總結是社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓，下面是小編整理的團體輔導全程實踐總結，歡迎來參考！
一、團輔名稱：
認識你真好
二、團輔目標：
1、 熟悉環境，促進交往，建立歸屬感。
2、 促進對自我的瞭解，增強自信。
三、團輔時間：
新生入學第三週
四、團輔地點：
教室內
準備工作：先進行分組班裏31人分成5組
1認識自我
要求每個人用10個詞語來形容自己，然後選擇最具代表性的3個詞語。向小組成員説出其為什麼最能代表自己。
2自我畫
畫出一幅畫最能代表自己的自畫像，並解釋為何這個自畫像能夠形象的代表自己。
3 “颳大風遊戲”幫助成員初步相識
所有隊員圍成圈，請其中一人站到中間主持活動。圍成圈的每人都有一把椅子，站在中間的人是號令“颳風”的主持人，刮什麼風全由他定。比如他説“西伯利亞的大風颳過來了，刮呀刮呀刮，刮到了擔任班長職務的人身上”，那所有坐着的班長必須起身換個位子，主持人可以趁機坐下，必有一個人沒有占上位子，這個人就是下一個指揮“颳風”的人。要想調動所有人的話，可以刮“所有的男生和女生”“戴眼鏡的同學”“某個年級同學”之類的風，也可以突出心理特徵、內部特徵、生理特徵。有人會不知所措，突然發覺自己是被刮的人之一，然後像無頭蒼蠅一樣亂撞。這個遊戲中，隊員們的位置一次次發生變化。通過尋找有不同共性的新隊員,使小組成員快速相識，並建立起了良好的團體氣氛。
4即席聯詩
規則
1.主持人宣佈以區為單位，比賽聯唐詩宋詞。
2.主持人講解遊戲規則：由主持人先讀出兩句含特定字眼的`詩詞，比如“牀前明月光，疑是地上霜”（含“月”字）。接着，各區按照指定的順序，迅速聯上兩句也含該字眼的詩或詞。若有停頓，主持人與觀眾一起喊“5、4、3、2、1”倒計時，完畢後仍聯不上者，遭淘汰。一直堅持到最後的區獲勝
3.主持人宣佈獲勝的區，請區主任上台領獎。
4.注意事項：兩句詩詞限唐詩宋詞
5.(此遊戲詩詞可換為歌詞)
這次整個活動的策劃、活動的順序安排比較清晰，活動也進行的比較成功，小組成員都能進入狀態並積極發表自己的意見、觀念，增進了小組成員之間的感情，基本達到了活動的預期目標，但也有明顯的不足之處。因此，我將此次活動的不足點總結如下：
（1）主持者者對於活動項目的規則掌握不熟練，造成了成員對活動的各種疑問，對指導者的權威性是一種消弱，因此熟練掌握活動、規則，順利而有效地指導活動進行，對於團訓的效果具有深遠的意義
（2）在策劃階段沒有很好預期在團訓進行中會出現的狀況，導致在活動中大家七嘴八舌的進行討論。如“大風吹”的活動中對於“吹出團隊”的人進行何種“懲罰”沒有事先進行説明，導致大家在這一問題上進行了無意義的爭論。
（3）主持者要善於調動團體氣氛，烘托活動順利進行的外部支持環境。團體氛圍的形成直接關係到活動效果的到達程度，因此主持者具有感染力。
（4）活動的梯度設計。在猜詞遊戲中，指導者對於所猜之詞進行了易——難——易的設計！對於團員進入角色有積極的推動作用！因此，在進行團訓方案設計的同時兼顧成員的感受，關注成員的利益，對於營造和諧、温暖、寬容的氣氛具有重要作用。
（5）在熱身活動的設計中，需要選擇那些操作簡單，活動量不宜太大，能夠起到活躍氣氛，增進親密度的活動。主持者在熱身活動中表情方面要儘量做到純真、自然，親切，有感染力；語言方面要做到流利的表達；在情感上要有強烈的感召力。
當我滿看到不足的同時，正是為下一次的活動作下了充分的準備。其實，這次活動充分體現了團體的特點，加深了班級成員的交流和互動，同時也加深了參與者的情感聯繫，使學生發現了自己更多的優點，尋找、擺脱自卑的束縛，找到了自信的依據，建立了理性的自信系統，在認識自我的基礎上悦納自我，擁有成功的人生。總的來説，本次活動開展的很成功。可能由於人數太多，場地太大，説話很難聽清楚，下次會考慮到這方面的問題。只要同學們有收穫，我們會盡快安排第二期的心理輔導活動的。同時，也希望能得到大家的支持！
文萃咖
