指縫很寬,時間太瘦,悄悄從指縫間溜走,回首這段時間的教學歷程,我們收穫了成長和感動,來總結過去,展望充滿期望的未來,寫一份教學總結吧。相信寫教學總結是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編收集整理的初三班主任教學個人工作總結(精選5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
初三班主任教學個人工作總結1
20xx年中考已經結束了,下面我談談本學期的班主任工作的一些心得體會。基本上來説我們初三圓滿地完成了這一屆學生的畢業工作,所以我非常認真地對待,付出了許多的汗水。回首過去,有收穫、有欣喜但也有些遺憾,對未來也充滿信心。學生成績有更大的提高和進步,我特別注重抓好五個方面工作,概括為“五個注重”:
一、注意加強教育引導,幫助學生樹立積極健康的心態。
初三學生精神壓力比較大,正處在關鍵的心理培養教育期。在教育教學工作中,我堅持以鼓勵為主,使學生的心態更加積極,更加開放。鼓勵的方式多樣,一句熱情的話語,一個讚許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學生心蕩漣漪,如沐春風。學生在老師的鼓勵下,更傾向於作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功,從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力後取得成績的肯定,可以不斷築高學生的起點,而學生也有了自己前進的動力。另外,我還幫助學生樹立目標,有了目標學生前進就不會迷失方向,更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。此外,我還幫助讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己,隨時調整自己。
二、注重改善自身形象,建立平等融洽和諧的師生關係。
原先總認為班主任在學生面前應該板着臉,讓學生怕你,這樣學生才會服貼,班風才能純正。一段時期的工作以來,我體會到:在不影響正常工作和學習的前提下,班主任放下師長的架子,和學生開開玩笑,套套近乎,師生“打成一片”,更有利於學生的成長和進步。比如:一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近,學生會從內心真正敬重、親近班主任,班主任便能更好的開展教育工作,學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導,從而減免“口服心不服”的現象。原先在做學生思想工作時,常感覺大道理已説盡,自己勞力費神,苦口婆心,而學生卻無動於衷,厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥,缺少血肉。後來學着以他人事例和自身體驗為參照,現身説法,動之以情,曉之以理,以平等民主談心的方式和學生推心置腹,與學生互動共鳴,卻恰恰起到“事半功倍”的效果。
三、注重及早解決問題,抓好學生日常行為規範。
初三的許多學生開始在思想上出現較大的變化,不少學生已經進入“青春反叛期”,他們常常自認為已經長大,對條條框框的限制約束表示很反感,因而在思想上有很多的x痺鬆懈。作為班主任,我適時組織召開主題班會,讓學生交流體會遵規守紀的重要性,從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中,狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。特別是對早操不到、課上睡覺、曠課遲到、打架罵人、頂撞老師等行為嚴格管理,讓學生“換位”思考,並積極教育引導,讓學生在反省中受教育,培養自己良好的行為習慣。此外,針對初三學生的思想複雜偏激,情緒多變的特點,多觀察,多調查,及時發現存在的問題,同學生交流談心,排解問題,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患於未燃。
四、注重強化典型提升,抓好“尖子生”的教育培養。
剛接手班主任,我就有意識地在自己所教的學科和所擔任的班主任工作中大膽實踐,積極探索培養尖子生的經驗。主要做法如下:一是儘早行動。把培養尖子生的工作擺到重要的議事日程上來,尤其是尖子生的情況,通過問原班主任、任課老師,課堂提問,測驗,談心等手段去進印證已知的考試成績、操行評價是否屬實。二是創優環境。發揮班幹部作用,不限制班幹部的日常管理權力。班幹部被授權可根據具體情況,經集體討論同意,採取各種措施處理日常的班務工作,大事則向班主任彙報、請示。這樣,即集中了培養尖子生的精力,又充分調動了班幹部的積極性,建設起一支民主而高效的幹部隊伍。此外,還注重美化有形環境,經常保持清潔衞生,適當張貼鼓舞人心的警句、圖畫,擺放小巧的花盆等點綴講台,把教室建設成一個安靜、整潔、美觀,催人上進的場所。三是補足人數。加緊閉關“準尖子生”,把準尖子生補充到培養的行列,變幾個尖子生為一個尖子羣,造成“百花怒放滿庭芳”的局面。有計劃地逐層發展尖子生,每次考試後都適當地發展3-5個準尖子生進入尖子生的培養隊伍,擴大尖子羣,既激勵其他學生的上進心,又可激活尖子生的競爭力,力求達到高分層的大面積豐收。
五、注重促進全面發展,做好後進生轉化工作。
我把班裏的後進生大致分成三種類型:一是學習差生,表現為無心向學,沉悶寡歡。二是思想品德差生,表現為沾染了一些不良風氣,難以自控。三是“二合一”的雙差生,人數不多,但負面影響很大。針對以上情況,我採取的主要措施是:在課堂上創造有趣的情景,充分挖掘知識的趣味點;課外講有趣的故事,培養他們學習知識的興趣,激發學習動機,幫助他們在戰勝困難的實踐中體驗成功的喜悦,樹立克服困難的信心。通過家訪,鼓勵家長多關心孩子,以增強其自信心;少訓斥,以免形成消極對抗情緒。同時,多和家長溝通交流,取得家庭與學校教育配合統一,使其轉化。
初三班主任教學個人工作總結2
初三,是重要的一年,學生們面臨這中考,家長們也很緊張。很多時候,我會接到家長們的電話,都是詢問孩子們的學習怎麼樣,進步了嗎,退步了嗎。他們也都恨關心我的工作,在這裏,我就我的工作做一個總結,可以讓你們更瞭解我的工作。
一、我所做的主要工作
初三是整個初中重要的時期,我深知自己肩負的責任重大,不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化,對於這一變化,學生的精神上有更多的壓力,而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生儘快適應這一變化,順利度過轉折時期,這是擺在我眼前的首要任務。
我當班主任力爭做到兩點:一是尊重每一個學生,滿足學生尊重的需要,承認的需要,情感的需要,努力克服固執己見,偏激的思維方式,尊重學生個性發展,為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個學生,用真誠的愛心對待每一個孩子。對於優等生,不掩飾他們的缺點,積極引導他們揚長改過,努力使其達到卓越。我班的肖佳同學各方面表現相當不錯,是一個品學兼優的學生,但就是缺乏膽量,上課時很少積極發言。針對這一點,我找她談心,幫她找原因並鼓勵她大膽發言。在我上課時,有意找她回答問題,並適當給以鼓勵,鍛鍊她的膽量。通過這樣的鍛鍊取得了一定效。對於後進生,不歧視他們,善於發現他們身上的閃光點,激勵他們一步一步自我完善。我班的李永壁同學學習很差,上課不注意聽講,作業經常不交,課上、課下紀律不能保證,是典型的後進生。對於這樣的孩子如果只是批評、指責,他的自信心肯定會越來越少,甚至還會自暴自棄。我發現他的足球踢得不錯,於是就鼓勵他,如果你在學習上能象踢球那麼專注,你的學習成績一定會取得大進步。對於他身上的每一點進步,我都及時發現,並且及時予以鼓勵,培養他的自信心。對於後進生,我動員學習好的同學幫助他們,帶動他們把學習成績提高上去,組成一幫一學習互助小組。經過大家的共同努力,有了很大的進步。
二、主要收穫和體會
我覺得當初三班主任應該做到以下三點:
1、把微笑送給學生
很多人在提到教師時,總會與“嚴肅”、“不苟言笑”聯繫在一起。其實,“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑,會讓學生的身心感到愉快,智能得到發展。中國有句諺語:“誰也説不清哪塊雲彩會下雨而我卻相信我的每塊“雲彩”都會“下雨”。因為,我擁有一種特殊的教育手段微笑。我們班有個學生,剛開始每天的作業總是愛拖着不做,因此考試成績總是不如人意。怎麼辦呢?訓一通吧,不行!我試着尋找他的優點,結果發現他這個人還真有不少優點:比如,l金寶愛勞動,每次教室裏的飲用水一吃完,他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了。另外他非常懂禮貌,每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。於是只要一發現他做了好事,我便在晨會課上表揚他,然後在課後再悄悄地微笑着問他:“作業好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅着臉邊搔着頭對我説:“還有一點點了。”我還是笑着對他説:“等一下我可是要來查的。”他從我的目光裏讀到了鼓勵,久而久之,找到了自身的價值,後來還變得在課上敢於發言,在考試中取得了好成績。在學生取得成功時,我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時,我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時,我會用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想説:微笑,是一把閃閃發光的金鑰匙,能開啟教育成功的大門,幫助學生們茁壯成長。
2、事先做好升學考試的有關工作。如今的孩子已經今非昔比,他們接觸面廣,思維活躍,自尊心強,但又有着現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神,這些都表現在一言一行中。為了幫助他們明確目標,克服懶惰的習慣,我在班上進行了認真的調查和了解,提前明確目標,給了他們壓力的同時又有了一定的動力。事實證明,這樣做效果很好。
3、班級管理“嚴”為主
班級管理工作有條不紊,還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無,但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上,但我要求的還不很嚴。在班內實行了幾次嚴打,把所有問題扼殺在搖籃裏,幫助全班同學建立明確的是非觀念,一旦出現問題學生就會自己管理自己,讓這樣班級管理走入正軌。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經驗,然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會説,是很累,但很充實。是領導、家長及學生的信任使我揹負着責任,是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功,但面對學生,我可以説一句:你們的老師面對過去,將無怨無悔!我知道,在班主任工作上我做的還遠遠不夠,但我永不放棄。
初三班主任教學個人工作總結3
本學期,我擔任九年級的班主任。認真做好班主任是每位教師的本職工作。概括起來有以下幾點:
一、落實學校工作
班主任工作是繁瑣的。從註冊報名到開學後的“跟班”工作,總是有忙不完的活。但百忙不離其宗“落實貫徹學校工作”。本班的自覺性不夠,所以每當學校安排下來一項任務,我都要不厭其煩地像“復讀機”一樣一遍又一遍地強調,直到把它完成。過程雖然有點累,但是結果如期完成又能讓人感到欣喜。這就是付出後的回報吧!
二、做好“以點帶面”的工作
在一個沒有學習氛圍的班集體裏,大家都把學習看作是“傻瓜”才做的事。所以那幾個學習好一點的學生經常遭到排斥。我既要讓這幾個學生調整好心理狀態,又要讓他們知道學習的重要性,以及幫助大家一起進步所取得的成就感。在班級裏,我選出各科的課代表,讓這些課代表去幫助那些成績差的同學。
三、對學生幹部的培養工作
這個學期學生幹部的選舉通過民主投票的形式產生。學生自己選出他們心目中的班幹部。通過上學期的觀察,這些學生幹部都是上學期的“搗蛋份子”。我知道學生是想等着看我笑話了。我就主動找這些學生談話,瞭解他們的思想動態,也試着去引導他們走上“正軌”。如果把他們征服了,其他學生也沒有什麼理由不來上課了。我一邊在班裏表揚這些“搗蛋份子”取得的每一點進步,一邊跟家長聯繫,和家長一起監督這幾個學生的行為。在前半學期,這些班幹部都能夠起到很好的帶頭作用。
四、主動與科任老師溝通,共同抓好學生的成績、思想教育工作
經常“跟班”後發現,學生經常會在某些老師的課堂上逃課。跟科任老師溝通後才知道:這部分學生經常在這些老師的課堂上違反課堂紀律,科任老師抓得很嚴,所以這部分學生乾脆就不來了。而那些學習好一點的學生又經常能讓科任老師省心,因而越來越受重視,而那些不來的學生可以忽略。這樣就造成了“兩極分化”現象,無論是在紀律還是在學習上。所以我主動跟科任老師溝通,及時做好班級管理工作。
五、積極參加班主任會議,做好會議紀錄
每次學校召開的班主任會議我都按時參加,認真做好會議紀錄。回去之後再整理歸納,向學生傳達學校的旨意。班主任是學校的第二把手,我們要積極配合學校,做好班級工作!
做好本職工作的同時,我還經常閲讀一些關於班級管理方面的書籍,也傾聽一些管理人員的講座。但也存在一些不足:缺乏工作經驗,對某些問題處理得還不是很恰當。比如:在與學生、家長的溝通過程中語言組織能力不夠,可能會讓別人難以接受,從而影響處理問題的效率。還有對於學生的習慣培養方面,我做得還不是很到位。例如在早讀前打掃衞生區,學生幾乎不會自覺去,而我催了幾次後就不會再去叫他們了。造成他們以後的依賴性很強,沒有我的監督絕不主動去打掃衞生等等。在做中學,邊學邊做!沒有一個人出生就能勝任班主任,但是優秀班主任都是在後天的學習中慢慢培養出來的!我要爭取當上優秀班主任!
六、經常性與家長取得聯繫
家校不分家。學校工作如果沒有家長的.支持,很難做好!所以我手機裏存着每位學生家長的聯繫號碼,隨時跟家長聯繫,反映孩子在校的表現情況。同時也讓家長記下我的聯繫方式,孩子有什麼不正常的行為及時跟我聯繫。有些家長甚至在路上碰到我都會聊上幾句關於如何管理孩子的話題,這是我感到最欣慰的!
初三班主任教學個人工作總結4
今年我擔任初三(5)班的班主任。我名副其實的“孩子王”的工作是瑣碎的,繁忙的。會讓你煩惱,連做夢也夢見孩子;但也會在出其不意的時候給你帶來快樂,這種快樂是發自內心的,也是令人回味無盡的。
我們的總體情況有些特殊,是由原來的初二(1)班的23個同學和10位新同學組成,新生人數相對別班要遠遠多出,知識基礎參差不齊。針對這種情況,在穩定新生學習情緒適應生活以及加強班級管理、樹立良好班風、增強班級凝聚力方面,我做了大量工作。
一、對學生進行思想品德教育
初三年級是個思想轉型時期,認知形態與初一初二大不相同,個別學生開始出現思想叛逆期,同時部分學生來到國際班,對科目的學習方法,學習模式不是很適應,自控能力不強,新生對學校生活適應需要過程適應,思想上有波動。針對這些問題,我經常利用班會、午休小息時間對學生進行思想品德教育,採用個別談話、班委現身説法、全班整體教育等方式,將教育貫穿在生活的一點一滴。利用班規的要求對學生進行量化打分,班幹部和學生代表輪流做文明監督崗人員,做好記錄,把它作為年終評優評獎的重要條件,強化道德行為規範的作用,提高學生思想品德素質。
二、我認為思想品德教育是班主任工作的主要任務,也是班級工作的重點。
首先要關心愛護學生,再對他們進行思想品德教育。增強集體觀念,培養高尚的情操,形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在萬聖節南瓜雕刻比賽暨美食製作大賽中,全班同學通力合作,包攬了全校所有大獎。在運動會中也榮獲年級成功的班級,班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊幹部,進行培養和教育,使之成為同學的榜樣,帶動其他同學不斷進取,形成正確的集體輿論和優良的班風。開學前,我向我班原班主任唐老師諮詢了該班原來的班幹情況,在此基礎上進行了小範圍的調整,選出了新一屆的班幹部,事實證明,這屆班幹部是同學知心的朋友,老師得力的助手。我認為班主任對班幹部,不能只是使用,還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的幹部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查,而切要給予具體的指導和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結得失,並加以改進,教會他們如何分辨是非,及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則並帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。
三、教育學生努力學習,完成學習任務
班上大部分同學,對學習和成績比較重視,但也有少部分同學由於基礎比較差,且學習動力不足,目標不明,無心向學。針對這些情況,我鼓勵好生帶動和幫助學習相對被動的學生,形成互幫互助,同時經常教育學生要有明確的學習目的,端正學習態度,遵守學習紀律,指導學生制定好適合自己的學習方法,提高學習的自覺性,養成良好的學習習慣,提高學習成績。
四、處理好師生關係,加強家校聯繫
做班主任前,我就深深知道,要做好學生工作,就要貼近學生的生活,走進他們的內心。我班學生大多朝氣蓬勃活潑可愛,有上進心和愛心,但也較具個性。如何融入他們的圈子,如何做好他們的知心人,如何讓這個“孩子王”令學生心服口服,是我一直思考和努力的。經常課下放學後找學生以及班幹部聊天,在這個時候以一個朋友身份對學生進行開導教育;常下住宿部關心新生的生活起居,向住宿部老師詢問住宿生的情況;午休時間基本都留在課室裏陪同學生,儘自己最大努力與學生做好交流,及時瞭解班級學生的思想狀態。加強和家長的聯繫,多和家長電話或者面談式的溝通。每個星期堅持批註家課冊,給孩子鼓勵,同時也給家長留言,充分利用多種途徑建立起家長和老師的良好溝通橋樑,將班級工作做的更完善。
一個學期就這樣匆匆而過,留給我的啟示和教育有很多,有煩惱和痛苦的時候,但更多的是充實和價值的實現。同時也有很多老師如吳肇娟老師,陳杰老師等給我很多行動上幫助和精神支持,感激之情不是隻字言語可以表達,唯有用自己的實際行動和努力工作去體現。最後一句話送給自己:不求盡如人意,但求無愧我心。
初三班主任教學個人工作總結5
作為班主任的基本任務是全面貫徹落實黨的教育方針,按照德、智、體全面發展的要求,來實施對班級的教育和管理工作,使每一位學生都得到健康全面發展。本學期為了使初一、初二已經形成的良好班級風貌更上一個新台階,帶動同學們不斷進取,我特別重視班級班風的建設。本着這個原則我做了如下幾個方面的工作:
一、對學生進行思想品德教育
對學生進行思想品德教育是班主任工作的主要任務,也是班級工作的重點。首先要關心、愛護學生,對每一個學生必須要一視同仁,再對學生進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國,樹立為振興中華而奮發向上的思想。增強集體觀念,培養高尚的情操,形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時,要有的放矢,按照德育方法和原則,動之以情,曉之以理,導之以行,持之以恆
二、重視班級班風建設
班級是學生在校學習、生活和交往的地方,要想把班級建設成一個生動、活潑、健康向上的班級,除了班主任盡心盡力外,班幹部的選擇和培養十分重要。班幹部的好壞直接關係到整個班的質量。因此,開學初,我經過細心,觀察及多方面瞭解,精心挑選了一批熱情奔放,責任心強,樂意為同學服務,有一定管理能力的同學擔任班幹部,進行培養和教育,使之成為同學們的榜樣,帶動其他同學不斷進取,形成正確的集體輿論和優良的班風。一方面我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習,團結同學,以身作則,鼓勵他們大膽開展工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的幹部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查,而切要給予具體的指導和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班幹部,自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結得失,並加以改進,教會他們如何分辨是非,及時阻止同學中的不良行為。
而對班幹部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則並帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。另一方面:增強班級的凝聚力,我組織互幫互學活動。學習上好生帶動差生;紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班幹部在同學中的積極影響,通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的紀律及常規上起到明顯的效果,又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣,在班級中孕育團結友愛的風氣,使班級成為一個大家庭!