在時代發展的帶動下，將信息技術融入化學教學中，可促進其教學質量的提高，有助於學生對一些比較深奧難懂的化學概念進行掌握。對於化學規律的形成過程可以直觀地體會到;可以藉助信息技術，以圖片、視頻的形式，將複雜的化學反應與生活中的實際問題聯繫在一起，這些對於學習興趣的培養，有一定的促進作用。可協助老師更好地把化學知識傳授給學生，進而實現課堂的教學效率的高效性。與此同時，對於學習方式的改善，也有很好的促進作用，使化學與其他學科更加緊密地聯繫在一起，將化學知識的學習昇華為化學現象的研究，促進學生的創新能力的提升。筆者根據自己多年的教學經驗，闡述了幾點方案以增進高中化學與信息技術更好地融合，以實現化學教學效率的提升。
一、信息技術的滲透，在學生學習興趣、求知慾的激發方面有積極意義
信息技術的使用，可將那些比較抽象的化學定義、化學現象變得直觀化、形象化，可促進複雜的、靜態的化學反應環境向動態轉化，將化學過程由無聲轉化成有聲，這不僅僅使化學的表現力得以提升，同時對於學生學習興趣、求知慾的激發有一定的作用，進而推進學生對化學知識更好的理解與掌握。一般情況下，在對化學知識進行講解之前，老師可在備課環節收集一些相關的資料，或是視頻、圖片，儘可能為化學知識的形象直觀、生動創造條件，使學生的學習興趣得以提高，也可以在學生實驗操作之前，將實驗的標準操作流程、儀器的使用知識以視頻的形式展示給學生，讓學生來參考。比如，在高中化學教材中的化學元素與人體健康的教學，老師可藉助信息技術，將人體中含量較多的化學元素、人體必需的微量元素以表格的形式展示出來。再如，在金屬材料這一章節的教學中，老師可以藉助視頻播放古代青銅器、鐵器、現代新型金屬材料的圖片。
二、注重學生創新能力與信息技術的整合
素質教育的提出，使學生創新精神和創新能力的培養得到了重視。在開展化學教學活動的時候，老師一定要協調好化學基礎知識、基本技能、學生創新精神之間的關係。實驗表明，一個人的創新能力的高低，受人們的思維方式影響，對學生實施創新教育的主要內容在於啟發學生的創新精神。藉助信息技術，可以將抽象的化學常識、龐大的化學反應進程，生動地向學生展示，也許有助於學生對化學常識更好地掌握。比如，在對《乙酸》這章實施學習的時候，老師可指導學生結合分子結構對乙酸的化學性質實施掌握。在備課環節，老師可藉助信息結束製作一個Flash課件，對球棍模型實施模擬，將鍵的極性以動畫的形式展示出來，突顯出鍵與鍵的鍵能的不同，這樣有助於學生對乙酸的酸性和酯化反應的機理進行理解。
三、將現代信息技術與優秀的教學資源實施整合
將現代信息技術與優秀的教學資源實施整合。在教學過程中，要想成功地實施全過程的信息化教學，單憑老師一個人的力量是很難做到的。他們只是製作一些課件，要想在教學全過程中實施信息化是不可能的。這就需要建立一個先進的、豐富的資源庫，通過現代信息技術，借鑑優秀的教學資源，協助老師構成一個有特色的教學體系，進而推動高中化學與信息技術實現整合。
四、高中化學教學與信息技術整合應注意事項
對於高中化學教學與信息技術實現整合，我們需要從以下三點進行把握：
1.增進信息技術與傳統教學技術實行整合在實際課堂教學中，傳統教學模式下主要是藉助教具、實驗、黑板、操作等來完成教學任務，這樣在信息技術的推動下，可使其更好地發揮其教學功能。
2.信息技術融合下的'課題選擇要適當在信息環境中教學不是全部的課題都適合，有些需要學生對手的實驗課，如溶液的配製、酸鹼中和滴定等就不合適。一些用不用信息技術都可以的課題，我們最好不要用。教學成效相同的情況下，我們要綜合其效益進行考慮。另外，在實施信息技術教學的時候，一定要結合老師的教學水平與學生應用信息技術的能力。綜上所述，在高中化學教學中信息技術的整合是很有必要性的。老師可藉助現代教學媒體，如計算機圖像、動畫、視頻等形式，充分發揮其教學效果。但是，老師要清楚意識到，以往的那種教學模式下的媒體是不容忽視的，更是任何先進技術都取代不了的，如板書、板畫等。所以，媒體選擇，首先，要結合教學的實際內容，學生的掌握情況，要將媒體的優勢充分地發揮出來。其次，在教學效果一樣的情況下，還要綜合考慮，選擇的媒體可更好地發揮其優勢，可促進化學課堂教學效率的提高。
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