培訓總結範文（通用8篇）

總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，因此，讓我們寫一份總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？下面是小編為大家收集的培訓總結範文（通用8篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

培訓總結 篇1

關注人是新課程的核心理念，它意味着關注每一位學生，關注學生的情感體驗、道德生活和人格養成。我們在教師培訓上遵循新課程理念，以教師發展為本，在課程設置、組織管理、課程實施、學業評價上，通過四個方面的改革，解決了長期以來教師培訓低效，教師把培訓當作負擔的問題，讓有效培訓成為了現實。

一、在培訓的課程設置上，通過“四個轉變”，提高了課程服務的滿意度

課程是實現培訓目標的核心要素。我們按照“訓其所需、研其所難、解其所惑”的思路，在骨幹教師、青年教師和班主任培訓的課程設置上採取了以下改進措施：一是變自主設置培訓課程為為學校提供培訓課程“菜單”；二是變過去重公共理論類課程為重教學實踐類課程；三是變單純集中培訓為集中培訓和分散培訓相結合；四是變單一專題講座為教師參與式培訓。例如，我們在青年教師培訓中開展的“教學基本功展評”系列活動，歷時三週時間，包括普通話暨教育敍事故事演講比賽、粉筆字暨板書設計比賽和教師人人上彙報課、教師公開課聽評活動等四項內容。在我們的精心組織、學校的積極配合、教師的主動參與和教研員的專業引領下，活動開展得如火如荼，紮實有效。

二、在培訓的組織管理上，通過“四個結合”，增強了培訓制度的執行力

參訓教師，特別是青年教師存在着“眼高手低、心態浮躁、控制力不強、缺乏歸宿感”等問題。針對他們的心理特點，我們在管理上注重了“四個結合”，即表彰鼓勵與懲罰處理相結合，加強規章嚴管理與營造心理軟環境相結合，班主任主要負責與教師自我管理相結合，粗放型與精細化管理相結合。

一方面，我們強化《培訓班管理規定》和《教師守則》的執行力。每次培訓嚴格考勤，活動嚴格組織，作業嚴格上交，評價嚴格標準。例如，“教師人人上彙報課”活動，開課前，我們提出相關要求，分六個學習小組，由組長和組員協商安排，並通知有關學校；開課中，我們深入十二個教學點，督查活動的落實情況，對違規操作的小組決不姑息遷就；開課後，以學習小組為單位上報開課案例和評議結果，並進行總結。再如，一個班有五位教師因缺勤超過集中培訓四分之一的時間，違反了《培訓班管理規定》，沒有結業，將跟隨下一期培訓班繼續學習。制度易建立，關鍵在執行。只有不折不扣地執行制度，才能逐漸削弱“藉口文化”，不斷強化“責任意識”。

另一方面，我們倡導培訓者在課堂上積極創建“情感共鳴、思維共振、個性共揚”的民主文化，努力使教師形成“心理安全、思維暢通、表達自主”的學習狀態，在“寓教於趣、寓趣於理、寓理於用”中吸引教師。正如一位教育家所言：最好的教學管理是把課上精彩！

三、在培訓的課程實施上，通過“四個要求”，提高了培訓教學的藝術性

為了不斷提高培訓教學的藝術性，我們向培訓者提出了四個要求。

第一，進一步更新培訓理念。培訓者要遵循“以教師發展為本”的理念，培訓中要關注每一位教師知識與技能的掌握、過程與方法的體驗、情感態度和價值觀的形成。

第二，進一步改進培訓方式。培訓者不能僅僅研究“自己怎樣講得生動”，更要考慮“教師如何學得主動”的問題，因為“沒有教師主動、深入的參與，就沒有成功的教師培訓”。

第三，進一步豐富培訓內容。每一次培訓，培訓者不僅僅要給予教師視野的拓展、知識的豐厚，更多的應是心靈的啟迪、潛能的開發和思想的引領；每一次培訓，培訓者都應為學員打開一扇門，開啟一扇窗，讓教師知道，如何用成熟、職業的眼光看待教育事業，如何用健康、自信的心態面對教學活動，如何用堅韌、智慧的頭腦從事教育工作，讓教師有多維的、立體的、全方位的收穫。

第四，進一步提高培訓質量。培訓者一是備課要用心。常言道：認真只能做對，用心才能做好。二是加強培訓者之間的交流。著名京劇大師梅蘭芳曾告誡他的弟子：不看別人的戲，就唱不好自己的戲。同樣道理，對於培訓者，不聽別人的課，就上不好自己的課。三是課後及時瞭解教師對培訓的意見和建議，使培訓更加符合教師的內在需求。

四、在培訓的學業評價上，通過“四個多元”，提升了參訓教師的價值感

發展性評價是對教師差異的承認和個性的尊重,“多元”是發展性評價的實質。“四個多元”即:評價主體的多元、評價內容的多元、評價形式的多元和評價標準的多元。

例如，優秀教師的評選，我們不單單依據課業成績，也不僅僅憑藉投票表決，而是擬定了一個多元的評價標準，整體考查一個教師培訓期間的綜合表現。具體是：一看出勤，二看參加專業能力展評的成績，三看課堂參與的情況，四看完成研究性作業的質量，五看對班級管理的貢獻。經過對全班58名教師15個項目的成績評定，最後取得12個以上A等成績的9位教師當選。他們是培訓過程成長起來的優秀，是師生共同評價出的優秀，也是通過計算算出的優秀，他們理所應當地成為了全體參訓教師學習的典範。

“以教師發展為本”的教師培訓改革，最終使有效培訓成為現實；有效培訓最終惠及的是學生，因為我們以教師的發展為本，教師就會把學生的發展放在心中。實現有效培訓的關鍵是：組織培訓的有關部門，要切實把培訓的質量和效益放在首位，對培訓的諸多要素進行“利好”改革，真正讓培訓走進心靈，貼近需求，成為教師“最大的福利”。

培訓總結 篇2

在這短暫的三天中，我主要是跟隨博朗旗艦店客服組學習客服相關技能，這使我對客服工作不但提高了自身業務能力，也在學習中找到了自身工作的不足。

幾天中，我聽到最多的詞就是“繼續跟進”，上午有前來諮詢的顧客，直到下午還沒有下單的；快遞派送過程中出現問題了，需要幫客户投訴的；確認收款後，客户評價有異議的；各個部門之間相關工作進度；以及根據不同客户類型，所設置的不同語氣的快捷回覆；雖然情況不同，但是處理事情的態度是一致的，迅速、專業。

以前工作中會遇到溝通的很愉快的客户，但是往往等客户評價的時候，並不是自己所期望的那種好評，有時會很受打擊；還有在遇到客户投訴的時候，總會很慌張；這個兩個問題一直沒有得到解決，經過這段時間的學習後，我發現在工作中保持一顆平常心是十分重要的，寵辱不驚、淡定這才是真諦。

一直希望客户能夠有一個很愉快的購物體驗，但是有時候太順應客户的想法，客户們並不領情，在這幾天旁觀客服工作的過程中，我發現對於一些原則性的問題並不需要太多的解釋，解釋了客户會認為你在找理由拒絕他，而且還耽誤時間，如果直接委婉地回絕了，雖然客户會有短暫的小失落，但是也會默認規則，並不會再有太多的疑問，不但工作效率高，而且客户評價也不會低。

通過這幾天的旁觀，我發現他們店的客單價都不低，雖然商品本

身價格相對較高，但是也和每一個進店的客户幾乎都不會只購買一種產品有很大關係，他們的客服會根據不同的產品、活動、客户、節日進行產品的'連帶銷售，我感覺這點是我目前工作中所欠缺的。

最後，非常感謝領導為我提供了這次學習機會，通過這次學習培訓我受益良多，這對於我在今後的工作中更好的盡職盡責、做好本職工作必將起到積極作用。

培訓總結 篇3

“醫院服務流程”培訓是一項重要工作，院部高度重視，院辦作了周密細緻的培訓計劃，培訓工作取得了很好的效果。

這次培訓，大家學習熱情，聽課專心，筆記認真，積極互動認真學習了全程培訓內容。今天的專題課件和視頻講課內容灌入新的理念融入到實際工作之中。從中懂得了真正的優秀員工應該用什麼態度做好服務工作。為以後的提升服務態度和做好崗位工作奠定了基礎，培訓成效良好。這些課程將對我院職工完成年度工作任務和發展目標，起到十分關鍵的作用。通過這個側面，展現了我院的全體員工不斷學習、不斷提升，也説明了我們的培訓是非常必須的，是最好的福利。員工們熱愛學習，不斷掌握新的專業技能，提高專業技能和服務理念，提高主人翁的工作態度，主動積極的完成日常工作。一些禮儀和細節還需要進一步加強和完善。

對這次培訓，全體員工思想上高度重視，把培訓當作提高自身素質重要機會來看待，參加踴躍。總培訓率在95%左右。在繁忙的業務工作中，很多同志放棄了休息，在不影響工作的前提下認真參加培訓。展現了我院員工良好的學習意識，這次培訓將對我們的各項工作起到極大的促進作用。通過培訓，使我們認識到，醫療服務質量是醫院一切工作的核心，是衡量全部工作的最重要標準。不斷提高醫療服務質量不僅是增強市場競爭能力的重要保證，也是切實維護人民羣眾根本利益，體現全面、協調、可持續發展的重要標誌。

學無止境，要思想解放，要更新觀念，只有依靠不斷地學習來實現。培訓僅僅是開端，全院幹部職工以這次培訓作為加油站，作為充電機會，發揚理論聯繫實際的良好學風，為我院更加美好的明天而不懈的努力！

培訓總結 篇4

我有幸參加了貴州省苗(東部方言)漢雙語師資培訓，為期雖然不長，但我受益匪淺，培訓結束後，我深深地悟到了這淵源已久的苗族語言在社會裏的社會性，在我們少數民族地區教育的重要性以及開展苗漢雙語教學、構建和諧的苗漢語言環境，維護社會語言多樣性，因地(因族)制宜，苗漢結合，促進當地苗漢民族和諧發展，進而提高少數民族的文化修養和教育教學質量，傳承苗族語言的書面表達至關重要，就本次培訓，我的收穫如下：苗族東部方言區語言與文字的歷史瞭解。

通過學習，在龍智先、龍秀海二位教授的精心講授下，我知曉了我們苗族(東部方言)在清代、民國期間、抗日戰爭時期等都有過不同的創造，如清代的板塘苗文，民國期間美國傳教士鄭哲克和他的信徒石清泉在鬆桃傳教期間用拉丁文創造的《苗文讀本》，解放後花垣縣麻梨鄉石成鑑所創造的老寨苗文等，它們都沒有得到真正的普及和推廣，直至當前，東部方言才得以真正的統一，(以湖南省花垣縣吉衞鎮臘乙坪口音為標準音)。可見，苗語(東部方言)在創造上也是幾經總結和錘鍊，才得以真正的規範。

苗語文字書面表達的完善和魅力

一個國家、一個地區都有着不同的民族，都要不同的語言，語言不統一，是很難推動該族、該地區的發展和進步的，語言的統一至關重要，而傳承少數民族的語言也不例外，因為在那苗族裏他們就共同創下了自己的語言，並得到了真正的統一，並能用於交流、溝通、人人會道、大小能語，而完善後的苗(東部方言)語培訓中，在龍智先、滕繼承二位教授的精心教誨下，從教20餘年來的我方才恍然，它的書面表達是由debshob(聲母)48個，nedshob(韻母)33個，shobxinb(聲調)6個製成，它們在寫法上與英語26個字母一樣，但在拼讀時卻完全不同，如：

“青蛙，”苗文為debgud;“白馬，”苗文為melghueub(讀法不能用英語、漢語拼音的讀法來讀)。

“你”苗文為myl(在讀法上“y”要讀成漢語拼音裏的後鼻韻母“eng”)等。

雖然我們東部方言的書面表達載不上史冊，但也可謂為絕倫，獨具一格，掌握了這些拼讀方法後，為我今後的“雙語”教學墊下了基礎，在教學上可採用讓學生在學習中比較，在比較中學習，使學生更好地掌握漢語。

意義深遠

百年大計，教育為本，該次“雙語”教學培訓能得以順利開展，充分體現了省民委、省教育廳、省民院、松桃縣教育局對“雙語”教學的高度重視，也充分體現了在我們少數民族邊遠山區進行“雙語”教學極為重要，為此，作為該次培訓中的一員，一定要把所學得的苗(東部方言)語知識傳播給我們那山區裏的苗族子弟，讓他們能把漢語方面的詩歌譯成苗語，使苗漢雙語相互滲透，把日常生活中苗族的苗歌、諺語、日常生活用語等進行書面記載，以讓苗族文化得以傳承和昇華，讓苗漢語言更進一步的和諧!

培訓總結 篇5

20XX年10月17日至11月25日，我有幸參加了國家公務員科級任職培訓班(注：俗稱科長班)。因為是全脱產學習，委室領導和同事給了我很大的支持，基於此，我十分珍惜這次難得的學習機會，把學習過程當作是全面充電，提高素質的過程。

通過四個單元240課時的學習，自己在政治理論、業務素質及綜合能力等方面都有了一定的提高。這次培訓緊緊圍繞“我怎樣當好科長”這條主線，注重理論聯繫實際，着力提高我們作為科級幹部應知、應會和應具備的能力。通過本次培訓學習，我的主要收穫有以下三個方面。

一、系統的理論學習，提升了思考力。

通過學習有關中國經濟建設與經濟體制改革，民主政治與文明建設，加強黨的執政能力建設，建設服務型政府，構建和諧社會等基本理論，使自己在看到中國改革開放以來取得的巨大成就的同時，清醒地認識到當前國家面臨的各種困難和問題，增強了立足本職、服務羣眾的緊迫感和責任感，同時更深化了對“xx”規劃提出的背景、目標、原則以及任務的理解，進而能夠從社會發展的大背景和構建和諧社會的高度來重新審視自己的工作定位。我深深感到：只有站位高，定位準，工作才能有實效，有突破。

二、參與體驗式培訓，增長了才智。

通過拓展培訓、演示課、模擬課、參與式研討、演講、撰寫調查報告等多種形式的實操鍛鍊，使自己在親身投入，學習體驗、展示交流的過程中，綜合能力得到了一定的提高。如：拓展培訓，為大家提供了彼此瞭解認識的機會，展現了每個人的優勢，鍛鍊了每個人的能力，強化了責任意識，培育了團隊精神，增進了同學間的友誼。通過參加科長的辦會能力這項演示課，自己能夠運用已有的知識和經驗，認真履行組長的職責，積極組織本組學員進行籌劃，鍛鍊了組織協調和溝通能力，同時也看到了自身存在的不足。通過參加演講，鍛鍊了我的邏輯思維能力、語言表達能力，並從中學到了他人的優點和長處。通過多次參與式研討，以及各組學員們的互動交流，使自己對老師講授的科長的政治素質、行政能力及法律素質等理論知識有了更深刻的認識，我認為政治素質是前提，行政能力是基礎，法律素質是保證，除此之外，還必須要具有良好的道德素質、人格魅力及健康心理，只有這樣才能更好地勝任科長的職位要求。

三、貼近實際的授課內容，領悟了領導藝術、技巧和方法。

通過學習“科學思維與行政決策;科長的開拓能力;領導方法與領導藝術”等課程內容，

提示自己在今後的工作中，要努力實現思維方式、工作作風、工作方法的轉變。牢固樹立現代思維方式，既要做公共汽車司機，又要學會做出租汽車司機，面對千變萬化的情況和需求，善於運用創造性思維、敏捷性思維、多維性思維，來分析、解決問題和矛盾，提高執行力。要抓住“人”這個中心，做到五個學會，即：學會調適、學會分享、學會寬容、學會激勵、學會溝通，從而使領導行為人性化，管理效能最大化。

以上彙報的是自己參加培訓後的主要收穫，下面再談一點自己的體會和感受。

四、一點體會和感受：

在本次培訓中，通過學員投票和老師評定，我被評為本期培訓班優秀學員。我的體會是——儘快使自己較好地融入班集體，做熱心關心集體，真心關愛他人，適時展示自我的“局內人”。我們這次培訓共有來自全區27個部門的66名同志參加，除了本單位一同培訓的同志外，應該説對老師和絕大多數同學都是非常陌生的。班級是臨時組建、僅能維持40來天集體，老師和同學多是素未謀面，且學習後又將各奔東西的“過客”，如何使自己真正融入這個集體，做一名“局內人”，是對全班66名同學的一個考驗。我想我經受住了這次考驗，並且得到老師和同學的認可。

我認為：不管是臨時的、相對鬆散的團隊，還是長期工作、學習的單位、集體，我們都應有做“局內人”的意識和行動，一是要熱心的關心這個集體，關心它的前途和發展，積極投身其各項工作、學習和活動，努力為它增光添彩;二是要真心關愛他人，這個他人包括領導和同事等，正如照鏡子的道理一樣，你對着鏡子微笑，你看到的必然是一張笑臉。因此，真心的去關愛他人，你必然也會享受到他人真心的關愛。三是要適時的展示自己，我想，適時的展示絕不是張揚和張狂，相反它是使領導和同事們更進一步瞭解我們的一個重要也是必要的途徑，同時也是我們發掘自身潛能、證明自己能力的渠道之一。

總之，通過這次培訓學習，自己感到不僅學到了理論知識，更重要的是獲得了實踐的方法，提升了工作的能力。今後我要努力排除自我放鬆的惰性，不斷強化自主學習的內動力，從多種渠道擴展知識結構，使自己不斷擴充知識的總量、質量、流量，轉化為知識增量，從而獲得持續發展的綜合能力。要在實踐中不斷錘鍊決策、協調、創新等行政能力，特別是自覺反思總結的能力，做到“勤學、勤思、勤問、勤寫”，努力使自己成為領導的參謀助手，同事們的合作伙伴和益友。

培訓總結 篇6

20xx年9月15日，公司統計局對我們基層統計人員進行了為期四天的業務知識培訓。通過培訓學習，使我們進一步明確了新形勢下如何幹好統計工作，明確了作為一個合格的統計人員應該具備什麼樣的基本素質，達到什麼樣的基本要求，怎樣才能達到這個要求，明確了統計工作的目標、任務和工作方法。通過培訓，基本掌握了各項統計的新業務、新知識，增強了做好統計工作的信心和決心，這是我們這次培訓的主要收穫。

公司統計局為辦好這次培訓班，精心組織，嚴格管理，保證了各專業講課的正常進行。授課老師進行了充分的準備，課前都查閲了大量資料，進行了調查研究，做到了精心備課；課堂上，能夠結合實際，深入淺出地進行講授；課外，還主動和學員進行交流，徵求意見，解疑釋惑，付出了辛勤勞動，表現出了很強的敬業精神。

這次培訓班的內容設置，主要是以《統計基礎知識與統計實務》、《統計法基礎知識》這兩門來授課的。我覺得統計的基本理念即是從生活中出發，將生活中的各種現象化繁為簡，提練出有意義的訊息。統計就是生活，若是忽略了它，統計就失去自己的舞台，失去了意義，而只是一堆數字與符號而已。這四天的學習讓我更瞭解我們所學的一切，加強資料分析的能力，作統計調查分析之專案研究，使我們有參與實務的經驗，讓我們有了學以致用的感覺。我們經過了這次培訓，為今後的統計基層的工作打下了堅實的基礎，對工作有一定的指導意義，使我更清楚地感到自己肩上的責任重於泰山。學以致用，做好本職工作。通過為期四天的學習，使我的理論水平、知識素養和精神面貌都大為改觀，但歸根到底還是要把工作做好。結合本次學習心得，今後我將從以下三方面做好本職工作：一是不為失敗找藉口，要為成功找方法。二是加強政治理論學習，增強拒腐防變能力。三是正確處理好各種人際關係，營造良好的外境。

統計人員應自尊，要自信、自強，方能自立。統計人員務必刻苦學習，努力工作爭取創新，多出成果。與此同時，領導和有關部門，也應為統計人員創造機會，組織我們學習統計知識及相關的業務知識、法律制度和微機知識，支持我們參加統計工作會議，鼓勵統計人員參加業務水平和技術職稱的考試，引導我們積極提供統計資料。在主觀上能勤奮者，加上客觀條件之改善，統計受重視，將水到渠成，必將使管理水平邁上一個新台階。

統計工作對我來説是一個生疏的工作，我由不懂到懂，由膚淺到深入，由難到易，可以説這個過程是艱辛而漂亮的。從工作中我所得到和領悟的也很多。這可以説對我以後的人生旅途都有很大的影響和幫助，也算我人生的一次不小的轉折點和跨越。所以自已也更珍惜這個難能可貴的機會。我想無論開始從事何種工作對我來説都是一種挑戰,也是一種磨練。我想無論我做什麼都會幹一行愛一行。既然我從事了這份工作，就要愛崗敬業，盡職盡責的去認真完成我的工作。

統計這份工作要求我首先要敬業，要用積極的態度全身心的投入工作，即然選擇了這個職業，選擇了這個崗位，就要全力以赴，盡職盡責地去完成。二是要以嚴謹細緻的態度對待工作。在工作中要嚴格要求自已做到一絲不苟。統計對我來説是一項細緻的工作，它的要求很嚴格,它要求我必須認真、細緻。作為一名合格的統計人員，不僅要努力學習統計專業知識，還要懂得會計、經濟等相關專業知識，既要向書本學習，也要向實踐學習，並要學以致用。只有加強學習，精通業務，才能在統計工作中得心應手，取得良好的業績。

培訓總結 篇7

通過這次的培訓學習我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位學生的發展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。

通過這次的培訓學習我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位學生的發展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。通過學習與教學實驗，慢慢理出一點頭緒，下面談談自己的一點體會：

今日世界，科學技術迅猛發展，國際競爭日趨激烈，國力的強弱越來越取決於勞動者的素質。普通高中教育的任務是在九年義務教育的基礎上，進一步提高國民素質，並使學生在全面發展的基礎上實現有個性的發展。生物課程是高中階段重要的科學課程。在當代科學技術領域中，生物科學和技術的發展尤為迅速，成果顯著，影響廣泛而深遠。它不僅影響人類的生活，社會文明和經濟活動，還深刻影響着人們的思想觀念和思維方式。高中生物課程應當與時俱進，以適應時代的需要。

課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學行為上還是在教學意識上都有了一定的提高，課程改革以來，我參加了幾次培訓，通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了一些寶貴經驗。其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發展。

一、建立新型的師生關係，成為學生的朋友和榜樣

建立新型的師生關係，就是要建立合理的倫理關係和情感關係。建立充分體現尊重、民主和發展精神的新型的師生倫理關係，要樹立教育民主思想；提高法制意識，保護學生的合法權利；加強師德建設，純化師生關係。師生倫理關係是師生關係的有機組成部分，我們應面向新時代，努力創建民、平等和促進個性發展的師生倫理關係，真正使師生關係煥發出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風景線。

師生情感關係，從整體上説，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關係，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學活動失去了寶貴的動的源泉。優化師生關係，重建温馨感人的師生情誼，是師生關係改革的現實要求。新型的良好的師生情感關係應該是建立在師生個性全面交往基礎上的情感關係。創造新型的師生情感關係，需要從如下幾個方面努力：第一，教師需真情對待學生，關心愛護學生。第二，展現教學過程的魅力，品味教學成功的喜悦。第三，完善個性，展現個人魅力。教師要得到學生的愛戴，就要利用內在的人格魅力。努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責等優秀品質，這是優化師生關係的重要保證。為此，教師要自覺提高自身修養，擴展知識視野，提高敬業精神，提升教育藝術，努力成為富有個性魅力的人。

二、上好課堂教學，最大限度的提高課堂教學效率

1、創設情境，發揮最佳效果。

在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發。就在每個學生的身邊，如熱點新聞，醫療健康，個人生活，當地資源，環境保護等，都含有與學生切身利益相關的問題，我們在教學中適當加入這些內容，會開闊學生的思路，加深對相關知識的理解，並能夠認識到許多社會問題的多方面性。

2、獎勵激勵，提高學習積極性。

在教學中，充分關注學生情感態度變化，採取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：説得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調動了學生積極探求知識的慾望，激發了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。課改要求能發揮學生主體性和積極性，有一個創新思維活動的空間，關鍵在於教師；教師如何引導，啟發，點拔？能否真正地把學生引到這一領域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要儘量地蒐集，製作與教材有關的知識，教具；又要善於把握學生的心裏，使學生能夠與老師發生共鳴。生物學科與自然界緊密相聯，和生活，生產密切相關。因此，在教學中教師要善於引導學生從熟悉的事物，現象出發，根據學生掌握的情況，創設情境提出問題，激勵學生共同參與，發揮想象，積極思維來解決問題的意向。對於教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態度等幾個方面。那種追求"能夠教好一節課"或"教出了幾個能考高分的學生"為目的的教學已經不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業追求。

3、學生應成為課堂學習的主人

環顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養；一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之；一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的"就照我教的來"而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習積極性、創造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平台，讓學生成為學習的主人。

4、靈活使用挖掘教材

有許多教師不適應新教材，不知道把教材與實際聯繫起來。實際上，教師在教學過程中應根據學生的認知規律和現有水平，在認真領會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據學生實際進行必要的增刪、調整，這樣才能從"有限"的教材中無限延伸。

5、追求形式和效果統一的課堂

現在，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流於形式。在教學過程中，教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動內容必須與學生已有的知識結構和認知水平同步；其次要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶着自己的觀點去充分地討論研究，發現自己的不足，構建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優化組合，完成篩選，做出正確判斷。

阿基米德説過："給我一個支點，我就可以撬起地球。"那麼，就讓我們從現在開始，從我做起，在今後的教學中，不斷的嘗試，不斷的改進，力求將中國的教育事業推向一個更新的台階！

幾天的培訓，我的腦海裏充斥着新的教學理念及以人為本的教學態度。關注全體學生，放下架子把學生當作朋友是我今後努力的方向。教學資源共享成為本次培訓的一大收穫。通過培訓對新課程有比較深刻的理解與體會。但對具體實施仍有一定的困惑，還須在實踐中不斷學習、總結和反思，希望今後能有機會參加類似的活動。

新課程提出了一些新的課程理念，如關注學生個性化發展，倡導課程的綜合化，及以課程管理的“去集權化”等。這些理念對廣大教師來説是全新的，在教學實踐中沒有遵循過的，因此對教師的教學活動提出了很大的挑戰，教師應積極對其做出迴應以推動課程改革的順利進行，傳統教育對學生個性化發展的忽視表現在很多方面。在課程設置上，長期以來我國的學校課程曾經是必修課程一統天下，學生沒有迭擇的餘地，傳統的學校管理的觀念和方式有利於控制和效率，但不利於學生個性的發展，與傳統的課程與教學相比，新課程更加關注學生的個性發展，關鍵一點，就是新課程能夠保障學生的個性化的學生權力的實現，保障學生個性化的學習權力，就是關注學生的個別差異性。

求得每一個學生的發展，這種全新的理念對傳統學校教育帶來前所未有的衝擊，我國曆來有精英主義教育的傳統，追求學業成績的優秀，追求在考試競爭中打敗同伴，脱穎而出，這是一種精英主義的教育，它是以犧牲很多學生的發展為代價的，新課程就是從關注學生個性化的學習權力，求得每一個學發展的角度來對學校文化進行重建的，在基礎教育新課程體系中，為了讓每一個學生獲得有個性的發展。在課程結構上開設大量的選修課，讓學生在普遍達到基本標準的前提下獲得更多的自由發展的機會。從而實現個性發展。

培訓總結 篇8

通過網上研修學習，我作為一名小學教師，感謝上級部門給我們搭建的這一學習的平台，讓我有機會再次來充實和完善自己。在這次培訓的過程中聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業務水平和業務知識。通過培訓我將專家的精彩講座學以致用，運用到課堂教學之中。

美術，是學生必修的一門藝術課程。小學新課標的美術教育，以促進學生的美術素養為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元為結構。它説明了美術教學活動的整個過程中，必須以培養學生的美術素養為主要內容和目標。如何才能更好地體現和達到這一目標，是我們每一個美術教師都應該認真探究的問題。下面就如下總結：

1、深入瞭解了新課程標準

在提倡素質教育的今天，單一而又枯燥的美術教學已不能適應學生的全面發展，我們要把美術活動與創新能力結合在一起。在培訓中，專家指出：“從教育的最高目標看，美術教育在於最大限度的促進人格的全面發展”，“美術教學應着眼於美術能力與創新能力的培養”。小學美術新課程標準對我們小學美術教師提出了更高的要求。

2、更好地在教學過程中運用新課標的教育要點：

（1）教師的思想認識要到位，實現從教師到學生的角色轉換，虛心向有經驗的教師請教，強調在生動有趣的美術教學中培養學生髮現美，創造美和鑑賞美的能力。

（2）給學生創造更多的機會。通過美術教學，教師要引導學生認識自然界和生活中美好的事物，從外在美到內在美，培養學生的審美能力；要通過各種途徑使學生對美術產生興趣，發展學生智力和創造才能；培養學生的動手操作能力，為學生提供豐富的工具和材料；培養學生的藝術思維能力。

（3）巧妙地評價方式。在美術教學中，教師不能強調優劣好壞，尊重學生個性差異，使每個學生獲得成功感。

3、真正理解了課堂教學的三維目標

作為課程目標，確確實實都應該關注情感、態度、價值觀這三個方面的問題，對一個人的一生意義更加深遠。知識、技能雖然是新課程重要的目標，但能力與情感、態度、價值觀更重要。當然，能力的問題，情感、態度、價值觀的問題，都是依附於知識的發生的、是在探索知識的過程中得以形成和發展的。

三維目標不是獨立存在的，而是一個整體。因為實際上在整個教學過程中，情感、態度、價值觀是始終存在的，只不過沒有關注罷了。其實學生在學習過程中，總是有一個態度、情感傾向的。可能是積極的，也可能是消極的，而且有可能有相當多的學生是帶着消極的情感在學習。我們現在就是要把它變成積極的，讓學生能夠通過美術的學習，有意識地激發學生形成美術創新精神和技術意識。這也是美術課程價值賦於我們的教學任務之一。

4、重新認識了對學生的評價

在學生的美術學習過程中，教師首先要重視學生的自我評價。尊重學生自己對知識的理解和探知，鼓勵他們用自己的、創造性的方式去尋求答案，獲取知識，給他們以引導，給他們以肯定；其次，教師還要注重對學生學習過程的評價。改變只用學習結果的優劣這一把尺子去評價一個學生的做法，有些學生雖未完成好教師提出的學習目標要求，但他們在整個學習活動過程中態度認真，表現積極主動，教師也要給予充分讚許和認可。這種讚許和認可，對於學生來説，是注入他們心間的一股愛的暖流，會蕩激起他們自信的風帆，使他們在學習中不斷克服困難，取得進步；再次，強調教師在教學過程中，對自己教學行為的分析與反思。美術教師課後要記錄教學體會、教學成果與改進之處，融入到學生中去，同他們進行平等的探討和交流，從而共同進步、提高。

總之，在教學方式中，尊重了學生的願望、樂趣、情感、選擇等“學”的權利，學習熱情將會有增無減，教師也實現了教的義務。我想小學的美術教學是一門研究性的學科，有待我們美術教育者不斷的探索與追求，將美術課程真正成為其他學科心目中的輕鬆、愉悦的學科。今後，我將解放思想，緊隨時代步伐，做好美術教育工作，帶着這次學習的收穫、感悟和滿腔的熱情，把學到的理論知識應用於自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發揮教師的人格魅力。