摘要：
隨着社會改革的不斷深入，教育作為治國之本，其能否順應時代潮流改革直接關係到國民素質能否提升到更高的層次。在小學教育體制的改革中，擁有一個良好的身體素質則是接受教育的前提，這就使體育教育顯得尤為重要。廣大的體育教育工作者也越來越重視對教學效果的提高，學生能否擁有良好的體能和知識。為了適應這一局面的改變，將體育遊戲應用到教學中顯得十分必要，就體育遊戲在小學體育教學中的實踐展開探討。
關鍵詞：
小學體育教學；體育遊戲；身體素質
一、小學體育遊戲的作用和必要性
1.從遊戲中教育引導學生
小學體育是我國教育部門為培養學生德、智、體、美全面發展所設置的課程，其最主要的目的就是在學生心智還不是很健全的時候，通過體育教學的多種教學方法，在歡樂的氣氛中傳授學生正確的價值觀，引導學生擁有健全的人格。體育教學方法包括體能鍛鍊、體育遊戲等。而體育遊戲可以在潛移默化中培養學生的各種能力，例如，一些需要團隊合作的遊戲，可以增強學生的集體榮譽感，提高與他人協作的能力，促進學生間的友誼。而一些具有競爭性的遊戲，可以引導學生樹立競爭意識，同時也可以鍛鍊學生遵守規則，有利於形成遵紀守法的良好習慣。這就要求教師善於發現每個學生的不同，抓住時機，因材施教，鼓勵學生，進行思想的引導和教育。體育遊戲擁有多樣性的特點，可以鍛鍊學生的多種能力和提高學生的素質。同時學生在接受體育教育的時候，應不僅僅只是進行體育活動，更應該從中提高能力和思想道德素質。
2.從遊戲中提高學生身體素質
體育教學既然從鍛鍊學生身體素質出發，就更應該注重對學生身體素質的提高。體育遊戲是體育教學的不同表現形式，將鍛鍊學生身體技能通過一種遊戲的方式展示出來，具有趣味性，更容易被學生所接受。遊戲既可以提高學生的基本身體素質，又可以在遊戲的過程中鍛鍊學生的反應能力和在遇到突發情況時的應變能力。由於體育遊戲多種多樣，遊戲的設置也具有創新性，有利於開發學生智力，加深對體育精神的理解，可以更好地改善學習態度。另外，在強調鍛鍊學生身體素質的時候，更要注意體育鍛煉安全。畢竟受教羣體還是年齡水平較低的小學生，所以在體育遊戲的選擇中堅持安全至上的原則，選擇一些運動難度較低、具有競技性，同時又能鍛鍊學生實踐能力的遊戲。遊戲也應該貼近實際，充分考慮學生心理，吸引學生興趣，讓學生積極參與到體育鍛煉中。比如，參加老鷹抓小雞等遊戲，雖然看似簡單，但教師可以進行一些創新，融入一些學生更容易接受的東西，這樣就可以達到寓教於樂的效果。這樣可以更好地提高學生的身體素質，豐富學生的課外生活，順應新課標的`新要求。
二、小學體育遊戲的具體應用
1.從實際出發科學地選擇體育遊戲
小學生體育教育應該從學生的具體情況出發，參考學生的生長特點，科學地選擇遊戲。選擇一個好的遊戲是小學體育教學成功的第一步，體育遊戲的表現形式多種多樣，因而可以吸引學生興趣，讓學生主動去參加體育遊戲，切身感受體育遊戲的魅力。但體育遊戲是為傳授知識而服務的，因而在選擇遊戲的時候，應該根據教學內容、遊戲的特點進行選擇。科學體育遊戲可以減輕學生生活和學習心理壓力，提高學習積極性，讓業餘時間變得更豐富多彩。因此，小學體育教育工作者應該注重對體育遊戲的創新，從實際出發，科學合理地選擇適合小學生的體育遊戲，提高學生自身的鍛鍊熱情。例如，男女體力的不同，在遊戲設置中應注意關照女同學。而對於興趣不同的學生，也應該拓寬遊戲設置所涉及的方面，這樣才可以吸引所有學生的興趣。利用遊戲的手段進行教學，是將遊戲的趣味性和教育性有機結合，但也要切記注意遊戲安全，這就要求體育教育工作者正確把握兩者的關係。體育教學前應給予學生一定的安全常識教學，讓學生更好地保護自身安全。
2.對體育教學成果進行分析總結
在體育遊戲結束後，及時總結十分重要，這不僅是滿足學生的心理需求，而且也是對教師工作的總結，可以為日後更好地開展工作提供經驗。針對不同表現的學生，教師應合理公正的點評，既不傷害學生的自尊心，又能及時改正學生在遊戲過程中所犯的錯誤。這就要求教師擁有靈活的人際交往能力，平等對待每個學生。表揚在遊戲中表現突出的學生，引導其將遊戲過程中的閃光點運用到平常的生活和學習中，可以為其學習提供幫助。並鼓勵其他學生繼續努力，不要氣餒，發揚不拋棄、不放棄的體育精神。學生自身應該從體育教學中所學的內容融會貫通，將體育遊戲應用於生活中，學習各種能力，努力成為社會主義建設作貢獻的德、智、體、美全面發展的人才。總而言之，在體育教學中運用體育遊戲，是將實踐與知識融合，在小學教育中也有着極為重要的地位。因而，當代體育教育工作者，應該順應時代的變化和要求，以提高學生身體素質為本，創新教學方法，從實踐中檢驗知識，不斷髮展小學體育教育，為日後的學習打好堅實的基礎。同時，這也是新課標體制下素質教育的要求，將遊戲化之為傳授知識、強身健體的工具，促進學生的全面發展。
參考文獻：
［1］王雄.在體育教學中如何創編與運用體育遊戲［J］.長春師範學院學報，2006（4）．
［2］趙丹.寓教於樂快樂體育：“教”與“玩”結合是小學體育教學的有效方法［J］.讀與寫（教育教學刊），2016（8）．
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