關於《最小公倍數》的數學教學反思的知識

關於《最小公倍數》的數學教學反思

發表於：02-02

關於《最小公倍數》的數學教學反思本月初，我和五年級的孩子們一起學習了《最小公倍數》，最小公倍數是一個內涵比較豐富的數學概念，為了幫助學生真正理解概念的涵義，教學中我們必須讓學生親...
《最小公倍數》的教學片段與反思

發表於：04-11

片斷一：探究方法師：今天，我想請同學們小組合作，自主探究解決下面這些問題。1．學生自己任意找一對數，嘗試用列舉法求它們的公倍數和最小公倍數。2．學生彙報、交流、評價。教師選擇一個學生的探...
五年級數學課《最小公倍數》的教學反思

發表於：01-10

上完了《最小公倍數》這節課，我的感受很多，收穫也很多。反思其中的幾點閃光之處，主要有以下幾點：1、情境的創設有效地激發了學生的學習興趣，提高了課堂效率。課前我就想，如果能讓學生通過自...
《最小公倍數》教學反思設計

發表於：05-20

《最小公倍數》教學反思設計一、讓學生經歷知識的形成過程。本節課，我充分體現這一新課程理念。上課開始我設計了一個互動遊戲：１.讓學生按號數先進行報數。２.請號數是４的倍數的同學站到教室...
《最小公倍數》教學反思15篇

發表於：05-20

作為一位優秀的老師，我們要有一流的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的《最小公倍數》教學反思，希望對大家有所...
《最大公約數最小公倍數比較》的教學反思

發表於：10-31

一、本知識點是人教版《數學》第十冊第三單元最後一個知識點。二、在集備中，我對這個課時的教學重點和突出重點的策略作了如下的分析：教學重點最大公約數、最小公倍數比較本重點包含的要...
五年級數學下冊《最小公倍數》教學反思

發表於：04-21

這一堂課下來總體感覺學生講得不錯，各環節也安排得井然有序，首先是彙報教材基本的知識點，讓學生充分理解概念；接下來利用典型例題讓學生充分展示不同的解題思路，進一步鞏固相關概念；最後集體...
《最小公倍數》的教學反思

發表於：05-20

1、結合學生實際創設生活情境。《新課程標準》十分強調數學與現實生活的聯繫，在教學要求中增加了“使學生感受數學與現實生活的聯繫”。“最小公倍數”是一節概念課，與學生的生活實際看...
《最大公約數最小公倍數》教學反思

發表於：04-21

《最大公約數最小公倍數》反思自己的教學，我有下列的體會：課堂教學是一個動態的不斷髮展推進的過程。這個過程既有規律可循，又有靈活的生成性和不可預測性。只有通過課堂生成資源的適度開...
數學《公倍數和最小公倍數》教學設計

發表於：04-26

教學內容：教科書第22-23頁的例1、例2和練一練，練習四的第1-4題。教學目標：1、使學生在具體的操作活動中，認識公倍數和最小公倍數，會在集合圖中分別表示兩個數的倍數和它們的公倍數。2、使學...
《最小公倍數》教學反思

發表於：05-17

新課標教材對最小公倍數的求法給出了三、四種不同方法。有分別寫出各自倍數，再從中找出最小公倍數的方法；有先寫出某一個數的倍數，再從小到大依次判斷它們是否是另一個數的倍數，從而找到最...
公因數公倍數教學反思

發表於：05-19

教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等...
五年級數學下《最小公倍數》教學反思

發表於：04-30

公倍數和最小公倍數是比較抽象的數學概念，學生要真正理解這些概念較為困難。但五年級學生的生活經驗和知識背景已經很豐富了，而且他們思維活躍，喜歡自我挑戰。對於新知識總喜歡自己探索，並...
五年級數學下《公倍數和最小公倍數》教學反思

發表於：01-13

核心提示：本節課教學公倍數和最小公倍數，是在學生理解了倍數概念的基礎上教學的。在例1的教學中，我首先讓學生用長3釐米、寬2釐米的長方形紙片來分別鋪邊長是6釐米和8釐米的正方形進行操...
公倍數和最小公倍數教學反思

發表於：04-19

身為一位優秀的教師，我們需要很強的課堂教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編精心整理的公倍數和最小公倍數教學反思，供大家參...
小學數學《最小公倍數》教學反思

發表於：09-30

一本節課基本能實現預期的教學目標，讓學生準確的理解“公倍數”與“最小公倍數”的概念和意義，也能夠在學習方法上進行恰當的指導。在鑽研教材、把握目標的基礎上，充分利用材料組織教學，讓...
關於《最小公倍數》的教學反思

發表於：04-19

1、結合學生實際創設生活情境。《新課程標準》十分強調數學與現實生活的聯繫，在教學要求中增加了使學生感受數學與現實生活的聯繫。最小公倍數是一節概念課，與學生的生活實際看似並無多...
《最小公倍數》的教學反思範文

發表於：05-20

通過教學使學生掌握公倍數和最小公倍數的概念。小學生在理解概念時，往往難度較大。我就出示投影片，利用練習啟發學生：從剛才找4的6的倍數，你發現了什麼？學生小組進行討論：公倍數、最小公倍數...
公因數與公倍數教學反思

發表於：02-02

公因數與公倍數教學反思我結束了公因數與公倍數的教學。在我看來內容不是很難，沒什麼高難邏輯思維在裏面，根據學生已有的知識水平，對於列舉法和篩選法應該都掌握的不錯。但是翻看了學生的...
五年級數學《最小公倍數》教學反思

發表於：01-31

身為一名人民老師，教學是重要的工作之一，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的五年級數學《最小公倍數》教學反思，僅供參考，大家...
五年級數學公倍數和最小公倍數的教學實錄及反思

發表於：11-13

教學實錄：一．公倍數的意義師：出示問題：用長3釐米，寬2釐米的長方形紙片分別鋪兩個邊長6釐米和8釐米的正方形，可以正好鋪滿哪幾個正方形？學生思考後回答。生：能鋪滿邊長6釐米的正方形，因為邊長6的...
《公倍數和最小公倍數》教學反思（通用11篇）

發表於：05-10

身為一名人民教師，我們要在教學中快速成長，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的《公倍數和最小公倍數》教學反思（通用11篇），希望對大家有...
《公倍數和最小公倍數》教學反思

發表於：01-28

篇一：《公倍數和最小公倍數》教學反思求兩個數的最小公倍數，有幾種情況，一種是大數是小數的倍數，一種是兩個數是互質數，還有一種是既不是互質數也不是倍數關係。對於第三種情況，新課標的要求...
五年級數學上《找最小公倍數》教學反思

發表於：10-31

一、能讓學生在現實情境中體驗和理解數學。教學前，我瞭解了學生在這節課前已有的知識背景，直接出示例題，讓學生自己去嘗試解答，然後彙報個性化的解題方法。在不斷的交流彙報中，學生髮現了有...
《最小公倍數》教學反思範文

發表於：05-20

求最小公倍數的方法是整除部分的難點，它抽象不易理解，且與學生已有的知識儲備聯繫較小。在以往幾輪的教學中，為達到讓學生明白求最小公倍數的算理的目的，我嘗試了幾種不同的教學思路，但效果...