工作總結，以年終總結、半年總結和季度總結最為常見和多用。就其內容而言，工作總結就是把一個時間段的工作進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，並分析成績的不足，從而得出引以為戒的經驗。下面是小編為大家整理的“辦人民滿意的學校，做人民滿意的教師”主題教育學習總結，歡迎閲讀！
為了更好地開展好學習科學發展觀教育活動，第一小學黨支部舉行了“辦人民滿意的學校，做人民滿意的教師”的思想大討論，根據學習精神要求，第一小學每一位教師都動員起來參加了討論，各位老師圍繞學校提出的議題，結合學校校情，班級的學情展開了廣泛而深入的討論，大家都説出了自己想法，提出了建議，現總結如下：
一、學校究竟為誰而辦?
學校是教書育人的地方，是學生們刻苦求學，實現人生理想的起點。我們第一小學在饒河有着極高的聲譽，各項工作取得的成績，更是將學校的品牌推到一個前所未有的高度。正是良好的聲譽和良好的品牌，來中也因此成為饒河眾多孩子求學的期盼目標。正是這些不斷加入的學子，才使我們的學校能夠不斷的擴大辦學的規模，不斷提高學生素質，最終形成今天的規模和品牌效應。而要保持這種良好的勢頭，就要求學校必須不斷創新進取，以優秀的教學質量和良好的學習環境來為饒河的學子搭造良好的學習平台。只有這樣，才能使學生滿意，才能使學生們背後那些望子成龍，望女成鳳的眾多家長們滿意，才能使那些一直在看着來中的饒河百姓們滿意。
二、我校下一步將如何發展?
經過幾年的發展，我校現在已經形成了一定的辦學規模，已經成為全縣的名校之一。但與縣內其他幾所學校相比，在校園面積、資金配備、生源質量等方面都顯得不足。這些不足將成為制約我校發展的重大障礙。但這些不足只是硬件的不足，真正支撐起一所學校的是這所學校的教學質量的好壞。只要教學質量能夠不斷上升，生源就能不斷的增加，學校發展的資金也就能得到保證，教學的環境就能不斷優化。而這一切都取決於教學質量提高，取決於老師們的工作。因此老師們認為學校下一步可以在人性化管理的基礎上加強教學管理，培養校優我榮，校衰我恥的意識，努力將整個教師隊伍打造成一隻有戰鬥力和具有團結協作精神的和諧團隊。
三、我校教育教學質量再提高的空間有多大?潛力何在?
由於我縣處於偏僻地方，生源較差。但討論中，老師們認為：“入學差不一定孩子永遠就差，入學前差不一定到學校就差。”老師們認為我校的教學質量仍然可以提高，潛力仍然較大，但在以後的發展中應結合本校的校情和學生實際情況，圍繞如何提高教學這個中心開展工作，加強教學管理制度的完善，完善教學鼓勵促進機制。同時以骨幹教師為核心，加緊培養年輕教師的成長。針對學生入學基礎較差的情況，注重夯實基礎，提升學生的學習信心，培養他們良好的學習習慣，為以後的高中學習打下牢固的基礎。
四、黨員教師的先鋒模範作用該如何發揮?
共產黨員要起到先鋒模範作用，這一直是我黨的優良傳統。而教師這種職業本身也要求要具有奉獻精神。在我校的發展過程中就有許多黨員教師為學校的發展做出了巨大的貢獻。在當前學校之間激烈競爭的壓力下，更需要教師們積極的投入和付出。在黨支部會議上，我們黨員教師們一致認為，在以後的工作中要做到主動帶頭，鑽研教學，在教學工作中積極奉獻，以優秀的成績來為年級其他教師做好榜樣示範作用。
五、骨幹教師的引領帶動作用該如何體現?
如果把學校比做一個人的話，那骨幹教師就是人的脊椎，是起到支撐作用的脊樑。隨着學校的辦學規模的擴大，教師隊伍也在不斷的擴大，近年來我校工作的年輕教師達到越來越多，在工作上他們有熱情，但經驗卻很不足，這就需要骨幹教師們發揮引領帶動作用，幫助他們儘早在教學工作中成熟起來。同時一所學校的發展不僅要看教學，還要看它的教研。課題的申報研究，教育教學論文的發表都能給學校帶來良好的聲譽，而這些工作的主體就需要有着豐富的第一線的教學經驗的骨幹教師們來承擔。
六、教師職業道德底線是什麼?
教師是一項崇高而神聖的職業，教書育人是每一位教師的基本職責。在討論中，老師們一致認為，作為一名教師，首先要對的起自己的職責，對的起自己的良心。無論再苦再累，都要先把學生們教好。十年育樹，百年育人，一個學生的一生可能都與教育他的教師有着極大的關係。所以，作為一名教師就應該踏踏實實做事，做到“身正為範，言高為師”。
七、如何看待我校現行的津貼福利制度?
對於我校的津貼福利制度，凡是年齡稍長的教師們都很是感慨，相對從前，學校的津貼福利已經有了很大的增長，我校教師在饒河這個地方，已經是個比較高的收入了，這些都是這幾年來學校辦學擴大帶來的積極影響。雖然與其他地區相比還有差距，但這些都是地方經濟發展差距帶來的。在現實情況下，老師們認為只有努力提高學校的教學質量，提高學校的聲譽和品牌，才能保證教師津貼福利的增長。
八、我為學校提建議
與前幾年相比學校已經有了很大的發展，許多教學設施和設備都是從無到有，但與不斷擴大的辦學規模相比，老師們認為在以下幾個方面還要注意：
1、加強教學設備的更新和提高。
2、注重對教師的培訓和提高。
3、減輕教師的壓力，注重教師的亞健康狀態。
4、擴大教學樓面積，提高學校的辦學環境。
總之，這場大討論對我們年級的老師們來講，是一場思想上的震動，經過這場大討論，老師們心聲得到抒發，思想上達到一致，極大的調動了工作的積極性，必將為第一小學以後的發展再創佳績。
教學模式及教學方法的改革是否成功關鍵在於教師的因素上，通過審視自主互動型教學模式下的課堂教學，我們發現老師應成功實現角色的轉換：由知識的複製者、傳授者轉向建構者、促進者；由課堂的控制者、獨自者轉向引導者、對話者；由教學中的單一主角轉向眾多主角；教學也由傳統意義上的教師教和學生學讓位於師生互教互學，互相分享知識，共同發展。教學模式要以學生為中心，得進行多方面的改革：從教師素質的提高，教師角色的轉變；從學生道德行為、職業行為的養成教育，到職業能力的培養；從人文素質的提高，到對學生質量評價的全過程，以達到培養高素質的高職人才的目標。
一、對教師要求
教學模式與教學方法的改革，關鍵因素在於教師，為此要求教師在以下方面進行準備：
1、確立正確的教育理念。教育理念是教師對教育的一種信念和一種理想，是教師人生價值觀的體現。自主互動型教學模式需要教師確立這樣一種理念：經師易得，人師難求。努力使自己成為不可多得的人師。只有這樣，教師才會把促進學生的主體性發展當作自己的責任和使命。
2、積極創新，勇於探索。自主互動型教學模式的創造和實踐就是一種教學改革意識和探索精神的體現。一種模式呈現程式化，就可能導致單調乏味。而學生總喜歡新的事物，每個新的事物卻只有一定的新鮮期，這就要求教學方法應不斷創新求變，而不能一成不變，只有這樣才能不斷調動學生學習的積極性，使課堂永遠充滿生機和魅力。
3、不斷學習，拓展知識。在自主互動型教學模式中，教師只有不斷地給自己充電，拓展自己的知識面，熟悉教材，充分備課，才能從容應對學生的各種提問；才能對教材提出有價值的問題，在授課重點時能旁徵博引，深入淺出，妙語連珠，不僅滿足學生的求知慾，而且激起學生對知識的憧憬。而學生質疑問難環節中，提出問題的不確定性對教師的知識儲備更是一個極大的挑戰。所以，教師要不斷學習，把自己的知識面拓寬、拓深。
二、主要教學方法與教學改革的舉措
1、靈活採用各種教學手段，提高教學效果：要培養高等職業技術應用性人才，就必須根據教學內容不同和學生學習心理規律採用不同的教學方法。不同課程使用不同教學法。如《公差配合與技術測量》主要用講授法、演示法、測量練習法；《機械製造基礎》主要用講授法、參觀法法；《數字電路》主要採用講授法、課件演示法；《礦山供電》、《電力拖動與控制》、等課程就要用講授法、實踐觀察、現場討論等辦法。同一門課程不同章節也會需要使用不同教學法，一般將啟發式、講授法、歸納法、對比觀察法綜合使用。如《機制製造基礎》教學中，在鑽牀夾具一節講解時，介紹基本概念及組成、分類時用講授法；講解工作原理時利用觀察啟發式；分析結構上的特點件時利用對比討論法等。在教學過程中，可以利用掛圖、實物、模型等教具，例如：《機制製造基礎》課的理論教學，可使用掛圖、實物、模型等教具，有條件用錄像、多媒體教學課件等現代教學手段更好，把各種典型零件加工工藝、夾具的結構和工作原理直觀地顯示出來，可以大大提高教學效果。
2、教學方法的實踐性
與其它類型、層次的教育相比，高職教育的教學方法更加強調實踐性，這既是高職教育的教學特色所在，也是培養技術技能性人才的基本保證。教學方法的實踐性主要體現以下幾方面：一是互動性，更加重視學生的參與。因此，在教學中必須堅持以學生為本，讓學生多多參與，親自動手，親自操作。二是要根據專業實際合理確定理論教學與實踐教學的比例，加強學生的專業技能培養，堅持以實踐為本。三是要把學業與就業、創業緊密結合，更加註重職業素質的培養，努力使學生通過實訓教學獲得就業的技能和創業的本領。
3、培養學生適應工作崗位的實訓教學
課堂教學在實訓室中進行並不意味着實訓教學的任務就完成了。高職學生不僅要學懂理論知識，還要對職業崗位的基本技能準確操作，以適應職業崗位的要求。《電力拖動與控制》這門課涉及各種電器元件的線路設計，在課堂上講解學生很難接受，在授課時安排一定課時到實訓室教學，組織學生到生產車間，學生親自動手設計電路與實行控制程序比較，教師幫助分析問題，這樣使學生在興趣中學習，也使學生獲得頂崗的模擬鍛鍊。
4、項目教學法
隨着科技水平的突飛猛進，產業的科技含量不斷增加，產業崗位對知識的要求趨於綜合化、智能化，社會對勞動者的素質要求愈來愈高。要通過五年的學習使學生成為企業歡迎的人才有很大的難度，為尋求教法的突破，在《礦山供電》這門課程進行了項目教學試驗。通過資源開發系機電教研室幾位老師的通力合作，將《礦山供電》課程知識轉化為實踐工作任務，將工作任務貫穿於項目教學的始終，以工作任務為基礎驅動項目教學的整個過程。在完成工作任務過程中，學習課程的專業知識。利用工作任務，激發學生學習的動力；講授的知識緊密結合實踐項目，讓學生學有所用；讓學生在操作中實踐中鞏固所學的理論知識，並做到融會貫通；最終通過項目的成功製作，使學生獲得成功的體驗，培養理論與實踐的綜合應用能力和分析解決問題能力，真正做到全面提高學生的綜合職業素養。
5、建立校外實習基地，與用人單位保持零距離
對於高職學生來説：不僅要有理論知識，還要有很強的實際操作技能；要有能在一線組織生產，並隨時解決生產中出現的技術問題的能力。因此，礦山機電專業與建立了校外實訓基地。讓企業參與職業教育，共同培養技能型人才，為學生在校期間提出供更多的理論與實際結合的機會，縮短與實際崗位間的距離，儘快提升工作能力。
教學方法影響教學質量，為了能培養出合格的，適應21世紀社會發展的高等技術應用型人才，我們將不斷努力，改進教學，爭取取得更大進步。
礦山機電專業建設委員會主動適應社會、經濟、科學、技術發展對於高職教育人才培養的要求，是我院礦山機電專業建設與發展始終不變的主題。我院是一所行業性很強的學校，“礦山機電專業”是我院在長期辦學中積累了豐富經驗的特色專業，有較長的辦學歷史，在行業內享有一定知名度。在“軟件建設”方面，培養了一支有“雙師”素質的技術人才和師資隊伍，鼓勵教師創新教學方法。“硬件建設”方面，加大投入力度，建成了具有一流水平的綜合實習車間，並在開灤各礦設立了11個實習實訓基地。為機電類專業師生提供了良好的實踐環境。
一、專業建設的目標和指導思想
（一）專業建設的指導思想貫徹教育為社會主義現代化建設服務的方針，全面實施機電專業人才培養計劃，為社會主義現代化建設培養大批具有較高素質的技能型人才。面向社會以人才市場需求為導向，以機電一體化專業領域人才需求調查結果為基本依據，以提高學生的職業能力和職業素養為宗旨，倡導以學生為本的教育培養理念和建立多樣性、靈活性與選擇性相統一的教學機制，通過綜合和具體的職業技術實踐活動，幫助學生積累實際工作經驗，突出職業技術教育的特色，全面提高學生的職業道德、職業能力和綜合素質。貫徹“三個面向”思想，以培養機電領域及崗位（羣）人才的技術應用能力和基本素質為主線，突出“實際、實用、實踐”的原則和依託大企業辦學的優勢和特色，實現教學過程的平台和模塊、理論與實踐、合格與特長的有機結合，確保高職人才培養目標的要求。以富有特色、充滿活力的教學運行模式以及產、學研相結合的機制，充分調動全體師生的積極性，努力提高專業辦學質量和水平。
（二）專業建設的目標：
1、轉變教育思想，建立適應現代礦山機電領域需求的人才培養方向；
2、建立一個2+1的人才培養模式和與培養目標相適應的課程體系；
3、與企業合作開發、編寫、完善和整合一批與課程體系相配套的教材；
4、創建一個有企業特色專業理論課和實踐課一體化的教學模式，實現實踐教學的模塊化；
5、創建出一批產、學、研結合、校企共建的新型實踐教學基地；
6、探索新教學模式的同時，試行學分制下的彈性學制，建立教學過程和人才達標的評價考核體系；
7、造就能夠適應人才培養要求的、具有較高綜合素質的“雙師型”教學教師隊伍；8、培養學生具備對礦山機電設備的安裝，調試、運行維護的能力。對國外先進技術的進行消化理解，可直接查閲外文資料，經過一段時間的崗位鍛鍊，基本具備對礦山機電設備的整體調試以及對技術含量較低的設備進行升級改造的能力。畢業生達到專科層次的本專業理論水平並獲得相應工種和高級工資格證書。
二、專業教學的基本思路
（一）體現高職高專教育特色
1、專業在辦學上，要體現出發揮校企結合辦學的優勢、充分利用企業教育資源的特點。專業方向要依據礦山機電技術領域及崗位（羣）需求，及時動態地按生產需要進行調整；聘用企業高層次技術人才兼課以彌補校內專業教師的差距和不足；建立和完善企業的實踐教學基地，實行人才的目標培養。
2、課程的內容要體現能力素質本位，反映當前礦山機電領域的新思想和新技術及發展趨勢。按需減少理論課教學，並將傳統的“專業理論課”改革為“專業理論與實踐”課程，形成新的教學系統和模塊；對國外引進設備的技術進行消化吸收，採用模塊式教學，改變以往理論與實踐相脱節的問題；注重課程的實用性、課程內容的先進性、；推進直觀教學、多媒體網絡教學，加快教學手段的現代化。
3、按需制定教學計劃、大綱，因材施教，實行專業教學與現場課題研究有機結合，鼓勵學生帶着問題去調研去實習。
4、建立專業的教學質量標準和人才質量評價標準，強化教學管理與教學質量的監控，實施畢業生的綜合素質評價和跟蹤調查。
（二）落實以技術應用能力和基本素質培養為主線建立專業人才的知識能力和素質結構1、改革課程體系，優化教學內容。專業課程突出實用性，文化基礎課側重數學、英語和計算機的應用能力。
2、加強理論與實踐的聯繫，提高學生的學習興趣。
3、開放專業實驗室，改革實驗內容，鼓勵學生多做實驗和自由設計實驗項目。
4、“雙師型”教師要同時承擔理論教學和實踐教學兩項工作，實現一體化教學模式，以發揮“雙師型”的作用，解決理論教學與實驗教學脱節的問題。
5、指導和幫助學生在生產現場尋找課題，藉助生產現場的設備，在一線技術人員和指導教師的共同幫助下，完成理論與實踐課程的學習。
6、選編適合的教材，突出生產設備的故障檢查、分析、判斷、排除的技能、技巧等方面的內容。
（三）、與專業培養目標相適應的理論教學體系徹底廢除“老三段”理論教學體系，建立“2+1”的教學體系。“2”指文化基礎知識體系，要相對系統化，以保證高專文化層次和基本素質的培養。數學課重點講授應用數學，強化英語及計算機的實際應用能力，開設人文類選修課程，培養學生的基本素質。“1”指緊密圍繞專業方向所必備的專業理論和知識體系，該體系體現高、新技術特色，突出實用性和針對性。
三、教學內容與課程體系的改革
教學內容與課程體系的改革，是教學改革的核心問題，當今科學技術的發展既高度分化，又趨向綜合，各學科廣泛交叉、相互滲透，課程體系的建設不僅要考慮科學技術與社會發展的變化需求，有利於教學內容與知識的更新，同時還應有相對穩定的理論支持體系，使課程結構滿足可持續發展的要求。
四、教材建設與教學成果
為實現本專業的建設目標和人才培養目標要求，近幾年來，在教材建設方面學院都給予了極大的支持，投入了大量的人力、物力、財力，在教材建設方面，我們的基本思路是：
（1）專業基礎課教材的建設，應優先選用“十一五”高職規劃的優秀教材，使專業基礎課的教學水平達到省內先進；
（2）專業方向課與選修課的教材建設，在選用國內優秀系列教材的基礎上，結合專業發展目標與特色建設，組織特色課程教材的建設；
（3）積極參與及與企業合作開發教材的編寫工作，提高本專業的教材建設水平；
（4）積極組織教師開展多媒體教學方法的研究，使專業基礎課的多媒體課件使用率達85%以上。按照“2+1”分段式教育的人才培養模式，本專業使用近三年新出版教材達到總教材數的70%，使用自編教材、講義部，專業基礎課多媒體課件的使用率達80%。
五、實踐教學環節的建設
實踐教學環節的建設內容主要包括：理論課程實驗、課程設計、教學實習、科研訓練、社會實踐、生產實習、畢業設計等環節，實踐教學環節的改革與建設，是實現高素質人才培養目標的核心內容，只有將理論教學體系的改革與實踐教學基地的建設緊密結合，才能實現在人才培養中知識、能力與素質的協調發展。在實踐教學環節的建設中，我們主要開展了以下方面的工作：
1、基礎性實踐環節的建設
2、實習基地的建設
3、專業實驗室的建設
六、科研能力培養
七、存在的問題與今後的努力方向
近幾年來，雖然我們在品牌專業的建設與發展中，在各方面取得了較好的成績，但還存在着多方面的不足之處，需要在今後的專業建設工作中進一步改進與完善。
（1）師資隊伍建設有待進一步加強。雖然經過多年的努力，在專業教師的職稱、學歷結構有了較為明顯的改善，但在學科帶頭人、骨幹教師的培養方面還存在着不足，我們將繼續按照“引進來，送出去”的思路，培養和提高現有教師的業務能力。
（2）教學改革與管理還需要進一步深化與完善。重點加強教學內容、系列課程建設；專業基礎精品課程、專業優秀課程的建設和特色課程的建設，符合教學規律要求具有創新的多媒體課件的建設方面還需要花大力氣；教學管理的現代化還需進一步提高層次和水平。
（3）實踐教學環節與基地建設還需要有大的人力和物力投入。重點是在實驗裝備的規模與實驗教學質量的提高。
作為一名教師，不僅要有豐富的知識傳授和良好的師德素質，最主要的是好上好課，但是如何上好一門課?如何讓學生很好的配合完成課堂上的教學?如何帶動學生營造一個良好的學習氣氛?
校長以《一份失敗的計劃》貫穿整個講座。使我明白了一名教師要有一呼百應的氣氛，要有良好的組織調控能力。為此，我總結了校長給我們建議的行動目標。
第一、摘抄教育學家的500句名言，並記住其中的100句。以此來激勵自己。
第二、崇拜一名中國名師，熟悉其上課流程和風格。不斷的模仿。
第三、現在開始備課，準備一節屬於自己的課。努力讀完所有小學各學科的所有教材，做完所有的練習，做完所有的實驗演示。因為成功之門只會叩響有準備的人。
第四、學會做課堂記錄。反覆觀看同一個錄象，將其分段分層。並附上小標題，再回頭看錄象。發表自己的評論，並留心觀察其課堂組織手段。
第五、掌握時間，作時間的主人。合理分配自己在校剩餘時間。心中要有自己的想法，有自己的計劃。
校長極富風趣幽默的語言魅力，讓在場的我印象相當深刻。不得不説，課堂組織與管理是一門很深的學問，具有極強的藝術性。為了提高課堂組織與管理的能力，我必須以教學理論為指導，經過自己的不斷總結，不斷完善和創新，做到真正提高課堂教學的質量，提高學生學習的質量。我想現在作為師範生的我還需要付出更多更多的汗水和努力。
課堂的組織管理是老師的一件嚴肅的事情，必須要認真對待，嚴肅對待，老師切不可在教學之初給學生鬆鬆垮垮的印象，良好的開端是成功的一半。所以，作為一名教師要注意自我修養、注重社會評價和提高自身威信。教師必須要注意自身的形象，包括外在形象和內在形象兩個方面。外在方面給學生一個乾乾淨淨、精力充沛和精明強幹的的形象，絕對不能服裝怪異。內在形象方面具有積極的人生態度、堅強的性格、廣泛的興趣、豐富的學識和良好的人際溝通能力，其結果，會更容易受到學生們的愛戴。
另外，教師的威信是課堂管理的關鍵，教師的威信高，課堂管理就順利，反之，則困難。教師的威信既出於教師的社會角色，又出於教師的人格和工作作風。作為教師，我們必須謹言慎行，言出必行，決能不能信口亂説，自食其言。另外要懂是非，明善惡，知美醜，要能因時、因地、因人和進行歷史性的思考來處理問題。要給學生一個公平、公正，褒貶有度，賞罰有據的感覺和印象。
課堂的管理問題往往就是紀律問題。而出現紀律問題常見原因是學生對老師的講課不感興趣，對學習不感興趣，由此生髮的紀律問題又造成師生關係的緊張。因此，解決課堂管理問題的主要途徑則是不斷提高教師的教學水平，以引起學生對所教學科的興趣。通過教學，儘可能滿足學生的求知需求、審美需求和自我實現的需求，儘量滿足他們在課堂上交流和交往的合理慾望，千方百計培養他們的學科興趣，增加講課和教學的吸引力，最大限度地把他們的注意力引導到學習上來，努力達到課堂管理無為而治境界。
總之，課堂管理是課堂教學的必修課，也是所有教師的共同問題，三言兩語只能是引玉之磚。
通過這次講座，我明白了：作為一名教師，不僅僅是傳道、授業、解惑，還需要具備更多的素質，因為百年大計、教育為本;教育大計、教師為本。俗話説得好：身教重於言教，榜樣的力量是無窮的在以後的學習和工作中，我一定不斷的學習，提高自己的師德修養，嚴格要求自己，以身作則，言傳身教，做一名學生喜歡、愛戴的老師。
一、本次期中學業水平測試情況分析：
我校六年級有學生15人，在本次期中學業水平測試中，語文優秀率85.7%;及格率100%，平均分87.53分；綜合位列全鄉第1名。數學優秀率71%;及格率100%,平均分82.54分；綜合位列全鄉第2名。英語優秀率64.3%;及格率96.4%,平均分82.14分；綜合位列全鄉第2名。科學優秀率71.4%;及格率100%,平均分81.36分；綜合位列全鎮第2名。品德與社會優秀率75%;及格率100%,平均分83.62分；綜合位列全鎮第4名。
通過對比簡報數據，我校畢業班成績在各項指標上都同全鄉其他小學存有一定的差距。面對差距，我校畢業班教師倍感緊迫，但壓力預示着動力、差距暗示着機遇。我們要找準突破口，揚長避短，迎難而上，爭取在即將到來的畢業水平測試中打一個翻身仗。
二、下一段畢業班工作的舉措：
1.成立了以校長為組長，教導主任為副組長的畢業班工作領導小組，加強對畢業班工作的管理。通過各種形式的動員會、座談會、交流會，提高學生的考試意識和緊迫感；召開家長會，使家長認識到位，積極配合學校形成教育合力，共同教育學生。
2.以思想教育為突破口，促使學生明確學習目的。畢業班教學任務重，壓力大。針對這一情況，各位教師要及時瞭解學生思想動態，並由經專業培訓的心理輔導員連志博老師適當的進行心理輔導，讓學生能安心學習。專人負責，跟蹤管理，安排好學生每天的學習和生活，確保班級紀律和學生安全。使任課老師能全身心投入到教學之中，學生能全身心投入到學習之中。
3.做好“培優補差”工作。要想全面提高班級的整體成績，做好“培優補差”的工作很重要。學校要求教師對成績好的學生進行以鼓勵為主的教育方法，讓他們的學習“更上一層樓”；對成績差的學生進行調整心態，耐心輔導，同時成立“一幫一”優差生結對子，師生齊抓共管等教育方法，使他們主動改掉一些壞習慣，掌握正確的方法，提高自身成績。通過師生的共同努力，促使畢業班整體成績提高。
4.抓好一週一次檢測分析。畢業班各科認真組織一週一次檢測，由教導處和班主任負責對週考成績的收集和統計，重點查看檢測的平均分、優生率、差生率等情況，找出真正失分的原因。
現在距離20xx年小學畢業水平測試，僅僅有一年的時間。我們小學畢業班師生要科學合理地安排時間，增強責任感和緊迫感，全力打贏2016年小學畢業水平測試的攻堅戰！
時光飛逝，本學期已開學一個月了。月底按照慣例，學校組織了本學期的第一次月考，全校於3月24、25日進行了考試，現把本次考試情況分析如下：
一、試卷分析
總的來看，各科試卷能符合教學進度，難易程度適中，題目大多能緊扣學習考點，能對學生學習情況做出較為公平公正的檢測，是較為理想的試卷。這些年咱們也一直用名校調研的試題，説實話這套題非常適合咱們的學生，因為他重基礎，卷面難題很少，能很好地檢測學生一個階段的學習情況。
二、體情況較好，大多數學生較開學初測試成績有很大的進步，老師們手頭上拿的有兩個表格，一個是各學科平均分差，另一個是各分數段各班學生數統計表，表中的數據就不給大家讀了，從這兩個統計表來看，各個班級還是存在着差距，但是好在咱們八年組各個班級之間的差距都很小，從這裏也能看出各個班級的任課教師和班主任都非常的拼命，否則差距絕對不會這麼小。好的方面我就不一一的去説了，通過組織這次考試，我也發現考試過程中還存在如下問題：
1.學科間存在差異。
2.同學科班級之間存在差異。
3.同一個班級不同科目間存在差異。
4.班主任所任教本班級學科名次較靠前，反之較靠後，但差距不大。
三、存在問題的原因
1.學生升到初二以後，在思想上發生了變化，初二是初中階段學生逆反心理，學習習慣養成等的重要時期，尤其是初二下學期，本學期由於學生的學科學習難度增加，教師各項任務繁忙，在課堂教學和學生管理上抓的不實，不細，多種原因造成以上成績不太理想。
2.班級成績間存在差異，
一是因為班級參考人數不一樣，鞏固率得分有差距；
二是班級管理有差距，班級紀律穩定，學習氣氛濃厚的整體成績較好，反之較差。班主任是學校管理的靈魂，是班級管理的主導者，因此，班主任管理是否精細直接影響着班級整體成績，所以，希望所有班主任靜下心來，精心管理班級，營造良好學習氣氛，這樣才能使本班成績不斷上升。
3.學科之間存在差異的原因，一是學生各學科基礎不一樣，二是各學科關注學生的力度不一樣，輔導的程度不一樣。成績較好的學科大多能在課下關注不同學生的學習情況，並能因材施教，耐心輔導，使學生成績逐步提高。
四、提升質量措施
1.進一步端正思想態度，肯定學生基礎差、底子薄的事實，但少抱怨、多想辦法，變換多種方法調動學生積極性，讓學生學會。
2.上週開始，王校長要求七八年級所有老師要利用好班級的小組來進行上課，同時還給出了獎勵辦法，作為教師我們應該把這項活動落到實處，真正調動學生的積極性，從而調動所有學生積極性。
3.班主任與任課教師間多交流，發現問題及時解決。學科教師反應課堂紀律不夠好的班級，提倡班主任進班辦公，監督學生學習，並探尋班級紀律不穩定原因，與科任教師協商解決。這一點最好解決，因為咱們的班主任你不説他也是在班級蹲班。
4.同頭科之間多交流，要求集體備課，備課不光備知識點。更要備方法，多想想怎麼樣能讓學生學會，要時刻想着提高課堂效率。關於集體備課，開學初樑校長和王校長也特別強調了這事。
5.開好家長會。變換思路，讓家長會有實效。本次月考後，各班於下週對有問題需要與家長溝通的學生家長聯繫，每班最少通知十名學生家長到校召開家長會，分析學生存在問題，及時整改，使其儘快端正態度，轉變思想，提高成績。期中考試後，召開全體學生家長會，通過和家長相結合，端正學生的學習態度，穩定學生的紀律，提高教學質量。
6.加強學生紀律管理，強化思想教育。八年級下學期是初中階段最不好管的一個階段，學生叛逆期，一定要加強思想教育。
為建立符合素質教育要求的學科教學質量體系，促進學校在教學活動中全面貫徹教育方針，面向全體學生，提高學生的綜合素質，從而全面提高教育教學質量，蓮都區教育局教研室於20xx年3月制定了小學音樂、美術、體育、信息技術、品德與社會學科抽測實施方案，並於6月9日對以上學科中的五年級音樂、四年級美術學科進行了抽測。現對本次小學音樂教學質量抽測的情況分析如下：
一、抽測目的：
本次抽測的目的是通過對城區11所小學部分學生的音樂、美術學科學習情況的測試，瞭解城區小學音樂學科教學狀況，加強以上學科新課程的教學規範，提升教學質量。
二、抽測對象：
本次小學音樂抽測的`學校為城區11所小學：囿山小學、中山小學、梅山小學、城北小學、大洋路學校、劉英小學、蓮都小學、水東小學、蓮都外國語學校、天寧小學和南明小學。音樂為五年級的一個班級學生。班級於抽測當天由巡視教研員和監考教師現場做籤並抽取。
三、抽測內容及方式：
根據小學五年級音樂上冊教學目標，本次抽測的考核內容為：“音樂基礎知識和聽賞能力”測試（筆試，30分）；“歌唱能力”測試（口試，70分）。通過筆試和口試，瞭解和檢測學生在新課程實踐中的音樂學習情況，如：演唱習慣的情況、歌曲的演唱能力、音樂基礎知識的掌握和音樂相關文化的積澱等方面的水平。
1、“音樂基礎知識和聽賞能力”測試採用“學生邊聽音樂邊筆試”的形式。試題為選擇題、填空題和連線題。因為是第一次抽測，所以試卷難度不大。
2、“歌唱能力測試”由所抽測班級音樂教師指揮學生進行歌唱表現，分：全班唱、小組唱、男生唱、女生唱。由各校進行現場錄像，在抽測結束後送至區教研室，由教研室統一組織觀看各校的錄像進行打分。評委由各校音樂教師擔任，力求做到公平公正。
四、抽測成績：
成績評定分為優秀、良好、合格、不合格4個等級，優秀85分及以上，良好84——70分；合格69——60分；不合格60分以下。折算年度考核為優秀權重為1，良好權重為0。85，合格權重為0。7，不合格為0。5。
本次被抽測的11所城區小學中，音樂學科獲得“優秀”等級的有3所學校，分別是：中山小學、囿山小學和大洋路學校；獲得“良好”等級的學校有5所；獲得“合格”等級的有3所。總體上成績成正態分佈，全部學校成績都達到合格，説明我區城區小學音樂教學質量基本良好。
五、抽測情況分析：
本次抽測情況顯示：學校的音樂教學硬件及設施配備這個“差距”在減小，而學校間的音樂教育教學的質量極不平衡，表現在老城區與周邊城區的學校之間的教育質量差距、專兼職教師教學質量的這兩個“差距”卻在增大。特別是專職與兼職教師，在抽測中反映出他們在教學理念、教學模式、教學方法等方面存在較大差異。有的學校一直都是有專職教師擔任教學的，而有的學校是兼職教師上課，只是抽測前臨時由專職教師對抽測年級進行輔導，導致各校抽測成績有一定距離。
1、歌唱：
《小學音樂第十冊學期目標》明確要求：繼續養成正確的演唱姿勢和呼吸方法，並在歌唱實踐中正確自如地運用；樂於、積極參與各種演唱活動，能夠用自然的聲音、準確的節奏和優美的音調有表情地獨唱或參與齊唱及二聲部合唱；能自然運用各種演唱形式（獨唱、齊唱、輪唱、二部合唱等），使歌聲更為立體、豐滿、有表現力，在歌唱的體驗和想象獲得美感。在被抽測的學校中，中山小學、囿山小學、大洋路學校的學生訓練有素的演唱習慣和正確的發聲方法及良好的音樂表現能力顯得較突出，體現了日常教學的紮實有效。5所“良好”等級的學校，學生的演唱能夠跟隨伴奏帶或老師的伴奏唱下來，節奏和音準基本準確，但存在集體跟琴唱較好，但小組演唱時表現不夠好，有部分學生存在着“喊唱”現象，缺乏音樂的表現力和聲音的美感。3所“合格”等級的學校，學生的演唱存在着音準把握不好、節奏不穩定和部分學生聲音難聽，有“讀歌、喊歌、吼歌”的現象，缺乏音樂的表現力和美感。
2、音樂欣賞：
《小學音樂第十冊學期目標》要求學生能聆聽樂曲，從樂曲的主題變化、力度變化及不同樂器音色變化中，體驗音樂風格、體裁的特點，發展聯想與想象；能聽辨教材中涉及的音樂體裁與形式；通過教材中涉及的各類樂曲的聽賞，準確聽辨樂器音色及種類、名稱；感受、體驗我國民族民間藝術寶庫裏戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發對民族民間音樂的熱愛；能哼唱3-5首本學期欣賞過的樂(歌)曲的主題音樂，説出曲名及作曲家。在被抽測的學校中，有部分學生對音樂的速度、力度、音高、情緒等基本要素掌握得較好，對音樂主題、音樂形象等有一定的的捕捉記憶能力。而有的學校有很大一部分的學生，特別是一直沒有專職教師任教的班級，對音樂的欣賞能力是很薄弱的。如3所抽測成績為“合格”的學校中，“音樂知識和聽賞能力”測試的30分中，不合格的比率分別是33%、28%、22.8%。
3、音樂知識：
《小學音樂第十冊學期目標》要求在音樂實踐中學習、感受、認識切分音；通過歌曲學唱繼續學習切分音的另一種形式，以更好的表現不同風格的音樂；運用所學樂譜知識，用唱名視唱簡單曲譜，並能用唱名流暢準確地視唱已學部分歌曲曲譜。能感受二、三、四拍子的節拍規律和韻律感。從抽測情況顯示，被抽測學生之間差距較大，好的學生掌握得很好，但有的學校學生對切分節奏、唱名的認識、不同拍子的音樂不能作出及時反應，體現出日常教學中缺乏對基礎的音樂知識的講解和練習。
4、器樂進課堂：
課堂器樂教學可以在兩年級第二學期開始，也可以在三年級開始樂器進入課堂，本次不作為抽測內容。但此次抽測中可喜地看到中山小學被抽測到得這個班級已開展有序的課堂樂器學習，學生能熟練地用口風琴吹奏完整的曲子，吹奏的姿勢、手型都較規範。
六、思考與建議：
通過本次的抽測，我們欣喜地看到：很多學校的領導和教師對音樂、美術等學科的教育教學重視程度明顯提高了，對教學計劃、學科教學規範等的執行明顯嚴格了，對教師的配置和專任教師的使用等方面明顯好轉了，音樂、美術等課被挪用的現象明顯減少了，很多音樂教師的責任心更強了，對本學科的教學質量意識明顯提高了……但本次對音樂的教學質量抽測，在肯定成績的同時，我們也看到了存在的問題與不足，需要我們繼續努力和改進。
1、進一步轉變觀念，提高認識。音樂美術教育不僅音、美教師要轉變觀念，而且更重要的是領導要提高認識，把音樂、美術課不再當作“副課”，重視藝術教育，共同教育引導學生學好音樂、美術等學科，激發學生對藝術的興趣和熱愛。希望學校領導對音樂、美術教師也給予比較準確地評價和鼓勵。
2、配齊配足專任教師，力求做到專職專用。如專職教師不足，兼職教師的排課也要相對集中。建議學校建立合理的兼職教師的備課制度、評價制度和監管制度；小規模的學校儘可能地建立一個以一人為主的音樂、美術等學科主要負責人，開展符合校情的校本教研等活動。
3、學校在校舍允許的情況下儘量安排音、美等學科專用教室。（有的學校雖有專用教室，但課桌、電腦、音響設備、錄音機、背投等都是學校最破舊的。）要配置相對質量較好的教學器木才和設備。音樂教師要有效地利用好這些教學器木才和設備，切實提高教學質量。
4、音樂教師要認真研讀課標，掌握各年段及各冊的教學目標，紮實開展音樂學科教學；努力探索，抓好教學常規的落實，培養學生養成良好的學習習慣；要以學生為主體，從學生的實際出發，注重學生在輕鬆活潑的活動中掌握基礎知識和基本技能；要及時調整教學方法、手段，設計有效的教學活動，讓學生充分體驗學習的快樂。
5、關注兼職教師的成長。大部分兼職教師對音樂教學的主觀認識很不足，主要有以下幾點：
（1）認為教好主課就行，音樂課只是附帶，在完不成主課教學任務的情況下，音樂課成為擠佔挪用的首選，缺乏對音樂教學的責任心。
（2）認為音樂課與考查升學無關，備不備課、根不根據教材上課無關緊要，教學存在極大的隨意性。
（3）由於不擅音樂專業技能，長期得不到有效培訓，認為教授音樂難度極大、無趣至極，對音樂教學缺乏工作的主動性。在此，建議兼職音樂教師要多瞭解新課程教學的理念，加強自身音樂素養和技能的學習提高。
各校對兼職的音樂教師要多為他們提供學習、觀摩的機會，雖兼職，卻不容忽視。兼職教師自身也要引起重視，明確責任。每一個學生都應享受到同樣美妙的音樂課；每一個音樂教師也同樣應陶醉於自己所任教的音樂課。讓我們真切關注到兼職教師隊伍的成長，為全面平衡和提高音樂教學質量共同探索一條行之有效之路。
6、音樂教學中的歌曲教學，要堅持以正確的發聲方法和良好的演唱習慣引導學生，培養學生對自然優美聲音的辨析能力，培養良好音準概念、節奏概念，保護嗓子避免喊唱。合唱教學時特別要注重學生傾聽能力的培養，注意聲部的和諧，訓練學生敏鋭的聽音、辨音能力，並教給學生演唱形式的名稱。音樂欣賞教學要關注學生的音樂表達，即用各種形式（語言描述、肢體律動、旋律線等）表達對音樂的體驗和理解，在表達中學會欣賞音樂、喜愛音樂、理解音樂。
對課本要求的音樂基礎理論一定要結合日常歌唱、欣賞教學常抓不懈，如學唱歌曲時，可以讓學生聆聽分辨是二拍子還是三拍子，並讓學生自覺地跟着音樂的節奏劃拍，養成聽樂打節奏的良好習慣；對音符、休止符的認識要結合具體歌曲講解，當再次遇上舊知時，要常複習以求鞏固，這樣才能使學生真正意義上理解知識，運用知識。所學的歌曲，欣賞還有待於進一步加大聆聽的力度，對於中高年級更要注重對音樂的理解、把握、分析；樂理知識的掌握應當注意“紮實”二字，要注重對歌曲旋律和歌詞的創編，挖掘學生創作的潛力。
7、有條件的學校儘量做到器樂進課堂。《全日制義務教育音樂課程標準》指出：器樂演奏對於激發學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創造能力有着十分重要的作用。目前，蓮都區的城區部分小學和農村少部分小學已經在有效地開展，而且教學效果是顯而易見的。
總之，教育教學質量的提升，和我們的教學管理是否到位、各項工作開展得是否紮實有效、教師業務素質是否過硬有着很大的關係。請各校領導能夠充分重視藝術教育，真正做實各項教學工作，為全面提高學校教育教學質量，促進我區教學工作真正內涵式發展奠定強有力基礎。讓我們共同努力！
以上是我對本次小學音樂教學質量抽測的簡要分析，如有不當，敬請提出寶貴意見。
一、教學質量穩步提高，教科研碩果累累。
1、xx年全區高考考生5624人，上本科線人數3616人，上線率64.3%，比xx年的上線率62.9%上升了1.4個百分點。
2、xx年全區教師在各級刊物上發表論文417篇，區級以上立項課題結題21項，在市級以上優質課大賽中共有49位教師獲獎。完成了“中小學教學工作評價辦法”、“中小學教學質量監測系統”等研製工作;完成了“襄陽區地方與校本課程的開發與研究”;研究並制發了《關於進一步深化基礎教育課程改革的指導意見》;研究推廣了課堂教學模式及“六推六讓”教學策略;總結落實“58131129工程”(小學“56911210工程”)，使中小學辦學行為進一步規範。
二、搭建多種有效活動平台，提高師生素質。
一年來，開展了新教材教法培訓、集體備課、分片教研、送課下鄉、結對幫扶、“三優”評選、教師教學基本功大比武、網絡教研、校長論壇、假期社會實踐、電腦製作競賽、科技製作創新、學科競賽、“大家唱，大家跳”、“五園”創建等活動，師生在活動中得到鍛鍊成長，提高學校的辦學、教師教學水平和學生能力素質，有效地促進了新課改理念與現代素質教育要求在學校的教育教學實踐中全面落實。
三、開展教學視導和問題研究，促進教育教學工作不斷髮展。
今年對區二中、區五中、龍王一中、石橋一中、張家集鎮中心小學、區實驗小學進行了教學視導工作，對古驛一中、峪山一中進行了跟蹤視導。通過深入學校、深入課堂，對學校的課程計劃執行、課堂教學、教學管理、常規教學、課題研究等情況進行全面檢查和認定。並與學生、教師座談，調研分析，跟教師一道診斷問題，分析原因，制定措施，解決問題。對學校的發展和教師的教學起到了很大的促進作用，使學校看到了自己的成績，清楚了存在的問題，明確了今後工作重點和努力方向。
對社會發展過程中出現的一些問題和困惑，深入地調查研究，逐個進行剖解。如小學出現寄宿後教學管理問題，通過研究制發了《關於進一步加強全區寄宿制小學教學活動的管理實施意見》;如部分小學高年級歸併初中出現的教學問題，形成了《初中設置小學寄宿制教學班的教學調查報告及建議》;如推廣電子備課和全面推進課堂教學改革的困惑，通過到石橋鎮中心小學、馬集中學召開現場會形式進行現場觀摩研究解決等。通過對問題逐個研究解決，使全區教育教學工作得到進一步發展。
四、確定“課堂教學改革年”，全面促進全區課堂教學大改革。
長期幾十年傳統的“教師講，學生聽;教師説，學生做;教師主動，學生被動;一塊黑板，一張嘴、一支粉筆一講到底。”課堂教學模式，使教師講的累，學生學的差，教學效益低，甚至出現了大部分學生厭學、逃學、輟學等現象。社會在日新月異的發展，課堂教學必須與時俱進。於是在全區推廣的利用遠程教育資源及多媒體教學和新課程改革以來各方面實驗取得的成功經驗基礎上，決定xx年為全區“課堂教學改革年”，使課堂教學為“學生樂學”、“自主，合作，探究”、“高效”的課堂。年初，召開了課堂教學改革年動員大會，確定了課堂教學改革活動方案，決定全面推廣課堂教學模式的實驗與研究，落實“六推、六讓”的教學策略。在實施過程中，於春秋先後兩次組織中小學校長赴山東杜郞口中學學習其“三三六”課堂教學模式的改革經驗，通過教學檢查落實、校長論壇、召開現場會典型推廣等形式促進區區課堂教學發生了明顯變化，突破了原來幾十年的陳舊模式，初見成效。在xx年底召開了“課堂教學改革年”總結表彰大會，對一年來的課堂教學改革進行全面總結，大力表彰，對今後繼續推進課堂教學改革提出意見，明確了方向。
當今的教育改革正朝素質教育的方向發展，對於每門學科的教學都必須考慮到是否有利於提高學生的素質。無另而言，語文學科的教學也應重視提高學生的各方面素質，因而小學語文教學的質量，也必須致力於從“提高學生的各方面素質”進行監控。
一、教學中的“德育”監控。
思想政治素質是最重要的素質。不斷加強學生愛國主義、集體主義、社會主義思想等思想素質教育，把“德育”放在首位，培養社會主義的建設者和接班人，是我們教育的最終目的。另外，我們的語文學科中正有豐富的適合進行思想政治教育的內容，有反映社會主義新風尚的內容，有讚揚革命先烈可歌可泣的故事，有體現人們勤勞、善良的感人篇章……以上這些都説明我們進行思想素質教育的必要性和可能性。所以對小學語文教學質量監控，“德育”是一方面。
1、教學質量的測試必須要有體現“德育”方面的內容。把教學中所涉及的人生觀、價值觀、學習品質等內容，聯繫學生的年齡特點，認知特點，設計測試內容。如有關的是非判斷，或讓學生簡要闡述觀點、看法等形式的題型，在語文大學科中融入思想品德課的特點，檢測語文教學在學生的“德育”方面實施情況。
2、應該將教學中滲透的思想教育與學生平時的言行聯繫起來。如語言的禮貌性，行為的規範性等，不能將這些表現都歸屬於班主任的操行評語中，也應該列入語文教學中來。看語文教學對學生思想素質影響情況，把其當作是考查教學質量的一部分。
二、教學中的“智育”監控。
如果説教學中“德育”監控是重要的，那麼“智育”監控應該是主要的。但這裏“智”不能僅僅理解為知識方面，而且應該從智力、知識等方面來看待。過去應試教育較多側重於知識方面，忽視了其它方面，因而它對教學質量的監控是不全面的。
人的智力固然有其高低，但它並非一成不變，通過一定的訓練，它是可以提高的。我們的教學要有助於學生的“智力”的培養，所以我們的教學質量要從“智力”方面去監控。
如學生的記憶力，教學中應該訓練學生記憶的方法，記憶的速度，記憶的容量等；學生的觀察能力，不僅要能看得懂，還要善於抓住特點，發現問題；思維能力，這是在教學中訓練比較多的，回答問題，分析問題，一般的遣詞造句都關係到思維能力，它是學生接受教學和反映教學的主要載體，在訓練中應培養學生思維的正確性、靈活性等；另外，還有想象力、判斷能力等。針對這些智力因素，教學中都必須進行訓練和培養，並採取一定的渠道進行測試，綜合評析，從而在“智力”方面達到教學質量的監控。
其二是“知識”監控。教學就應該向學生傳授知識。在以往的教學，已有對這方面的重視，但很多隻是依據課本的內容，讓學生背，讓學生記，掌握了課本中的知識就是好，按課文裏的就是對，對學生的知識測定比較狹隘。我曾經有看過這樣一個事例：那是二年級的一次語文測驗，選詞填空：天空是。答案有：藍藍的、灰灰的、青青的、白白的。標準答案為“藍藍的”，解釋的理由是它是文中來的。人們不禁會問，天空怎麼沒有“灰灰的”的時候呢？這樣就把學生的知識考死了。現提倡素質教育，但是不等於就不要考書本上的知識了，應該從學生對知識掌握的靈活性，對知識的理解，對知識的運用等方面去測驗，以對教學質量進行監控。
三、教學中“美育”的監控。
在小學語文中有許多地方都有體現“美育”的內容，如教材中安排的描寫祖國河山秀麗，花鳥蟲魚的優美可愛；表現革命烈士品質的優秀，人們心靈的美好；還有語言文字本身所具有的語言藝術美等。這些都很具有培養學生的審美情趣的特點，教學上多采用形象直觀教學，有助於審美能力的培養。如電化教學的運用，展示畫面、感受聲音，讓學生置於情景之中；也可讓教學走出課堂，在實際的生活空間，陶冶學生的心靈。教師在教學中應講求語言藝術，詼諧、幽默，學生樂於接受；分析課文內容時，注意文章語句的形象性、生動性、準確性。對“美育”方面的教學質量監控，可根據學生的儀表、言行、美與醜和善與惡的分辨、判斷，進行綜合分析，客觀評價。四、教學中“勞育”的監控。
這裏提到的“勞育”，是指學生某些能力的監控。我們的教學不僅僅要讓學生掌握知識，而且要注意能力的培養，而能力要得到訓練，往往須藉助於人的手、嘴等器官，在這些方面的訓練，我們不防稱其為“勞育”。具體表現為：
1、利用工具書、查找資料的能力。查字典，是小學生最經常的事情，教學中必須進行訓練同時也要進行監控，如查字典的正確性、速度的快慢和學習中對字典的利用，都是監控內容。另外，讓學生到圖書室去翻查資料，或尋找問題的答案，或收集材料，都是對學生能力的培養。美國一個小學四年級學生的語文開卷測試題是要寫一篇介紹自己祖先的國度的文章。讓一個十歲的孩子去完成一個連成年人也未必能幹的“工程”，一般的教育工作者都會覺得很荒唐，但就是一個荒唐的題目卻讓一個移居美國才一年的中國學生寫出了20多頁的小冊子，從九曲黃河到象形文字，從絲綢之路到五星紅旗，洋洋灑灑，令人驚歎。他不是神，只是他學會了利用。可見這樣的“勞動”是助於學生知識和能力的提高。
2、學生的書寫能力的訓練，這也是“勞動”。許多教師在教學中只讓學生掌握知識對書寫能力的培養較為忽略，尤其是到了高年級，把寫字課都佔有了。教師有要求作業中字要寫好，但很少有指導怎樣去寫好。所以在對教學質量全面監控的情況下，應該從書寫的正確性、質量、速度進行指導。
3、學生的朗讀能力、説話能力的監控。教學中大都老師都有進行朗讀、説話的訓練，但是很少有用一定的形式、方法進行測定和作情況記錄，對其的能力進展情況缺乏系統瞭解，有自由性進展的現象。所以在教學質量監控中，對學生朗讀、説話的正確、流利、感情等方面，用定定的方式進行監控。另外，對課文中的角色扮演，是綜合了多種感官的能力表現，也該進行監控。
在教學質量的縱多因素中，綜合為上述幾方面。在對各方面監控的情況下，可按一定的比分或等級客觀、公正地評價教學質量，以達到全面監控教學質量的目的。
文萃咖
