初中班主任綜合論文

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，一起來看看初中班主任綜合論文，僅供大家參考！謝謝！

初中班主任班級管理水平探討

隨着素質教育步伐的不斷推進，班主任工作被越加重視起來，因為班主任的管理直接關係到學生各種能力的發展。班主任管理工作應該從傳統的注重學生學習成績的管理轉向對學生全面發展的管理，面對所有學生的管理。班主任管理工作涉及學生的思想、生活、學習的方方面面。作為新時期的初中班主任，對自己班主任工作要有正確的定位，秉承“不僅要教學生讀書，還要教會學生生存、生活，並懂得生命的意義”的班級管理理念。班主任的責任重大，因為班主任工作的內容很多，班主任肩負着幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀的職責。

一、做好班主任管理工作的意義

良好的班級管理對學生髮展的意義重大，主要體現在：

（一）良好的班級管理能夠樹立良好的班風

班級學風是學生生活的小環境，與學生的生活、學習息息相關。初中學生辨別是非的能力還不強，容易受環境的影響，假如班上有不良的風氣就有可能把學生引向歧途，嚴重影響學生的學習和生活，對學生的心理健康產生消極的影響。所以，初中班主任要建立良好的班風，教師通過建立良好的班風，讓學生在這種良好班級風氣的影響下，學生行得穩，走得正。所以，初中教師在良好的班級管理過程中應該建立良好的班風，讓學生在良好班級風貌下享受良好的.教育，快樂健康地成長。

（二）良好的班級管理能夠樹立良好的學風

學習氛圍是對學生的學習產生最直接影響的因素，在良好的班級管理中，教師注重班級學風的建設，學生在班級中能夠快樂地學習。學習是學生來到學校的主要目之一，教師良好的班級管理必定要在良好的班級學風中體現出來，班級上呈現出一種你追我趕的態勢，處於班級中的學生的學習興趣也更高，學習氣氛濃厚，教學效果較好。

（三）良好的班級管理能端正學生的品行

對學生進行思想品德的教育是初中教師的職責，更是班主任的主要職責之一，班主任在班級管理和建設的過程中必定會把學生思想品德納入管理的範圍。班主任在班上定期或者不定期的思想教育顯得尤為必要。因為初中學生處於思想的叛逆期，對這個時期的少年實施思想道德方面的教育是必須的。良好的班級管理會把學生的思想品德納入教育管理體系中，學生在教師的教導下明辨是非的能力更強，進而樹立正確的人生觀和價值觀，思想上保持正確的方向，行為上就能走上正軌。

二、做好初中班主任管理工作的建議

作為初中班主任，要做好班級管理工作，需要站在學生的立場上思考問題，以學生的實際需求為出發點進行班級管理，管理工作以學生為中心。班主任不僅要做好學生學習方面的管理，還要做好學生思想品德方面的管理，培養綜合素質高的初中生，改變傳統的“高分低能”的人才培養模式。

（一）注重班級風貌建設

班級風貌對學生的生活和學習都能產生較大的影響，作為初中教師，要意識到建立良好的班級風貌的重要意義，加強班級風貌建設。（1）加強班級學風建設。學風在班級中處於無形，但是班級學風對學生學習態度和學習熱情都能產生很大的影響，教師要注重班級學風建設。如：教師可以在班級裏製作“表揚榜”，把班上學習表現好的學生的名字粘貼在上面，對這些學生是一種鼓勵，又給其他同學樹立了學習的榜樣，在班上能夠形成一股強勁的學習之風，學習氛圍濃厚。（2）加強班級學生思想道德教育。對於叛逆期少年，班主任應該“以防為主，防治結合”，不要當不好的現象發生之後才採取補救措施，應該注重預防工作的有效化。

（二）嚴於自律，做學生的好榜樣

言傳不如身教，班主任應該做學生的好榜樣，通過自身人格魅力感染學生，讓學生把班主任作為生活和學習的好榜樣。假如教師想讓自己的學生做一個熱愛學習的人，教師就應該多和學生交流學習、讀書方面的心得；假如教師想讓自己的學生做一個品行端正之人，就應該和學生交流為人處世方面的經驗；假如教師想讓自己的學生具備面對困難的樂觀精神，教師自己就要做好樂觀面對問題的榜樣。總之，作為班主任，應該處處嚴格要求自己，為學生樹立良好的榜樣。初中班主任要意識到班主任工作對學生成長的重要影響，班主任要注重學生思想道德和學習方面的教育和培養，讓學生在教師的教導下擁有健康的心理，樹立正確的人生觀和價值觀，順利走好自己人生的每一步，成長為德才兼備的人。

作者:周愛華 單位:江蘇省靖江市第三中學

參考文獻：

〔1〕曹長德.當代班級管理引論〔M〕.中國科學技術出版社，2001.

〔2〕廖鵬程.班主任與學生及家長溝通技巧〔J〕.廣西教育，2011.

〔3〕周德禮，王瑞傑.試論班主任在班級管理中的作用〔J〕.教育，2010.

淺析初中班主任班級管理

一、用心做好德育工作

初中生的德育工作是現代社會發展對學生的基本要求，也是最重要的教育工作。學生只有具有良好的道德品格，才能夠在社會的進步中立於不敗之地。學生的道德觀念是在日常生活中慢慢形成的，因此，班主任要對學生進行教育，就要為學生創造實踐的機會，讓學生感受到道德的重要性，從而讓學生在潛意識中養成良好的思想品質，高尚的道德情操。由於初中生都具有自己的個性，他們討厭枯燥呆板的説教，因此，教師可以充分利用多媒體，在班會時為學生播放一些具有教育意義的影片，並讓學生進行討論、寫觀後感等，這樣的感官體驗與寫作實踐能讓學生在不知不覺中樹立正確的道德觀。其次，班主任還可以為學生組織一些主題活動，如，“理想伴我成長”“遠離不良行為”“我愛中國”等，讓學生通過查資料、演講等來增強自身的道德素質。此外，班主任還要精心組織家長會，轉變家長的教育觀念，實現家校聯合，共同促進學生的德育工作，促進良好德育氛圍的形成。

二、用心做好環境育人工作

近朱者赤，近墨者黑。良好的班級環境不僅能夠調動學生學習的積極主動性，還能夠陶冶學生的情操，淨化心靈。因此，班主任要結合學校舉辦的各種活動，精心佈置教室，並在教室內張貼醒目的班風、學風標語和名言警句以及一些行為規範，充分發揮環境育人的作用，給學生創造一個乾淨衞生、整潔的學習環境，利用班級的一切環境來進行育人工作。為了提高學生的各種能力，班主任可以在黑板報上設計一個“班級光榮榜”專欄，使那些在勤奮學習、熱愛勞動、誠實守信、助人為樂、尊敬師長、熱愛集體等各方面取得優異成績的學生都榜上有名，充分發揮環境育人的作用，讓每個學生都朝着這個目標努力，形成良好的班級風氣。另外，整潔衞生的教室環境也是培養學生良好品質的基本條件，因此，班主任可以採用班級衞生責任制，讓學生輪流負責教室的衞生，並每隔一個月評一次班級衞生之星，以鼓勵學生養成責任意識。此外，班主任還可以利用社會的熱點問題對學生進行教育，培養學生形成正確的世界觀與價值觀。

三、用心平等地對待學生

要成為一位合格的班主任，就要平等地對待學生，對班級的所有學生做到一視同仁，不偏不倚，公平對待，不能歧視任何一個學生，應該發現每個學生身上的優點，全面辯證地認識學生，不應該對學生做過早的結論。首先，要做到平等地對待學生就要為學生提供公平的競爭，尊重每個學生的個性與進步。

比如，學校要舉行演講比賽，班主任不能指定某個學生代表班級出賽，而要給每個學生機會，讓學生公平競爭，經過師生的共同評選，派出一名班級代表。其次，要做到平等地對待學生就要用心與學生進行充分的溝通交流，從學生的視角與心理看待問題，根據學生的需要為他們提供最適合的教育。班主任要與學生建立良好的師生關係，與學生平等交流，營造一種和諧平等的班級氛圍，讓學生能夠真誠地吐露心聲。最後，要做到平等地對待學生就要避免專制。很多班級的規章制度是學校統一制定的，但是為了規範班級的管理，師生可以共同制定班級內的制度，讓學生也參與到班級制度的制定中，這樣才能順利地實施。並且，學生會漸漸將班級管理當成自己的責任與義務，從而更好地促進自身的發展。

四、用心管理、規範學生的行為

由於初中生的心理還不是很成熟，犯錯是難免的。這時班主任就不能一味地批評學生，而要精心設計教育的方法，既能夠讓學生記住這次教訓，又不會讓學生覺得失去了自尊。如果有學生違紀，在課上大聲説話，班主任就可以讓學生體驗當老師，在講台上講課，教師則扮演學生跟別人聊天。學生通過這樣的實踐體驗，能夠理解教師的辛苦，並且在以後的課堂學習中能夠遵守紀律，認真聽講。因此，班主任在對學生進行教育時，要講究方式方法，用心與學生溝通，讓學生能夠真正領會教育的意義，從而自發地規範自己的行為。總之，班級管理是一門藝術，班主任要根據班級學生的實際情況，用心與學生進行溝通交流，採取不同的方法教育學生。初中階段正是學生的思想品質固定成形的時期，班主任要不斷探索新的管理方法與教育手段，以新的形式來進行班級的管理，提升學生的能力，促進學生全面、主動、健康地發展。