隨着科技的進步，時代的飛速發展，素質教育逐漸代替傳統的教學模式進行課堂教學。我們知道，初中的音樂課堂教育過程中，大部分都是覺得學生會唱歌就可以了，很少會教給學生樂理知識，而且就教材本身而言，課本上也沒有過多的涉及樂理知識，基本上都是歌曲。在實際的音樂教學中，其實應該讓學生對音樂知識要有所瞭解。本文主要闡述的就是如何因材施教，合理教學，注重學生情感與創造力的培養。
一、運用情感教學所需注意的問題
在初中音樂課堂教學這方面，教師在教學時應適當地將情感教學帶入其中，讓學生能夠在聆聽音樂時去學會如何領悟歌曲內涵，體會音樂中音樂者想表達的思想感情，合理適當的教學，才能提高教學效率。
1. 適當培養興趣，不能情感教育濫用。教學要想達到合理化的教學目的，取得良好的教學效果，關於興趣的培養一定要注意適當而行，以免因為興趣的培養不當產生反效果，不利於達到預期的教學目的與教學效果。
2. 適當培養髮展學生的基本能力和基礎知識。在情感教育的運用過程中，有一個重要的目標就是把情感與認知程度放在一起對學生進行發展，這對於學習音樂知識提高學習能力具有重要的意義，不僅決定着學生思維的發展程度，還決定着教育的發展，是不容忽視的。
3. 注意情感在教學過程中的表達。對於情感的表現方式來説，教師在教育的過程中是需要注意的，不同的情景所產生的情感也是不同的，即根據教學的進度適當地把握好分寸，自然和藹地與學生交流，注意情感的表達，既不要過分熱情，也不要太過於冷淡。尊重學生，信任學生，樹立正確的學生觀、教學觀，對待每位學生都一視同仁。
二、在教育中投入情感
情感教育在初中的音樂課堂教學中是必不可缺的一個環節，為了使學生的身心得到全面發展，以這個點為改革的方向是教師教育勢在必行的一個階段。作為一名優秀的人民教師，需要善於利用教材，發掘教材，並加以創新，從而傳授給學生知識，讓學生能夠德智體美全面發展。然而這些隨着我國教育的逐漸發展，已經取得了一定程度的進步，對於教師來説，除了教授學生書本上的'知識外，更需要通過情感來教育學生，以便使學生能夠產生學習興趣，提高自身學習的積極性和主動性。所以，在平時的課堂教學過程中，不管是哪個科目的教學，教師都應該與學生創建良好的師生關係，產生信任的情感體驗，學會理解包容，從而讓學生能夠在輕鬆愉快的氛圍中提高學生學習的熱情，主動學習，快樂學習，這樣有利於學生的身心發展，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
三、情感教育在教學過程中的重要性
1. 良好的師生關係是開展情感教育的前提。在初中階段，大部分學生們往往以喜惡來決定自己對於學習的態度，也就是我們常説的愛屋及烏。在學生的潛意識中，其喜歡上某位老師也就決定了學生會喜歡該老師所教授的課程，所以，教師在課堂教學過程中要想達到良好的教學效果，就要以培養良好的師生關係為前提進行教學。
2. 藉助情感教育來提高學生的學習積極性。在教學過程中，教師可以結合實際，根據不同學生的不同情況，在課後以樂觀積極的心態與學生溝通交流，融入到學生的羣體當中去，從而瞭解學生、關心學生，以便感化學生的心靈。而在課堂上，則以幽默親切的教學方法進行教學，這樣不僅能夠使學生釋放出自身的情感，還有利於學生對於課堂知識的吸收，更能培養學生養成獨立思維的好習慣。
總而言之，在音樂教學過程中，情感教育是必不可缺的，具有重大的影響能力。而對於教師來説，教授學生知識只是教師教學的一部分，更重要的是教師在教學時要注重學生情感教育的培養，讓學生能夠在學習中懂得人生當中的艱辛，珍惜當下的美好生活，為美好的未來更好的自己而努力。
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