【摘要】隨着我國對素質教育的逐漸重視，進而對中職院校的師德建設提出了更高的要求。因此，基於這種情況，中職院校需要從建立完善長效的師德建設制度、不斷強化教師的職業責任感建設、健全獎勵機制來促進師德建設這三個方面出發，進而有效提升中職院校師德建設的實際水平。
【關鍵詞】中職院校；師德建設；制約因素；發展策略
一、引言
中職院校師德建設的根本任務是要立德樹人，並能夠通過有效強化中職院校師德建設來提升教師的整體素質。中職院校需要將師德建設作為學校建設的核心工作，並將其當做一項需要長期奮鬥下去的目標。中職院校的師德建設目標是強化教師的職業責任意識、提升其政治素養、使之具備完善處理業務的能力，並能夠在具體的教育教學過程中舉止端莊、行為有範。
二、當前我國中職院校師德建設中存在的一些問題
1、師德教育的實際效果不太理想
雖然素質教育的開展使得許多中職院校開始逐漸重視師德建設，但是，還有部分學校由於認識上的偏差，進而使得師德建設只停留在相應的口頭宣傳上，並沒有付諸實際行動。部分中職院校中普遍存在沒有充分認識到師德建設重要性的現象，因此許多教師並沒有參與到師德建設活動中去[1]。進而出現了一些教師只關注個人發展而忽視了關注學生，從而導致了中職院校部分教師職業意識淡薄，責任感不強的現象。
2、沒有建立完善的師德評估機制
建立師德評估機制是建設師德的重要組成部分，目前看來，我國中職院校的師德評估機制還處於萌芽階段，並不能根據新形勢與新情況來及時調整相應的評估指標，從而難以有效反映教師師德的實際情況。特別是部分中職院校過於重視學生學習成績的提高，進而出現了對教師的評價重業務而輕育人的現象。由於中職院校各部門之間沒有確立合理的分工合作機制，所以在實際開展師德評價的過程中，會出現缺乏協調統一的現象。進而導致師德評價方式相對落後，各種程序與步驟不規範等。
3、缺乏相應的師德監督獎勵機制
當前我國中職院校的師德建設還沒有建立起相對獨立的監管部門，對師德的監督方法與監督手段也較為落後。監督機制的不健全會導致監督主體在對中職院校師德建設進行監督的過程中出現懈怠行為[2]。除此之外，部分中職院校還沒有建立起相應的獎勵機制，進而使得教師在具體開展師德建設的活動中缺乏必要的積極性與主動性。
三、有效強化我國中職院校師德建設的措施及策略
1、建立完善長效的師德建設制度
中職院校要想強化師德建設，首先需要在制度上加強對師德的約束與管理。中職院校可以設立相應的督導小組，對教師在日常教育教學活動中的師德進行監管，用制度措施來保障師德建設的長效運行。與此同時，教師自己也需要在日常生活中嚴格要求自己，能夠堅持嚴謹的工作作風與高尚的道德品質，進而對學生起到榜樣示範作用。建設師德並不是一朝一夕就能完成的事，它貴在堅持。中職院校需要將師德教育理念融入到校園文化建設之中，讓教師能夠在潛移默化中接受師德的薰陶與培養，從而深遠持久地對教師產生影響，進而促使教師能夠不斷提升自己的個人修養。
2、不斷強化教師職業責任感建設
開展中職院校的師德建設，需要通過不斷強化教師的職業責任感來有效提升教師隊伍的整體素質。隨着經濟社會的不斷髮展，在教師隊伍中也開始暴露出功利性的傾向。教師作為世間最高尚的'職業，一直以教書育人為己任，夾雜功利性的教師隊伍會影響到教師在社會中的整體形象。因此，加強師德建設便顯得尤為重要。強化教師的職業責任感建設需要讓教師首先從思想上認識到師德建設的重要性，能夠嚴格遵守相應的制度規範，在日常的教育教學活動中，可以關心學生，關注學生的發展。中職院校自身需要強化對師德的監管力度，禁止教師收受禮品，定期開展教師師德標兵評選活動。與此同時，學校還需要組織教師開展師德教育培訓，強化教師的反省自思，讓他們在思想上做到與時俱進、開拓創新，不斷提升自己的職業素養。
3、健全獎勵機制來促進師德建設
通過健全獎勵機制來促進師德建設，需要對師德評價的相應指標進行細化與量化，能夠體現全面性與科學性。基於新形勢下，我國中職院校的師德建設除了要提高教師的業務水平與專業能力，還要全面提高教師的思想道德素質。學校需要通過健全獎勵機制來逐步推進師德建設，從而有效提高教師參與師德建設的積極性與主動性，並能夠通過自身的道德品質來給學生樹立學習的榜樣，進而為中職院校打造一支高水平、高素質的師資隊伍。
四、結語
中職院校需要逐步建立起一支高水平的教師隊伍，在教師之間形成一種良性競爭機制，並能夠有效通過師德建設來提升教師的職業素養，提高他們的思想道德品質。從而在具體的教育教學活動中，能夠通過榜樣示範來影響學生，進而提高中職院校的整體師德水平，為我國培養出更多德才兼備的社會主義優秀建設人才。
【參考文獻】
[1]王輝.淺談職業院校師德建設現狀及對策研究[J].才智,2014,33:201.
[2]寧兆國.新形勢下中職院校師德建設問題與策略探析[J].中國職工教育,2014,24:158-161.
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