在生活、工作和學習中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編整理的校園生活作文9篇，歡迎閲讀與收藏。
校園生活作文 篇1
在學校生活中，會發生許多新鮮的事，有的代表高興，有的代表傷心，有的代表憂愁，有的代表生氣。下面，我就來説一下在我的學校生活中發生的事情。
樂從心頭來
每天放學，我們總是去踢足球，温和的陽光照在我們頭上，再加上進行體力運動，豆大的汗珠一滴一滴的滾落下來，我們玩的不亦樂乎。看，快，傳給他，中路推進，射門！只聽見一聲巨響，球被守門員頂飛。唉！太可惜了！又過一會兒，我控制球向前飛跑，一連躲過幾人圍攻，來到球門邊，我騙過守門員，一記快攻講球推了進去。
傷心從作業來
校生活不僅有高興事，還有令人傷心的事。那一天，我忘記交作業了，老師一怒之下讓我罰站，那一天天很冷，冷得讓人渾身打顫，我靠着牆挺直地立着，寒風從外面直飛向我的心窩，我不禁打了一個寒顫，真冷啊！終於，眼中的淚再也忍不住了，任憑淚水在眼眶裏打轉，我心想，下回再也不敢忘記交作業。
憤從老師來
那天上體育課，我們拿着球拍向操場走去，沒打一會兒，鈴聲就在耳邊迴響起來，我心裏想：管他呢，還不如多打會兒球呢。等到第二次鈴聲響起，我和一大羣男生才慢吞吞地向操場空地走去。等我們到了那兒，體育老師一臉怒氣的瞪着我們，老師説：“姬志恆，帶他們去罰跑十圈”。十圈！聽到這裏，我心裏“咯噔”一聲，十圈，對於我們整天玩電腦的人來説，這簡直是一個天文數字，我心中一股怒火不禁冒上心頭：跑，就知道罰跑，我就是要跑慢點，氣死你！開始跑了，我慢悠悠地跑了起來，心想：看你能把我怎麼樣？沒想到，當我歷盡艱辛，堅持跑完後，老師點着我説：“你，繼續跑！”天哪，我暗地説：“跑就跑，管你呢！”最後，我還是以我堅強的毅力跑了下來。
這，就是我校園中所發生的事。
校園生活作文 篇2
這周大課間，我們進行了“運西瓜比賽”，就是兩個人用兩個木棒抬着兩個籃球，運送到終點。
先是教師組比賽。激烈的比賽開始了，老師們做好了充分的準備，平日裏莊重、嚴肅的老師們都好像返老還童了一樣，動作像猴子一樣的敏捷，同學們大聲為老師們加油，喝彩！最後生活組老師獲得了勝利。我覺得生活老師每天早晨老師把我們叫醒，陪我們一起晨練，身體素質好，所以才能取得這樣好的成績吧。
五年級比賽結束後是我們六年級，我們的心都提到了嗓子眼了，我們班派出了徐浩禎、韓翊羣、楊碩、劉建瀾、喬帥這幾個運動健將，結果我們班還是輸了。可能是因為我們好久沒有這樣的遊戲活動了，也可能因為我們配合不夠默契，還沒走幾步球就掉下來了。
活動過後，我們一起討論起了這個遊戲。怎麼樣才能獲勝呢？我覺得：一要“穩”。兩個人用木棒抬着球時，一定不要急着往前跑，跑快了球就會脱離軌道了。二要“快”。這個“快”得在穩的基礎上才行，不能操之過急。
雖然這次我們輸了比賽，但是我們會繼續努力的。老師説：遊戲就是重在參與，在遊戲中我們獲得了樂趣，我們放鬆了精神，這就是遊戲的宗旨。
同學們，讓我們一起期待下一次快樂的大課間活動吧。
校園生活作文 篇3
今天在超市，遇到了幼兒園時的楊老師。儘管和她熱情地打了招呼，可內心深處還是很快想起了她當年對我的懲罰——那次懲罰，對小小的我來説，是很殘酷的。
那時我上幼兒園大班，原來的老師生小孩了，我們換了一個老師。第一天，楊老師就宣佈一項規定：凡是不守紀律的孩子都要舉凳子。説着還把凳子高舉頭頂給我們示範。那時我想，我一直是個守紀律的好孩子，這種懲罰不會降臨到我頭上的。
要午睡了，不知怎麼我卻清醒得很，又想到了前一天媽媽給我講的笑話，回味中不由噗嗤一聲笑了出來。睡我邊上的曹燦也醒着，聽到我莫名其妙的笑，一定要我説明原因。等她知道了原委，就纏着我要給她複述故事。我緊張地窺視了一下週圍，看到小朋友都閉着眼，睡房裏也沒有老師。急於想讓她共享故事的我開始輕聲地講起了故事。我講得投入，她聽得入迷，連邊上其他幾個沒有睡着的小朋友也豎起耳朵來聽熱鬧，誰也沒有注意到楊老師的到來。等有一個小朋友喊出“老師來了”的時候，我發現她就在我牀邊，瞪着那雙本來就大的眼睛怒視着我，眉毛使勁往上翹。我們都呆若木雞，我更是用驚惶的眼睛看着楊老師，希望她能從輕發落。然而當老師瞭解事情經過後，我成了罪魁禍首，還有曹燦，我們沒有逃過這一劫，成了第一批舉凳子受罰的人。 我們在全班同學面前，舉着板凳，我已經忘了同學的眼神是為自己慶幸還是為我們同情，此後的歲月裏，又有好多同學遭到舉凳的處罰，我不知道他們是否會記得，但我忘不了這次懲罰給我留下身體和心靈上的傷痛。
我沒有恨老師，畢竟楊老師沒有錯，沒有規矩不成方圓。
但從此，我卻變得沉默了，做什麼事情都謹小慎微，害怕再次受到類似的懲罰。所以，我想，對於小孩來説，老師們可不可以找到更妥當的“懲罰”方法呢?既維護小孩的自尊，又讓孩子改正缺點。我想這是所有同學共同期盼的。
校園生活作文 篇4
回首往事，我的心靈的時間在逆轉。
在小時候，人生百味，我只知甜，驕傲任性，衣來伸手，然而，生活中畢竟不是隻有甜。上學後，我明白了這一點，從而謙虛為人，學會面對挫折與困難。在母校的生活中，我漸漸地明白了人生的真諦：一個人，可以沒歷史豐碑般偉大，但應該奮鬥終生；一個人沒有智者觀察世界的悟性，但要懂得去熱愛生活，擁有生活。在母校的生活中，我感受到老師的無私奉獻，就像一隻粉筆為他人化身成灰，卻寫活了立體的人生。在母校的生活中，我體驗到了友誼的真誠：互相幫助，雪中送炭，用滿腔熱血澆灌友誼的方田。如今，我就要畢業，告別可愛的母校，只能把依依不捨的眷戀化作志向，竭力回報母校：在剩下的一個月裏，努力學習，奮勇向前；讓生活綻放一次笑容，讓生命澎湃一次潮夕。拿出最好的成績，來回報母校對我的培育之恩。
我們即將告別母校，依依惜別前，我向着朝陽，合十雙手，閉上眼睛，踮起腳尖，讓光和熱燃燒我內心的一份感動，對母校，老師，同學深情地道一聲“珍重”。
時間之水繼續流淌着，但抹不掉的，是校園生活的精彩與難忘，。比天高，是師恩；不地厚，是友誼。願母校永遠都朝氣蓬勃，昂首闊步地迎接每一天！ 哦，難忘的校園生活！
校園生活作文 篇5
風和日麗的春天，小強、小龍、小喬、小林、小美在學校的操場上玩遊戲，他們選了一個裁判是小強。
小喬是紅隊，小龍是藍隊，小龍和小喬在踢足球規則是把球踢到對方的球門誰就贏一次，他們誰也不讓誰，他們玩得熱火朝天，小林和小美花樣跳繩規則是看誰玩花樣跳繩跳得多。比賽結束了，小強説：“玩踢足球的人紅隊勝利，玩花樣跳繩的小美贏了，輸的人不要放棄繼續努力下次一定能贏，然後，她們高高興興的玩下一場比賽。
校園生活作文 篇6
當微風輕輕吹起一朵小小的柳絮；當太陽悄悄地把它金色的光輝籠罩在美麗的櫻桃樹上；當美麗的花瓣在空曠的範圍內達到幾個體積，然後輕輕地落在地上，我們快樂地享受着精彩的校園生活。
一大早，快樂的鳥兒歌唱着，陪我們走過開滿鮮花的小路。他們看着我們微笑着走進校園。孫店使用温州市流石一中；金色銅牌反射出柔和的晨光。我們愉快地接受了陽光，充滿活力地走進了校園。在去教室的路上，我們每天都能看到美麗的花壇和水池，挺拔的槐樹和美麗的垂柳。我們經常遇見我們的同學或其他班級的好朋友。我們親切地揮手，親切地拍拍我們的背，熱情地互相問候，並談論我們最近做了什麼。
走進充滿晨光的教室，我收拾好書包和作業，長長舒了一口氣，開始了一天的學習和生活。
在課堂上，我們充分發揮自己的才能，大膽表達自己的獨到見解，並認真記住自己想理解的知識和要點。為了讓鳥兒為我們歡呼，讓樹木讚許地點頭，讓花朵墜入愛河，讓花瓣在空中飛舞，讓它們充滿感激和希望，我們在努力工作！
我們喜歡課間休息和十分鐘可以自由玩耍的時間。我們一起交談，增進我們的友誼，增加我們寶貴的精神財富。我們一起討論問題，以提高彼此的成就，讓自己更充實、更聰明。有些人靠在欄杆上向下看。一些人聚集在長廊上，笑啊笑。有些人坐在雕塑下，曬太陽，享受最美麗的黃金時代。
我們融入了集體，每個班級都是一個家，我們不分晝夜地呆在一起，我們都希望我們自己的家庭能夠脱穎而出。因此，我們可以看到每個運動員在比賽中的衝勁、衝勁和不可戰勝的決心。我們還看到一大羣啦啦隊員互相歡呼。一些人揮舞着手臂，一些人跳起來大喊大叫，每個人都神氣活現。
我們在學習中長大。
我們通過成長來學習。
現在，我們微笑着走在校園的林蔭大道上，消磨着最快樂的時光。當我們離開校園時，讓我們回顧一下我們走過的路。我相信我們有很多不情願的感覺。有些人以不浪費時間為榮。充滿對美好未來的渴望！我相信難忘的校園生活將是我們最好的回憶。
校園生活作文 篇7
今天上午上電子琴課的時候，老師有事出去了一下。李殊儀鄭重地宣佈：“現在，我就是你們的‘通訊員’ 了，由我來告訴你們老師來了沒有。”李殊儀開了一點門，把頭伸到外面看。過了很久，李殊儀見外面沒有動靜，就喊了一聲：“老師！”周圍還是沒有動靜。
李殊儀膽大了，一下子跳到了門外。“棕熊”（班裏一個男孩的名號）“啪” 地一聲把門關上了，李殊儀就被關在了門外。我們教室裏的門本來就是隻能從裏面打開，李殊儀就進不來了。李殊儀（隔着玻璃窗）惡狠狠地瞪着“棕熊”，説：“你小子！”説完，她就氣呼呼地去找老師了。
過了一會，老師來了，“棕熊”趕緊打開門，老師用手在“棕熊”背上打了兩下，説：“你把李殊儀關外面幹嘛？”“棕熊”連忙説：“老師，別聽她説，她説謊！”我們（所有人都齊聲）喊道：“你才説謊！老師，別聽他的，我們可以作證！”老師説：“聽見了吧，看你以後還調不調皮！”“棕熊”只好灰溜溜地回到了座位上。
媽媽的.話：把李殊儀探“師情”的動作描寫得很仔細，也很風趣，我彷彿看到了那一幕，真棒！
校園生活作文 篇8
校園生活是電視劇，看完一集還有下集，集集誘人。
校園生活是畫卷，翻開一頁還有下頁，頁頁精彩。
起牀的鈴聲拉開了校園生活的戲幕
天未全亮，一陣清脆的起牀鈴聲響起，驚醒了沉睡的校園。頓時，寧靜的學生寢室沸騰開了，燈光亮起，學生穿衣，整理牀被，繁忙而又有序的地進行着。亂的牀鋪隨即被整理的整整齊齊。缸子、盆子、水桶水瓶發出的碰撞聲，倒水聲、説話聲合成一首起牀交響樂。新一天的學習生活從此拉開了戲幕。
晨讀—學習的開端
教室裏人聲鼎沸，如百鳥爭鳴，似濤聲陣陣，飛出教室，震盪校園。晨讀開始了，端坐在教室裏的少年們兩臂平放在課桌上，精神抖擻，滿面春風，目無旁視，盯着書，隨着口形的開合變化，口中傳出清晰洪亮的讀書聲，如銀鈴般悦耳。似清風吹進竹林。
大課間— -展師生風采
運動員進行曲的樂聲響徹校園，師生們在教室門前整理好隊伍，下樓了。行進的隊伍如同洪流向操場方向流去。放眼望去，密密麻麻的人頭晃來晃去，五顏六色的衣着匯成萬紫千紅的彩流，和着廣播喇叭的音樂，從教室流向操場。
“立正！”隨着口令聲，隊伍迅速有序移動，轉眼間變成整齊的隊列，組成巨大的方陣。一隊隊、一列列，好整齊、好威嚴。如列隊的士兵，等待檢閲。做操的口令聲傳出了，師生們隨着口令的節拍做出完美的動作。時而擊掌，時而踏步；時而踢腿，時而伸臂；時而轉動，時而俯仰……姿態優美，動作有力，韻味十足。接着巴山舞開始了，舞蹈樂聲響起，師生們翩翩起舞了，隨着舞曲的節拍，時而蜻蜓點水，時而白鶴晾翅，時而喜鵲登枝……舞姿優美，風韻綽綽。這是在健身之中傳承地域特色的風情文化，這是在舞蹈藝術的薰陶之中強身健體。最後是跳繩運動，這是梅小的特色體育鍛煉。“咚咚噠，咚咚噠……”跳繩的音樂響起，跳繩上下飛舞，畫出一道道美麗的拋物線。慢跳。快跳；單腳跳，雙腳跳；單人跳，雙人跳。師生們如腳登彈簧，彈跳自如，盡顯師生們的勁美與瀟灑。這體操，這舞蹈，這跳繩組成一道道靚麗的風景，一展梅小師生的魅力與風采。
課堂—學習的主戰場
上課鈴聲響起，同學們迅速進入神聖的教室。歌聲響起之間放好書本、文具，只等教師走上講台。
上課開始了，教師抑揚頓挫的導入講話，把學生引入新知識的學習空間。電子導學提示呈現在電子白板上，它讓學生明白了學什麼、怎麼學、學到什麼程度。電子導學像下達的作戰命令，指導學生快速進入學習狀態。默讀思考，人人全神貫注，課堂安安靜靜，如無人之境。小組合作交流，互助互學，探討問題，沸沸揚揚。你一言我一語，七嘴八舌，各抒己見，氣氛熱烈。班級展示，集體發言，一雙雙小手高高舉起，如一面面勝利的旗幟。個個爭先恐後，熱情高漲。評價他人發言，回答問題，發表見解，質疑問難，有條有理，各具特色，。朗讀課文，聲音洪亮，如風在吼，似戰場發起了衝鋒。聽講，聚精會神。課堂作業，奮筆疾書，只聽見筆尖在作業本上發出低低的沙沙聲。課堂又是一片寧靜，如戰後清理戰場。
課餘—學生的開心果
綠茵場上：你追我趕，生龍活虎。乒乓球枱前：你抽我當，得心應手。長球短球，球兒飛高飛低，蹦來跳去，時近時遠，忽左忽右，少年們反應敏捷，隨着球兒的運動左閃右突，進退自如。乒乓球撞擊球拍球枱發出的聲音清脆、急促，雙方拼殺激烈而又精彩。台邊觀眾發出陣陣喝彩。
教室外的走廊裏：同學們盡情欣賞文化長廊。花壇邊，同學們三三兩兩，或賞花、或交談、或漫步、或嬉戲、或跳橡皮筋、或坐在花壇旁的石條上休息，放鬆自己……是那樣舒心自在，無憂無慮，像吃了開心果。
校園生活，像一部電視連續劇，看完一集還有下集，集集誘人。
校園生活，像一本畫冊，翻開一頁還有下頁，頁頁精彩。
校園生活作文 篇9
一個課間，楊楚明故意把我絆倒，我爬起來就去追他，王梓宸是我的好朋友，也幫我去追他。我追不上，王梓宸也追不上，我就想了一個辦法：王梓宸繼續追，我從前面繞到另外一條路上，想跑到楊楚明的前面堵截他。可是，等我追過去的時候，已經找不見他了，連他的影子都沒看到。我想可能是他看見我從前面跑過去，知道我要從正面堵住他，所以就跑到其他地方去了。我又去我們班級門前的走廊找他，忽然，我看見楊楚明從廁所裏出來了，我趕忙去追他，我把他追到牆角，哈哈，他沒處逃啦，我終於抓住了他，可是，他的力氣太大了，把我甩倒在地。這時，上課鈴聲響了，我們一起跑回了教室繼續上課。
我們的課間生活就是這麼搞笑！耶！
文萃咖
