礦物加工工程專業校外實習基地的作用論文

論文摘要：從礦物加工工程專業的課堂教學、畢業設計及本科學生參與校內科研立項活動幾方面來闡述如何發揮校外實習基地的作用。

論文關鍵詞：實習基地；課堂教學；畢業設計

礦物加工工程專業校外實習基地的建設，不僅能夠在培養學生工程實踐能力、獨立工作能力和創新能力方面起到重要作用，而且可以在校內專業課課堂教學、畢業設計及學生參與科研立項活動過程中發揮其特有的作用。山東科技大學礦物加工工程專業校外實習基地建立兩年來，利用實習基地提供的條件，學生深入車間，瞭解工藝、接觸設備，獲得了感性認識，加深了學生對所學專業的理解。這種在實踐基礎上形成的感性認識，在專業課課堂教學和畢業設計中發揮了重要作用。

一、發揮實習基地在課堂教學中的作用

1.建立專業思想，加深對本專業的瞭解

與機械、電氣、土建等專業相比，礦物加工工程專業並不為大眾所熟悉，大多數學生進入大學後對所學的礦物加工工程專業並不瞭解，不知道自己要學什麼以及將來要幹什麼，導致本專業學生在學習中出現學習積極性不高、學習主動性差等情況。這種情況既不利於培養社會急需的高級專業技術人才，也不利於學生自身的健康成長。為此，通過對實習基地廠區、車間的工藝佈置進行實地錄像，按原料加工順序製作教學課件，在大學一年級的礦物加工工程概論這門課的課堂教學中就向學生播放視頻。教師通過播放視頻，結合實習基地的工藝流程講解礦物加工的概念以及專業術語，使枯燥的概念變得生動，容易理解。同時，也使學生直觀感受到自己未來的工作環境和工作性質以及本專業在國民經濟建設中的地位和作用，加深了對專業內涵的理解，認識到自己的使命和責任，通過這種方式激發學生對專業知識學習的興趣和積極性。

2.專業課教學的切入點

我們選擇的實習基地所採用的加工工藝技術和設備具有專業領域的先進性和代表性，並且認識實習、生產實習、畢業實習都在同一實習基地進行，使學生對實習基地的工藝流程、生產設備以及車間的工藝佈置都非常的熟悉，為專業課課堂教學提供了理論聯繫實際的切入點。礦物分選方法、選礦機械、工藝流程設計是礦物加工工程專業課中的重點內容，也是課堂教學中的難點，課堂上在講授到這部分內容時可以以實習廠所採用的分選方法、機械設備和工藝流程為切入點，以實習廠為例進行講解，能夠使學生較快的理解和掌握，從而引導學生主動思考問題，師生之間容易交流互動，課堂氣氛活躍，教師也容易在傳授知識的同時，使學生了解知識的創造和發展過程，從而使枯燥的原理講解變得生動，並能夠激發學生深入鑽研、開拓創新的熱情。特別是在講授選礦機械時，對於在校學生，設備的構造是很難理解的。由於學生對實習廠所使用的設備有感性認識，可以以實習廠所用的設備為切入點，學生對見過的設備比較熟悉，在此基礎上講解設備的構造、原理和工作過程等，學生就會很快的理解掌握。把實習廠的設備講解透徹了之後，再對同類的設備對比講解，使學生能夠循序漸進，在理解的基礎上加深記憶，會取得非常好的效果。在講授工藝流程設計時，以學生熟悉的實習廠工藝流程為例，講解工藝原則流程圖、工藝設備流程圖的概念，講述工藝流程結構設計時，每一個大作業環節有多種設計方案，其中包括實習廠所採用的方案，讓學生結合實際分析流程的合理性，包括流程的優缺點、適用範圍，為什麼要採用這種流程，可不可以選擇其他流程等，引導學生全面思考問題，培養學生髮揮自己的創造性思維以及敢於解決問題的能力，為畢業設計和將來的工作打下一個良好的基礎。

二、發揮實習基地在畢業設計中的作用

畢業設計是大學四年教學過程的最後一個環節，是全面檢驗學生四年來知識積累、應用和創新的重要手段。畢業設計是大學生完成學業的標誌性作業，是對四年學習成果的綜合總結，是檢驗學生掌握知識的程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合試卷。它直接影響學生步入社會後能力的發揮。   礦物加工工程專業的畢業設計包括專題論文和常規設計兩部分。學生專題論文的題目要在畢業實習的過程中結合實習廠的生產實際選取，由於認識實習和生產實習都是在實習基地進行的，學生對實習廠的工藝和生產情況已經非常熟悉，畢業實習期間在教師的指導和啟發下，學生能夠深入思考提出有價值的課題，在蒐集資料過程中，主動與實習廠的工程技術人員進行交流、學習，為完成論文做準備。如果課題需要，學生也可以在實習廠採取樣品帶回學校，在實驗室進行試驗研究，保證最終撰寫出一篇質量較高的專題論文。這種聯繫實際專題論文的完成，不僅提高了學生綜合運用所學知識解決工程實際問題的能力，增強了獨立工作的自信心，而且在發現自己知識和能力的欠缺之處後，能夠增強主動學習、完善自己、提高綜合素質的動力。

畢業設計中的常規設計部分，既是對四年大學所學知識的綜合運用過程，也是一個提升學生自身綜合能力的過程。常規設計的內容包括：煤質資料綜合分析、工藝流程確定、流程計算、設備選型、車間工藝佈置、CAD繪圖、經濟概算、説明書撰寫等。實習基地建立後，實習廠為學生建了學習室，車間內各樓層配齊了設備平面佈置圖，實習期間安排工程技術人員提供資料並進行指導。由於有了這樣的'條件，對做常規設計的學生，我們要求根據所給的煤質資料，在實習基地的廠址上重新設計一座給定廠型的選煤廠。學生根據設計任務書的要求，深入到實習基地，不但蒐集到了畢業設計所需要的資料，而且獲得了與設計直接相關的感性知識，在教師和現場的工程技術人員的指導下，學生的設計思路逐漸清晰，頭腦中建立起來了設計框架。這種理論聯繫實際的教學方式，能夠啟發學生思考問題，學會分析和解決問題，對提高畢業設計質量和學生的綜合素質起到重要作用。

三、發揮實習基地在校內科研立項中的作用

大學生科研立項是培養學生創新思維的主要途徑，對大學生科研能力、科技論文寫作能力、分析問題和解決問題能力等綜合素質的提高起着非常重要的作用。學生通過到實習基地現場實習，結合現場實際生產的一些小問題，在教師指導下進行科研立項。學生在實習過程中注意收集資料和試驗樣品的採取，學生對自己所進行項目的試驗研究目的明確，並結合自己所學的專業知識及查閲相關資料設計試驗方案。儘管有些學生對專業項目試驗研究沒有經驗，但由於在實習基地有較強的感性認識，在教師指導下很快就掌握試驗研究方法，使科研立項按期完成。此外，部分學生還根據試驗數據撰寫成科技論文在《選煤技術》、《煤炭加工與綜合利用》、《煤質技術》等雜誌發表。由於學生在實習過程中結合生產實際進行科研立項，學生對該項科研活動非常感興趣，學生創造性思維可以得到充分的發揮。

四、結論

山東科技大學礦物加工工程專業校外實習基地建立兩年來，受益的學生已有300多人，畢業學生無論在攻讀碩士學位，還是到現場工作，用人單位普遍反映有較強科研能力和紮實專業基礎。此外，學生針對現場實際進行科研立項6項，公開發表科研論文4篇。隨着實習基地建設的不斷完善和深入，礦物加工工程專業校外實習基地必將在教學過程中發揮更大的作用。