本年度我校在綠化、美化工作中，又加大了管理力度、組織力度及資金投入的力度。形成了具有農村氣息的校園文化氛圍，我們的具體做法是：
1、強化構造辦理力度
本年度為了更好地把黌舍的綠化、粉飾工作落到實處。我校在構造辦理上加大了力度。從頭組建了黌舍綠化、粉飾帶領小組。帶領小組的組長由中間校的一把手擔當，組員由中間校的中層帶領擔當，此中後勤主任當真辦理工作，一把手當真教導構造工作，組員分地區當真詳細辦理工作，做到了到處有人管，不時有人管的辦理軌制。
2、強化構築改革的力度
1、本年度從頭構築了結束了校園構築的一期工程，
一所黌舍的文化命脈是其生命力地點，其核心是思維和精神、抱負和追求。黌舍權衡本身腰包，消耗資金，漸漸讓黌舍的每一面牆都飽含育人元素、闡揚春雨潤物的啟迪陶冶效用；開闢每一寸教誨空間，去孕育積澱黌舍的核心精神，傳承國粹精粹，弘揚中漢文化。校園文化定位在：構築特點明顯、風致獨特、底細深摯、品位高雅的校園文化，表現天然美、顯現和諧美、凸顯人文美、追求精神美。
如今我校校園文化構築一期工程已經結束，傳授樓正廳的東側以甦家屯百年為主版：由歷史、產業、農業、旅遊、城建、起飛等六個版塊構成。
傳授樓正廳西側以１７５中學５０年成長曆史為主版：由崢嶸光陰、動盪年代、艱苦創業、彰顯特點、質量呈現、再攀高峯等六個版塊構成。
在正廳北側通往操場的走廊的牆壁上更快、更高、更強的奧運精神為主版：由奧運歷史、中國奧運和中國奧運名流為緊張板塊構成。
二樓以鼓勵門生進修的名流名言和山川風景為緊張內容。
2、從頭構築圓形花壇一座，它的半為5米，面積為75平方米，花壇的外側用白色瓷磚鑲嵌，形狀是圓柱體，中間是高1.5米的實心圓柱體，外側是高0.6米的空心圓柱體。
3、從頭改革花區4個，與中間花相鄰的兩個花圃是半圓形，東西兩側的花圃為長方形，它們的佔大地積別離為50平方米、
4、黌舍投資8000元在傳授樓門前兩側從頭蒔植了草坪，校園四周蒔植了100棵梧桐樹。
3、強化環境的教誨力度
（一）校園環境構築凸現環境教誨
傳授樓的中部吊掛着鞏固的赤色辦學辦學目標和門生培養目標，即：“以和諧求鞏固，以立異求成長，以特點求餬口生涯，以辦理求質量，以科研求提拔。” “文明的瀋陽人、崇高的中國人、立異的當代人、成長的'將來人”。這些反應期間意義深、教誨意義鞏固標語，襯着了黌舍的教誨氛圍，反應了濃厚的校園文化，培養了師生的環保意識，淨化了師生的心靈。
（二）講堂教誨滲入滲出環境教誨
講堂教誨是對門生進行環境教誨的主渠道。我採納的方法是學科傳給與環境教誨相聯合。在學科傳授中滲入滲出環保知識，做到環境教誨講堂化、知識化、凡是化、典範化。
各科傳授內容都有環境教誨的整合內容。在抓環境教誨的整合中，我們緊張抓三點：①抓知識點，②抓教誨點，③抓宣揚點。使知識點、教誨點、宣揚點，三點聯合，最終到達育人目標。
（三）學科活動，宣揚環境教誨
充裕多彩的學科活動是鼓勵門生環境教誨熱忱的有效路子。我校的做法是：
1、利用主題班會宣揚環境教誨
我校把反應環境教誨內容的主題班會每學期納入黌舍工作籌劃當中，法則每班每學期必召開一次，並且量化評比，納入教師的量化考核。
2、科學課利用龐大懷念日，聯合學科內容對門生進行環境教誨知識比賽。
3、音、美學科與藝術教誨相聯合，宣揚環境教誨。
（1）構造合唱隊宣揚環境教誨。
（2）構造跳舞隊表演宣揚環境教誨。
（3）構造樂器隊吹奏，宣揚環境教誨。
（4）構造書法，繪畫，宣揚環境教誨。
4、語數學科利用綜合實踐課，宣揚環境教誨。
5、利用班報、板報、廚窗、廣播、團員監督崗，宣揚環境教誨。
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