如...
《或許》詩歌

發表於：12-26

《或許》詩歌1我獨處那鰲洲看浪濤滌盪頑石或許我的心在糾集或許我真的在傷感或許是天邊的雲惹得我思念或許是我的心想要衝破羈絆或許在那洲河之畔魚兒的遊歡與水兒的潺潺牽引湧思旋轉...
《假分數化成整數或帶分數》教學設計與反思

發表於：05-11

教學目標：1、知道帶分數是假分數，是整數與真分數合成的數。2、會把假分數化成整數或帶分數。3、使學生經歷假分數化成整數或分數的探索過程，進一步發展數感。4、培養良好的學習習慣，樹立學...
《兩位數減整十數或一位數》教學反思

發表於：05-20

課堂教學中應注重調動學生的積極性。對於一年級孩子來説，要保持課堂每分鐘都在認真聽講是比較困難的。作為教師，首先可以運用自身的教學語言、動作等吸引孩子的注意力；其次要設計各種有趣...
或遠或近蒲公英散文

發表於：10-29

下了自習，漫步在行人稀落的大街上。透過近視的瞳孔，小艾又看見路旁的霓虹，柔柔的絨毛，零星的光點，迷離恍惚的球形。一如朵朵飄搖的蒲公英，浮在霧氣氤氲的夜色裏。此時，她很清晰的聽見，一滴透亮...
2016春運搶票驗證碼或將調整

發表於：02-04

據報道，本週，正式進入2016年春運火車票搶票高峯期，近日，春運搶票進入衝刺期，然而12306鐵路售票網圖形驗證碼遭到網友們瘋狂吐槽。據悉，鐵道部或將對圖形驗證碼調整鐵路、火車票也再度成為大...
或明朗,或憂傷生活隨筆

發表於：11-13

八歲，本該無憂無慮的年紀，卻好像煩惱多多，老師不讓上課喝水，而她卻像挑釁一樣對着我們大口大口的喝，似乎是水喝多了，講課像瀑布噴的我們滿面都是。九歲，學習一落千丈，不知道有多少人擔心着我，而...
《把整數或帶分數化成假分數》的課程教學設計

發表於：11-11

教學目標：使學生學會把整數或帶分數化成假分數的方法，並能正確地把整數或帶分數化成假分數。教學重點：熟練地進行整數或帶分數化成假分數。教學難點：能進行知識運用，培養實踐能力教學課型：新...
或許的或許高中生作文

發表於：10-06

也許的也許，回憶並不適合我，我只屬於將來，所以對不起原諒我的狠心！如果沒有誤會，現在的我們是被默默祝福的一對。但是是時間還有那可怕的誤會已經衝散着本就已經微乎其微的幸福。所以我決定...
《兩位數加整十數或一位數》一年級數學教學設計

發表於：05-01

教學內容：蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級下冊第4647頁。教學目標：1．經歷探索兩位數加整十數和兩位數加一位數(不進位)計算方法的探索過程，能正確進行計算。2．結合情境提出...
《假分數化成整數或帶分數》教學設計

發表於：09-12

作為一名老師，很有必要精心設計一份教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《假分數化成整數或帶分數...
兩位數加整十數或一位數練習教案

發表於：02-02

兩位數加整十數或一位數練習教案教學內容：教科書第29頁的練習二1~5.教學目標：進一步提高學生口算位數兩位加整數十或一位數的能力和運用數學知識解決實際問題的能力.教學過程:一.導入新...
關於或者或者的排比句

發表於：05-12

1、李老師現在不在，你或者等他，或者明天再來，或者給他打電話。2、實施違法行為或者是基於預謀、或者是基於衝動、或者是基於偶然。3、於是所有上海人或者已經、或者開始、或者按捺不住地...