《跟蹤颱風的衞星》的教案設計

在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。教案要怎麼寫呢？以下是小編整理的《跟蹤颱風的衞星》的教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學要求：

1.學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2.初讀課文，讀準、讀通，瞭解課文大意。

教學難點：

識字寫字，讀通讀順課文。

教學過程：

課前預熱

同學們你們喜歡看動畫片嗎?今天曾老師帶來一部科普動畫片，想看嗎?請你仔細看認真聽，看看你從中瞭解了哪些知識!(觀看科普片)

喜歡!説説看你都瞭解了哪些知識?

第一課時

一、激趣導入

1.課前我們已經瞭解了許多關於氣象衞星方面的知識，看來同學們很感興趣，今天這節課就讓我們學習一篇關於氣象衞星的科學童話故事。

(板書課題)請同學們伸出手和老師一起寫課題。

2.生讀課題。一讀

這是什麼樣的衞星呢?(手指課題)再讀

3.指導“跟蹤”：跟蹤什麼意思?(緊緊跟着)

師：是啊，緊緊跟着它幹什麼呢?(監視它)

4.初讀課題，你產生了什麼樣的疑問?生回答

看來同學們要探究的問題很多。好，學習的過程就是不斷探究的過程，下面就讓我們帶着心中的小問號，一起走進課文。

二、 初讀課文

(一)自讀全文

初讀課文還有這樣一些要求。

自學要求：

1.讀生字表中的字，注意讀準字音、認清字形。

2.讀課文，把難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。

師：明白了嗎?好，開始!

(二)彙報交流

彙報一：生字

字音：

同學們學得真投入，下面我們來交流一下讀書的收穫。

(出示二類字)

誰先來讀讀這些綠線格里的字。

1.指名讀。

2.齊讀。

(出示一類字)

我們再來看看這些字，先讀一遍讀給你的同桌聽一聽。

1.同桌互讀。認為同桌讀正確請舉手。

2.現在我想指幾個字給你們讀，猜猜我會指哪些?

3.生彙報，師相機指導重點生字的讀音!(盯、瘋、吼)

4.你們一下子就猜中了曾老師的心思，真了不起!咱們就來讀讀這些字!

5.增加點難度，去掉拼音，我指哪，你讀哪!

彙報二：詞語

(1)讀詞語

生字讀得又快又準，把它放進詞語裏還能讀好嗎?先自己練練。

盯住 監視 波浪滔滔

厲害 狂怒 暴跳如雷

泄氣 驚慌 談笑風生

第一行：波浪滔滔

這個波浪還不夠大誰再來?怎麼讀!巨浪滔天啊!

第二行：暴跳如雷

想想詞語的意思你會讀得更好!誰再來?

第三行：指名讀、齊讀。

(2)寫字、默詞

光能讀好還不行，還要會寫，你行嗎?仔細看看把認為難寫的先用手畫一畫，等一會兒老師挑幾個報給你們寫!

訓練1：聽寫，要求寫正確。

準備好了嗎?今天默寫可有難度的，我一下子報兩個詞，你行嗎?你要把這兩個詞聽清楚再寫!

跟蹤 監視 默好了嗎?

增加點難度一次報三個詞 仔細聽：

厲害 狂怒 泄氣

對照屏幕，同桌互相批改，看誰改得快，全默對的同學請舉手!

師評：你們的聰明超出了我的想象!

師評：還有幾位同學沒有舉手，沒關係，發現問題你會學得更紮實!告訴老師哪個字寫錯了，你呢?誰有好辦法教教他?

生交流識記字形的好辦法。

訓練二：書寫，要求寫美觀。

看來你們識字的竅門真不少!字不光要把它寫正確，還要寫美觀!

這裏面“監”和“泄”豎畫比較多，伸出小手和老師一起寫一寫!

師範寫：“監”和“泄”

監：兩豎相遇右豎長，豎畫間距要相當，底橫拉長託上方。

泄：三點水在一邊，長橫寫在橫中線，豎畫間距不能變!

請同學們在書上把這兩個字描紅一遍!這個同學寫得又快又好!

課後請同學們把剩下的字再描紅一遍!

彙報三：課文

剛才我們掃清了字詞攔路虎，有沒有信心把課文也讀好?

採用指名讀、挑戰讀、推薦讀、找有進步的同學讀。

第一節 指導長句子的朗讀。

指導學生掌握好停頓，讀好長句子。

第四節指導重點詞語的朗讀。

“氣象衞星站”指發射氣象衞星的地方。指導學生在朗讀時注意：同一個詞裏的字要連在一起讀!不能讀破句子!。

第六節指導讀好生字較多的難讀的句子。

注意提醒學生讀好句子中難讀的詞，讀出節奏!

三、 再讀課文，整體把握

課文讀完了，曾老師獎勵大家一首兒歌!一起讀!這首兒歌是老師根據

課文編出來的，兒歌共有四句話，每句話對應課文哪幾個自然段呢?請同學們快速默讀課文，找一找!

颱風大衞星小，衞星跟着颱風跑。(1----2)

颱風怒衞星笑，颱風氣得亂蹦跳。(3---5)

颱風跑衞星報，颱風行蹤早知道。(6---7)

颱風奔衞星跟，衞星本領真不小!(8)

第一句對應的是1、2自然段，真是英雄所見略同!老師獎勵你把1、2自然段讀一遍。師：讀得很好，你能根據提示語來讀好對話!

第二句對應的是3、5自然段。老師就請你點兩位好朋友來讀。

你們三人既是朋友又是對手!看看誰讀得好!感謝三位同學帶來的精彩朗讀，你們的朗讀讓我們彷彿看到了颱風想撲住衞星、甩掉衞星的情景!

第三句對應的是6、7自然段。我們男女生比賽怎麼樣?女士優先!真是旗鼓相當，不分上下!看來，有了衞星的報告，颱風來了，人們再也不驚慌了!

第四句顯然是第8自然段。咱們一起合作讀!

讀到現在，你能用自己的話簡單地説一説，《跟蹤颱風的衞星》這篇課文講了一個什麼故事嗎?

為了説得更好，同桌先互相説一説，誰先來?

能不能用幾句話把故事的經過説一説?

四、 總結全文，

衞星監視着颱風，狂怒的颱風怎麼會泄氣了呢?他們之間是一場怎樣的.較量呢?(在題目下方打一問好)讓我們共同期待下節課的到來!

第二課時

教學目的：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，並能分角色朗讀。

2.瞭解第三代氣象衞星的主要作用，激發學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。

3.學會用“談笑風生”造句。

教學過程：

一.錄像導入

播放有關台風的錄像，讓學生初步瞭解颱風的危害。

引入課題，板書：跟蹤颱風的衞星，齊讀課題。

二.精讀課文。

(一).議讀體會，學習1，2自然段。

1.自由朗讀1，2兩段

思考：你讀懂了什麼?從哪兒知道的?

2.學生討論交流

3.練習有感情朗讀

(二)。自讀表演，學習3，4自然段。

1.提出小組學習要求

自由練習，分角色朗讀、表演3，4自然段。配樂表演。

2.分四人小組進行合作學習

3.指名小組分角色表演，師生評議。

4.全班分角色朗讀這2個自然段。

(三)。議讀體會，學習5，6自然段

1.學生自學，小組交流討論

2.檢查點撥

(1)。颱風很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來。

(2)。衞星早就看出颱風“無能為力”了，找句子讀，體會。

(3)。人們的表現

(4)。重點理解“談笑風生”。假如沒有氣象衞星，人們能“談笑風生”嗎?

運用“談笑風生”造句。

3.朗讀，體會颱風的外強中乾，兇猛可怕;衞星的盡心盡職，高興自豪。

(四)。讀議體會，學習7，8自然段

1.學生自讀

2.從那些詞語可以看出衞星的自豪?衞星為什麼會如此自豪?

3.有感情朗讀7，8自然段

三.正確、流利、有感情地朗讀課文

四.學習了這篇課文，你有什麼感想?

五.佈置作業

1.朗讀課文

2.你還想知道哪些人造衞星?請課後收集一些這方面的資料，再把結果跟同學們交流交流。

第二課時

教學目的：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，並能分角色朗讀。

2.瞭解第三代氣象衞星的主要作用，激發學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。

3.學會用“談笑風生”造句。