一、學生工作管理機制缺乏活力
要使校院兩級管理體制下的學生工作更有活力，充分調動學工幹部的積極性，必須有相關的激勵政策並制定出具體的管理細則，在用人體制上要形成競聘上崗、劣者淘汰的環境氛圍。一些高校學生工作管理部門也在試行一系列的管理措施和規定，但還是存在着一些問題。學生管理部門出台了很多管理制度和措施，但是並沒有形成規範的管理體系，有些制度制定了但沒有得到認真執行，工作中部分管理人員對自己的工作內容不熟悉，並有“做一天和尚，撞一天鐘”的懈怠思想;由於學工人員待遇低，同時缺乏職業認同感和成就感，使崗位缺乏吸引力，部分學工幹部不能把全部身心投入到工作中去。學工幹部崗位管理職責沒有根據新的管理要求進行更新，對於出現重大工作失誤和突出貢獻的也沒有明確的獎懲辦法，學生工作管理機制中沒有很好的體現工作質量的差別;同時學生工作評估體系沒有根據形勢發展的需要進行完善，與新的管理體制對學生工作的要求不相適應。
二、學生工作隊伍建設需要進一步加強
高校學生工作水平的高低與學生工作隊伍的能力和素質有着密切的關係。學生的日常管理和教育，科技文化活動的開展都離不開學工幹部的參與，各二級學院根據校院兩級管理體制要求，已設立了相應的學生工作管理部門和配備了學生工作管理人員。由於學工幹部大部分都比較年輕，學校對學工幹部的培訓普遍不夠，同時還存在着隊伍結構不合理、人員流動性大、業務素質不高、缺乏創新精神等問題。有效的的激勵機制，嚴格的約束機制的缺乏，個人發展的“進口與出口”問題得不到相關政策的保障，也影響着學工幹部積極性的發揮。再加上部分學工幹部沒有主動為學生服務的意識，沒有一套行之有效的管理方法和手段，面對龐大的學生羣體和日常事務只是疲於應付，很難提高管理工作的質量和效率，不能適應學校學生工作管理改革和發展的需要。
三、校院兩級管理體制下學生工作模式改革探析
1、轉變思路，明確職責，強化院級管理
校院兩級管理體制下的學生工作模式應適應新的工作體制推陳出新。校級學生工作管理部門，應該是進行宏觀控制與指導，強調的是統一管理，而學院學生工作管理部門主要是落實工作，具體執行全年學生工作目標任務。校級學生工作管理部門，應根據本校學生工作特點，全面規劃學生工作任務要求，負責檢查、督促和工作評估。在實際工作過程中，校級學生工作管理部門，應相信基層的工作能力和充分依靠基層開展工作，理順校院兩級管理的關係，明確工作職責，不要過多地干預。在加強宏觀指導的情況下，儘可能多地下放學生工作的具體管理權利，否則既會影響校級學生工作的宏觀控制，又會影響學院學生工作的正常開展。二級學院的學生工作主要是根據學工部的工作要求來具體開展，在開展具體工作的`過程中要結合學院實際，學生特點，專業設置等情況來實施工作計劃。學院學生工作在新的管理體制下，一定要有創新的觀念、獨特的思路和切實可行的工作措施，並有一套保證工作順利開展的運行機制。
2、提升管理水平，加強學生工作管理隊伍建設
學生工作隊伍在學校發展中對維護學校穩定起着舉足輕重的作用，提高學工幹部的職業道德和業務素質是學生工作隊伍專業化、專家化、職業化的關鍵。在校院兩級管理體制下，學生工作主管領導對學生工作的重視不能僅僅放在口頭上，而應從理順學生工作管理機構入手，從實際出發增設管理部門，選聘學工幹部，優化學工幹部年齡結構、學歷結構。學工部應根據學校統一要求，對學工幹部的職稱、職務的晉升，校內人員選拔任用，轉聘為專職教師等方面制定合理的政策，以保證學工幹部的合理流動，增強學生工作隊伍的活力。進一步加強對學工幹部的培訓，使他們具備在當前形勢下充分利用現代的技術與手段順利開展學生工作的途徑和方法;要求他們在實際工作過程中在繼承傳統的工作模式的同時，順應形勢發展的需要，創新工作方式;根據學校學生工作要求以及學生的特點，轉換工作思路，摸索出一套可行並富有成效的工作模式。
3、通過學生工作評估，促進學生工作質量提高
在校院兩級管理體制下，可以通過學生工作評估，來作為考核二級學院學生工作管理成效的重要手段，以促進學生工作質量的提高。高校學生工作評估是對二級學院學生工作進行全面的分析、判斷和認識，是評定優劣並以此作為獎懲的重要依據。通過學生工作評估，對二級學院全年的學生工作情況進行定性和定量的綜合考評，綜合分析考核結果，不僅可以發現工作中存在的問題，還可以找出學院學生工作存在的差距，促使各二級學院改進工作的方式方法，提高管理服務水平，完善工作中存在的缺點和不足。學工部還可以根據學生工作考核的結果與激勵政策相掛鈎，對二級學院進行形式多樣的獎勵，對於工作中表現突出的集體和個人進行獎勵，充分激勵學生工作幹部的幹勁，調動他們的主動性和積極性，進一步提高學生工作的水平。對於學生工作評估排名落後的學院，給予相應的懲戒，促使他們採取措施，提升工作業績。
4、構建和完善學生工作服務體系，強化就業指導和心理健康教育
在校院兩級管理體制下，學院學生工作應把工作重心從傳統的以管理為主的模式，轉移到堅持以學生為本，為學生提供更多的服務上來。內引外聯設立更多的企業獎學金，增加勤工助學崗位，加大對貧困生的扶助力度;建立和完善大學生就業指導服務體系，舉辦專場招聘會，為畢業生提供更多的就業崗位和為畢業生創業提供指導與服務;學工幹部應認真學習心理學相關知識，掌握心理疾病的相關知識，為有心理疾病的學生進行輔導和配合治療工作，通過網絡等多種渠道，開展心理健康教育;通過黨課教育和形勢政策教育，加強對黨員和學生幹部的管理，提高大學生思想政治教育的針對性、實效性。構建完善的服務體系，是我們在新的管理體制下需要重點研究解決的工作。校院兩級管理體制下的學生工作應根據工作要求積極應對，不斷探索，使高校的學生工作模式不斷適應新形勢，增強實效性，做到在維護高校穩定方面發揮重要作用，開創學生管理工作的新局面。
文萃咖
