下學年四年級綜合實踐活動總結

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，快快來寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編為大家整理的下學年四年級綜合實踐活動總結，僅供參考，歡迎大家閲讀。

下學年四年級綜合實踐活動總結1

通過本次課程培訓學習活動，本人感悟到綜合實踐活動的重要性和必要性，我現就上過的四年級下冊綜合實踐教學活動談談自己的看法。

學情分析

大部分學生聰明好學，上進心強，初步養成了良好的學習習慣、行為習慣，學習較認真，能比較有興趣地參與到老師預設好的一些實踐活動中來，接受新事物的能力較強。但也有個別學生對學習的興趣不大，對周圍事物不夠關注，學習、行為習慣教差，理解能力有待提高。希望能通過教師創設良好的學習情境，開展一系列豐富多彩的教學實踐活動，來提高孩子們的學習興趣，培養綜合實踐能力。活動設計

1、全面把握課程目標，按計劃實施教學活動。

2、根據本班學生實際與班級特色，設計有效的教學思路，及時進行教學反思，適時調整教學思路。

3、充分利用多媒體教學手段，創設民主、和諧的教學氛圍，充分調動學生的學習積極性。

4、創設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生採用自主、合作、探究的形式學習。

5、加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。

6、開發和利用各種教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。特別要開展好“紅色永新”實踐活動，體現我校綜合實踐活動的特色。

7、有效激勵機制，優化評價方式，鼓勵學生積極參與各種實踐活動，培養自己的能力。

實踐活動的總目標和作用總目標：以各種活動的開展為載體，帶領學生走進生活，走進社會、走進自然，培養學生的創新精神和實踐能力。在活動中不斷轉變教師的教學方式與學生學習方式。作用：

1、通過主題活動轉變學習方式，在主動、積極的學習環境中，激發好奇心和創造力，培養分析和解決實際問題的能力。

2、在老師的指導下，運用和加深理解已經學到的知識，發現不同學科知識之間的聯繫，並嘗試相關知識的綜合。

3、培養生活能力：自主意識，團隊精神，以及對資料的收集、分析的外理，掌握人際交往的方法和現代教育信息工具應用等。

4、通過活動了解了實踐活動的一般過程和方法，知道了紅色故土的偉大，體驗到實踐活動的艱辛和快樂。

5、開闊學生的活動視野，培養學生獨立思考、敢於創新、勇於探索的毅力和精神。

下學年四年級綜合實踐活動總結2

綜合實踐實工作是培養學生素質的一個重要方面，因此，抓好實驗工作管理，以實驗為突破口，通過實驗激發學生興趣，提高學生素質，是我校整個教學工作計劃中的重要一環，歷年來我校領導都很重視其建設和管理工作，逐步規範了實驗室建設，制定了《實驗室管理條例》和各項合理的管理制度。提出了實驗室的工作目標：教師隊伍優先化，教學設施現代化，儀器管理規範化，實驗教學信息化。以評促建，以評促改，把實驗室工作推向了一個新水平。

一、教師隊伍優先化

教師對於學生髮展起着重要作用，而綜合教育這門學科對教師提出了更高的要求，一般教師很難勝任。學校領導充分認識到了這一點，在師資安排上通過人才引進和內部的不斷優化調整中，逐步形成了現今的可靠、優質的綜合教師隊伍。

二、儀器管理規範化

由於學校重視實驗管理工作，因此每學期學校計劃與總結都實驗室列入其內，並責成具體人員執行。從而保證了各項計劃的落實。由領導、老師、學生組成一條從上到下共同管理、維護與操作的“生命線”。讓實驗室有條不紊地運作起來，充分發揮它潛在的功能。

1、建立完善的管理制度，加強儀器設備管理。從實際出發，科學教研組制定了從儀器添置到報廢、儀器外借到歸還等一系列的規章制度，及時地做好儀器的徵訂、儀器的入庫、儀器的報損和賠償等工作，經常做到對儀器的清點、整理、除塵。做到賬目物品相符，使固定資產管理，步入科學管理，現代化管理的軌道。

2、用好自然實驗室，發揮設備作用。我們要求上課教師有效地發揮儀器作用以及現代化手段提高教學效益，課後為科技興趣小組提供良好的活動環境，培養學生創新精神和實踐能力。學期初制定實驗教學安排表，並嚴格執行。

3、充分利用各教師的積極性，吸收先進的教學理念，通過教研組、備課組的系列活動，內化為我們自己的教學觀念，積極承辦市科學課題組活動，充分發揮實驗室功能。

三、拓展途徑，兼顧其它

學校實驗室工作與其它工作一樣，同樣是促進學生全面發展地一個主陣地。為促進學生的全面發展，培養學生創新精神和實踐能力，我們還大力開展課外科技實踐活動，為學生搭建一個提高實踐操作能力的平台。

北大渠鄉中心學校

下學年四年級綜合實踐活動總結3

在本學年電子琴社團教學過程中，我堅持讓學生用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以音樂審美體驗為核心，以培養智力因素與非智力因素相結合，以發展學生的創造性思維為重點，激發學生學習興趣，注重學生對音樂的感受能力和表現能力，培養學生形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。下面就本學期的工作做出以下總結：

一、本學期教學重點

1、利用電子琴的美妙音色，感覺各音符的音高和音準。

2、瞭解電子琴黑鍵和白鍵的區別。

3、通過相對位置概念，熟悉各琴鍵的音名。

4、掌握正確的坐姿、手型及手指觸鍵的方法。

二、取得的成就

有的學生都是第一次接觸電子琴，手型和指法都一無所知，但是通過他們不斷的努力和堅持，不但能夠熟悉的運用指法而且還能彈奏出一些簡單的小曲目。在節奏上也取得了大的進步。已經學習過的同學也在課堂中取得了較大的成績，學習曲目更加得心應手，在音樂審美和音樂表現上也加嫻熟，上台表演不再膽小，大部分學生敢於表現自己。

三、需要改進的地方

1、學生的節奏感和音樂感覺很不好，在今後的教學中應該多給學生一些欣賞的時間及做一些節奏練習。感，提高學生的審美能力。

2、學生在學習新曲目時，他們的視譜能力較弱，在教學時非常吃力，一首簡單的曲子往往需要很多節課才能熟悉下來。

四、改進措施

1、教師在以後的教學中，應給學生先講解幾分鐘的基本樂理知識。

2、在教學過程中，每節課至少要留出五分鐘時間，讓學生表現自己，鼓勵學生在他人面前自信地表演，樹立學生的自信心。

3、學生的表演能力不強，心理素質較差。可在教學中，鼓勵學生展示自我，上台表演，在表演中既鍛鍊了膽量，同時又獲得滿足感與成就感，進而化為繼續學習的動力。

五、思索

本學期只是一個起步階段，願我們的努力能夠為學校的發展貢獻一份小小的力量。願電子琴能夠真正的帶給孩子們一份快樂、一份自豪、一份自信、一份榮耀。使學生們的學習興趣更高，更多地去學習知識，拓寬自己的知識面。

儘管本學期雖然取得了一定的成績，但距離我們要打造特色學校樹立自己的品牌還有一定的距離，在今後的工作中我們一定繼續努力，堅持不懈，為實現我們遠大的目標貢獻自己的一份力量。

下學年四年級綜合實踐活動總結4

一學期即將結束，為今後更好地進行教學工作，現將這個學期的教學工作總結如下：

一、綜合實踐活動課程是面向學生生活而設計的一門經驗性、實踐性的課程。可以説，綜合實踐活動是學生的實踐，是學生的活動，通過一學期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關鍵在於要突出學生主體。當然，要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、積極性，離不開老師的有效指導。因此，我們認真學習新課程的標準和理念，明確綜合實踐活動的實施目標，學習綜合活動課程的有關資料和理論叢書，上網蒐集相關的資料、教學方法、教學案例、借鑑優秀活動方案和經驗，把學到的一些東西運用到自身的工作中，並能收到較好的效果。

二、按照綜合實踐課程的內容和課程的主要精神及學校的實際情況，制定本級的教學計劃，備好每一節課，並能按照計劃有序地進行活動。在活動中，同學們的實踐能力、勞動能力、對事物的辨認能力、交往能力等都得到一定的發展，並取得了一定的成果。

三、認真組織學生開展主題活動。根據主題的內容，結合本地區的地理條件，校本資源，以及學生的生活實際，進行開展綜合實踐活動。在活動中，充分發揮學生的興趣和調動學生積極參與，注重老師的角色的把握，老師與學生一樣是實踐活動的參與者，又是指導者。活動形式多樣化，有個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。

四、愛護環保，節約資源。如“家鄉的植物”這單元，開展以“愛護花草樹木”，為主題的綜合活動。首先讓學生圍繞主題，小組討論提出探究的問題，開展哪些主題活動，再指導學生通過上網、調查、取訪、等多種形式蒐集相關的資料整理好，在班上交流彙報。

五、融入生活開展綜合性活動，培養學生的責任意識。如“保護動物”的主題活動。組織學生開展與學生生活實際息息相關的綜合實

踐活動，讓每個學生觀察自己家已有的動物，通過活動，學生學會保護動物。回顧綜合實踐活動課程工作，我們感到欣慰，老師和學生在活動中各種能力都得到了鍛鍊,有了不少收穫。但在具體的教學實踐中還會遇到各種各樣的問題，需要去面對和解決，因此我們要繼續不斷地加強學習，努力去探索與實踐，力爭使綜合活動課有一定特色。

下學年四年級綜合實踐活動總結5

新一輪的課題研究活動開展到現在已經有一年了，在這一階段內，我們班的同學實踐熱情一直很高，並且在同學們的身上也發生了許多可喜的變化。在同學們濃厚的實踐氛圍中，我也體會到了社會綜合實踐活動的魅力所在：綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基於學生的經驗，密切聯繫學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。

同學們利用課餘時間走入社會的各個角落，接觸了社會不同的環境，並在其中親身體驗了各種與自己生活實際息息相關的社會活動。此次活動總體水平有了很大的提高，主要體現在：

1、學生更加註重親身體驗，能夠深入社會調查瞭解相關的課題含義。

2、學生在實踐中更加註重對實踐過程的記錄。他們在調查、採訪、體驗的過程積累了大量的記實材料，學生們能夠很好地利用簡單的輔助工具使自己的實踐活動留下痕跡。學生將自己的實際活動用照片等形式保存下來。

3、學生的彙報形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的彙報，現在能用匯報、介紹、講解等形式進行成果彙報。

學生在本次實踐過程中積極投入到活動中，他們在實踐的過程裏克服了各種困難，用我們中學生的獨特視角和方式瞭解社會、感知社會，在活動中同學們的各種能力得到了發展，實踐能力、勞動能力、對事物的辨認能力、交往能力等都有了一定的發展。在我們取得了很大的進步的同時，也存在一定的不足：

1、由於學校和學生個人的條件所限，某些可以採集的實況卻不能如實地採集下來。這也是我們需要共同努力的。

2、學生在活動設計過程中計劃的不夠詳細，在採訪中問題設置目的性不明顯，層次不分明。這需要我們在以後的工作中繼續改進。

總之，綜合實踐活動的目的在於讓學生通過觀察、訪問、動手、動腦、體驗等實踐手段，來提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、創新能力、以及發現問題和解決問題的能力。在今後的綜合實踐活動中，我會繼續發揚前一階段取得成功的經驗，努力把活動的質量再提高一個檔次。尤其要引導學生多走出家門，走進社會，多做一些社會公益勞動。

下學年四年級綜合實踐活動總結6

回顧剛剛過去的一個學期，我校綜合實踐活動教研組的所有老師都有很多感觸，我們所有老師都投入了很多的精力和智慧，在實踐中做了很多深入思考和有益嘗試，研究性學習取得了新的進展。

一、主要的工作：

1、開學初制定學校課題總方案和３－6年級各年級的活動方案。全體組員在學校課題領導的帶領下，認真學習，多方收集資料，嚴密制訂了學期計劃。特別是制定了6年級的方案，大家邊學邊教邊研，逐步理清了思路，這都包含了教師自主學習的經歷。

2、利用校園網和博客建立學習園地，教研園地。本學期仍嘗試在博客上上載資料，主要是上載收集到的各種資料與教研組的成員共享。為自編教材，積累資料打基礎。各個年級分別按照期初制定的計劃，教師認真鑽研。搞好活動。在博客上，還把一些優秀的教案、教師的思考以及自己的經驗進行交流和總結。

3、積極參與區綜合實踐活動的各項評比。

在學生研究性學習成果評比中我校瞿立女老師輔導的《杜絕“白色污染”，加強環保意識》和石巖梅老師輔導的《廢舊電池的危害及回收處理的研究報告》分別獲得蕭山區20xx年研究性學習成果評比三等獎；

在區小學綜合實踐活動課程案例評比中，我校石巖梅老師撰寫的《分段追蹤式研討在綜合實踐活動中的嘗試》和金亞軍老師撰寫的《磁懸浮列車模型製作有感》分別獲得區三等獎。

二、下一步努力的方向和目標：

1、爭取完善校本教材，使“開發蜀山人文資源”的系列活動逐步形成一套完整的教材，留下全體教師學習和成長的蹤跡，同時也為繼續不斷改進教學的方法和內容提供條件。

2、充分利用博客，展示教師在教學過程中的經驗和總結。並通過發表評論互相探討，為教學的順利開展提供多渠道的最佳切入點和方案。

3、 把握機會，採用多種形式，進行綜合活動的教學和實踐，充分體現“綜合”兩字，盡最大可能，發掘學生多方面的潛能。教師也應多參與公開教學，積極撰寫教學心得、案例、論文，通過聽課、學習、評課等活動，不斷提高自己的業務能力和水平。

4、邀請教研員親臨我校指導把脈，為全校教師做講座引領方向。

在今後的工作中，希望全體組員能積極參與到各項活動中來，相信大家利用集體的智慧，在下一學期裏取得更好的成績。

請學校領導給予我們教研組一如既往的重視和支持。由於我們這門課程的特殊性，非常需要領導和班主任的大力支持，對我們這個教研組勤加誡勉。

下學年四年級綜合實踐活動總結7

綜合實踐是近幾年裏日漸引起人注意的一個學科，但是在教學中卻顯得比較單薄，缺少教材，讓老師無從下手。我常常為此感到力不從心，有幸參加了臨沂市舉行的市級綜合實踐優質課評比，讓我收穫了很多關於這方面的知識，在綜合實踐這一方面的認識又得到了提高。

透過學習我感到綜合實踐活動的特點就是把學生的主體性放在第一位，重在讓學生培養學生的動手實踐調查合作潛力讓學生主動獲取知識，從而提高學生應用知識和解決問題的潛力。綜合實踐的教學要求程度地調動學生的學習用心性，全身心地投入到學習中去，而不是像傳統的教學那樣一味的灌鴨式填輸，在綜合實踐中讓學生親自去動手去獲取知識。

綜合實踐的課型是多樣的，在這次聽課學習中能夠看到很多課型，主要有果展示課、動手實踐課等，在這次聽課學習中我發現動手實踐課老師選取的比較多，比如水果拼盤、粽葉飄香、縫個沙包玩、做雞毛毽子等等。在這些課中教師注重的是引導學生的動手的能潛力，教師起到示範引導的作用。另外一方面我發此刻綜合實踐的課堂上學生是主體，教師處在一個引導的位置，這對培養學生的獨立潛力很有幫忙。動手實踐課主要是在課上完成並且展示的，而成果展示課則需要在課下下很多功夫，資料來源於課外，那麼就需要學生利用課的時間去搜集去彙總，在課堂上進行小組交流展示，個人認為成果展示課比動手實踐課要花費教師和學生更多的心血和時間，但這也正是培養學生潛力的主要途徑，綜合實踐課的最終目的也正在此。

那麼綜合實踐到底要怎樣進行下去，我認為在教學過程中還是要主要培養學生的動手實踐，獨立調查和小組的合作潛力，教師只是一個領路人，要時時刻刻讓學生處在一個主導地位，這才是綜合實踐索倡導的。

總而言之，此次學習接觸了許多優秀教師的優質課，讓我有很多的收穫，綜合實踐是一個十分薄弱的學科，期望能有更多的人關注他，期望將來能夠有一本正式的教材，供我們來時參考鑽研，在所有老師的共同努力下相信綜合實踐會有一個質的飛躍，也期望能夠多舉辦關於綜合實踐的活動讓更多的人能夠深入瞭解綜合實踐，讓綜合實踐真正走近每個學生的身邊。

下學年四年級綜合實踐活動總結8

綜合實踐是近幾年裏日漸引起人注意的一個學科，但是在教學中卻顯得比較單薄，缺少教材，讓老師無從下手。我常常為此感到力不從心，有幸參加了臨沂市舉行的市級綜合實踐優質課評比，讓我收穫了很多關於這方面的知識，在綜合實踐這一方面的認識又得到了提高。

透過學習我感到綜合實踐活動的最大特點就是把學生的主體性放在第一位，重在讓學生培養學生的動手實踐調查合作潛力讓學生主動獲取知識，從而提高學生應用知識和解決問題的潛力。綜合實踐的教學要求最大程度地調動學生的學習用心性，全身心地投入到學習中去，而不是像傳統的教學那樣一味的灌鴨式填輸，在綜合實踐中讓學生親自去動手去獲取知識。

綜合實踐的課型是多樣的，在這次聽課學習中能夠看到很多課型，主要有果展示課、動手實踐課等，在這次聽課學習中我發現動手實踐課老師選取的比較多，比如水果拼盤、粽葉飄香、縫個沙包玩、做雞毛毽子等等。在這些課中教師注重的是引導學生的動手的能潛力，教師起到示範引導的作用。另外一方面我發此刻綜合實踐的課堂上學生是主體，教師處在一個引導的位置，這對培養學生的獨立潛力很有幫忙。動手實踐課主要是在課上完成並且展示的，而成果展示課則需要在課下下很多功夫，資料來源於課外，那麼就需要學生利用課的時間去搜集去彙總，在課堂上進行小組交流展示，個人認為成果展示課比動手實踐課要花費教師和學生更多的心血和時間，但這也正是培養學生潛力的主要途徑，綜合實踐課的最終目的也正在此。

那麼綜合實踐到底要怎樣進行下去，我認為在教學過程中還是要主要培養學生的動手實踐，獨立調查和小組的合作潛力，教師只是一個領路人，要時時刻刻讓學生處在一個主導地位，這才是綜合實踐索倡導的。

總而言之，此次學習接觸了許多優秀教師的優質課，讓我有很多的收穫，綜合實踐是一個十分薄弱的學科，期望能有更多的人關注他，期望將來能夠有一本正式的教材，供我們來時參考鑽研，在所有老師的共同努力下相信綜合實踐會有一個質的飛躍，也期望能夠多舉辦關於綜合實踐的活動讓更多的人能夠深入瞭解綜合實踐，讓綜合實踐真正走近每個學生的身邊。

下學年四年級綜合實踐活動總結9

本學期以來，我擔任一年級（3）班和二年級（1）班綜合實踐活動教學工作。開學初，我認真研讀教材，以努力提高學生收集、整理資料，調查分析，實踐動手能力為主要教學目標做了詳細的教學計劃，指導按計劃採取課時集中與分散相結合的方式，自主的組織活動，大部分學生參加了課題的研究。在活動中，強調學生的親身經歷，要求全體學生積極參與到各項活動中，在“做”、“考察”、“設計”、“創作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

在教學工作中，我密切聯繫學生的生活經驗和社會發展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，並圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。結合本地的人文地理條件優勢，社會熱點問題及學生的.身心特點，提出課題，在實施過程中尊重學生的選擇，生成或改變。

在活動中，學生是最大的受益者，在好奇心和求知慾的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養良好的學習習慣。在活動中，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平台。在這一系列的活動中，學生了解了家鄉的實際，形成愛家鄉、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，提高能力，開拓視野。可見，通過綜合實踐活動課，學生不僅在活動中獲取知識，培養能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到昇華。

結合綜合實踐學科的要求，但我們學校條件有限，學生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學生去認識多彩的社會，觸摸社會發展的脈搏。

總之，綜合實踐讓學生走進了社會大課堂，瞭解學校、瞭解自然環境。總之，綜合實踐課的產生確實向老師們提出了挑戰，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務於學生的大眾學科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎麼走，確實是值得我們大家深思的一個問題。

下學年四年級綜合實踐活動總結10

一年一度的綜合實踐課又開始了，週一早上我們坐着校車來到了職業技術學校實踐基地。由於這是第二次來參加綜合實踐活動了，學生不再是以往的那樣新鮮。簡簡單單的開營儀式之後便回到宿舍，學生自由組合構成一個個温馨的小羣眾，也讓我再一次想起了上師範學校時的情景。那時的我們也是這樣天真無邪、陽光燦爛，但過去的就是過去了，就遠也找不回來了!

這次綜合實踐活動課與以往有所不同，開設了幾門新課程，學生從中能夠學到許多課本上學不到的知識。

有：科普、木工、電工、手工、雕刻、花木栽培、內務整理。學生每一天能夠按時排隊去上課，放學排隊回宿舍，每一天都能按時打掃宿舍衞生，按順序排隊去食堂打飯，每一天放學後到操場集合跑兩圈，晚上靜靜地在大廳裏上晚自習。這一切的一切真的讓我省了不少心，這些孩子真的長大了，真是越看越喜歡!

即使那裏的條件很艱苦，宿舍很冷，但沒有一個孩子吵着要回家，都表示必須要堅持到最後。但是還是有兩個孩子感冒太嚴重了，我還是決定讓家長把孩子接走了。週二晚8：00查寢發現呂福星發高燒，被爸爸接走，週三晚8點查寢，發現劉震不舒服，但孩子還是表示要堅持下去，半夜11：30仍然難受，被媽媽接走。

這天週四了，晚上組織學生在大廳寫參加綜合實踐的心得體會。我把每一個孩子的心得體會全都看了一遍，真是各有千秋啊!都説出了自己的心聲，把幾天來的想法一併寫了下來。有的學生認為收穫很大，學到了書本上學不到的知識，學會了與人交往過羣眾生活，有的學生體驗到了父母的辛勞、老師的關愛。當然也有的學生不想再來了，感覺那裏吃的不好，睡的不暖。呵呵~~看了這些小孩兒的心得體會，我也不由得來到那裏寫一寫自己的感受!

雖然有一萬個不願意，一心想不如在校學習，提高學生的學習成績!但轉念一想領學生出來還是對的，雖然條件很艱苦，在學生們身上操了很多心，自己的小孩還得託付給別人照顧，增添了許多麻煩，但這將是學生們一生就遠的回憶!

下學年四年級綜合實踐活動總結11

所謂綜合實踐活動，主要指以學生的興趣和直接經驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性，綜合性，實踐性問題為資料，以研究性學習為主導學習方式，以培養學生的創新精神，實踐潛力及體現對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程.

本學期的教學我以轉變學生的學習方式為出發點，強調知識的聯繫和綜合運用，注重過程，強調開放，重視師生互動.注意做到以下幾方面:

1，基於學生的需要，動機，興趣和直接經驗來設計，實施相關課程活動，充分關注學生的興趣和直接經驗，並以此為基礎實現對傳統學科知識結構與邏輯體系的超越，建構一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領域.

2，迴歸生活世界.從學生真實的生活世界中選取那些具有必須的綜合性，實踐性，現實性的問題，事件，現象來設計課程資料.

3，立足實踐.不再侷限於書本知識的傳授，2008年北京奧運會熱點等我都納入自己的教學中.讓學生親身參與，主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的潛力，實踐的資料是豐富的，實踐的方式也是多樣的.實踐並不僅僅僅意味着讓學生作社會調查，參觀，訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，透過引導，讓學生自己能夠發現問題，提出問題，解決問題.個性是學生能夠應對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索，發現，體驗，重演，交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐潛力.

4，着眼創新.着眼於學生創新意識，創新精神和創新潛力的培養，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現.與學科課程相比，綜合實踐活動為學生創新品質的構成帶給了更為寬鬆，自由的空間.它不受學科知識體系和邏輯結構的限制，在活動過程中，學生始終處於主體地位，自己發現問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題.在這一過程中，學生的想像力和創造力能夠充分發揮出來.因此我在在教學中着眼創新，以培養這天的學生適應明天的社會生活為己任，儘可能創造條件，讓學生在用心探索，主動實踐的過程中，不斷地有所發現，有所思考，有所創新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的潛力和解決問題的潛力，為將來成為創新人才奠定基礎.

下學年四年級綜合實踐活動總結12

綜合實踐活動的實施，是面向學生完整的生活領域，既關注學生現實需要，尊重學生的興趣和愛好，又兼顧學生長遠發展。它給了學生一個廣闊的天地，讓學生有機會走出課堂，到大自然、到社會中去學習科學知識，為學生的發展提供了開放的空間，並在活動不斷深化的過程中實現學生個性的張揚和健康發展。

本學期，根據學生的年齡特點，個人經驗，生活實際，以及校本資源、社區生活等的因素，我們結合本地區的人文地理條件優勢，社會熱點問題以及學生的身心特點對四年級開展了豐富多彩的綜合實踐活動。

1．四年級學生，經過一年來的摸索，對綜合實踐活動課已有了初步的認識。但基於學生的能力，活動開展必須體現由扶到放，簡易活動與專題活動相結合的操作方式。

(1)各學科整合。從各學科知識內容或學科與學科之間的聯繫出發，尋求相關的、學生感興趣的話題，在教師的指導下按一定的模式展開，目的是激發學生探究的興趣，引導學生初步感知並瞭解活動的過程與方法。

（2）我們這個學期開展了“茶文化”活動，通過上網查資料、實地參觀訪問、問卷調查，小組討論交流等方式，讓學生初步瞭解中國茶和茶文化的有關知識，瞭解中華絢麗文化的精彩一角。由此影射中國博大精深的燦爛民族文化。

2．四年級在在開展綜合實踐活動的過程中，培養學生的合作意識和團隊精神，使他們在與同伴分工合作、提出問題、制訂方案、收集信息、尋找答案的過程中，學會傾聽別人的意見，學會表達自己的觀點，學會與別人達成一致，學會分享共同的成果。在轟轟烈烈開展活動的過程中仍存在各種問題：

（1）由於四年級學生還小，剛接觸綜合實踐課程，他們對綜合實踐活動課程的認識還不夠，活動能力也較差，在實際操作中有一定的困難，教師缺乏足夠的耐心幫助。

（2）有的學生沒真正的投入到活動中，有的學生蒐集的資料較少，還有的學生沒有保存好一手資料，造成資料的丟失。有個別小組活動時不積極等等，

（3）在上綜合實踐活動課時，由於考慮學生的安全因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實地調查，走入社會進行活動的還較少，教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發對活動有價值的校內外資源，為學生開展活動提供良好的條件。

（4）綜合實踐活動對經濟的要求也比較高，如最好班級能有一個照相機或攝像機隨時進行拍攝，但現在還達不到這個要求，另外由於家長也不是很放心讓學生把照相機等帶到學校，因此也存在操作上的一些困難。

下學年四年級綜合實踐活動總結13

綜合實踐活動的實施，是面向學生完整的生活領域，既關注學生現實需要，尊重學生的興趣和愛好，又兼顧學生長遠發展。它給了學生一個廣闊的天地，讓學生有機會走出課堂，到大自然、到社會中去學習科學知識，為學生的發展提供了開放的空間，並在活動不斷深化的過程中實現學生個性的張揚和健康發展。

本學期，我們四年級老師按照綜合實踐活動課程實施方案，全面開設綜合實踐活動課程並收到良好的效果。為了為以後的工作提供借鑑，特對本學期工作做簡單回顧與總結。

一、加強學習，提高認識。

為了更好地引導學生走進“綜合實踐活動”這門新型學科，認真學習新課程標準，明確了綜合實踐活動課程的實施目標。平時我們還學習了有關綜合實踐活動理論叢書，討論活動中出現的問題。綜合實踐活動課程的開設達到了預想目標，且趨於完善，我們全體師生會讓這學科逐步向形成比較完整規範的課程努力。

二、綜合實踐活動課程是師生共同成長的搖籃

在課程的具體實施過程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學生一樣，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導者。學生的學習方式必須得以轉變，必須是多種學習方式的綜合運用，要讓不同水平的學生都能有實踐活動過程的切身體驗，而且，實踐活動的組織形式也應呈多樣性，如個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。配合全市課改樣本校的調研工作，我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。

我校三、四、五年級的綜合實踐課教師以“學生髮展性評價”為主題，進行深入探討與研究，指導學生有創造性的使用“小學生綜合實踐評價手冊”。注意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式，及時對學生在實踐活動過程中的表現（包括知識、水平、能力、成果、情感、態度等）進行恰當的評價，並與學生的實踐活動成果一起存入學生的課程材料袋。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實驗對比，我們發現，手冊非常適用於中年級，能有效的指導學生開展活動。對高年級同學用評價手冊已顯示不出太大的激勵作用，對高年級同學的活動評價是否可以考慮運用現代信息技術

下學年四年級綜合實踐活動總結14

所謂綜合實踐活動,主要指以學生的興趣和直接經驗為基礎,以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性,綜合性,實踐性問題為內容,以研究性學習為主導學習方式,以培養學生的創新精神,實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程.本學期的教學我以轉變學生的學習方式為出發點,強調知識的聯繫和綜合運用,注重過程,強調開放,重視師生互動.注意做到以下幾方面:

　1,基於學生的需要,動機,興趣和直接經驗來設計

實施相關課程活動,充分關注學生的興趣和直接經驗,並以此為基礎實現對傳統學科知識結構與邏輯體系的超越,建構一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領域.

2,迴歸生活世界

從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,實踐性,現實性的問題,事件,現象來設計課程內容.

　3,立足實踐

不再侷限於書本知識的傳授，讓學生親身參與,主動實踐,在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題,提高解決實際問題的能力,實踐的內容是豐富的,實踐的方式也是多樣的.實踐並不僅僅意味着讓學生作社會調查,參觀,訪問,更重要的是要為學生營造實踐情境,通過引導,讓學生自己能夠發現問題,提出問題,解決問題.特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題,綜合運用所學知識,主動地去探索,發現,體驗,重演,交往,親歷親為,獲得解決現實問題的真實經驗,從中培養實踐能力.

4,着眼創新

着眼於學生創新意識,創新精神和創新能力的培養,是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現.與學科課程相比,綜合實踐活動為學生創新品質的形成提供了更為寬鬆,自由的空間.它不受學科知識體系和邏輯結構的限制,在活動過程中,學生始終處於主體地位,自己發現問題,自己設計方案,自己收集資料,自己解決問題.在這一過程中,學生的想像力和創造力可以充分發揮出來.因此我在在教學中着眼創新,以培養今天的學生適應明天的社會生活為己任,儘可能創造條件,讓學生在積極探索,主動實踐的過程中,不斷地有所發現,有所思考,有所創新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力,為將來成為創新人才奠定基礎.

下學年四年級綜合實踐活動總結15

一、活動主題：

“青山清我目，淨水靜我心”

二、活動目的：

增強同學們的環保意識與社會責任感，並向廣大市民宣傳環保常識，為環境保護做出我們自己的貢獻。

三、活動意義：

提高了市民和同學們的環保意識，提升了整個團支部舉辦大型活動時集體分工協作的能力，加強了團支部的凝聚力。

四、活動時間：

5月24日。

五、活動地點：

新街口南京新百廣場。

六、活動前準備：

1、眾裏尋“它”千百度：

當接到“愛我就別傷害我”——大型環保主題團日活動時，我們團支部的“智囊”們就絞盡腦汁的構思這次的環保主題和活動內容，為了將這個傳統的環保做新，我們費勁心思，借鑑往年的先例、上網查找、向同學們徵集……經過大半個月的一番尋尋覓覓之後，終於三個方案浮出水面：

1、到污水廠和環保局參觀並採訪，

2、到翠屏山和紫金山撿垃圾並採訪環衞工人，

3、到新街口以盛大的場面向市民們宣傳環保和發放貼近生活的環保小貼士並採訪市民。最終召開團支部會，經過全體同學商討決定實施第三個最能提升市民環保意識和最有實際價值的活動。於是活動主題就這樣一錘定音。

2、運籌“食堂”之中：

活動主題定下來之後，整個團支部舉辦活動的節奏明顯快了起來，首先面臨的第一個巨大的問題是整個活動的策劃：活動具體怎樣開展？開展的時間地點怎樣安排？所需的物資多少？怎樣籌備物資？人員的分配怎樣合理？怎樣節省經費和時間？怎樣調動同學們的積極性？怎樣吸引市民的注意？怎樣構思環保小貼士？怎樣……所需要籌劃的太多太多。為了將活動籌劃好，我們的正副班長、團支書、組織委員、宣傳委員、文藝委員和大批熱心的同學們連續好幾晚上在四食堂內討論籌劃，提意見，磋商，反駁，記筆記，確定方案……經過大家的齊心合力，一份細化到每個活動細節，能夠應付絕大多數突發事件的活動方案終於誕生了！

3、三軍未動，物資先行：

活動規模巨大，所需物資因此很多，包括統一的服裝、綠色彩旗、橫幅、展板、板報紙、環保圖片等等。一時之間，為了將物資湊齊，同學們開始四處購物，借服裝展板，複印傳單，彩印圖片，然後又忙着設計繪製板報，製作橫幅，為此雷霄玉、孫蛟龍、兆環宇等同學忙的廢寢忘食。在整個團支部緊張而又有序的準備下，整個活動可以説萬事俱備，只欠開始了！