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發表於:02-26
中學生個性意識已逐漸甦醒,自尊意識比較偏激,強烈要求自我意識做行為的主人。如果一旦自主意識受阻,很難在思想上轉過彎來,有可能會爆發出極端的叛逆性,走向另一個極端。作為教師,只有瞭解了...
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發表於:04-06
教學目標:一、激發學生學習語文的興趣,鼓勵學生在寫作中大膽想象和聯想,能運用多角度的思維方式。二、採用自主、合作、探究的學習方式,培養學生的集體合作意識。課時安排一課時教學步驟一...
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發表於:01-10
摘要:目的:對食品包裝設計中的“度”進行分析。方法:從低碳生態的角度分析食品包裝在材料、工藝、裝潢、造型和結構方面存在的過度問題,並提出適度設計的解決方法;從人性化的角度分析食品包...
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發表於:02-02
參加了為期一個月的培訓後,聽了特級教師以及名師的從理論到實踐的講解、又看了大量的老師們精彩的課堂實例片段,我受到了強烈的震撼,為自己帶來了教學上的新體驗、新感受、新的活力。這是...
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發表於:04-18
1、愛心——角度:①愛心可以温暖人心,使社會充滿濃郁的人情味;②愛心奉獻的回報就是享受到別人的愛;③愛心可以減少社會不安定因素;④愛心的貧困是因為物質的貧窮;⑤愛心的喪...
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發表於:07-20
作為一名優秀的教育工作者,總歸要編寫説課稿,通過説課稿可以很好地改正講課缺點。怎樣寫説課稿才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的《平行透視與成角透視》説課稿範文,希望對大家有...
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發表於:02-03
分類是把具有相同特徵的物體進行分組。幼兒可以學習按物體的某一個(或兩個)外部特徵(顏色、形狀、大小)進行分類,按物體的特徵進行多角度分類及按物體內在的包含關係進行層次分類。以下關於...
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發表於:07-20
教學設計學情教情目標1,學生具有定勢思維的習慣,本節作文教學的目標在於,以多角度構思立意訓練,開啟創造閘門,培養學生髮散思維的品質和能力。2,千篇一律,千文一面是當前學生作文的普遍現象,進...
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發表於:07-20
在日常學習、工作或生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的...
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發表於:05-12
中國教育報2003-08-10本報記者鮑東明今天在校的中學生,是生長在我國改革開放新時期的一代,中國傳統文化、市場經濟文化以及外來西方文化等多元文化都在深刻影響着他們價值觀的形成和發展...
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發表於:02-08
教學目標:知識與技能:學會發散思維,儘量多想,打開思路,廣泛尋找多種立論角度。過程與方法:常用求異思維,比較篩選,尋找新穎而又有針對性的最佳角度展開議論。情感態度價值觀:養成良好的思考習慣...
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發表於:05-10
《多角度思維創新與作文》教學反思作為語文教師,我一直以為是最難當的。對於母語,似乎誰都知道都會理解,都可以説上一二。多少老教師感歎越教越不會教。我困惑,摸索,聽了幾位教師言談,觀摩了...
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發表於:01-01
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況,不如立即行動起來寫一份總結吧。總結你...
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發表於:02-02
在教學活動中,我首先出示數幅圖片(風景圖片),請學生仔細觀察後歸納透視現象;學生通過仔細觀察後總結出近大遠小、近高遠低、近疏遠密的透視現象。緊接着我又讓學生思考:這種現象是如何產生的...
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發表於:01-29
參加了為期一個月的培訓後,聽了特級教師以及名師的從理論到實踐的講解、又看了大量的老師們精彩的課堂實例片段,我受到了強烈的震撼,為自己帶來了教學上的新體驗、新感受、新的活力。這是...
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發表於:11-02
教材分析《平行透視與成角透視》是人教版義務教育課程標準實驗教科書美術七年級上冊第二單元“多彩的學習生活”中的第一個活動。本課屬於“造型表現”學習領域,教學內容知識量大,邏輯性...
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發表於:05-19
教學過程:一、出示石膏立方體模型。1.結合數學課同學接觸到的立方體概念,讓同學分析(引導、啟發)立方體的12條稜。2、分成三組線(每組4條相同角度的線)。二、引導、分析。依據人在觀察立方體...
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發表於:07-10
生活中,我們在哀歎生命不幸,在等待希望的瞬間,時間像一隻頑皮的小精靈竊笑着與我們擦肩而去。時間一天一天地過去,童年的無無憂無慮早已如夢般散去,少年的浪漫往事,也伴隨着日曆飄逸在歲月的...
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發表於:07-20
學情教情目標1,學生具有定勢思維的習慣,本節作文教學的目標在於,以多角度構思立意訓練,開啟創造閘門,培養學生髮散思維的品質和能力。2,千篇一律,千文一面是當前學生作文的普遍現象,進行多角度...
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發表於:08-13
當角度在90°~180°間變化時,正弦值隨着角度的'增大(或減小)而減小(或增大),餘弦值隨着角度的增大(或減小)而減小(或增大);正切值隨着角度的增大(或減小)而增大(或減小),餘切值隨着角度的增大(或減小)而...
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發表於:11-23
弓立新人們往往產生錯覺,認為兒童讀教科書就是一切。其實不然,兒童從教科書中獲得的知識,對於一個人的全面成長來説,是十分有限的。因此,絕大多數兒童都願意通過課外閲讀探求更廣泛的生活信...
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發表於:04-14
教材分析《平行透視與成角透視》是人教版義務教育課程標準實驗教科書美術七年級上冊第二單元“多彩的學習生活”中的第一個活動。本課屬於“造型表現”學習領域,教學內容知識量大,邏輯性...
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發表於:06-24
思考使人進步,我們善於思考,善於多角度去思考問題,這樣我們才能懂得怎麼去理解世界的一切,下面是三篇多個角度思考作文,我們一起來看看吧!多個角度思考作文【1】換個角度想問題,換個角度想事...
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發表於:08-31
教材分析《平行透視與成角透視》是人教版義務教育課程標準實驗教科書美術七年級上冊第二單元“多彩的學習生活”中的第一個活動。本課屬於“造型·表現”學習領域,教學內容知識量大,邏輯...
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發表於:02-17
多思善想——學習選取立論的角度1【教學目標】1、知識與技能:學習並掌握多角度立論後選取最佳角度的方法,形成相應的能力。2、過程與方法:運用多媒體課件,通過對材料的揣摩,瞭解多角度立論後...