總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，不妨坐下來好好寫寫總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？下面是小編為大家收集的個體差異生轉化工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經説過：每一個學生都各自是一個完全特殊的，獨一無二的世界。每個學生都有自己的特點，興趣，情感和需要，具有不同的發展水平。要讓不同的學生都有所提高，有所發展，班主任必須根據學生的個體差異，採用不同的方法做好學生的個別教育。然而，一個班級肯定既有好生，又有差生，作為班級管理的主要成員——班主任，是千萬不能因為差生學習不好或表現不好而放棄對他們的培養與轉化的。因為後進生雖不多，但處理得不好的話，卻對班級的建設消極影響極大。但如果能夠轉化他們，將來一旦他們遇到合適的領域就會發揮出他們的潛力，成為社會的財富。下面我就把工作過程中幾點經驗拿出來和大家共同探討一下。
一、瞭解後進生的內心世界，增加“感情投資”
要做好後進生的工作，就要了解他們的內心世界。後進生往往有兩種矛盾心理：一是認為別人看不起他們，二是他們也有自尊心，也想得到老師、同學的理解和信任，在集體中找到自己應有的位置。針對後進生這一心理特點，班主任首先要親近他們並隨時隨地去觀察他們。我採取的做法是：向同學瞭解，掌握他們過去的思想發展變化過程；向班上和他們要好的同學瞭解，掌握他們不易被人發現的種種心態和表現；向他本人談心瞭解，掌握他現實的內心思想狀況；向家長瞭解，掌握家庭教育的情況。在瞭解他們的同時，決不能歧視他們，而要主動與他們進行感情交流，對他們多尊重，多增加“感情投資”，促進後進生良好情感的形成，從而使他們增強轉化的信心，打好轉化的起點。
二、發現閃光點是激發後進生的關鍵
俗話説：“金無赤足，人無完人”，每個人都回有自己的閃光點。這就需要教師想方設法使其閃光點得到充分發揮。而自尊心是學生積極向上、努力克服缺點的內部動力之一。後進生大多數都有自卑感，缺乏自尊心和自信心。為此，老師在轉化中對後進生不能歧視，不能厭棄，不能過多地公開批評。要全面地、深入地、客觀地瞭解他們，努力發現他們身上的閃光點，哪怕是一點一滴的進步，都要及時給予表揚和鼓勵，以激勵他們對學習的興趣。還可以積極創造條件給予幫助，使他們能夠施展所長，從而達到良好的教育效果——使後進生不自暴自棄，樹立自尊心和自信心。比如，在看作業的過程中，對於後進生，我經常在他的作業上寫上批語：有進步；比上次有進步；書寫很清楚、認真、工整；進步很大；如果再認真審清題就更好了；思路正確，如果再能答全面一點就更好了，等等。效果很明顯。
三、培養興趣，把握教育轉化後進生的時機
興趣是最好的老師。因此要善於激發後進生各方面的興趣，針對個人的問題和特點，有的放矢，因材施教，誘發其明辨是非的能力，使他們能享受到經過自己的努力而獲得成功的喜悦，從而樹立學好的信心，慢慢地把成功的經驗轉移到學習上來。
我所帶的班裏有個差生耿某，是個膽小而羞怯的女孩。她的學習方法不對，每次考試，她的成績都排在最後；她的自卑感很重，於是我找她談心，瞭解到她居然學會了開汽車，我在班級工作會議時表揚了她。過後找她談心，我説汽車那麼複雜，你都能學會開，證明你很聰明，相信你在其它方面也一樣能做得出色。她看着我點頭。接着我再指出她學習方法不正確，平時聽課不專心，課後又膽小不敢請教老師和同學，造成不懂的內容越積越多才出現學習成績差。於是我安排了一個學習成績最好的同學為她補課，當她取得初步進步時，我及時鼓勵她，在課堂上，我也有意識地向她提上些問題，由淺入深，以鍛鍊她的膽量，堅定她的.自信。經過努力，她的學習有了顯著提高，膽子大了，開始表現出自信。
四、以優生帶差生，優差共進
教師不管怎樣關心學生的學習，畢竟不可能總在其身邊隨時輔導，及時糾正。因此為了能使後進生真正達到進步的目的，學生間的幫助是不可缺少的。因此，我在座位編排調動時，總把較差的學生安排與較好的學生坐在一起。也許有人問：這樣一來難道不會影響優生嗎？不會！因為我在安排時，會跟優生説，是因為他學習成績好，所以請他幫助輔導同學。這對優生就有一個壓力和動力的作用，從而更加努力學習。而對於差生來説則效果更是明顯。
有一個同學，第一次期中考試時成績在班裏是50多名，我及時的調整了座位，讓他與當時班裏排30多名的同學坐在一起。經過半年的學習，這位同學進步了，而這位較好的同學也有一定的進步。
五、利用週記，及時進行思想引導。
總之，通向孩子們心靈之路的並不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強田間管理，更需要温暖http：//的陽光、濕潤的雨露。只有教師的愛化為陽光、化作雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。對後進生，我們更要傾注愛心，以尊重、賞識喚起他們的進取心，以真誠、寬容激發他們的上進心，努力消除他們的心理障礙，引導他們力爭上游、健康成長。只要我們從熱愛學生的真誠願望出發，動之以情，深於父母，曉之以理，細如雨絲，一定能更好地做好後進生的轉化工作。
本學期教學工作已圓滿結束，在教學中我本着“面向全體學生”的教育原則，關注並尊重學生的個體差異，既做好優等生的培養又兼顧後進生的轉化幫助，一學期下來，取得了一定的效果，現作以下總結。
後進生是令每個班主任頭疼的一個人羣，對於這個特殊的人羣，班主任不能放任自流，那樣只會使這些學生的成績更困難，使自己今後的工作更加難做，我們只能是運用多種方法，校內外齊抓並管，努力轉化，促使其提高學習成績。
首先，對後進生要給予更多的關心。經常找其談心，可以增進師生間的瞭解，取得學生對老師的信任，幫助老師找到學生成績差的原因。
其次，取得家長的配合。沒有家長的配合，縱使老師付出很多辛苦也會事倍功半，因此對後進生的情況要及時如實向家長反映，加強溝通交流，並與家長共同商量辦法，指導家長如何幫助孩子的學習。事實證明，這一點非常有用。我班上的幾個後進生我都很好的採用了這種方法。我不但找家長來學校談話；還時時去家訪；利用電話反饋學生在校情況；在作業本上寫留言給家長等等。儘管有的家長工作忙，但看到老師對孩子的學習如此負責，感激的心情促使他們克服困難協助老師提高孩子的成績。
第三，發動學生的力量幫助他們。孩子間是無拘無束的，而且同齡人的想法也容易讓孩子接受，因此我為班裏每個後進生都安排了一位成績較好的“小師傅”，並當眾宣佈師徒結拜，學生感到新奇有趣沒有壓力，保護了後進生的自尊心。同時在平時裏也鼓勵其他學生幫忙，以此及時解決後進生的日常學習問題。
第四，對後進生的學習要跟的緊，及時兑現承諾。作業督促上交，安排佈置的任務一定要如約兑現，讓學生感覺到老師説話算數，無機可乘，不敢偷懶。同時對他們的缺點要抓得準，治得很，以點代面，不能眉毛鬍子一把抓。批評過去，肯定現在，鼓勵以後。
第五，教育學生知情懂理。每個老師對後進生都付出了很多愛心，但並不是每個學生都能理解的。要讓學生明白老師的良苦用心，以情打動他們，使其發自內心去爭取好成績報答老師的恩情。
總之，班主任要以真誠的愛生之情，去激起後進生感情的浪花，取得他們的尊敬和信任，打開他們心靈的大門，要以心靈的温暖http：//，健康的情感去醫治後進生心靈的創傷，陶冶後進生的情操，要用精神的甘露去洗滌精神的污染，幫助他們樹立信心，棄舊圖新。
文萃咖
