師德師風一等獎的演講稿（精選5篇）

演講稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。在現在的社會生活中，需要使用演講稿的事情愈發增多，那要怎麼寫好演講稿呢？以下是小編為大家收集的師德師風一等獎的演講稿（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

師德師風一等獎的演講稿1

尊敬的各位領導、各位評委：

大家好！

記得還在選擇職業的時候，我就在想，自己將會成為一個怎樣的角色。於是，這裏，告訴了我想要的答案。我踏上了三尺講台，在雙腳的顫抖中，迎來了第一聲：“老師好！”初為人師，我以為自己就是一個“孩子王”，愛跟他們打鬧嬉戲，每天都沉浸在孩子們的世界裏幸福滿滿。直到出現問題的時候，我才感到自己更需要的是一顆愛心和一份堅持。短短一年的教育生涯，漸漸平息了我初為人師的熱情。當我回首這兩百多個日日夜夜，便對“教師”這個職業有了更深刻的感悟。

一年前，懷揣着美麗的夢想，我踏上了這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水複疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。

清晨，當黎明的曙光射進教室，教室裏傳來陣陣琅琅的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章；黃昏，踏着最後一抹夕陽，學生們安然的離去，充實的一天落下帷幕；夜晚燈光中，看着孩子們稚嫩的筆跡逐漸成熟起來，便覺這是莫大的安慰。

然而，工作的道路並非一帆風順，班裏淘氣任性、不求上進，學習成績一落千丈自暴自棄的學生時常有之。他們常常使我頭疼萬分、不知所措，但每日心底都有一個聲音在呼喚我：“不要放棄！”就如，每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。我試着以平等的尊重和真誠去打開每個孩子的心門，結果發現，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。

你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛着。而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略着，愛與他們無緣。

殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛。因為他們有苦惱，甚至有自卑，他們的心，有更多需要被人理解的東西。

當然，愛這樣的“差生”，需要一定的勇氣，犧牲一些時間，花費一些精力，但是這種愛會更有價值。或許這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人温暖，使人不再陷入消沉痛苦，從而產生積極的效果。

後來，聽説做老師最重要的就是“威嚴”。於是，為了拉開我年齡上和學生過於相近的距離，掩飾我性格上的幼稚，彌補初登教壇在教學上存在的許多不足。一句話，為了叫孩子們信服我，我課內課外板起了我愛笑的面孔。果然，半個學期後他們開始怕我，慢慢和我產生了距離。為此，我也失去了許多。學生們不再和我親暱，看來我甚至害羞地躲開，他們見到我想笑，但臉上的肌肉扯不開來。因為怕我，想視而不見又不敢。於是，只好迅速擠出一句老師好，隨即低下頭一溜煙不見了。這種場面，多少使我感到某種隱約的失憶與不安。但是，有失就有得，或許對於他們來説，這樣才是最好的！

然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了，班上有位小男孩，學習基礎一般，自制力相當差，經常不完成作業，而我不是責罵就是板着一副面孔。多少次，他站在辦公室裏別過臉暗自流淚的時候，我竟狠下心裝作沒看見，只因他沒達到我的標準。有人説，學生是憐惜不得的，即使當時你的心的滴血，也要咬緊牙關堅持下去。大家這時肯定在想，這學生後來怎樣了？其實，在我找尋答案的時候，已經失了他的音信……

每當我看見第一排空悠悠的座位時，就會回想起那個白白嫩嫩、身材瘦小的男孩。我在反思自己，是否沒有盡到一個好老師的責任。於他來説，剛剛步入這個陌生的校園，需要的是依靠，是關愛，而不是我為他列下的條條框框。他還沒有感受到一個語文老師該賦予的愛，還沒來得及好好享受他最蓬勃的時光。

直到空座位上發下的期中考試語文試卷上，他是這麼説的：“這裏的每個老師，都很好，但對我最好的，還是語文老師和數學老師。語文老師雖然兇，但我知道，那是為我好。雖然她像媽媽一樣愛嘮叨，但我喜歡上了這種媽媽不在身邊給不了的嘮叨……”看到空座位上的試卷，我的自責，懺悔，鏤心蝕骨的酸楚陣陣襲來。孩子渴望諒解，渴望温暖，渴望關懷。而在我這，他沒得到他的温暖，並且，這是我無法彌補的一份過失。

由此事，我方才醒悟，對十一、二歲的孩子來説，成績不是最重要的，重要的是讓他們獲得健全的人格和感知愛的能力。

是啊！在應試教育的今天，不説分數是不可能的事情，但這和上述兩者並不衝突，反之，還會有促進作用。所以，一個教室給予學生的，應該是完整的愛，愛得充分，愛得適度，愛得無痕。不放棄任何坐在三尺講台下上百個家庭的希望。於是，我找回了一度失去了的童心。孩子變的笑了，活躍了，不再怕我了。學生“親其師”，才會“信其道”。而最好的教育方法，都產生在教師對學生的無比熱愛的熾熱心靈之中。愛是真正促使人復甦的動力，是什麼把一個人見人煩的孩子變成人見人愛的孩子？只能是愛！

路在腳下延伸，而我剛剛起步；路在腳下延伸，而我正在鋪路！

今朝，我愛我所愛，無怨無悔；明日，我與花相伴，無悔青春。讓我發起青春的誓言，永守心中這盞希望之燈！

師德師風一等獎的演講稿2

各位領導、評委、老師：

每一個孩子都是一塊有待雕琢的寶石。在幼兒一日生活中，我養成了一種習慣--觀察孩子，一方面是為了維持紀律，提醒他們注意安全，另一方面是為了瞭解每個孩子的興趣愛好和不同的性格特點，以便挖掘潛質，修正不足，因材施教。

有人説：教師是天底下最光榮的職業!有人説，教師是自我幸福的把握者，是孩子幸福的引路人，在每一個孩子的心目中，老師是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。因此，我從很小的時候就希望自己長大後能成為一名教師。1994年8月，我終於如願以償，成了一名光榮的人民教師。從那時起，我在心中就暗暗發誓：一定要成為一名受學生愛戴的教師。在從教十四年的時間裏，我從中學到小學、從小學到幼兒園，不管在哪一個工作崗位，始終以一個人民教師的標準嚴格要求自己，工作中盡職盡責，不怕苦不怕累，不計較個人得失，把自己全部的精力都用在了孩子們身上。回憶自己教過的學生，我十分自豪。他們有的上了大學，有的讀高中，有的上小學，還有的已走上了工作崗位。他們無論從哪一所學校、哪一個崗位，表現都很突出。看到他們的成長和進步，我感覺無比幸福，因為在他們成長過程中，我傾注了自己全部的愛與責任。

曾有同事問我：“劉老師，你對孩子們要求那樣嚴格，有時甚至還批評他們，為什麼他們還那麼喜歡你?”我只是淡淡的一笑，説：“可能我管的比較多吧!”雖然話説得簡單，但這簡短的三個字——“管得多”卻需要我們付出很多。為此，我不知要説多少句話，走多少路，動多少腦筋，費多少心思。

在幼兒園工作的五年多的時間裏，有三年的時間我是和大班小朋友在一起的。這其中有兩年我都接的是新孩子。其中前年的一批大班孩子還是來自原先不同的班級，各種常規要求都不一樣，孩子們的性格和學習習慣也不盡相同：有的孩子學習不專注，有的愛打架，有的不愛説話，有的挑食等等。為了培養幼兒良好的學習習慣和生活習慣，培養幼兒活潑開朗的性格，我平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。不管是醜的還是俊的，不管是窮的還是富的，不管是聰明還是不聰明的，我沒有理由厚此薄彼，助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關愛有加，為每一位孩子提供均等的發展機會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。記得牛夢茜小朋友剛來班裏時，走路彎着腰，低着頭，眼睛從下往上看;在活動中，經常做在位子上，一言不發，整天悶悶不樂。為培養她的自信心，培養她活潑開朗的性格，我在日常工作中，開始有意的去鍛鍊她，請她為小朋友發水果，請她給大家背唐詩，請她幫老師拿東西。慢慢的，她逐漸適應了幼兒園的生活，做事不再那樣拘謹。在活動課上，經常看到她高舉的雙手;活動間隙，時常能聽到她略帶沙啞的開心的笑聲。

夢茜的家長看到孩子發生的可喜的變化，對我們十分感激。“劉老師，我不知道如何表達自己的心情，夢茜和你們在一起的這一年，開朗了很多，自信了很多。你們老師太好了。”她樸實的話語，也令我感動。我告訴她：“這是我們的工作。這些都是我們應該做的。愛孩子，教孩子是我們的責任”。

每一個孩子都是一塊有待雕琢的寶石。在幼兒一日生活中，我養成了一種習慣——觀察孩子，一方面是為了維持紀律，提醒他們注意安全，另一方面是為了瞭解每個孩子的興趣愛好和不同的性格特點，以便挖掘潛質，修正不足，因材施教。不錯的每個幼兒來自不同的家庭，性格、愛好各有不同：靜怡是一個有音樂天賦的女孩子，樂感很強，每次放音樂她都會情不自禁地隨着音樂翩翩起舞;一萱有“大將風度”，在各種集體活動中很有組織才能;佳偉既調皮又機靈，在遊戲中常常玩出新花樣，但一不小心就會闖禍，得多加註意;小瞳温順懂事，但不太和羣，性格有點孤僻，需要適當鼓勵和引導……

凡此種種，我都細心地記錄下來，用不同的方式來教導他們，並注意和家長溝通，使每個孩子都能自由而健全地發展自己的個性。看着他們天真的笑臉，我就有一種成就感。

在幼兒園我把主要的精力用在了孩子們身上，許多文字工作我是利用業餘時間做的。雖然比較辛苦，但是我卻十分快樂。因為我的付出，收穫的是孩子們濃濃的師生情。偶爾，有幾天外出學習，孩子們常在爸爸媽媽面前唸叨：“老師去哪兒了，怎麼還不回來?”有的甚至做夢也夢見老師。星期一去東營參加海河幼兒園的半日開放活動，下午回到班裏，小朋友們就像很久沒見我一樣，開心地喊起來：“劉老師。”有的則跑過來，親熱地跟我打招呼：“老師，你回來了。”週二我備課，上午一回?班裏，東澤就仰起小臉問：“老師，你出去有幾個月了?”聽到孩子們稚嫩的話語，我開心極了。一個多月的辛苦沒有白費，這些剛入園的小班孩子已經離不開老師了。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。愛”源於高尚的師德，“愛”意味着無私的奉獻。”

在幼兒園工作的四年，是我成長最快，感受最多的四年。因為在我付出的過程中，我收穫了很多。在幼兒園這片沃土中，我與孩子們每天朝夕相處，共同成長。我用汗水和愛心澆灌着孩子們稚嫩的心田，同樣，孩子們也用他們的天真、坦率和真誠感染着我，激勵着我，促使着我一直奮鬥在幼兒教育的行列中。今年的七月我送走了我的第三批孩子，短短一年的時間，我與孩子們結下了深厚的感情。記得畢業典禮上，當孩子們把一束束鮮花送給我的時候，當孩子們和我擁抱在一起，不捨得離開的時候，我激動得淚水止不住地往下流。這時，懂事的旭瑞在一旁不住地安慰我：“劉老師，你別哭了，我們還會來看你的。”

每當聽到小學的老師誇獎我的孩子們時，我感到驕傲;聽到以前的家長報告孩子的好消息時，我感到欣慰;聽到孩子們打來的電話時，我感到幸福。我為我選擇了這份在充滿歡樂與温暖的樂園裏播撒愛的職業而驕傲、自豪、欣慰。把畢生的精力全都奉獻給幼兒教育事業，我無怨無悔，因為，我愛孩子，我愛幼兒教育事業。

師德師風一等獎的演講稿3

今天，我很榮幸站在這和老師共訴心聲，在我的童年時代，我最敬佩的是老師，俗話説：教師是人類靈魂的工程師。用筆耕耘，用語言播種，用汗水灌溉，用心血滋潤，這是人民教師崇高的勞動。就是這份激情，這份執着給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定。

於是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師這個職業。學校生活轉眼而過，帶着朦朧追求，帶着滿腔的熱情，我開始在為師表的道路上跋涉前進。教案、作業、辦公桌和講台成了我默默耕耘的土地，多少個日日夜夜，我埋頭苦幹，只想用誠摯的愛心培育出芬芳的桃李，用甘甜的渠水澆開飄香的繁花。

當我第一次以教師的身份踏進學校時，我的心情是多麼的激動，多麼的`自豪。然而，俗話説的好：“醉後方知酒味濃，為師方知為師難”。而為了學校，為了孩子，值得呀！

回顧短短的耕耘之路，有苦有樂，有歡笑也有煩惱，雖然腳印參次不齊，深淺不一，但每個腳印裏都傾住了我滿腔的愛心和辛勤的汗水，奉獻無悔，青春無悔。每接一個班，我要做的第一件事就是了解每一位學生，為日後的教育教學提供可靠的信息依據，我用自己的真誠去感化每一位學生。對於班裏的後進生，我給予了更多的關懷。

記得有一次中午放學後，因為有事我留了一會兒，當我收拾東西準備回家的時候，我突然發現自己班的張志勇還在教室門口徘徊，他家離學校比較遠，不可能這麼快就來到學校。經過詢問，我得知他家裏人有事，給了他兩元錢，讓他中午在學校附近買飯吃，而他卻把錢弄丟了，所以只好餓着肚子站在教室門口。於是我就把他帶到自己家吃中午飯，當時他沒有説什麼，後來他在我的教學參考書裏夾了一張小紙條，上面寫着“老師，我學習不好，紀律也不好，好多老師都不喜歡我，您卻對我這麼好，我一定要好好學習，來報答您”。短短的一句話使我看到了一顆純真的心，也讓我為自己的做法感到高興。

我對學生的關懷，不僅體現生活中，更體現在學習上，前年接手的班級中有一個女生叫張婷是一個性格孤僻不愛講話，學習很差的學生。有一次，我從她的日記中看到一句重複出現的話：“我是一個不可救藥的差生嗎？我該怎麼辦呢？”為了幫助她樹立信心，我組織學習好的學生在學習上幫助她，自己也抽出時間和她談心，幫助她樹立信心，補習功課。一學期下來她的語文成績從不及格一下提高到優秀的行列，數學成績也得到明顯的提高。學習上的進步使她變得活潑開朗起來。她在學習的同時還承擔了我們班的板報工作，發揮自己美術好的長處，所辦的板報多次在學校獲獎，像她這樣的例子在我的教學工作中多次出現。

我要做一名園丁，用點點滴滴的汗水去澆灌幼苗，我要做一支紅燭，將我全部的心血化為火焰，去照亮孩子們美好的心靈。我要做春蠶。為教育的明天吐盡最後一口絲。奉獻一份愛，回報千份情。我終於明白了，為什麼：一貧如洗，兩袖輕風的老師愛到那麼多人的尊敬，為什麼人們總是願意把心中最美的讚歌獻給老師？因為，教師用真和善哺育了純潔的童心，用愛與美塑造了閃光的靈魂。

教師這一神聖的職業已屬於你我，我們又怎樣不把自己的一切都獻給三尺講台呢？奉獻無悔，青春無悔。無悔是人生展望無悔的未來，這一輩子也許我們只是一塊平凡的基石，但是我們將穩穩的紮根地下，托起明天的高樓大廈。也許我們只是一株無名的小草，但是，我們將與芬芳的泥土一道默默的耕耘，培育出萬紫千紅的春天。雖然我們早已知道那間教室裏放飛的是希望，守巢的是自己。那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利，那支粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但對於當初的選擇，至今我依然無怨無悔。

我將趁着年輕，不斷的學習，不斷的進取，用今朝的熱血去譜寫明天的輝煌，我將用自己的雙手和在座的各位一道，共同托起祖國明天的太陽。

奉獻無悔，青春無悔。

師德師風一等獎的演講稿4

我今天演講的題目是《教師也應經常“回頭看”》

教師是太陽底下最神聖的事業，教師是人類靈魂的工程師，教師似紅燭，似春蠶人們給了我們教師太多的榮譽，想到這些，確實很自豪。其實，也曾經因周圍人的揮金如土而倍感寒酸，也曾耳聞同學“下海”發財而躍躍欲試，偶然讀了一篇題為《“回頭看”裏有智慧》的文章，其中張果老倒騎驢的做法讓我重新梳理自己的想法，重新審視自己的職業。我為什麼不能學學張果老倒騎驢，凡事回頭看呢？

張果老，八仙之一，他的奇特之處是倒騎驢，很多人為之而不解。唐代詩人李焚在他的一首小詩中説：“他人騎大馬，我獨騎驢子；回顧擔柴漢，心中較些子。”看來，“回頭看”是得到快樂的最佳途徑。“回頭看”有人擔柴，有人步行，心裏自然多了幾分安慰。

我是一名小學教師，我深知教師的清貧與辛苦。每月拿着不足兩千元的工資，除去禮尚往來，除去柴米油鹽、吃喝拉撒也就所剩無幾了。買房要貸款；買車？想都不敢想。看着前面的“悍馬”（現在應該是“寶馬”了）想想自己騎着自行車，作業要揹回家裏改，教案要揹回家裏寫，每日早出晚歸，披星戴月，心中似乎真的覺得有些不平衡。然而，“回頭看”，有多少打工者為了生活而奔波，今天還在這裏工作，明天也許就沒了飯碗；有多少農民工為了多掙錢而從事危險的工作；有多少行業，雖然拿着高薪，新春佳節卻只有不足十天的假期，想回家探望雙親恐怕時間會都耽誤在火車上了。而我們，雖然工資不高，卻能按時領取；雖然校舍不是洋房別墅，卻也是安全舒適；享受着每週的“雙休”，享受着每年三個月的帶薪寒暑假想到這些，我應該覺得滿足啊！每天，當我們迎着第一縷晨光走進校園，聽到一聲聲清脆的“老師好”時，每天，當我們踏着暮色欣賞孩子們一篇篇優秀習作時；每年，當教師節來臨，聆聽着電話裏真誠的問候時，我我不是也覺得很幸福嗎？如果我們的眼睛不是總盯着前面的“寶馬”，而是經常的“回頭看”，像李焚那樣“心中較些子”也就不是難事了。

當然，“凡事回頭看”，並不是停下前進的腳步，不思進取，而是在前進中把握自己，讓自己前進的腳步更踏實，更穩重。張果老倒騎驢並沒有後退半步，據説還日行千里呢！

教師，本就是高尚的事業，讓我們告訴自己：不要讓前面的“寶馬”迷失方向，經常“回頭看”，我們會更快樂，更充實。

我的演講完畢，謝謝大家！

師德師風一等獎的演講稿5

尊敬的各位領導、各位評委，親愛的老師們：

大家好！我演講的題目是――《用愛唱響師德這首歌》

我是一名平凡的中學教師，既沒有輝煌的成績在這裏炫耀，也沒有感天動地的事蹟向你們傾訴，只想把我教學生涯中的點滴回憶和思考説出來與大家分享。

記得初次擔任班主任時，我班有一個出了名的小烈馬，叫何陽。開學不久就屢次犯錯，上網，徹夜不歸；遲到、曠課更是家常便飯。但我發現他聰明、善良、熱心。為了挽救他，我聯繫了他的家長。第二天早上，我發現他像小綿羊一樣趴在桌上，顯得無精打采。我問他怎麼了，他説背上爸爸打得很疼。我帶他到辦公室，撩開他的上衣，那一幕，我至今難忘！條條血痕縱橫交錯着印在他那稚嫩的背上，深深刺痛着我的心。頓時，我的眼濕了，我愧疚極了。我對不起他，讓他捱打，決不是我的本意！我對他説：“中午，我和你一塊回家！”

見到他的父親，我指着何陽身上的傷痕，淚水止不住滑落下來，説：“以後，可不能再這樣打孩子了！”他的父親也哽咽了，一個勁的説：“我也捨不得，我也是捨不得打呀！可是我又有什麼辦法呢？”

下午，何陽給我寫了封信，其中有一句：“丁老師，沒想到您會為我這樣的差生而流淚，您的淚水，讓我感到您比媽媽還要親！”從此以後，我給予他無限的愛心。學習上，時時鼓勵他；生活上，常常關心他。功夫不負有心人，何陽變了，刻苦學習的背影中有了他，上課積極發言的學生中也有了他。在經歷了一番拼搏之後，最終他以優異的成績進入了一所省內的重點大學。後來他還發來手機短信告訴我説，他進入了世界500強企業工作，併成為IT行業中的佼佼者。

收到短信的那一刻，我想了很多。也許我的一個鼓勵的眼神，一抹讚許的微笑，一份真摯的愛，就可能改變學生的一生！所以愛是春天的甘露，可以滋潤乾涸的心田；愛是盛夏的涼風，可以驅散煩躁的心情；愛是冬天的炭火，可以温暖冰冷的心靈。沒有愛，枯萎的心靈不會甦醒；沒有愛，冰凍的情感不會消融。只有愛，才是教育永恆的源泉；只有愛，才是教師最美的語言！

多年的教學工作使我懂得：教師意味着付出，付出時間，付出心血，付出本該獻給家人的愛！高中畢業班的學生學習壓力大、時間緊，我班很多學生來自農村，生活條件艱苦。為了給他們補充營養，我從微薄的工資中抽出一部分買了八十多個鹹鴨蛋及一箱餅乾。哪位學生家裏有困難，我就幫他墊學費；哪位學生病了，我就親自帶他去醫院；學生熱了，我把開水提到教室讓他們解暑；學生冷了，我把冬衣送到離家遠的學生手裏，讓他們禦寒。盡心盡力盡職盡責地做到學生有問必答、有求必應。數不清多少個週末，年幼的兒子拉着奶奶的手翹首企盼我的歸來；記不清多少個週日，我又在兒子撕心裂肺的哭聲中離去，這一走就是一個星期、甚至是兩個星期。人説舐犢之情人皆有之，更何況我是一個年輕的媽媽，我深知幼小的兒子需要母愛的温暖，但我更知道，我不僅屬於幼子，更屬於那羣學生。每當看到學生在日記裏寫到“媽媽”的字眼，每當看到學生家長在意見表裏的“你比媽媽還要親”時，我心裏充滿了無限的幸福和甜美！一分耕耘一分收穫，我不僅得到了學生的愛戴，家長的讚許，也得到了社會的認可。

零八年在擔任高三班主任時，我班馬慶祥同學上體育課不小心扭傷了腳，看到他痛苦的樣子，我毫不猶豫的扶他到骨科醫院進行拍片治療。當出租車司機看到我為學生跑前跑後，滿臉大汗時，不禁感慨的説：“你們老師真好，不是父母勝似父母。”然後又對我的學生説：“以後有出息了，可別忘了你的老師呀！”在座的各位老師，當我們聽到這些話時，怎能不為社會對我們工作的理解和認可而感到欣慰呢！

只因心中有愛，看着學生，才會“丹心熱血沃新花”；只因心中有愛，鑽研教材，才會“衣帶漸寬終不悔”。看到學生大老遠看見我就喊着“老師”並向我跑來時，我知道，他們從內心裏是喜歡我的；看到學生在我的課堂上神采飛揚、侃侃而談時，我知道，我的這堂課又成功了！雖然每天我苦着、累着，卻也感動着、快樂着、幸福着，因為我隨時隨地都有可能收穫一個又一個地驚喜。這不禁又讓我想起了那個異常寒冷的清晨，當我走進辦公室時，發現桌上多了一雙嶄新的毛線手套，旁邊還附有一張字條：

親愛的老師：

您知道嗎？您那紅腫的雙手，讓我們看在眼裏，疼在心裏。為了讓您的手能快點好起來，我們學着為您織了一副手套，雖然樣子並不好看，但它是温暖牌的，請收下！

多麼動人的話語，多麼純潔的心靈，多麼真摯的情感，！在我眼裏，這不是一雙普通的手套，分明是學生的一顆火熱的心，一份温暖的情啊！霎時，一種感動在我心中流淌，一種幸福在我周圍盪漾！

只因我愛着我的學生，所以我也欣賞自己的學生。我欣賞他們就如同欣賞那生機勃勃的原野：那聰慧的蘭、優雅的菊、火紅的杜鵑、搖曳的野花、無名的小草……他們全是我眼中最美的風景！所以我愛我所有的學生，我願用滿腔的愛唱響師德這首不老的歌！

謝謝大家！