![生若直木語文閲讀理解附答案]( "生若直木語文閲讀理解附答案")
發表於：02-03
生若直木張承志去年在南方，終於見識了從小聽説的滕王閣。那天一同登閣的朋友中，有老書法家某先生。眼望秋水長天，大家心情舒暢，我隨口向老先生求教，從紙到墨，聽他講文房四寶的奧妙。滕王閣已...
![生若直木張承志散文訓練閲讀答案]( "生若直木張承志散文訓練閲讀答案")
發表於：01-30
生若直木去年在南方，終於見識了從小聽説的滕王閣。那天一同登閣的朋友中，有老書家某先生。眼望秋水長天，大家心情舒暢，我隨口向老先生求教，從紙到墨，聽他講文房四寶的奧妙。滕王閣已翻蓋一新...
![《生若直木》閲讀練習及參考答案]( "《生若直木》閲讀練習及參考答案")
發表於：02-03
閲讀下面的文字，完成1-4題。生若直木張承志去年在南方，終於見識了從小聽説的滕王閣。那天一同登閣的朋友中，有老書家某先生。眼望秋水長天，大家心情舒暢，我隨口向老先生求教，從紙到墨，聽他講...
![《生若直木》閲讀試題及答案解析]( "《生若直木》閲讀試題及答案解析")
發表於：06-04
生若直木張承志去年在南方，終於見識了從小聽説的滕王閣。那天一同登閣的朋友中，有老書法家某先生。眼望秋水長天，大家心情舒暢，我隨口向老先生求教，從紙到墨，聽他講文房四寶的奧妙。滕王閣已...
![三年級美術曲曲直直教案]( "三年級美術曲曲直直教案")
發表於：11-22
教學目標：1.能夠説説曲、直線及物品帶給自己的感受。2.能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現曲線、直線的畫面。3.通過收集不同的直、曲材料進行創作，培養學生留心生活細節與自主創新意識。...
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發表於：03-19
理直氣壯的近義詞振振有詞：形容自以為理由充分，説個沒完。出自清·梁啟超《關税權問題》。義正言辭：意思是理由正當，言辭嚴肅。出自宋·張孝祥《明守趙敷文》：“歐公書豈惟翰墨之妙，而辭嚴義...
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發表於：07-06
成語詞典釋義直木：筆直的`樹木；伐：砍。成材的樹必被砍伐。比喻正直的人容易招怨。出處《逸周書·周祝》：“甘泉必竭，直木必伐。”《莊子·山木》：“是故其行列不斥，而外人卒不得害，是以免於患...
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發表於：10-11
《嫌疑人x獻身》其邏輯之縝密，構思之巧妙而拍手叫絕。本站小編整理了《嫌疑人x獻身》讀後感，歡迎欣賞與借鑑。《嫌疑人x獻身》讀後感【篇一】日本著名作家東野圭吾憑藉《嫌疑人X的獻身》...
![垂直於弦的直徑教學設計]( "垂直於弦的直徑教學設計")
發表於：02-02
垂直於弦的直徑教學設計一、教材分析（一）本課教學內容分析本節課要研究的是圓的軸對稱性與垂徑定理及簡單應用，垂徑定理既是前面圓的性質的重要體現，是圓的軸對稱性的具體化，也是今後證明線...
![三年級《曲曲直直》教學設計]( "三年級《曲曲直直》教學設計")
發表於：02-01
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計要怎麼寫呢？下面是小編整理的三年級《曲曲直直》教學設計，僅供參考，歡迎大...
![曲曲直直教學反思]( "曲曲直直教學反思")
發表於：01-29
教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，那麼，以下是小編給大家整理收集的曲曲直直教學反思，供大家閲讀參考。曲曲直直教學反思1本節課教學形式非常新穎。在教學過程中學...
![一直走一直走會累散文]( "一直走一直走會累散文")
發表於：05-30
這個乾枯的城市又颳起了風，中午還是太陽高照，下午就想擁着被子不想出門。出去走了一遭，頭髮被風吹的亂七八糟。其間打了一通電話，心裏莫名其妙的煩躁起來。我開始厭煩。聽到歇斯底里的音樂...
![《認識直角、畫直角》教學設計]( "《認識直角、畫直角》教學設計")
發表於：11-23
【教學目標】：1、結合生活情境，初步認識直角，感知直角的特點——直角的大小是一定的，直角是一類特殊的角。2、感受數學知識的現實性，學會從數學的角度去觀察、分析現實題。3、會用三角板判...
![麻木的人生直到麻痺自己詩歌]( "麻木的人生直到麻痺自己詩歌")
發表於：03-01
人生是一個離離合合的過程。你擁有什麼便會失去什麼。不妨想想，什麼才是正真屬於自己？生命嗎？偏偏自己也無法把握命運。他説他是你的，你説你是你的。最後失去了他失去了自己。從此孑然一身...
![曲曲直直三年級教學設計]( "曲曲直直三年級教學設計")
發表於：08-09
教學目的：1、讓孩子們積極主動地去感受曲線和直線給我們帶來的視覺效果。。2、讓孩子用自己喜歡的繪畫方法嘗試創作，提高表現力和實踐能力。啟迪孩子豐富而又大膽的想象。展示自己的個性...
![曲曲直直教學設計]( "曲曲直直教學設計")
發表於：07-04
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼什麼樣的教學設...
![直線和平面垂直説課稿]( "直線和平面垂直説課稿")
發表於：07-25
一、教材分析（1）教材的地位和作用“直線和平面垂直”是人教版高中《數學》第二冊（下）第九章第四節的內容，是直線和平面相交中的一種特殊情況；是實際生活中常見的一種位置關係；是從現實世界中...
![中班科學活動：直直的筷子]( "中班科學活動：直直的筷子")
發表於：01-06
教學目標：1.通過感官觀察不同材料的筷子的特徵，知道筷子都是成雙的使用的。2.瞭解筷子的用途，學習掌握和使用筷子的正確方法，發展小肌肉動作。教學過程：一、教師出示筷子，談話導入，激發幼兒參...
![你一直在,我一直愛散文]( "你一直在,我一直愛散文")
發表於：05-29
中午翻看微信朋友圈，看到這樣一段話，內心覺得特別温暖。這一段話是這樣的：你忙你的，有事吱聲，這是最好的友情，平時各忙個的，因為都有家，有事，只要説一聲，到位，好使。這才是真正的好朋友，這句話，我喜...
![曲曲直直小學美術教案]( "曲曲直直小學美術教案")
發表於：08-27
課題：曲曲直直課時：1課時課堂類型：造型表現教學目標：1、知識技能目標：a)能夠説説曲、直線及物品帶給自己的感受。b）能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現曲線、直線的畫面。2、學習策略：引導學生...
![垂直於弦的直徑的評課稿]( "垂直於弦的直徑的評課稿")
發表於：02-02
謝老師上了一節不錯的公開課，讓我們開了眼界。本節課的教學任務主要是通過學生的探究、發現、操作交流等教學活動，理解掌握垂徑定理及其運用。如何讓學生積極主動地參與對新知的構建，數學...
![兩直線垂直一般式公式]( "兩直線垂直一般式公式")
發表於：02-11
兩直線垂直公式1.兩直線垂直（斜率存在，且不為0）的充要條件兩直線的斜率乘積為-1Ax+By+C=0，斜率為-A/B2.兩直線A1x+B1y+C1=0和A2x+B2y+C2=0垂直的.充要條件A1A2+B1B2=0（此式對於斜率不存在或...
![垂直於弦的直徑説課稿]( "垂直於弦的直徑説課稿")
發表於：08-04
各位老師大家好，今天我説課的內容是義務教材人教版初中九年級上第24章中“垂直於弦的直徑”一節。下面我從教材分析、教學策略、學法指導、教學程序、板書設計五個方面對本課的設計進行...
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發表於：11-07
解析幾何中，要通過點的座標和直線方程來研究直線通過座標計算求得，使方程形式上較為簡單。如果只用傾斜角一個概念，那麼它在實際上相當於反正切函數值arctank，難於直接通過座標計算求得，並...
![科學直直的筷子中班教案]( "科學直直的筷子中班教案")
發表於：02-06
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編幫大家整理的科學直直的筷子中班教案，希望能夠幫助到大家。...
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