![語文《我是什麼》優秀教學設計]( "語文《我是什麼》優秀教學設計")
發表於：01-13
語文《我是什麼》優秀教學設計【説教材】《我是什麼》是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱我的敍述方式，並結合謎語的形式，圖文並茂地向學生展示了水在不同的條件下，會呈現出的不...
![語文《我是什麼》教學設計]( "語文《我是什麼》教學設計")
發表於：01-19
第一課時〖設計理念本課設計遵循低年級學生的年齡特點，注意激發學生興趣的理念，以學生為主體，讓每個人有嘗試的.機會和自主選擇的權利。力求採用自主、合作地學習方式探究問題，解決問題，使...
![我是什麼優秀的教學設計]( "我是什麼優秀的教學設計")
發表於：04-25
第一課時設計理念：本課設計遵循低年級學生的年齡特點，注意激發學生興趣的理念，以學生為主體，讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權利。力求採用自主、合作地學習方式探究問題，解決問題，使學生...
![《幸福是什麼》優秀教學設計]( "《幸福是什麼》優秀教學設計")
發表於：07-15
教學目標1、掌握本課的字詞，積累好詞好句。2、理清故事的脈絡，讀懂故事的內容，理解幸福的含義。3、與他人交流讀後感，在討論中解決問題，獲取認知，提升合作探究的能力。4、學會去發現身邊的幸...
![《聰明是什麼》優秀教學設計]( "《聰明是什麼》優秀教學設計")
發表於：07-04
教學目標：1.通過讀美國科學家隨意指定三個中國孩子做一個遊戲的故事，引導學生懂得；聰明的人不僅要智力發達，還需要有愛心並具有忘我、無畏的品質。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.認識...
![《我是什麼》優秀的教案設計範文]( "《我是什麼》優秀的教案設計範文")
發表於：08-26
教學要求：1．學會8個生字和12個新詞，會認11個生字。2．讀懂課文，瞭解水的特徵、水的三態變化。瞭解水與人類，水與大自然的關係。教育學生愛護水資源，保護水資源。3、正確、流利、有感情地朗讀課...
![我是什麼教學設計優秀範文]( "我是什麼教學設計優秀範文")
發表於：01-09
目標預設：1、識字13個，寫字9個。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、聯繫上下文，理解水的不同形態變化及性情。4、相關資料：教師準備：圖片、字卡、實物學生準備：課前蒐集有關水的資料。課...
![課文《我是什麼》的優秀教案設計]( "課文《我是什麼》的優秀教案設計")
發表於：07-16
【三維目標】一、知識與技能：認識浮、雹等11個生字，會寫衝、曬等8個生字。二、過程與方法：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2、知道雲、雨、雹、雪等自然現象都...
![我是什麼優秀的教學設計方案]( "我是什麼優秀的教學設計方案")
發表於：12-14
我是什麼教學設計（一）本文是一篇科學短文，是語文版二年級上冊第四單元的一篇課文。文章用第一人稱“我”的敍述方式，通過擬人的手法形象的介紹了水在自然界中的形態、變化以及與人類生活的...
![我是什麼優秀教學設計]( "我是什麼優秀教學設計")
發表於：09-12
第一課時預設目標：1．認識浮、雹等11個生字，會寫浮、池。2．學會正確地朗讀全文，知道雲、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。3．有感情地朗讀1～3自然段。預設教程：一、導入新課，讀課題。...
![《我是什麼》教學設計]( "《我是什麼》教學設計")
發表於：05-11
《我是什麼》教學設計一、激趣，導入新課。教師出示謎語，通過謎字謎導入新課，學生猜謎，教師板書課題。學生動腦猜謎語：（課件出示）（雨）（雪）（在兩個謎語之後學生的緊張情緒得到一定的緩解，同時猜謎的興...
![《我是什麼》優秀教學設計範文]( "《我是什麼》優秀教學設計範文")
發表於：01-09
《我是什麼》優秀教學設計範文教學目標：1．認識浮、雹等11個生字，會寫“浮”和“曬”兩個生字。2．會通過觀察偏旁理解“汽”、“飄浮”的用法。3．初步瞭解作者用詞的準確性。4．在朗讀為主，課件...
![《我是什麼》語文教學設計]( "《我是什麼》語文教學設計")
發表於：05-11
教學目標：1、認知目標：（1）學會本課8個生字（其中“沒”是多音字），認讀5個字。（2）會用同音字和形近字組詞語。2、能力目標：（1）朗讀課文。背誦自己喜歡的句子。（2）知道水在一定的條件下會變化成各種不同...
![《我是什麼》優秀教學設計模板]( "《我是什麼》優秀教學設計模板")
發表於：05-10
預設目標：（第一課時）1．認識“浮、雹”等11個生字，會寫“浮、池”。2．學會正確地朗讀全文，知道雲、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。3．有感情地朗讀1～3自然段。預設教程：一、導入新課，...
![課文我是什麼優秀教學設計範文]( "課文我是什麼優秀教學設計範文")
發表於：07-16
目標預設：1、識字13個，寫字9個。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、聯繫上下文，理解水的不同形態變化及性情。4、相關資料：教師準備：圖片、字卡、實物學生準備：課前蒐集有關水的資料。課...
![《這是什麼》優秀教學設計]( "《這是什麼》優秀教學設計")
發表於：05-10
教材分析：2/4宮調式，結構為四樂句構成的一段體。歌詞為謎語，“會走沒有腿，會説沒有嘴”還能發出“滴答”和“噹噹”聲音，生動形象富有童趣，啟發學生以形象思維積極動腦思考。通過演唱，初步懂...
![課文我是什麼優秀教學設計]( "課文我是什麼優秀教學設計")
發表於：07-16
【教學目標】1、認識11個生字，會寫8個字。2、能正確流利地朗讀課文。3、知道支、雨、雪等自然現象都是水的變化形成。【教學重點】認識11個生字，記牢生字，講通課文。【教學目標】字卡，小黑...
![我是什麼教學設計]( "我是什麼教學設計")
發表於：11-12
《我是什麼》雖然是一篇科普文章,但是卻描寫得生動活潑,充滿童趣。下面是小編收集整理的我是什麼教學設計，歡迎閲讀參考！教學目標：1、認識“浮、雹”等11個生字，會寫“衝、曬”等8個生字。...
![課文《我是什麼》優秀教學設計模板]( "課文《我是什麼》優秀教學設計模板")
發表於：03-19
教學設計[教學目標]1.認識11個生字，會寫8個字。2.能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3.瞭解水的不同形態的變化以及與人類的密切關係，樹立環保意識。[教學重難點]1.正確朗讀...
![《我是什麼》的優秀教案設計]( "《我是什麼》的優秀教案設計")
發表於：05-11
教學目標：1.認識“浮,雹”2個生字，會寫2個字；能正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；通過課前蒐集的資料，培養學生蒐集信息、整理資料的能力。2.在富有情趣的情境中，在快樂的情感中進行...
![我是什麼的優秀教學設計模板]( "我是什麼的優秀教學設計模板")
發表於：09-30
設計理念：根據課文的特點，遵循二年級小學生的心理特點，積極挖掘學生已有的生活經驗，以兒童化的的語言激發學生的學習興趣，促使學生在開放而有活力的課堂教學氛圍中積極主動地探索“我是什麼...
![我是什麼優秀教學設計範文]( "我是什麼優秀教學設計範文")
發表於：05-11
【教學目標】1、引導學生初步認識水是會變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導學生注意觀察自然界的因果關係。2、理解水的變化與人類的關係。3、有感情地朗讀課文。【教學重點】引導學...
![我是什麼優秀教案設計範文]( "我是什麼優秀教案設計範文")
發表於：10-05
教學目標：1.認識14個生字，會寫冰、冷、江、壞、極、常、冬7個生字和1個新偏旁。2.瞭解水的不同形態及與人類生活的關係。3.正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。4.激發學生...
![我是什麼優秀教學設計模板]( "我是什麼優秀教學設計模板")
發表於：09-11
【預設目標】1.認識“浮、雹”，會寫“浮、池、衝”。初識“暴、躁、灌、溉”等9個生字，建立正確的字音表象。2.初讀全文，瞭解大意。3.有感情地朗讀一、二、三自然段，知道雲、雨、雹子、雪...
![課文《我是什麼》優秀教學設計]( "課文《我是什麼》優秀教學設計")
發表於：07-16
第一課時預設目標：1.認識浮、雹等11個生字，會寫浮、池。2.學會正確地朗讀全文，知道雲、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。3.有感情地朗讀1～3自然段。預設教程：一、導入新課，讀課題...
文萃咖
