1.實驗設計方案
對3個猜想可分步進行實驗驗證，但所需的時間較長，為了節省時間，提高課堂效率，也可同時對3個猜想的實驗進行驗證。筆者介紹的是同時驗證3個猜想的實驗設計方案。
（1）將電流通過導體產生熱量的多少轉化為氣體、液體或固體温度的變化。方案1，在3只相同的瓶子內分別連接3段電阻絲，R甲=R丙<R乙。用橡皮塞封閉瓶內空氣，閉合開關，用電阻絲加熱瓶內的空氣，通電一段時間後，同一時刻比較甲、乙兩支温度計升高的温度，可得出電流產生的熱量跟導體電阻的關係（甲、乙電阻絲串聯，通過的電流相等）。比較甲、丙兩支温度計升高的温度，可得出電流產生的熱量跟導體中通過的電流大小的關係（甲、丙電阻絲並聯，丙電阻絲中通過的電流較大）。通電不同時間，比較同一瓶內温度計升高的示數，可得出電流產生的熱量跟通電時間的關係。另外，也可在3個相同的瓶子內倒入質量、温度相同的煤油，電阻絲產生的熱量被煤油吸收，用温度計測量瓶內煤油的.温度。待通電一段時間後，通過比較3只瓶子內煤油升高的温度，可得出電流通過電阻絲產生的熱量跟電流、電阻、時間的關係。方案2：3根電阻絲的阻值為R甲=R丙<R乙。當閉合開關後，觀察比較電阻絲上的火柴燃燒的先後，可確定電流通過導體產生熱量的多少跟電流、電阻和時間的關係。
（2）將電流通過導體產生熱量的多少轉化為氣體或液體體積的變化。方案3：把温度計換成玻璃管，在3支細玻璃管中裝入一段有顏色的水柱，將瓶子內的空氣封閉。當閉合開關後，在同一時刻通過比較3只瓶子上方細玻璃管內水柱上升的高度，可確定電流通過導體產生熱量的多少跟電流、電阻的關係。通過比較不同時刻同一細玻璃管內水柱上升的高度，可得出電流產生的熱量跟通電時間的關係。另外，也可在圖3中3個相同的瓶子內倒入温度和體積相同的煤油，然後插入玻璃管，使3支玻璃管中的煤油麪相平。在通電一段時間後，通過比較3支玻璃管內煤油液麪的高低，也可得出電流通過電阻絲產生的熱量跟電流、電阻、時間的關係。方案4：在圖3中的細玻璃管上方套上相同的小氣球，通過比較同一時刻3只氣球體積的大小，可確定電流通過導體產生熱量的多少跟電流、電阻的關係；通過比較不同時刻同一氣球體積的大小，可得出電流產生的熱量跟通電時間的關係。
（3）將電流通過導體產生熱量的多少轉化為固體狀態的變化。方案5：3根電阻絲的阻值為R甲=R丙<R乙。在3根電阻絲上分別用石蠟黏上根數相同的火柴桿。在閉合開關後，通過比較同一時刻掉下的火柴桿根數，可確定電流通過導體產生熱量的多少跟電流、電阻的關係；通過比較不同時刻同一電阻絲上掉下的火柴桿根數，可得出電流產生的熱量跟通電時間的關係。
2.實驗設計小結
在上述方案中，方案1和方案3用電阻絲加熱瓶內空氣，所用時間較短，效果明顯。方案2、方案4、方案5趣味性較強，學生的積極性較高，且便於觀察比較，效果也較明顯，但用時較長。方案2中需用到的電源電壓要高一些，可採用兩組蓄電池串聯的方法。電阻絲可從廢舊的電爐絲上截取，容器可用酒瓶或可樂瓶。筆者在做上述實驗時，所選用的電阻絲電阻為：R甲=R丙=1Ω，R乙=2Ω，蓄電池的電壓為6V.
作者：陶峯 單位：山東省鉅野縣獨山一中
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