![《找最小公倍數》的教學設計]( "《找最小公倍數》的教學設計")
發表於：01-29
《找最小公倍數》的教學設計教學內容：北師大版小學數學五年級上冊P51—52教材分析：公倍數和最小公倍數是在學生第一單元學習了因數和倍數以及本單元的公因數和最大公因數基礎上學習的。...
![數學《公倍數和最小公倍數》教學設計]( "數學《公倍數和最小公倍數》教學設計")
發表於：04-26
教學內容：教科書第22-23頁的例1、例2和練一練，練習四的第1-4題。教學目標：1、使學生在具體的操作活動中，認識公倍數和最小公倍數，會在集合圖中分別表示兩個數的倍數和它們的公倍數。2、使學...
![《最小公倍數》教學反思設計]( "《最小公倍數》教學反思設計")
發表於：05-20
《最小公倍數》教學反思設計一、讓學生經歷知識的形成過程。本節課，我充分體現這一新課程理念。上課開始我設計了一個互動遊戲：１.讓學生按號數先進行報數。２.請號數是４的倍數的同學站到教室...
![最小公倍數教案設計]( "最小公倍數教案設計")
發表於：07-05
教學目標1．掌握公倍數、最小公倍數兩個概念．2．理解求最小公倍數的算理，掌握用分解質因數求最小公倍數的方法．教學重點建立公倍數和最小公倍數的概念，掌握求兩個數最小公倍數的方法．教學難點理...
![《公倍數和最小公倍數》教學反思]( "《公倍數和最小公倍數》教學反思")
發表於：01-28
篇一：《公倍數和最小公倍數》教學反思求兩個數的最小公倍數，有幾種情況，一種是大數是小數的倍數，一種是兩個數是互質數，還有一種是既不是互質數也不是倍數關係。對於第三種情況，新課標的要求...
![《找最大公因數》教學設計]( "《找最大公因數》教學設計")
發表於：06-06
教學目標：1、探索找兩個數的最大公因數的一般方法。2、理解公因數、最大公因數的意義，體會因數，公因數。最大公因數三者的緊密聯繫。教學重點：學會找兩個數最大公因數的一般方法。教學難點...
![人教版小學數學最小公倍數教學設計]( "人教版小學數學最小公倍數教學設計")
發表於：05-16
篇一：最新人教版最小公倍數教案教學內容：人教版義務教育教科書數學五年級下冊第68—69頁。教學目標：1.學生結合具體情境，體會並理解公倍數和最小公倍數的含義，會在集合圖中表示兩個數的倍數...
![《最小公倍數》優秀教案設計]( "《最小公倍數》優秀教案設計")
發表於：08-07
《最小公倍數》教案設計課題最小公倍數教材分析該內容是在學生已經學習了“約數和倍數的意義”、“質數和合數、分解質因數”、“最大公約數”等的基礎上進行教學的，既是對前面知識的綜...
-
發表於：07-15
【編者按】為了豐富同學們的學習生活，小學頻道蒐集整理了北師大版數學五年級：《找最小公倍數》練習題，供大家參考，希望對大家有所幫助!北師大版數學五年級：《找最小公倍數》練習題一、填空1...
![五年級數學下冊《最小公倍數》教學設計]( "五年級數學下冊《最小公倍數》教學設計")
發表於：08-12
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編收集整理的五年級數學下冊《最小公倍數》教學設計，供...
![公倍數與最小公倍數 教學設計]( "公倍數與最小公倍數 教學設計")
發表於：08-27
作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的公倍數與最小公倍數教學設計，歡迎閲讀...
![最小公倍數教學設計5篇]( "最小公倍數教學設計5篇")
發表於：02-02
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編幫大家整理的最小公倍數教學設計，僅供...
![《最小公倍數》教案設計範文]( "《最小公倍數》教案設計範文")
發表於：01-15
教學內容：教科書五年級下冊第22--23頁，練習四1--4題。教學目標：1、結合具體情境，體會公倍數和最小公倍數的應用，理解公倍數和最小公倍數的意義。2、探索找公倍數的方法，會利用列舉法等方法找...
![《最小公倍數》教學設計]( "《最小公倍數》教學設計")
發表於：03-19
教學目標1、在原有知識結構的基礎上，通過自主建構，形成新的知識結構，掌握最小公倍數的意義及求法。2、培養學生的遷移、判斷、推理、分析能力。學會反思，學會合作。3、培養學生的積極學習...
![五年級數學《找最小公倍數》試題]( "五年級數學《找最小公倍數》試題")
發表於：01-18
一、填空1.a和b都是自然數，如果a除以b商沒有餘數，那麼a和b的最大公約數是()，最小公倍數是()。2.如果a和b是互質的自然數，那麼a和b的最大公約數是()，最小公倍數是()。3.三個質數的最小公倍數...
![公倍數與最小公倍數優秀教案設計]( "公倍數與最小公倍數優秀教案設計")
發表於：10-25
説課：“公倍數與最小公倍數”是純數學知識，對於小學生來講是抽象的概念，因此通過情景設計----讓學生在尋找最佳慰問點，以此來激發學生學習的興趣並導入新課。由於學生在學習“公約數與最大...
![最大公約數和最小公倍數的比較教學設計]( "最大公約數和最小公倍數的比較教學設計")
發表於：08-11
最大公約數和最小公倍數的比較教學設計教學目標(一)進一步理解並掌握最大公約數和最小公倍數的概念，分清求最大公約數和最小公倍數的相同點和不同點。(二)培養學生仔細、認真的做題習慣...
![找最小公倍數教學教案]( "找最小公倍數教學教案")
發表於：04-19
篇一：找最小公倍數教學教案課題：找最小公倍數教學目標：1.結合具體情境，體會公倍數和最小公倍數的應用，並會利用例舉法等方法找出兩個數的公倍數和最小公倍數。2.培養學生分析歸納能力以及主...
![最小公倍數教學教案]( "最小公倍數教學教案")
發表於：08-30
在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編收集整理的最小公倍數教學教案，供大家參考借鑑，希望可...
![《找最小公倍數》教學設計]( "《找最小公倍數》教學設計")
發表於：08-10
教學目標：1.讓學生通過動手操作理解公倍數和最小公倍數的意義，在表示倍數和公倍數時進一步體會集合思想。2.掌握求兩個數的最小公倍數的方法。3.在具體的情境當中體驗最小公倍數的實際應...
![最小公倍數教學設計]( "最小公倍數教學設計")
發表於：11-28
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編收集整理的最小公倍數教學設計，僅供...
![小學五年級數學《最小公倍數》優秀教學設計]( "小學五年級數學《最小公倍數》優秀教學設計")
發表於：05-01
教學目標(一)認識公倍數和最小公倍數。(二)理解求兩個數的最小公倍數的算理，掌握方法。(三)通過教學，培養學生的比較推理和抽象概括的能力。教學重點和難點(一)幾個數的公倍數和最小公倍...
![公倍數和最小公倍數教學反思]( "公倍數和最小公倍數教學反思")
發表於：04-19
身為一位優秀的教師，我們需要很強的課堂教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編精心整理的公倍數和最小公倍數教學反思，供大家參...
![五年級數學公倍數與最小公倍數教學設計]( "五年級數學公倍數與最小公倍數教學設計")
發表於：01-10
作為一名教師，時常需要用到教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編幫大家整理的五年級數學公倍數與最小...
![五年級數學上《找最小公倍數》教學反思]( "五年級數學上《找最小公倍數》教學反思")
發表於：10-31
一、能讓學生在現實情境中體驗和理解數學。教學前，我瞭解了學生在這節課前已有的知識背景，直接出示例題，讓學生自己去嘗試解答，然後彙報個性化的解題方法。在不斷的交流彙報中，學生髮現了有...
文萃咖
