一、小學體育教學中實施陽光體育運動的必要性
隨着社會的發展，人民的生活水平越來越高，身體的健康程度也成為人們關心的重點，“健康第一”的觀念已經深入人心。所提出的新要求,為了切實落實“健康第一”的學校教育指導思想,對影響陽光體育運動開展的障礙性因素從體育健康觀、社會環境、體育資源和體育課程四個方面進行分析。陽光體育運動正是在這一社會背景下提出的健康口號，是對全民運動、終身運動政策的進一步拓展和落實。根據今年來國家健康部門、教育部門及衞生組織對人口健康的調查顯示，我國青少年的身體素質呈現普遍下降的趨勢，其中青少年的肥胖症居多，由此引起的身體耐力、速度下降，免疫力降低；由於環境污染的不斷加重，青少年中患白血病、癌症等嚴重病症的`人數也有所增加；其中存在於青少年尤其是農村青少年中的營養不良症有所降低，但視力不良的人數卻呈大幅增長的趨勢，這主要是由於隨着城鎮社會的建設和城市居民小區化，人們的活動空間及面積大大降低，加之網絡技術、多媒體技術的發展，青少年的活動大都由户外體育運動變為室內玩電腦、玩遊戲等活動。這一方面不利於學生鍛鍊身體素質，帶來一系列的健康問題，也使得學生在狹小的活動圈內減少人際交往，不利於健全人格的培養。因此，根據青少年的身體素質現狀，國家相關部門才會提出“全國億萬青少年學生陽光體育運動”的號召，要求全國人民重視健康，不斷鍛鍊提高身體素質。目前，全國各中小學都根據國家這一號召，在自己學校積極貫徹落實這一體育政策。但是，中國地廣物博，人口眾多，每個地區的人口在身體素質方面存在着一定的差異，具體的教育政策也根據地方政府的政令而有所不同。因此，具體在教學中如何貫徹落實陽光體育運動的口號，還需要進一步的研究摸索。
二、影響陽光體育運動在小學體育中實施的因素
通過對山東省各地區小學的體育課程進行調查研究我們發現，陽光體育運動在各學校的落實情況並不樂觀。其中的影響因素主要有以下幾個方面：
1.學校領導和學生家長的態度。根據調查結果可以看出，仍有相當一部分的家長和學校領導對體育運動課程不夠重視，認為學校原有體育課程的設置足夠發展學生的身體素質和體育能力，沒有必要再實施陽光體育運動。相當一部人認為陽光體育運動是根據社會上班族的身體素質明顯下降乃至出現一系列的健康問題而提出的應對措施，因此，和學校體育教育的關係不大。這説明，學校和家長普遍認為學生的知識學習要重於體育課程。傳統應試教育體制中那種普遍的“重智輕體”的觀念仍然深深影響人們的認知。尤其是學校領導對體育課程的重視程度，直接影響着陽光體育運動在學校的開展和落實。
2.社會價值觀念的影響。很多人對健康存在着誤區，認為健康就是沒有疾病，只有在生病時才會關心身體的健康程度。這種錯誤的認知觀念，使社會人民在平時對體育鍛煉不夠重視。這種偏見，使得學生與家長之間產生代溝，甚至很多學生產生偏激、仇視的情緒。尤其是在社會對人才的高度需求和重視的情況下，家長望子成龍心切，在課餘時間給孩子報了各種名目的補習班，剝奪了孩子業餘的自由活動時間，使孩子只能越學越呆傻，性格愈發內向孤僻。這種違背孩子身心發展規律，過分拔苗助長的現象，只能使孩子的身心發展都受到阻礙。
三、學校如何貫徹落實陽光體育運動觀
學校需要全面貫徹陽光體育運動的觀念，提高學生的身體素質，一方面需要改變學生原有的體育課程觀念，認識到體育教學的重要性，並培養學生運動的興趣愛好；另一方面需要改變家長的觀念，使家長對健康形成更加科學的認識和理性的態度，認識到運動對於身體素質和心理健康的重要作用，不僅要把學生培養成能考出高分的天才，更要使孩子養成健全的心理和性格。尤其是現行教育體制下，學生的主要任務仍是學習科學知識，各種考試壓在學生的肩頭，使學生沒有足夠的自由和時間進行體育鍛煉，更無法做到陽光體育運動。更有很多家長和教師認為，那種過分熱愛體育運動，每天拿出過多時間鍛鍊的孩子是貪玩的表現，是應該受到家長和教師的教育，才能把心思放在學習上來的。因此，只有教師和家長改變自己的觀念態度，才能使學生在自由成長的環境中發展體育愛好。此外，學校在體育課程設置上要充分根據時代發展的需要和學生的身心發展規律設計具體的體育運動項目。比如，近年來隨着人們生存壓力的增加，瑜伽漸漸成為生活之餘放鬆的項目，學校可以根據學生的需要開設瑜伽課程；還有的家長希望孩子具有安全意識和自衞能力，學校可以開設擊劍、跆拳道、武術等體育課程，提高孩子的自衞能力。總之，小學體育教學要在貫徹落實國家體育理念的前提下，根據時代發展的潮流和人才標準的要求，開設豐富多樣的體育課程，使學生愛上體育、終身體育，真正讓體育融進學生的生活，促進學生身心的健康發展。
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