二年級下冊《山寨》教學總結範文

歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，在過去這段時間的教學中，我們一定收穫不少，這時候十分有必須要寫一份教學總結了！你知道領導和老闆想要看到的是什麼樣的教學總結嗎？以下是小編整理的二年級下冊《山寨》教學總結範文，歡迎大家分享。

二年級下冊《山寨》教學總結1

《山寨》一課,詩句淺顯優美，讀起來琅琅上口。詩歌主要描寫了山路七拐八彎，到處林遮樹掩的美麗景色。為了讓學生在學習時感悟祖國語言文字的優美，體會山、山路、山寨的特點，教學這首詩歌時，我嘗試採用實踐活動來激發學生的興趣，幫助學生理解詩歌內容。學習詩歌第一小節，山寨“看着近，走着遠”，體現山路的特點時。

為了讓學生深入體會，我讓學生分成男女小組對唱山歌，同學們這邊唱來，那邊合，優美的山歌讓人彷彿走進山寨。然後再讓學生動手畫畫山路。有些孩子畫了些九曲十八彎的小路，有些路段卻沒畫出來，我就問他為什麼要這樣畫，他説：因為小路七拐八彎，就應該像蛇一樣盤旋向上，而到處林遮樹掩，有些路段當然就看不見了……”我情不自禁為他的話和發言鼓起掌來。可見，讓學生動手畫一畫，不僅能激發學生學習的興趣，幫助學生更好地理解課文內容，還能培養學生的形象思維和創新精神。

我認為這節課師生配合默契，課堂氣氛活躍，學生表現得很好。因為課堂沉悶的問題，一直以來都在困惑着我，我在思索：如何活躍課堂氣氛，調動學生的學習興趣?這個學期我注重啟發學生展開想象，自己提問題，自己到書中找答案，然後在課堂上比賽看誰説的精彩。

讓每個學生都參與到課堂教學中來，這樣激發了學生的學習積極性，在實踐活動中結合文本來學習語文。這正是學生所期望的，學生需要開放式的語文課堂。我把問題一拋出去就有孩子把小手舉得高高的，看着同學們一張張興奮的笑臉，一雙雙躍躍欲試的小手“我來!我來!”，在這樣的課堂中，他們找回了自信。他們在課堂中那麼快樂，那麼主動地探究新知識。他們才是課堂的真正主人。我感慨：只要我們用心去努力，就會把課堂變成展示自我的舞台。

這堂課還存在着許多不足之處，我認為最大的問題是：在啟發學生回答問題時，只浮於表面的熱鬧，沒能鼓勵學生大膽地質疑，深層探究，羣策羣力地把答案補充完整，釋疑的過程是培養學生思維方式、語言組織能力的過程，也是學生將語言文字知識與生活，與其它學科結合的過程。

在今後的教學中，我要充分發揮學生自主探究學習的優勢，運用多種途徑進行閲讀教學，互動討論，師生共同讀文解惑，將質疑緊密與讀文、學文、感悟結合在一起。讓思維活躍的學生大膽表現，讓思維不夠活躍、表達不夠流暢的學生得到鍛鍊。

二年級下冊《山寨》教學總結2

每一次公開課都可以給自身一步跨越。從寫教案到第一次試講、第二次試講，再到最後的正式獻課，在教研組上下許多老師的幫助下，進步了。所以，謝謝幫助我的所有老師。

《山寨》是一首很美的詩歌。描寫了一幅寧靜的小山村的美景。第一次試講效果不是很理想，沒能帶着孩子們走進寧靜的小山寨，沒能指導他們讀出小山寨的美和靜。有些提問也缺乏準確性。

第二次試講，有了清晰的教學思路。第一小節，體會山寨的高和遠。第二小節，引導孩子用形象的畫來學習和理解詞語“七拐八彎”和“左轉右轉”，這也是小路的特點。第三小節，是描寫山寨最美的的一個小節。而這一節也是全詩的重點。“……”的出示，啟發學生髮揮想象，想象山寨還有更美的地方。可第二次試講，由於前面兩節花了很多的時間，到處理這個重點的時候就變得草草了事了。評課的老師説：“閃光點沒有亮出來。”

獻課正講，已經是我第三次上這一課了。壓縮了前面兩節的.時間。第三節的重點，在反覆的讀了第一句“到處林遮樹掩，青藤垂掛屋檐……”之後，啟發學生髮揮想象。孩子們説得很美，靜靜説：“大霧層層繞山澗”，航航説：“白雲朵朵漂浮山間”，還有的小朋友把彩虹都想到了。真是驚歎現在孩子們的思維的活躍。反覆的請學生説了之後，再讓他們在紙上寫出來，就比之前試講的時候好了很多。可見孩子的思維是在碰撞中發出的火花。

最後的評課，老師們肯定了我的字詞教學，尤其是隨文識字和詞語的方式。也指出了一些不足之處。比如，上課過程中有的語言不夠簡練。這也是我從教一年多來一直在思索的一個問題。怎樣對孩子的回答做出準確而又精練的評價~這一點我也要在今後的教學中努力的改進。一次次的説課、試講，每一次都有小小的進步。最後就有了收穫的喜悦。認識到不足，就努力的改進吧。

二年級下冊《山寨》教學總結3

這段時間，我一直在培養學生的質疑能力。俗話説：“學起于思，思源於疑。”質疑可以引導學生更深入地理解課文，可以促進學生主動探究，可以激活學生的思維。實踐也證明，越是敢於質疑的學生，其主體作用越能得到充分地發揮。只有學會提問的孩子，才能學到更多的知識。

在課堂上，我們鍛鍊孩子的質疑能力的方式可以是多樣的。例如：在讀了課題後，可以讓學生質疑；在初讀課文後，可啟發學生質疑；在讀到重點段，重點句時，可引導學生質疑；在學完課文後，還可問問學生哪裏還不懂或對哪兒還有疑問。總之，一堂課中，可訓練學生質疑的地方有很多，我們可以選擇適當的方式進行訓練。

例如：在《山寨》中，“林遮樹掩”就比較難理解，此時，就可讓學生通過自己朗讀課文，自我發現其中的問題，提問，並一起研究討論，再結合圖片理解此個詞的意思。

經過一段時間的訓練，我發現只要啟發得當，學生是能抓住課文的重點難點提出問題的，讓學生自己去尋找發現問題，激發了學生學習的主動性和積極性，使學生成為主動探索者。但訓練過程中，我也發現了一個應引起重視的問題。那就是質疑能力跟學生原有的語文素養有着密切關係。往往語文素養較好的同學，善於提問，而且提的問題很有價值。而語文素養本身較弱的學生，要麼發現不了問題，要麼提問質量不高，甚至東拉西扯遠離課文中心。

因此，我認為在訓練中，要把提高語文素養較弱的這部分學生的質疑能力放在重要的位置上。我們老師要有耐心，多采用鼓勵的方法。我相信，只要我們對學生報有期望，願意為之付出努力，那麼我相信，學生的質疑能力一定會逐步提高，進而也會帶動他們學習能力的提高。

二年級下冊《山寨》教學總結4

《山寨》是北師大版語文第四冊第五主題單元的第一篇課文。課文的體裁是現代詩歌，一共有三個小節，詩句淺顯優美，讀起來琅琅上口。詩歌主要描寫了山路七拐八彎，到處林遮樹掩的美麗景色。為了讓學生在學習時感悟祖國語言文字的優美，體會山寨的特點，教學這首詩歌時，我嘗試採用以下實踐活動來激發學生的興趣，幫助學生理解詩歌內容。

一、訓練學生的質疑能力

在《山寨》中，“林遮樹掩”就比較難理解，此時，就可讓學生通過自己朗讀課文，自我發現其中的問題，提問，並一起研究討論，再結合圖片理解此個詞的意思。

二、結合實際想象畫一畫

這首詩歌主要是表現“山寨看着近，要走到卻很遠”，從而體現山路的特點。為了讓學生深入體會，我讓學生動手在書的插圖上畫上小路。同學們饒有興致地動手作畫，有些孩子畫了些九曲十八彎的小路，有些路段卻沒畫出來，我就問他為什麼要這樣畫，他説：因為小路九拐八彎，就應該像蛇一樣盤旋向上，而到處林遮樹掩，有些路段當然就看不見了……”我情不自禁為他的話和發言鼓起掌來。

可見，讓學生動手畫一畫，不僅能激發學生學習的興趣，幫助學生更好地理解課文內容，還能培養學生的形象思維和創新精神。在這樣的課堂中，他們找回了自信。他們在課堂中那麼快樂，那麼主動地探究新知識。

這節課學生課堂參與性強，學習興趣高，在快樂中學到了知識，效果良好。