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發表於:01-09
引導語:王安石的《答司馬諫議書》全文立論的論點是針對司馬光認為新法侵官、生事、徵利、拒諫、致怨的指責,指出儒者所爭,尤在於名實。下面就是小編收集他的這篇文章的教學教案,歡迎大家閲...
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發表於:10-02
《答司馬諫議書》原文某啟:昨日蒙教,竊以為與君實遊處相好之日久,而議事每不合,所操之術多異故也。雖欲強聒,終必不蒙見察,故略上報,不復一自辨。重念蒙君實視遇厚,於反覆不宜鹵莽,故今具道所以...
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發表於:08-17
《答司馬諫議書》節選自北宋文學家王安石《臨川先生文集》。篇中對司馬光加給作者的“侵官、生事、徵利、拒諫、怨謗”五個罪名逐一作了反駁,並批評士大夫階層的因循守舊,表明堅持變法的...
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發表於:08-23
《答司馬諫議書》節選自北宋文學家王安石《臨川先生文集》。篇中對司馬光加給作者的“侵官、生事、徵利、拒諫、怨謗”五個罪名逐一作了反駁,並批評士大夫階層的因循守舊,表明堅持變法的...
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發表於:02-09
在教學工作者開展教學活動前,時常需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?下面是小編收集整理的答司馬諫議書教案範文,供大家參考借鑑...
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發表於:08-23
《答司馬諫議書》節選自北宋文學家王安石《臨川先生文集》。篇中對司馬光加給作者的侵官、生事、徵利、拒諫、怨謗五個罪名逐一作了反駁,並批評士大夫階層的因循守舊,表明堅持變法的決心...
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發表於:02-11
引導語:王安石寫《答司馬諫議書》原因是司馬光等一同人反對王安石變法,司馬光寫信給王安石,王安石為讓他們理解就回信表明立場,目的想讓司馬光同意變法,下面就是小編收集的這篇文章的原文譯...
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發表於:02-11
一、導課師:回顧歷史,一些力圖富國強兵的變法者往往遭到傳統勢力的阻撓,王安石也不例外。作為改革者的王安石與作為保守派的司馬光是兩股針鋒相對的勢力。他們都試圖説服對方,實現自己的政...
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發表於:08-23
一、教學目的:1、能理解文句的意思,積累一些常用文言詞語的意義和用法。2、能夠把握教學設計>文章的主要觀點,探究教學設計>文章中所包含的信息。二、教學重難點:重點:作者在本文中對實施變...
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發表於:08-23
有關唐宋八大家之一的王安石的《答司馬諫議書》,這首詩大家瞭解哪些?下面是小編收集的這首詩的原文講義,歡迎大家閲讀學習。1、作者王安石,唐宋八大家之一。本文是一篇書信體駁論文。2、...
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發表於:04-24
作為一名老師,常常要寫一份優秀的教學設計,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在於運用系統方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程序。那麼你有了解過教學設計嗎?下面是小編收集...
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發表於:11-12
《答司馬諫議書》節選自北宋文學家王安石《臨川先生文集》。篇中對司馬光加給作者的“侵官、生事、徵利、拒諫、怨謗”五個罪名逐一作了反駁,並批評士大夫階層的因循守舊,表明堅持變法的...
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發表於:11-12
《答司馬諫議書》節選自北宋文學家王安石《臨川先生文集》。篇中對司馬光加給作者的“侵官、生事、徵利、拒諫、怨謗”五個罪名逐一作了反駁,並批評士大夫階層的因循守舊,表明堅持變法的...
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發表於:08-17
一、教學目標:1、藉助工具書,能順暢朗讀課文。2、能理解文句的意思,積累一些常用文言詞語的意義和用法。3、能夠把握文章的主要觀點,探究文章中所包含的信息。二、課時安排:2課時三、教學過...
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發表於:11-12
一、教學目的:1、能理解文句的意思,積累一些常用文言詞語的意義和用法。2、能夠把握教學設計>的主要觀點,探究教學設計>中所包含的信息。二、教學重難點:重點:作者在本文中對實施變法出現四...
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發表於:02-01
教學目標:1.掌握本文重點的文言知識。2.理解作者抓住要害、針鋒相對的行文思路。3.體會作者在文中所表現出來的果敢堅定的改革精神。教學重點:1.作者是從哪幾個方面來駁斥司馬光的?2.引“盤庚...
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發表於:05-05
〔宋〕王安石某啟:昨日蒙教,竊以為與君實遊處相好之日久,而議事每不合,所操之術多異故也。雖欲強聒,終必不蒙見察,故略上報,不復一自辨。重念蒙君實視遇厚,於反覆不宜鹵莽,故今具道所以,冀君實或...
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發表於:01-11
在北宋嘉佑三年,一位改變北宋歷史的人登上了歷史舞台,他所寫的《萬言書》帶動了一場革新,他自己也因為朝中大臣的反對,再加母親新世的噩耗,辭官了。他是北宋革新派代表人物——王安石。王安...
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發表於:02-11
時間:3月31日一、教學目標:1、藉助工具書,能順暢朗讀課文。2、能理解文句的意思,積累一些常用文言詞語的意義和用法。3、能夠把握文章的主要觀點,探究文章中所包含的信息。二、課時安排:1課...
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發表於:01-09
《答司馬諫議書》節選自北宋文學家王安石《臨川先生文集》。篇中對司馬光加給作者的侵官、生事、徵利、拒諫、怨謗五個罪名逐一作了反駁,並批評士大夫階層的因循守舊,表明堅持變法的決心...
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發表於:11-12
王安石第一課時【學習目標】1.藉助工具書,能順暢朗讀課文。2.能理解文句的意思,積累一些常用文言詞語的意義和用法。3.能夠把握文章的主要觀點,探究文章中包含的信息。【重點難點】1.重點...
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發表於:11-12
【作者簡介】王安石(1021-1086),字介甫,晚號半山,小字獾郎,封荊國公,世人又稱王荊公。撫州臨川人(現為撫州東鄉縣上池裏洋村),北宋傑出的政治家、思想家、文學家。他出生在一個小官吏家庭。...
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發表於:04-05
教學目的]一、在反覆誦讀中瞭解文章內容,理清行文思路,培養文言文語感。二、鑑賞本文反覆設喻的表述手法,領會其言辭懇切、以理服人、以情動人的勸諫風格,學習人際交往中的語言藝術。三、積...
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發表於:08-17
引導語:北宋文學家王安石《答司馬諫議書》節選自作者的《臨川先生文集》。篇中對司馬光加給作者的侵官、生事、徵利、拒諫、怨謗五個罪名逐一作了反駁,並批評士大夫階層的因循守舊,表明堅...
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發表於:11-12
作為一名人民教師,可能需要進行教學設計編寫工作,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢?以下是小編整理的答司馬...