演講稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。在快速變化和不斷變革的新時代，在很多情況下我們需要用到演講稿，在寫之前，可以先參考範文，以下是小編幫大家整理的班主任工作論壇演講稿範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家晚上好！
很幸運從大學畢業出來就能加入石安中學這個如此温暖的大家庭。這裏有團結務實和關心教師的領導班子，更有着勤奮工作、積極向上、互幫互助的教師隊伍。能成為石安中學的一名教師，我非常榮幸。
同時也非常感謝學校領導給我們年輕老師搭建了這麼一個學習和交流的平台。在過去的幾個月裏，作為一名新教師，在校領導的信任與鼓勵下，在各位老師的幫助支持下，讓我成長、進步、收穫了不少。有過成功，有過失敗，成功也好失敗也罷，都是一步一個腳印腳踏實地走過來的，都將成為我教師生涯中的一筆財富。但無論怎樣，我都會踏踏實實的工作，實實在在的做人。説是教學經驗交流，我覺得教學經驗是談不上的，只是談一談我從教以來教學的一些體會，與大家分享，如有不當之處，敬請批評指正。
1、在我心中，對學校時常懷有一顆感恩之心。
我們每個新教師都清楚，在就業形勢極為嚴峻的今天，是石安中學給予了我們一片施展才華抱負的天地，我們沒有理由不努力工作。我非常熱愛並珍惜石安中學的這份工作。同時我也認識到了我們新教師成長的迫切性與必要性，我時常告誡自己：“靜下心來生活，靜下心來工作”
2、作為老師，要為人師表，所謂“己不正，焉能正人”。
作為我們新分教師，更是要不斷加強自身的師德修養，不斷規範自己的教學行為，在學生面前樹立好的榜樣，時刻帶着笑容上課，帶着笑容與學生交流。用實際行動去感染學生，打動學生。對學生要有一顆關愛之心。同時要注意關愛學生的方式與方法。善於發現學困生身上的閃光點，多激勵。切不可做言語的巨人，行動的矮子。説話算數，在學生面前樹立威信。
3、在教學方面，我嚴格要求自己。
認真學習新課改、TingVoA綱説明。認真把握備課關，儘可能多地查閲資料。同時堅持多聽課。説真的我每聽一節課都有一種啟示，都有收穫，包括教學的方法，教案設計，課堂組織，學生調動，練習安排，作業的佈置等。聽完課後在自己教案已經打好框架的基礎上，進行修改後再進入新課學習。同時我也注意到了教學反饋的重要性，每一節課下來我都認真寫好教後反思，以便在下一個班的教學過程中改進或下一節課補充、完善。我還發現了一點——“教學貴在落實”。
4、對自己要有一顆負責之心。
懈耽不思進取就是對自己的不負責，對自己的不負責就是對學生最大的不負責。我始終認為，人應該趁着年輕多做些事情，趁着你還有激情，趁着你還有闖勁，趁着你還有精力。多花時間搞工作，做好學校安排的每一項臨時工作，把握住每一次鍛鍊的機會。在教學方面，經驗談不上，我只想送給大家八個字“抓住機遇”“永不言棄”。
同時我也認識到了新教師最大的難處在於，感覺需要學習的東西太多，可是又不知從何下手，感覺一切都趨向於未知數。好在學校十分重視新崗教師的成長與培養，拜師讓我受益匪淺。在此衷心感謝指導教師張小輝老師無私的關心幫助與耐心指導，同時也十分感謝範老師以及數學組其他老師在平時教學中的指點。
期末考試離我們越來越近，而教學業績又是擺在我們教師面前一個永恆的話題，就像朱主任在年級會上説的，“教師用什麼來捍衞自己的尊嚴，那就是教學業績”，在教學班額如此大、教學任務如此重的情況下，我們又如何把教學業績抓上去呢，這就需要我們特別注意複習的方式與技巧。作為新教師，這方面的經驗是很欠缺的，不過還好塗老師和王老師兩位班主任老師給予了我很大的幫助，他們幫我分析班上的情況，讓我發現在期末考試這段很少的.時間裏，要取得成績就得講究策略，主抓b、c優之間的學生。
下面是我對期末複習的一些打算與心得，與同仁們交流，望各位同仁不吝賜教。多提意見。
1、認真分析近幾年的期末考試試卷，包括試卷中的常考點，難度比例等，以便在複習中有的放矢，對於常考、常出錯的地方，要做好記號，複習的時候進行強化訓練。
2、制定好期末複習計劃，我準備先進行知識點的系統複習，對於常考點進行鍼對性練習，力爭讓學生都能熟練掌握，複習完後給學生理出一個本冊書的知識框架圖，讓學生不再感覺知識點的零亂無章。把教科書由厚變保然後進行摸底檢測，每次檢測認真分析學生的試卷，然後再進行補充強化複習。期末複習的時間是有限的，合理分配各章的複習時間，是取得成功的一大關鍵，所以我覺得還要認真分析各班學生各部分知識的掌握情況。
3、多聽課，向有經驗的教師多請教期末複習策略、技巧。精心準備每一節複習課，尤其是對例題和練習的選擇一定要有針對性，並且要有梯度。重複機械化的練習只會讓學生感到厭倦，浪費了時間，取不到好的教學效果。多注意典型例題的複習與鞏固，利用好學案上典型例題後面的針對性練習，複習課重在引導學生進行自主練習，教師要及時發現指導個別學生。
4、 注意加強題型歸類訓練
考查同一知識點，可以從不同的角度，採用不同的數學模型，作出多種不同的命題，複習時要善於將習題歸類，集中精力解決同類問題中的本質問題，總結出解決這一類問題的方法和規律。如下面的應用題：
題目1：甲乙兩人同時從相距1000米的兩地相對而行，甲騎自行車每分鐘行80米，乙騎摩托車每分鐘行200米，問經過幾分鐘，甲乙兩人相遇？
題目2：從東城到西城，汽車需8小時，拖拉機需12小時，兩車同時從兩地相向而行，幾小時可以相遇？
題目3：一項工程，甲隊單獨做需8小時可以完成，乙隊單獨做需10天，兩隊合作需幾天完成？
通過解答可知上述應用題，雖然題目表達方式不同，有的看似工程問題，有的看似行程問題，但本質基本相同，數量關係，解答方法基本一樣。通過這樣的歸類訓練，做有心人，加強方法的積累和歸納，分析異同，把知識從一個角度遷移到另一個角度，提高舉一反三、觸類旁通的能力。
5、注意一題多變與一題多解的訓練和鞏固
為最大限度地減輕複習的負擔，從題海戰術中解脱出來，必須優化複習過程，提高複習效率，一個行之有效的重要途徑就是要在複習時通過解答各類題目，鞏固和運用有關知識技能，提高解題能力。
6、加強同學之間的合作與交流
在複習時，加強同學之間的合作與交流是十分重要的，十個指頭有長短；三人行，必有我師；尺有所短，寸有所長。
以上就是我的發言，謝謝大家！
各位領導，各位老師：
大家好！
今天我要和大家分享的主題是《用心做教育，做智慧型班主任》。班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。初踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悦以及甘為人師的幸福。結合自己的工作實際，我來談一談做班主任工作的一些體會。
作為低年級班主任我認為首先應做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤要經常走到班級學生中去多與學生接觸，在開始習慣未養成時多跟班進行督促檢查。眼勤多觀察學生情況及時掌握第一手材料，當學生有異常時要及時地瞭解、幫助他。嘴還要勤，要多找學生談心，瞭解他們內心世界做學生知心朋友。尤其是我們是新學校，孩子們來自不同的地方，我們必須要跟學生多溝通交流才能更快地瞭解他們，所以平常下課後一般我都不會急於回辦公室休息，班上那一羣小可愛總會熱情地圍在我身邊説一些他們感興趣話題，師生間距離在這短短交談中拉近了很多。除了課間談話外，我還習慣利用中午上課之前與他們聊天，有時候孩子們會説説家裏發生事，有時他們會説説喜歡做事情、喜歡卡通人物……這些談話內容在我看來雖然比較稚氣但卻拉近了我和學生間距離。
第二，重視學生行為慣的培養
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衞生習慣。開學初，由於孩子不瞭解我們學校的規則又加上二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衞生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出五名責任心強、在同學中威信較高的同學，將她們兩人一組搭配起來，每天一組輪換，一個領讀，一個組織紀律，早晨一到校就組織同學進入早讀，並配合“爭星評比台”用小紅花對錶現好的學生進行獎勵。半個學期下來，大部分學生到校後都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀。
我們班學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應小學生活，成為一個真正的、懂事的小學生是我碰到的首要問題。我認為，良好的習慣是學習的基礎。因而，在瞭解每位學生的基礎上，我從小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些；在班內開展“加分評優”活動，誰先加分到一百分，老師就寫一個紙條讓家長滿足孩子的一個合理要求並作為班級評優的條件，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。並且，在班中選拔出合適的學生擔任班幹部，做好帶頭工作，協助教師完成一些工作，如：早讀，午休時間的閲讀等。同時進行培養、指導，鼓勵他時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養成都不能“説到立即做到”，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。
第三，平凡瑣事暖人心
班主任，做的都是些平凡的小事，但就在這些小事中，架設了我們和孩子之間愛的橋樑。我們更需要比任課老師用心，用心觀察每一個孩子，用心呵護每一個孩子。正像一位老師演講時所説：“我們不能只愛漂亮的、優異的孩子，更要愛醜的、差的孩子們”。在工作中，人人喜歡好孩子，往往忽視了那些“問題”孩子，而實際上最需要教育關心的也正是這些孩子，所以我們要善於發現每個孩子身上的迸發出的小火花，那怕它很小很小。如：一個調皮的孩子，隨手將地上的粉筆撿起來放在講桌上；一個語文成績平平的孩子在講話中用了一個很貼切的詞等等，班主任及時抓住這轉瞬即逝的火花，激發孩子的自信心。因為表揚是人們的一種健康的心理需要，任何人都渴求得到別人的讚揚，“問題”學生更是希望能夠得到老師的表揚。法國教育家盧梭曾經説過：“讚揚學生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”。作為班主任，要時刻捕捉這部分學生的閃光點，及時肯定表揚，滿足後進生自尊和正常的心理需要，以創造轉化的契機。
四、家校溝通，攜手共進
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯繫是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我平時利用電話，主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以説班主任工作是任重道遠。
也許當班主任很累，事情很多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，可能，你真的全身（心）都給了他們，但是，當你走上講台，看到那一雙雙求知的眼睛；當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變；當你被學生圍着快樂的談笑；當學生把你當成最好的朋友；當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了，進步了……那種快樂是從心裏往外湧的，那種甜蜜是從眼、鼻、口、耳、手往內流，一直滲入心靈深處。
我想，工作着的班主任是青春美麗的！那是送人玫瑰，手有餘香。
謝謝大家！我的發言完畢！
文萃咖
