一、夯實基礎，教好第一遍
（1）明確目標合理定位，高標準落實教學要求。根據學生的實際情況，確定教學的起點、目標，教學起點必須為絕大多數學生所能接受，較難題目給予刪除（如系統問題，小球下落中的多個過程問題涉及摩擦力暫時放棄）。重視基礎知識，教學中涉及基礎知識的問題不惜多花時間和精力。題目不重複訓練，同種類型要加強變式訓練，直到學生掌握為止。嚴格控制難題題量，確保學生對基本概念和基本規律內涵的充分思考、精確分析和教師輔導時的講解深刻到位。
（2）關注全體，不放棄任何一名學生。物理教學中要全面關注每一個學生。教學中不僅要關注學生的物理學業狀況，更應關注學生的學習狀態和非智力因素的發揮。如對部分學生存在的不專心聽講問題，物理教師要主動做好學生思想工作，不可依賴班主任來處理。這樣的努力也使我們嚐到了甜頭。因為重視全體學生，學生課堂關注度提高，師生配合度更融洽，課堂教學流程更為順暢（如學得不好的學生我們會找他們面談，經常給予鼓勵，尤其是階段性檢測，找班級最後10名的學生談話，最後落實每個星期至少整理兩道題，利用課餘時間給老師檢查，每次階段訓練一樣操作，累積的學生越來越多，他們一直整理到最後）。在教師的長期努力下，班級學困生人數在減少。同時，教師對學困生的關心和幫助更廣泛而深入，因為經常與學困生交流，學生中喜歡物理學科的人數更多了。
（3）熟悉教材中的課本內容，教學要求落實充分到位。導學案進課堂是我校主持的省級教改課題，導學案的編寫要利於學生的預習，開啟學生的思維（對於導學案我們要求簡潔明瞭，讓學生預習之後能做）。因此，教材內容應成為學生的第一手學習資源，教師要十分重視教材的利用。具體做法是：
①引導閲讀教材內容，弄清知識體系的來龍去脈。
②閲讀課本中物理學史，幫助學生留下初步的印象。
③重視物理定律、定理的推導過程，加深學生對物理規律的理解和對該規律適用條件的認識。
④重視課本中的演示實驗的教學，講清實驗中藴含的方法和思想。
⑤認真做好課本上習題、思考題的訓練和講評，做到書上練習不留空白，全部過關；內容覆蓋上努力做到不留空缺，到邊到位。
（4）精心安排學生作業，最大限度地提高訓練效率。訓練是提升學生思維深度、落實物理教學中過程與方法的重要途徑。如何在有限的課時內安排適量的訓練，我們備課組進行了多次專題研究，達成了共識：
①改變傳統練習模式，化整為零，將練習小型化，向課堂要訓練時間。學生做過的大的訓練並不是很多，但小的練習數量十分可觀。如我們平時三五道題可以訓練，5分鐘、8分鐘、10分鐘也可以完成一次練習。
②在減少題量及難度的基礎上盡最大可能保證訓練的密度，減少訓練的間隔時間。
③訓練題目以小題為主，平時儘量少用難題。
④及時批閲，有效講評，保證訓練的質量。小型化的練習保證了能在最短的時間裏完成閲卷和分析，並在儘可能短的時間裏對學生進行講評和小結，這樣的講評很有效率也很節省時間。
⑤及時反饋，重點問題反覆訓練。在平時的訓練中，我們重視對錯得多的題目進行一些鞏固訓練，並對有些重要題目稍許變化一下以後再進行二次甚至三次訓練。事件證明，成效是較為令人滿意的。通過上述的幾個重要舉措，新課教學能有效地激發學生學習高中物理的濃厚興趣和學習熱情，並能有效克服學生可能產生的.對高中物理學習的畏懼感，避免將來複習中的事倍功半的“炒冷飯”現象。這樣，就能使學生的思維過程得到落實，解題得分點不斷增多，學習能力不斷提升。
二、重視習慣，以習慣促提升
（1）從頭抓起，細化高中物理學習習慣常規要求。
我們從聽課、回答問題、記筆記、作業格式、書寫規範、練習考試要求、課後回顧複習、自我消化整理等方面都提出了統一、詳細的要求。同時，對學生行為習慣我們提出了更具體的要求與指導：
①課前自覺準備、積極預習的習慣。
②完整的聽課筆記並有用紅筆註明重點、難點的習慣。
③對練習中的錯題用紅筆進行練習訂正的習慣。
④訓練後小結錯誤原因的習慣。
⑤快速解題、獨立練習的習慣。
⑥及時整理、階段消化的習慣。
⑦課後積極討論疑難問題或者主動向老師提問的習慣。
⑧樂於回答提問、積極上黑板板演的習慣。⑨規範答題、保持卷面清晰的習慣。
（2）思想動員，常抓不懈，促使學生養成良好的學習習慣學生良好學習習慣的養成非一日之功，也會在一段時間後出現反覆甚至倒退。所以，在平時的教學中，教師之間會經常性地相互研討、分析目前學生的狀況，及時交流各自的好的做法，相互借鑑好的做法經驗。同時，教師要及時發現學生中的好的典型加以推廣，並及時糾正學生中的一些不良傾向。
（3）關注個體，不放棄學困生的習慣養成。耐心做好一人一事的思想工作，指出良好學習習慣對一個人高中物理學習的影響十分重大。
①具體指導，關心幫助到位。
②典型引導，促進學生之間的相互學習。
③重點檢查，嚴格要求不放鬆。按照不放棄每一個學生的要求，少數學困生一直是我們關注的重點，是上課巡視的重點、檢查聽課筆記的重點、作業練習面批的重點及上課提問的重點。
④常抓不懈，避免反覆。習慣的養成是長期的，不良習慣的糾正也是艱難的。當我們把教學成果的提升措施轉向關注學生的學習狀態與習慣、學生學習基礎障礙的掃除、學生學習的再生能力的成長上來，我想，高中物理的學困生會越來越少，他們的物理成績提升空間會越來越大。
文萃咖
