高一語文重點知識點總結

要想提高自己的語文成績，我們就要知道怎麼做好知識總結。以下是小編精心準備的高一語文重點知識點總結，大家可以參考以下內容哦！

古詩文閲讀與鑑賞知識範圍：課標建議的60個背誦篇目;文學常識以中國古代作家為主及60個背誦篇目名稱、作家及朝代。

默寫時要注意：

(1)今年高考是四選三選默，選擇最有把握的幾句來填寫，千萬不要多默。

(2)字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄書法。(建議拿到試卷就先填寫默寫內容)

(3)要求“一字不差”。如默寫內容印象不深，可先記得幾個字默幾個字，後面想起來了再默。

注意詩歌中有固定含義的意象：

⒈離別類：雙鯉、尺素(遠方來信)，月亮(思鄉或團圓)，鴻雁(遊子思鄉懷親或羈旅傷感)，寒蟬(悲涼)，柳(喻離別留念或代故鄉)，芳草(離愁別恨)，鷓鴣鳥(叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒)，南浦(送別之地)，芭蕉(離情別緒)，燕(惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敍離情或遊子漂泊)，關山(思家)，長亭短亭(送別)，陽關曲(送別的歌聲)。

⒉情愛類：蓮(音同“憐”表達愛情)，紅豆(男女愛情或友誼)，紅葉(傳情之物)。

⒊人格類：菊花(清高)，梅花(不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔),鬆(傲霜鬥雪堅守節操)，

⒋悲情類：梧桐(象徵悲涼)，烏鴉(衰敗荒涼)，杜鵑鳥或子規(象徵淒涼哀傷或思家思歸)，⒌其它類：崑山玉(人才)，折桂(科舉及第)，采薇(隱居生活)，南冠(囚犯)，柳營(軍營)。東籬(高雅，潔身自好)

■第二種類型：分析意境類(意境=意象+情感)

常式問：這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍?

變式問：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面?表達了詩人什麼樣的思想?

這首詩歌描寫了什麼樣的景物?抒發了詩人怎樣的情懷?

A. 意境(氛圍)特點術語有：

孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼，恬靜安謐，雄奇優美生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺淒寒蕭條繁華熱鬧等。

B. 思想感情術語：

迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閒適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。

■第三種類型：分析主旨型(含情感及寄寓義)

詩歌就題材(內容)的不同，可分以下10類，據此可瞭解詩歌主旨：

⑴詠史懷古詩:憑弔古蹟古人來借古諷今;或感慨昔盛今衰，今不如昔;或渴望像古人一樣建功立業。(寫古蹟古人，多用典故)

⑵託物言志詩：不直接表露思想情感，而是運用比喻象徵擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有鬆、竹、梅等意象)

⑶邊塞征戰詩：或抒寫報國立功壯志;或征夫思家的思念;或對開邊拓土窮兵黷武的統治者的諷刺和規勸。

⑷羈旅思鄉詩：寫遊子漂泊的羈旅愁苦;或所見所聞所感觸發的思念故鄉的鄉愁。(常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫

⑸送別留念詩：或表達別時留戀;或表達別後思念;或表白理想信念;或表達彼此勉勵。

⑹田園山水詩：借寫山林田園的閒適美好，表達對世俗與現實的不滿、嚮往寧靜平和的歸隱思想，或表達自己遺世獨立，保持節操品性的情懷。

⑺即事感懷詩：或憂國憂民;或反映離亂;或渴望建功立業;或仕途失意閨中懷人;或謳歌河山。

⑻閨怨閨愁詩：或表達對戍邊丈夫的思念,或寫春光(青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達對戰爭的厭惡。(我們認為不會考，但是課本中有，我們還是要了解一點。)

■第四種類型：表達技巧類(着眼於全篇整體或局部)

常式問：這首詩歌採用了何種寫作手法?

變式問：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法(技巧)?或：詩人是怎樣來抒發自己的情感的?

寫作手法(技巧)是一個十分寬泛的概念，大致包括4類：

第一種：描寫景物的方法：

⒈從直接與間接的角度看有：正面和側面描寫，虛寫(想象聯想)與實寫;

⒉運用修辭手法：比喻對比誇張比擬)(高考常考)借代雙關反問設問、反問、互文;

3.運用表現手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故(高考常考)象徵、鋪陳，白描。

4.從景物的動靜角度來寫：動景靜景結合，或以動寫靜，以靜寫動;(高考常考)

5.從觀察的層次來寫：遠看與近觀結合，仰視平視與俯視結合;空間的上下結合，高低結合。

⒍從調動感覺的角度來寫：視覺(形和色)，聽覺(聲)，嗅覺(氣味)，味覺，觸覺;或通感。

第二種：描寫人物的方法

⒈從直接與間接的角度看，方法有：正面和側面描寫，虛寫(想象聯想)與實寫;

2.運用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態描寫、外貌描寫、心理描寫、細節描寫

⒊運用修辭手法來寫人：比喻對比誇張比擬借代雙關反問設問、反問、反語;

⒋運用表現手法來寫：襯托對比渲染烘托象徵、鋪陳，白描。

第三種：抒情方式

1、直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來抒發情感

2、間接抒情：託物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情於景、(高考常考)

第四種：結構(構篇)方式

對比，前後照應，問與答，卒章顯志，總分，虛實結合，(高考常考)過渡，詳略，人稱，設置懸念，欲揚先抑、

■第五種類型：語言煉字類

常式問：這一聯中最生動傳神的是什麼字?為什麼?

變式問：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裏?

煉實詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語(自，孤，獨，冷等)。化動為靜或化靜為動。煉虛詞：數詞，連詞，副詞等。煉押韻(平仄)：調換詞序

注意：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字

特別注意下面的另一種不同題型：

常式問：這首詩歌在語言上有何特色?(着眼於全篇語言風格)

變式問：這首詩歌具有怎樣的語言風格?或談談這首詩歌的語言藝術。

正確解答：一般從這些詞語中選擇答案(語言特點類術語)：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質樸。

■第六種類型：分析詩眼類(或在全篇思想內容方面，或在全篇結構形式方面)

常式問：詩中哪一個詞語(句子)在全詩中起什麼作用?

變式問：詩中的哪一個詞語(句子)是全詩的關鍵?為什麼?

詩中的哪一個詞語(句子)在全詩中具有統攝(總結)作用?為什麼?

文言文閲讀(5題，21分)口訣：務求甚解，又不求甚解

1.表被任以官職的：徵、闢、察、舉、召、薦、進、稱、補、作、表、為、就

2.表官職變化的：

(1)表任命的：授、拜、除、封;

(2)表提升的：擢、拔、陟、升、遷。

(3)表調動的：調、徙、轉、改、放、出、出官;

(4)表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘(黜)

(5)表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲;

(6)表恢復的：復、還

(7)表兼代的：兼(表兼任);領(兼代);權，行，假,署(代理);

(8)表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里

(9)跟俸祿有關的：俸、祿、秩、餉

(10)知(典、主)視事用事下車(伊始)掾丞洗沐乞骸骨致仕

預備知識三：其它出現頻率較高的詞語

(1)人稱代詞：第一人稱(餘吾予);第二人稱(爾而女汝乃若);第三人稱(之其彼渠厥)

(2)疑問代詞：誰孰何曷胡焉安奚惡

(3)謙敬詞語：請謹竊忝辱敢幸

(4)修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂

(5)兼詞：諸焉盍旃叵

如何答好每一道題

3.文言實詞釋義題：本題往往考查多義實詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識點。

【答題技巧】：記住：實詞理解題不完全在於考你是否記得實詞意思，更主要是考你是否會利用上下文進行推測。掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法：

■第一種：從語法搭配的角度辨析詞性

■第二種：從語義搭配的角度推測詞義

■第三種：從語境暗示的角度推斷詞義

■第四種：從字形構成的角度推測詞義

糶(賣米);糴(買米);穰(與農事有關);禳(與祭示有關);覲(拜見)。

■第五種：從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義

■第六種：從句子結構對稱的角度推斷詞義

對稱詞語和句子中處於對稱位置的詞語意思相近或相反。

如：1“忠不必用兮，賢不必以”。“以”：(被)重用、任用。 如：2追亡逐北，北：逃跑的人。

■第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義

利用音形關係，通假推測。高考題：此除蝗蟲誼(通“意”，意思)也。

【相關知識】

一詞多義的產生:①詞的本義。如“(解)狐乃引弓送而射之”(拉開弓)。②詞的引申義。如“我君景公引領西望”(伸長)，成語有“引吭高歌”。③詞的比喻義。如“金城湯池”(比喻牢不可破)。④詞的借代義。如“徒以口舌為勞”(代言辭)。⑤詞的假借義。如“將軍禽操宜在今日”(通“擒”)。

考綱規定的120個常見文言實詞：(根據義項之間的以上5種內在關係識記)

1愛安被倍本鄙兵病察朝2曾乘誠除辭從殆當道得

3度非復負蓋故顧固歸國4過何恨胡患或疾及即既

5假間見解就舉絕堪克類6憐彌莫乃內期奇遷請窮

7去勸卻如若善少涉勝識8使是適書孰屬數率説私

9素湯涕徒亡王望惡微悉10相謝信興行幸修徐許陽

11要宜遺貽易陰右再造知12致質治諸賊族卒走左坐

(重點掌握黑體詞的古代常用但今天不常見的義項)

先(祖先、已經死去的長輩)課(督促勸説)秩(官吏的俸祿、十年為一秩)逸(馬脱了韁繩、放縱)禁(皇帝居住的地方)對(回答或對話)如(到、往)掾(古代屬官的統稱)工(工匠、精巧、擅長)僭(超越本分、虛假不真實)容(寬容、或許、許可)貸(借出借入,寬容)獄(官司、案件、監牢)白(告訴)與(讚揚)多(讚揚)遽(急速、就、恐懼)尤(罪過過錯、指責歸罪)給(食用豐足)按(追究、考察、調查)贍(富足充足、供給供養)典(主持)令(美好)差(病好了)執(捉拿)延(延請)省(減免)謝(道歉、推辭、告訴)第(次第、官僚和貴族的住宅、科舉考試的等級)

折(駁斥、指責使對方屈服)赧(因羞愧而臉紅)竟(結束、完)坐(因……而犯罪、因為)甫(才)尋(不久)造(造訪)過(拜訪、責備)弒(子殺父、臣殺君)用(財用、因為)

4.文言虛詞題

【答題技巧】

1.先翻譯每組學過句子中的虛詞，再將這個意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。

2.具體辨析時，可在瞭解18個虛詞基本用法的基礎上，運用五點意識法：

⑴虛實意識：

⑵結構意識：

⑶句位意識：

(4)呼應意識：

(5)語氣意識：

附：考綱所列18個虛詞：

⑴而①連詞：表並列，表遞進，表承接，錶轉折，表修飾,表假設，表因果，表目的(“用來”)。

②代詞：通“爾“，人稱代詞(“你，你的”)。③構成複音虛詞(而已，既而，俄而)

⑵何①疑問代詞：“什麼”、“哪裏”;“為什麼”、“怎麼”。②副詞：“多麼”。

⑶乎①助詞:表疑問語氣，“嗎”，“呢”;表測度，“吧”;表感歎，“啊”、“呀”;作詞尾。

②介詞：“於”、“在”、“從”。

⑷乃①副詞:表承接，“就”、“才”、“於是”;錶轉折，“卻”、“竟”;表判斷，“就是”。②代詞:“你”、“你的”。

⑸其①副詞，表測度，“大概”;表疑問，不譯;表反詰，“難道”;表婉商，“還是”;表期盼，“可要”、“要”。②連詞，表選擇，“是……還是”;表假設，“如果”③代詞：僅不代第二人稱;指示代詞。“那”“其中

⑹且①副詞，“將要”、“將”、“暫且”;表程度，“已經”、“很”;②連詞，表並列，“又”;表遞進，“並且”、“而且”、“況且”;表選擇，“還是”;表假設，“如果”;表讓步，“即使”、“尚且”;錶轉折，“可是”、“卻”。

③助詞，用於句首。

⑺若①代詞，第二人稱;指示代詞，這②連詞，表假設;表選擇，“或”、“或者”。③構成複音虛詞

⑻所助詞:①構成“所”字結構，“……的人(事)”;②和“為”呼應，表被動;③和“以”連用，表原因，“……的原因”;④和“以”連用，表手段，憑藉，……的方法(憑藉)。

⑼為介詞:①表對象，“向、對”;表替代，“替”;表目的，“為着、為了”;表原因，“由於、因為”;表被動，“被”。②疑問語氣助詞，呢。

(10)焉①代詞：三人稱疑問代詞，表疑代詞，哪兒，哪裏，怎麼;②語氣助詞：陳述感歎疑問語氣③兼詞“於之”;④作形容詞詞尾⑤

(11)也①用在句末，表肯定語氣;②表疑問語氣;③用在句中，表語氣的舒緩或停頓;④用在句末，表判斷語氣。

(12)以①介詞:表憑藉，“憑”、“用”、“靠”、“按照”;表原因，“因”、“由於”;表對象，“跟”、“和”;

表時間、處所，“於”。②連詞：類似”而”的用法(表並列，表遞進，表承接，表目的，表因果，表修飾。

(13)因①介詞“憑藉”;“按照”;“趁着”、“就着”;因為;“從”、“由”;②連詞，“因此”、“於是,就”。

(14)於介詞⑴表時間、處所、範圍、對象等，“在”、“向”、“到”、“從”、“對”、“對於”、“由於”;

⑵表比較，“比”;⑶被動，“被”。

(15)與①介詞，“跟”，“同”;介詞，“給”、“替”;介詞，“和……相比”;②連詞，“和”、“及”;

③通“歟”，語氣詞，表疑問或感歎，④動詞(給予，結交，參加)。

(16)則①副詞:表判斷，“就是”;②連詞:表承接，“就”、“便”、“原來是”;表假設，“如果”、“假設”;

表並列，“就”;錶轉折，“卻”、“但是”、“倒是”。

(17)者①助詞:附在動詞後構成“者”字結構，“……的`人(事、東西);②用在句中，表提頓”。

③附在時間詞後，無實在意義。④放在數詞後，翻譯為“個，樣”

(18)之①助詞:襯助音節;取消句子獨立;結構助詞(“的”);定語後置的標誌，賓語前置的標誌

②代詞：代人代事代物;指示代詞(這，這樣)。

5.性格表現題(句式題，古今異義題)：

【答題技巧】：對六個句子進行三點審查：一審是直接還是間接;二審對象，看是不是題幹中説的人物;三審性質，看是不是題幹所説的性質特點。最後用排除法選擇。

注意：如果要你分析概括評價文言文的觀點態度，必須堅持：⑴歷史唯物主義觀點，既要注意評價者觀點態度的積極意義，又要注意評價者的時代侷限性;(2)必須持實事求是的態度，恰如其分地分析評價，不能無限拔高，也不能有意貶低。(3)可從以下幾個方面考慮:看評價者對人民的態度;看評價者對統治者的態度;看作品在歷史上有無進步意義;看作品在今天有無現實意義。

古今異義幾種情況:

①詞義的縮小。②詞義擴大。③詞義的轉移。④詞義的感情色彩發生變化。⑤古今同形異義。如“請指示王”句中的“指示”，在古代是兩個單音節詞:“指”(指出)和“示”(示意給人看)

常見古今異義如下：

1親戚2妻子3中國4所以5無論6更衣7殷勤8卑鄙

9其實10春秋11結束12約束13中原14烈士15犧牲16雖然

17不好18根本19學者20地方21山東22縣官23致意24從容

25便宜26故事27南面28可憐29以為30從而31至於32祖父

33不必34因而35智力36前進37即使38向來39因為40老大

6.內容歸納題

【答題技巧】：找出文段中與選項解釋相對應語句，一一對應。選項的敍述或分析的錯誤只在某一小點，主要是：

⑴個別實(虛)詞故意譯錯;

⑵人物的事蹟張冠李戴;

⑶事件發生的時間和地點錯位;

⑷人物性格陳述不恰當;

⑸憑空添加，無中生有;

⑹強加因果關係

7.文言文斷句與翻譯題

(1)在通讀全文,瞭解大意的基礎上,利用以下方法：

1.虛詞標誌法：句首常有“蓋、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至於、至若”等虛詞;句尾標誌詞有“也、乎、焉、矣、耳、哉、與(歟)”等虛詞。

2.實詞標誌法：對話、引文常常用“曰”“雲”“言”為標誌，一般情況下碰到它們都要停頓;文言文謂語,可利用此特點在它之前找主遇,之後找賓語。

3.修辭標誌法：為使文章達到句式整齊，語氣連貫的效果，古人寫文章經常運用對偶、排偶、頂真、層遞、反覆等修辭技巧，如果以此特點為依據，其準確性更高。

4.名物標誌法：名詞和代詞常作主語(句首)和賓語(句尾)來斷句。還要懂得古代文化常識，諸如年齡、稱謂、紀年紀日、職官等方面的知識。

5.結構標誌法：利用固定結構的成對搭配性(見後面常見固定結構)及位置的相對固定性,如有些關聯詞常常

能承前啟後，它們前面一般可斷句，如“是故、於是、是以、向使”等。

(2)文言文翻譯題：

方法：做好“換、留、刪、補、調“。一定要直譯，不要意譯，要字字落實，忠實於原文。

賦分點：

1.譯準詞義：實詞(含詞類活用、通假、偏義詞，修辭語句)及虛詞和固定結構。

2.譯準句式(被動句，判斷句，省略句，倒裝句)。

3.譯準句子語氣(陳述疑問感歎祈使語氣)和句間關係(並列轉折因果等複句關係)

備查知識1：常見文言詞類活用:

(1)名詞的活用:(1)名詞活用為動詞:)。(2)名詞活用為使動：有“使……成為……”的意思，如:“先破秦入咸陽者王之”。(3)名詞活用為意動：有“把----當作---”的意思，(4)名詞活用做狀語:A.表特徵狀態，”。B>表態度、方式，C.表工具，D.表處所E.表趨向，。F.表頻率，

(2)形容詞的活用：①形容詞活用做名詞:如“斫其正，養其旁條”、“四美具，二難並”。②形容詞活用做動詞:如“上官大夫短屈原於頃襄王”、“敵人遠我，欲以火器困我也”。③形容詞的意動用法：4)形容詞使動用法:“王者不卻眾庶，故能明其德。”(使――明顯);

(3)動詞的活用:①動詞的使動用法:“遠人不服，則修文德以來之。”(使-----來)②動詞活用為名詞，

備查知識2：常見文言特殊句式：

(一)判斷句

(1)用“者，也”表判斷：“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”;

(2)“為”、“乃”、“即”、“則”或否定詞“非，未，弗”等表判斷。

(3)名詞做所謂語直接表判斷(二)被動句:

(1)單獨用“於”“受”“見”或組合成“見……於……”，“受……於……”表判斷。(2)“為”、“為……所……”、“……為所……”表判斷(3)“被”((4)意念被動(三)省略句：

(1)省略主語：(2)省略賓語(3)省略介詞”。

注意：“以，與，從，為，因”五介詞常省略賓語。

(四)賓語前置:

(1)疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。疑問代詞(如:誰、何、奚、曷、胡、惡、安)

(2)否定句中，代詞做賓語，賓語前置。

(3)用“之”或“是”把賓語提前取動詞前，以突出強調賓語。(4)方位詞、時間詞做賓語時，有時也前置。

(五)定語後置:

(1)者(3)……之……者：“(六)介詞結構做狀語後置:

(1)用介詞“於”組成的介賓短語，翻譯時要移到動詞前作狀語。(2)介詞“以”組成的介賓短語，翻譯時前置做狀語。備查知識3:常見固定結構(一、表示疑問

①何以……?(憑什麼……?)②何所……?(所……是什麼?)③奈何……?(……怎麼辦?為什麼……?)④如……何;奈……何?(把……怎樣呢?)⑤孰與……?(與……比，哪個更…?)⑥獨……耶?(難道……嗎?)

二、表示反問

①何……哉(也)?(怎麼能……呢?)

②何……為?(……幹什麼呢?)

③何……之有?(有什麼……呢?)

④如之何……?(怎麼能……呢)

⑤豈(其)……哉(乎，耶)(哪裏……呢?……哪裏呢?)

⑥安……哉(乎)?(哪裏……呢?)

⑦不亦……乎?(不是……嗎?)

⑧……非……歟?(……不是……嗎?)

⑨寧……耶?(哪裏……呢?)

(10)顧……哉?(難道……嗎?)

(11)獨……哉?(難道……嗎?)

三、表示感歎

①何其……也!(怎麼那麼……啊!)

②直……耳!(只不過……罷了!)

③惟…耳!(只……罷了!)

④一何……(多麼……啊!)

⑤亦……哉!(也真是……啊!)

⑥……何如哉!(……該是怎樣的呢!)

四、表揣度

①無乃……乎(歟)(恐怕……吧?);

②得無(微)……乎?(該不……吧?))

③其……歟?(不是……嗎?)(兼表反問)

④庶幾……歟?(或許……吧?)

五、表示選擇

①與其……孰若……?(與其……，哪如……?)

②……歟(耶)，抑……歟(耶)?(是……，還是……呢?)

③其……?其……?(是……呢?還是……呢?)

六，其它

否則：如果不……就……。何乃：豈只是;為什麼竟。、既而：隨後，不久。既……且……：又……又…乃爾：竟然如此，這樣。然而：這樣卻;但是。，然則：既然這樣，那麼;如果這樣，那麼。雖然：雖然如此，(但);即使如此，但所謂：所説的，所認為。謂之：稱他是，説他是;稱為，叫做。無(有)以：沒有(有)用來……的東西、辦法。無庸：不用，無須。無由：不可能，無法，無從。相率：竟相，一起。向使：假使，如果。之謂：説的就是――。之於：對……的態度，同……相比

第二板塊：語言知識與運用(27分)

高分口訣:審題幹,明確答題方向審題文迴應暗含要求

1、字音字形辨析題：(注意：語音不考慮聲調，錯別字今年不單獨命題。)

字音題：【答題技巧】(1)常見多音字標“次讀音”正確的可能性大，標“常讀音”正確的可能性小。形聲字標“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見字標音正確的可能性小。生僻字一般不會標錯音。(2)廣東人區分舌尖前音和舌尖後音，塞擦音的送氣音與不送氣音，後響複韻母的“ie”與“uè”難度很大，必須矯正。(3)善用排除法。

【答題知識】①正確把握形聲字的讀音，利用形聲字聲旁能表讀音的功能識記一些難讀字，如:屣xi、猙zhen;記住形聲字的聲旁字與字的讀音不一致的字，如:諂chan、陷xian、焰yan、旖yi、嗔chen。②注意區別形近字，如:“刺”與“剌”、“陡”與“徙”、“贏”與“羸”。③注意多音多義字的讀音。多音多義的讀音是考查的重點。多音常常是因為“多義”，所以因義定音是多音字正音的重要方法，如:“卡”做音譯語素時讀ka，卡車、卡賓槍，取和“不暢通”有關義項時，讀qia，關卡、髮卡、卡殼。④注意口語與書面語的讀音區別，如“哈”，書面語中讀ha，在方言或口語中讀ha或ha;“露”，書面語中讀lu，口語中常讀lou。⑤注意一般詞語與專用詞語的讀音區別，如:街談巷xian議、巷han道。

字形題【答題技巧】基本方法為以“義”定“形”。(1)從形旁入手。如“弩”和“駑”，“肓”與“盲”。(2)從詞義入成手，如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意思。(3)從詞語的結構入手。如“文過飾非,幽愁暗恨”，並列式詞語，“文”和“飾”,“幽”與”暗”互訓。再如:窮形盡相、和顏悦色等。(4)從成語的出處入手。如:察言觀色、墨守成規等。

(一).把握詞義

(1)從詞義的輕重不同的角度辨析。比如:“希望”、“期望”、“渴望”三個同義詞一個比一個程度重;

(2)從詞義的範圍大小不同的角度辨析。如“局面”和“場面

(3)從詞義的感情色彩不同的角度辨析。如“保護”與“庇護

(4)從詞語適用的對象不同的角度辨析。(5)從詞義的側重點不同的角度辨析。

(二).辨析用法

(1)搭配對象不同。如“交流”和“交換”，前者多與表示比較“虛”的一些事物的名詞搭配，如交流體會，交流思想，交流感情等，後者則往往與表示“實”的一些事物的名詞搭配，如交換場地，交換物品等。

(2)詞性和語法功能也不同，如“誕辰”和“誕生”、“創見”和“創建”、“品位”和“品味”三組同義詞，前者為名詞，主要做主語、賓語，後者為動詞，主要做謂語。

(三)體悟語境

詞語的運用與語境有不可分割的關係，一個詞語有其基本意義，但放到一定的語境中，又往往有語境義，即產生的特寫意義和臨時意義。

3.成語辨析題

【答題經驗】(1)弄清所用成語的前後語境，儘可能找出句中相關暗示信息。(2)越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱;(3)特別陌生的成語往往是對的。

【答題知識】搞清成語意思(本義引申義比喻義)是前提，考察語境是基本切入點。重點：(1)注意易望文生義的成語。(2)注意有兩個意義的成語。(3)注意含有相同語素的成語是否混用。(4)注意成語潛在的褒貶色彩。(5)注意成語的固定陳述對象。(6)注意謙敬成語是否誤用。(7)注意只用於否定句的成語。(8)考慮成語的語法特點(詞性，搭配以及和前後語境是否重複或矛盾)。