如何提高高三數學成績的方法總結

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，我想我們需要寫一份總結了吧。總結怎麼寫才不會流於形式呢？以下是小編收集整理的如何提高高三數學成績的方法總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

如何提高高三數學成績的方法

1數學八種思維方法

1代數思想

這是基本的數學思想之一，小學階段的設未知數x，初中階段的一系列的用字母代表數，這都是代數思想，也是代數這門學科最基礎的根！

2數形結合

是數學中最重要的，也是最基本的思想方法之一，是解決許多數學問題的有效思想。“數缺形時少直觀，形無數時難入微”是我國著名數學家華羅庚教授的名言，是對數形結合的作用進行了高度的概括。初高中階段有很多題都涉及到數形結合，比如説解題通過作幾何圖形標上數據，藉助於函數圖象等等都是數形給的體現。

3轉化思想

在整個初中數學中，轉化（化歸）思想一直貫穿其中。轉化思想是把一個未知（待解決）的問題化為已解決的或易於解決的問題來解決，如化繁為簡、化難為易，化未知為已知，化高次為低次等，它是解決問題的一種最基本的思想，它是數學基本思想方法之一。

4對應思想方法

對應是人們對兩個集合因素之間的聯繫的一種思想方法，小學數學一般是一一對應的直觀圖表，並以此孕伏函數思想。如直線上的點（數軸）與表示具體的數是一一對應。

5假設思想方法

假設是先對題目中的已知條件或問題作出某種假設，然後按照題中的已知條件進行推算，根據數量出現的矛盾，加以適當調整，最後找到正確答案的一種思想方法。假設思想是一種有意義的想象思維，掌握之後可以使要解決的問題更形象、具體，從而豐富解題思路。

6比較思想方法

比較思想是數學中常見的思想方法之一，也是促進學生思維發展的手段。在教學分數應用題中，教師善於引導學生比較題中已知和未知數量變化前後的情況，可以幫助學生較快地找到解題途徑。

7符號化思想方法

用符號化的語言（包括字母、數字、圖形和各種特定的符號）來描述數學內容，這就是符號思想。如數學中各種數量關係，量的變化及量與量之間進行推導和演算，都是用小小的字母表示數，以符號的濃縮形式表達大量的信息。如定律、公式、等。

8極限思想方法

事物是從量變到質變的，極限方法的實質正是通過量變的無限過程達到質變。在講“圓的面積和周長”時，“化圓為方”“化曲為直”的極限分割思路，在觀察有限分割的基礎上想象它們的極限狀態，這樣不僅使學生掌握公式還能從曲與直的矛盾轉化中萌發了無限逼近的極限思想。

2如何從數學學渣逆襲成數學學霸

1、學渣逆襲成數學學霸

從數學學渣逆襲成數學學霸其實首要的就是要基礎紮實，哪個數學知識點不懂就弄懂，再去學習下一個數學知識點，學渣逆襲成數學學霸首先要做課本後面的額習題，每道題真的都很針對知識點，並且難度適中甚至偏簡單，比較適合數學基礎弱的同學，這樣你就會慢慢的獲得解題的快感，做完之後主動的去垃圾堆裏找五年高考三年模擬，逆襲成數學學霸。

2、循序漸進，熬煉意志，培養良好本性品質

許多優秀的數學學霸能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功紮實，他們的閲讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。有很多數學學渣在學習中容易急躁，努力了就一定要見到效果，而實際往往效果又是緩慢的，還有部分同學一遇到波折就一蹶不振。針對這些情況，從數學學渣逆襲成數學學霸要懂得數學學習是一個長期的鞏固過去的知識、發現新知識的積累過程，絕非一朝一夕就可以完成。

3、逐步形成“以我為主”的學習模式

數學學霸説數學不是靠教師教會的，而是在教師的帶領下，靠本身主動的思維活動去獲取的。想從數學學渣逆襲成數學學霸，就要主動積極地參與學習整個過程，養成實事求是的科學態度，獨立思考、勇於探索的創新精神。在整個數學學習過程中，要依照認識規律，善於開動腦筋，積極主動去發現難題，注重新舊知識間的內在聯繫，不滿足於現成的思路和結論，數學學霸説常常進行一題多解，一題多變，從多側面、多角度思考難題，挖掘難題的實質。學習數學一定要講究“活”，只看書不做題不可，只埋頭做題不積累也不可。對課本知識不僅能鑽進去，又要能跳出來，結合自身特徵，尋找最佳解題方法才是學渣的逆襲真諦。

總而言之，只要同學們增強信心，養成很好的主動學習習慣，勤奮的學習態度，科學的學習方法，充實發揮自身的主體作用，就能夠打開高中數學的學習思維的大門，在高中的數學課程學習中得心應手，取得好成績，就能從數學學渣逆襲成數學學霸。

3高三數學概念和公式理解要加深

對於如何提高高三數學成績這個問題來説，一定了解的就是概念和公式不能只停留在表面，甚至有的學生對於公式並不重視，據學霸介紹，如果對於概念和公式只停留在字面含意上面，是很難把數學學好的。要知道，高三數學的公式比較多，而且許多題都是從公式上演變而來的，所以關於如何提高高三數學成績來説，首先重要的就是把公式徹底搞明白。

學生要學會自己總結

高三數學的進度會很快，所以如果跟不上數學老師的進度想要學好是不可能的，因此如何提高高三數學成績的一個一定要做的事情就是學生們要學會自我總結。所以學霸説的自我總結就是把數學一些相似相近的題型列出來，掌握高三數學的做題規律。學霸強調學會總結對於如何提高高三數學成績來説是很重要的，這樣自己總結了再針對弱點學習就會提高成績。

多做數學題

學霸説關於如何提高高三數學成績這個問題，一個很重要的方面就是要多做題多練習。考試成績不理想就要找找自己的原因，看看哪些題型是自己沒有想明白的，學霸説針對弱點再學就會好一些。而提高成績更好的方法就是多做題，抽出時間把自己那些一知半解的題型搞明白後再進行大量的實戰，就會把成績提上去了。

高三是一個很關鍵的階段，所以家長們重視學生們自己也很重視，而要如何提高高三數學成績呢？學霸一再強調，學習數學除了理解就是一個熟練程度，當然在學習中還要養成一個好的學習習慣，以及有一個好的高三數學學習方法等都是相當重要的。

高三數學複習技巧

寒假一過，形勢陡然緊張了很多。考生進入到關鍵的第二輪複習，對於高三數學第二輪複習來説，要達到三個目的：一是從全面基礎複習轉入重點複習，對各重點、難點進行提煉和把握；二是將第一輪複習過的基礎知識運用到實戰考題中去，將已經把握的知識轉化為實際解題能力；三是要把握各題型的特點和規律，把握解題方法，初步形成應試技巧。

一、大處着眼，細心領會兩個成功公式

1.科學巨匠愛因斯坦的聞名公式是V=X+Y+Z(V-成功;X-刻苦的精神;Y-科學的方法;Z-少説廢話)。

2.四輪學習方略中，成功=目標+計劃+方法+行動。

學習好數學要有刻苦拼搏的精神加科學的方法;要有明確的奮鬥目標加上切實可行的計劃和措施方法，要天天見行動，苦幹實幹抓落實。要站在整體的高度，重新熟悉自己所學，總體把握所學的數學知識和方法及應用。

學校的老師和課外班的衝刺有周密的複習計劃，你要與老師緊密配合。須知：圍着老師轉轉得好，拋開老師轉有自己的一套方案的學生，才能成為佼佼者。

二、做到對知識和能力要求心中有數，自身優勢和不足心中有數

1.主幹知識八大塊

①函數;②數列;③平面向量;④不等式(解與證);⑤解析幾何;⑥立體幾何;⑦概率﹑統計;⑧導數及應用。

要做到塊塊清楚，不足之處如何彌補有招法，並能自覺建立起知識之間的有機聯繫，函數是其中最核心的主幹知識。

2.把握四大數學思想方法

明確駕馭數學知識的理性思維方法，其集中體現在四大數學思想方法上。

四大數學思想方法是：①函數與方程的思想②數型結合思想③分類討論思想④化歸或轉化的思想

3.學習好數學要抓住四個三

①內容上要充分領悟三個方面：理論、方法、思維;

②解題上要抓好三個字：數，式，形;

③閲讀、審題和表述上要實現數學的三種語言自如轉化(文字語言、符號語言、圖形語言);

④學習中要駕馭好三條線：知識(結構)是明線(要清楚);方法(能力)是暗線(要領悟、要提煉);思維(練習)是主線(思維能力是數學諸能力的.核心，創造性的思維能力是最強大的創新動力，是檢驗自己大腦潛能開發好壞的試金石。)

聞名數學家華羅庚先生説：數學是一個原則，無數內容，一種方法，到處可用。華羅庚先生還一再倡導讀書要把書讀得由薄到厚，再由厚到薄。假如説我們從小學到中學學習12年數學的過程是由薄到厚的過程，那麼複習的過程應該是深刻領會數學的內容、意義和方法，認真梳理、歸納、探究、總結、提煉，把握規律、靈活運用，把數學學習變得由厚變薄的過程，變成數學成為我們培養科學精神，把握科學方法的最有效的工具，成為自己做高素質現代人的重要武器。那時，做數學題就會得心應手。

三、光陰似箭，要爭分奪秒

三個多月時間很短，但對考生來講如同萬里長征。要有艱辛的思想預備，很多成功考生的經驗告訴我們，信心和毅力比什麼都重要。那些肯於用自己的腦袋學習，既有刻苦精神，又講求科學方法的同學，在學習的道路上一定會有長足的進步。

高三數學的教學反思

(1)抓學習節奏。

數學的複習備考分為不同的階段，不同的教學方式交替使用。

沒有一定的速度是無效率的複習與學習，慢騰騰的學習訓練不出思維速度，訓練不出思維的敏捷性，是培養不出數學能力的，這就要求在高三複習備考教學的全過程中一定要有節奏，這樣久而久之，思維的敏捷性和數學能力就會逐步提高。

(2)抓知識形成、重視解題過程的教學。

數學的一個概念、定義、公式、法則、定理等都是數學的基礎知識，這些知識的形成過程容易被忽視。

事實上，這些知識的形成過程正是數學能力的培養過程。

一個定理的證明，往往是新知識的發現過程。

因此，要改變重結論輕過程的教學方法，解題過程的教學就是數學能力培養的過程。

(3)抓複習資料的處理。

複習備考的過程是活的，學生的學習也是不斷變化的，都在隨着教學過程的發展而變化，尤其是當老師注重能力教學的時候，複習資料並不能完全反映出來。

數學能力是隨着知識的發生而同時形成的，無論是重温一個概念，掌握一條法則，會做一個習題，都應該從不同的能力角度來培養和提高。

通過老師的引導，理解所複習內容在高中數學體系及高考中的地位，弄清與前後知識的聯繫等。

(4)抓問題暴露。

在數學課堂教學中，老師一般少不了提問與板演，有時還伴隨着問題討論。

因此可以聽到許多的信息，這些問題是開放的。

對於那些典型問題，帶有普遍性的問題都必須及時解決，不能把問題的結症遺留下來，甚至沉澱下來。

暴露了的問題要及時抓，遺留的問題要有針對性地補，注重實效。

(5)抓課堂練習。

數學課的課堂練習時間每節課大約佔20%左右，這是對數學知識記憶、理解、掌握的重要手段，必須堅持不懈，這既是一種速度訓練，又是能力的檢測。

學生做題是無心的，而教師所尋找的例題是有心的，哪些知識需要補救、鞏固、提高，哪些知識、能力需要培養、加強應用，上課應有針對性。

(6)抓解題指導。

要合理選擇解題方法，優化運算途徑，這不僅是迅速運算的需要，也是運算準確性的需要。

運算的步驟越多，繁度就越大，出錯的可能性就會增大。

因而根據問題的條件和要求合理地選擇解題方法、優化運算途徑不但是提高運算能力的關鍵，也是提高其他數學能力的有效途徑。

(7)抓數學思維方法的訓練。

數學學科擔負着培養運算能力、邏輯思維能力、空間想象力以及運用所學知識分析問題、解決問題的重任，它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性與廣泛的適用性，對能力的要求較高。

數學能力只有在數學思想方法不斷地運用中才能培養和提高。