高中生手機上網的調查報告

高中生手機上網的調查報告

1 你目前有手機嗎? [單項選擇題] 選項人數百分比 有 94人 70.7% 沒有 26人 19.5% 不過我會在一年內購買 7人 5.3% 沒有，一年內不會購買 6人 4.5% 在信息社會背景下，和整個社會手機擁有量的大幅度攀升一樣，高中生手機擁有量也加劇走高，達到70.7% ，這揭示了目前校園手機如何規範管理的嚴峻現實，畢竟手機也是一把雙刃劍，其日趨複雜、精密的多元化功能也可以對以學習為主要內容、身心處於重要發展時期的當代中學生構成某種影響甚至衝擊。

　2你每個月話費支出多少? [單項選擇題] 選項人數百分比選項人數百分比 0元 39人 29.3% 80-100元 4人 3.0% 50元以下 72人 54.2% 100-200元 0人 0% 50-80元 18人 13.5% 200元以上 0人 0% 每月話費的支出相對於成人社會來説，算還是比較低的，這符合高中學生這個特殊消費羣體的特點，畢竟父母在供應學雜費、生活費之外，給予其可支配的零花錢有一定限度的，高中學生的社交和聯絡圈子也有限。我們要問的是，這些話費支出主要派上了什麼用場?

3你使用手機的主要用途 [多項選擇題] 選項人數百分比選項人數百分比 打電話 84人 63.16% 玩遊戲 28人 21.05% 發短信 64人 48.12% 聽音樂看電影 43人 32.33% 上網 25人 18.90% 其他 12人 9.02% 可見，使用手機有多種用途，中學生的好奇心、模仿性是比較強的，手機的各種用途是使用得比較充分的。選擇上網雖然只佔25人，但是在手機和網絡結合還只是在近三年這一特殊背景下來考慮，選擇手機上網，對應於到網吧上網，已經成了高中生上網衝浪的另一個新天地。這一個新的天地，比較網吧來説，顯然方便多了、隨意多了、更具有私密性。

4你使用過手機上網嗎? [單項選擇題] 選項人數百分比 使用過 69人 51.88% 沒用過，手機不支持 10人 7.52% 沒想過用手機來上網 54人 40.60% 在這突飛猛進的信息時代，手機上網的到來倍受歡迎，高中生選擇手機上網已過半。可是，手機上網一直就是一把雙刃劍，對於身體、心理尚未成熟、學習任務比較重、高中生活相對單調的高中學生來説，會怎樣利用手機上網呢?

5你平均每週使用手機上網的時間大約有多少? [單項選擇題] 選項人數百分比選項人數百分比 20小時以上 2人 1.50% 1~5小時 37人 27.82% 10~20小時 4人 3.00% 0小時 85人 63.91% 5~10小時 5人 3.76% 對於一個高中生來説，高中生活特別是學習生活確實是緊張而又繁忙的，據上述比例顯示，雖然每天接觸時間多少是不定的，但是回答1~5小時的有37人，約佔 28%的比例，甚至還有學生會使用手機上網到10~20小時以上的，這些高中生是怎樣實現這樣長時間上網的呢?那隻能是是利用上課、下課甚至睡覺的時間，這樣手機上網對部分學生的生活已經構成了直接影響，至少透支了寶貴的時間。

　6你對手機上網知識瞭解程度有多少? [單項選擇題] 選項人數百分比 非常瞭解 8人 6.02% 基本瞭解 71人 53.38% 不瞭解 54人 40.605 手機上網知識的偏低説明中學生上網還處於自行摸索階段，具有較大的盲目性，對於未成年人的成長來説，隱含着風險。

7你如果是使用手機上網主要對什麼感興趣? [多項選擇題] 選項人數百分比選項人數百分比 在線遊戲 29人 21.80% 看小説 24人 18.05% 圖片下載 32人 24.06% 完成作業 17人 12.78% 看新聞 54人 40.60% 看電影 33人 24.81% 交友溝通 42人 31.58% 查找資料 56人 42.11% 鈴聲下載 21人 15.79% 使用手機上網感興趣的內容大體呈多元化的趨勢，這與高中生這個十五、六歲年齡段所擁有的興趣廣泛、富有好奇心、充滿探索精神的特點不可分。但是回答在線遊戲，看小説的所佔比例仍然很高，説明手機上網對高中生還是存在很大的隱患，青少年的自覺性還有待加強。

　8你的手機是否曾接觸過網站上的非法或傳播 不良信息的站點? [單項選擇題] 選項人數百分比 曾經誤入 49人 36.84% 有時會看 2人 1.50% 從未接觸 82人 61.65% 高中生整體上是一個相對單純的羣體，與社會上部分成年人有意識地接觸網站上的非法或不良信息的行為構成了鮮明對比，但是考慮到未成年人健康成長所需要的優質環境問題，特別是監於網絡的複雜性，曾經誤入的比例達到36.84%的比例，需要引起未成年人的監護人父母以及學校老師的加倍注意和警醒。

9你的父母或師長對你手機上網持何態度? [單項選擇題] 選項人數百分比 禁止上網 22人 16.54% 假期可以上開學後不能上網 56人 42.11% 課餘可以適量上網 35人 46.90% 任其自然 18人 13.55% 無條件支持上網 2人 1.50% 總體上看，以不影響學習為前提條件，父母或師長對手機上網持比較包容的態度。但是，由於青少年身體心理髮展尚未成熟，手機上網存在着隱患，作為父母與師長，應該對青少年手機上網進行監督與具體的指導，讓青少年能夠正確認識網絡，充分利用網絡資源，能夠健康上網、綠色上網。

10如果他們反對你上網，理由主要是什麼?多選

浪費時間，影響學習：98人

易受網絡上不良信息的誘導，影響身心健康：49 錯交不好的網友：26人

增加了開支：18人

家長反對的理由主要是從影響學習和影響身心健康這兩個角度來考慮的，表明家長對手機上網危害的理性認識，也展示了監護人避免子女受到負面影響的強烈自覺。家長的反對手機上網的理由實際上就是加強手機上網規範監管的重要依據之一。

11家長或老師有沒有對你上網進行具體指導?

有：39人 29% 沒有：81人 61%

總體上看，家長或者老師對上網沒有進行具體指導高達61%的比例是觸目驚心的。就家長而言，這既有時間、精力不及的因素，也有缺乏技術能力的因素，也有對認可、鼓勵其自行自為、無師自通的因素，也有認為學校進行了相關指導的因素，也有有意無意忽視的問題;就老師而言，學校一般不鼓勵學生帶手機進入校園，對手機上網傾向於遏制，其具體的指導自然就無從談起，諱莫如深了。面對學生上網、手機上網這一客觀存在，家長和老師在指導上網方面的缺位是一種嚴重失職。

12你在什麼地方用手機上過網?多選

家裏：73人 教室裏：16人

學校宿舍：29人 往返學校的路上：22人

課堂上：10人

事實上，父母和老師對學生的督促和監控一般在家裏和教室裏比較起作用，而學生在這兩處以外的地方上網的人數高達61人，説明學生有意識地習慣於在能夠規避家長和老師監管的地方比較放心地使用手機上網。

13題：談談你對手機上網的看法。

133份問卷中130份談了自己的看法，絕大部分同學能夠使用“但”字句來一分為二地看待手機上網這一問題，從利弊關係而言，大部分同學傾向於主張“利”在前，然後用一個“但”字引出“弊”。

手機可以上網的正當理由，主要是：可以方便查找信息;豐富了課餘生活，能夠心情放鬆一下，好玩;為了解新聞時事提供了便捷渠道;是一種科技的進步;適當上網做一些有用的事是可以的;可以拉近同學、師長、父母間的'距離，方便人們生活;只要在不影響學習的基礎上還是可以沒有問題的;可以節約話費，便於更快找到人，可以隨時隨地與遠方的朋友交流;是一種便捷的學習、娛樂方式;瞭解課堂上很少涉及的知識;跟隨社會潮流，方便了上網途徑，能隨時隨地實現掌上上網……

能夠從未成年人、學生的視角來談“弊”， “弊”則集中於：會接觸到不良和非法信息，會使人誤入歧途;迷戀遊戲;上網成癮;浪費時間，影響學習，還會影響心理健康。還有同學指向這樣的弊端：手機上網網速慢;手機上網費用昂貴;過久上網損害眼睛，增加家庭負擔;做許多無意義的事;輻射大;不受地域和時間的控制……

有5 個同學則模糊的回答方式迴避了這個問題。

有一些同學則強調這樣的表述：手機上網的利弊很大程度上取決於個人的自制能力與興趣;關鍵取決於是否能把握好一個度;本是人與人互相聯繫的工具;注意到手機上網是普及的方向;因人而異，主要看個人自制力

一、分析：

綜合上述問卷調查的分析，我們清楚地知道，高中生使用手機上網已經成為規範學校管理、加強高中學生思想道德教育過程中必須正視的現實存在。一方面是大多數高中學生在校園使用手機，使用手機上網的人數過半以上，而且自覺不自覺地零距離接觸手機“海量”信息，及至接觸各種不良信息，包括淫穢色情等。另一方面則是，一段時間以來，網絡各種不良信息氾濫，各種手機網站也乘機唯利是圖，高中生作為手機上網的一個特殊羣體，儘管對手機上網能一分為二地談自己的一些看法，對手機上網的弊端也不無認識，但是由於在手機上網的真實過程中，沒有得到家長或者老師的切實和有效的監管和引導，沒有得到應該與其年齡相稱的適當保護，手機的負面功能加上與網絡負面功能的相加，已經對高中的學業成績、身心健康、理想志趣和價值觀念等等產生了嚴重危害。

形成問題的最終源頭不是手機和網絡聯姻這一技術本身，而是部分手機和網絡經營者的驅利的、不良的商業行為乃至一些不法的商業企圖所產生的不良、非法的信息。就在2010年3月期間，全國人大代表呂新萍作為來自寧夏基層的中學教師，對於網絡淫穢色情等不良信息肆意傳播給青少年帶來的危害，深感擔憂説“現在不少中小學生躲在被窩裏用手機上網瀏覽黃色頁面，白天上課就打瞌睡。依靠學校和家庭來控制未成年人不看黃色網頁難以實現，必須加強網絡監管，從源頭上切除‘毒瘤’。”事實上，網絡上遠不止淫穢色情信息這個“毒瘤”需要切除。虛假信息、黑客攻擊、網絡暴力……層出不窮的難題，都是對中國正處於探索階段的網絡監管的挑戰。這些對於處於未成年階段、學習任務較重、思想價值觀念尚在形成、好奇心和接受新生事物又較強的當代高中學生來説，尤其構成嚴峻挑戰。