星空是童年的詩作文

在學習、工作或生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的星空是童年的詩作文，希望能夠幫助到大家。

星空是童年的詩作文1

我要三座小火山，二座做為我的暖氣爐和廚房灶台，另一座或許再也不能主題活動的，做為我的凳子；我還想要一朵玫瑰，長出四根無足輕重的刺，毛蟲爬過她的人體化作蝴蝶花，她也會由於羞澀而猛烈地乾咳；我覺得藉着微信大羣候鳥遷徙的情況下，離去那顆小得可伶且隨時隨地遭受猴麪包樹威協的星體，儘管我並不瞭解要到哪去。

從暈暈沉沉心緒中醒來，窗前是夏初淺淺的天上，淺淺的雲。這時，宇宙空間中浩瀚無垠的夜空還掩藏在太陽光温暖的光源中，她們清靜地等候天黑了，再用閃動的光輝點亮每一個孩子開心的笑臉，燦若星辰。

但是，不知道何時起，我非常少靜靜的仰望星空，這些最整潔的笑容也在記憶深處逐漸模糊不清。是的，我還在發展，和成千上萬同年齡的小孩一樣。年紀越來越大，人體愈來愈陽剛，觀念愈來愈完善，它是任何人都難以避免的全過程。因此，也難以避免地與兒時的一切美好道別初中：老槐樹下的盪鞦韆，留戀於花園裏的蝴蝶花，也有已經拯救地球的數碼寶貝。

教師父母一味地説：學習、學習、學習分歧的是，她們的個人行為與她們勸誡大家得話正好相反。在她們的教育下，大家失去了絕大多數的學習機遇。當才入幼稚園的侄子呆在家裏花一大把的時間練習鋼琴，當剛上初一的親妹妹應對忽然增加的好幾門課程而沒法適從，當還上高二的我被好像始終也做不完的備考參照題摧殘到夜裏十二點半我禁不住要想，這種大人口數量中持續叨嘮的學習究竟使我們學得了是多少，而大家又失去了是多少？

人是很喜歡耍心眼的小動物，大家都期待獲得的能超過喪失的，學習也是一樣。大家學習有使用價值的，捨棄無使用價值或使用價值少的。但使用價值並沒有一個特殊的規範，是大家依據自身的思想觀念或是社會發展倫理道德去衡量。倫理道德是一種輿論引導的反映，在那樣盲目跟風追隨着的使用價值挑選中，大家迷途的不僅是自身，更將造成全部時期迷失方向。

于丹説：表層上看上去毫無價值的事，會給內心一個淡定從容的起始點。因而，在無窮無盡生活深海里，大家一直在耳濡目染地學習。這類學習有別於校園內的唸書、認真聽講，都沒有被大部分人掌握、高度重視，卻在一個人的發展中充分發揮着極大的功效。

聽過那樣一個笑話：一位學者坐船渡江。他問船伕：你懂得數學課麼？船伕擺擺手。學者哀歎説：你早已失去了一條生命。他又問船伕：你懂得社會學麼？船伕又擺擺手。學者強顏歡笑：你又失去了一條生命。它是大風大浪手遊大作，船被撞開了，船伕問落入水中的學者：你能游水麼？學者説不容易，船伕擺擺手説：那麼你失去了成條生命。它是一個笑話，但在實際生活中，大家也不會太難發覺，只靠寫在紙上的高文憑沒法產生取得成功，工作經驗、個人素質，乃至流量、臉蛋兒都能上下一個人的勝敗。院校僅僅生活的一小個精彩片段，大家終生學習的場地只有是社會發展、生活。每一個人都是有不一樣的學習心態和習慣性，每一個人都是有自身的生活人際交往方法，每一個人都是有不一樣的觀念，對人生道路有不一樣的感受，有專歸屬於自身的社會學，負責人或客觀性，唯物或唯心。這種院校沒法授予的財富，必須大家用一輩子去累積、沉定。

長大以後的或已經長大了的大家，應不應該或能否花一些時間仰望星空，花一些時間寫表白詩句、唱情歌，花一些時間反省自我？

如今，化學物質不斷創新，各種各樣引誘瀰漫着全部時期的目光，大家等待，等候內心的猴麪包樹被拔掉，等候一次童真的覺醒。

當我們走入小王子電影的全球，聽一個人的故事，不相干院校、不相干工作、不相干考試。他跟我説他愛上了一朵花，卻離去她；他跟我説他收服了一隻狐狸，也懂了愛；他跟我説全部夜空由於一朵看不到的花而分外漂亮。我不敢説一句話，吸氣也害怕用勁。我害怕大一點的響聲會使這一連心率都釋放着愛的小王子電影擔心。他收服了我。

他返回哪個好遠好遠的星體，當我們仰頭凝望時，發覺今晚的夜空分外漂亮。也沒有發覺，或是我已經遺忘，浩瀚無垠的夜空是一首登陸密碼串出的詩文，非常少有些人能講解，雖然童年時，大家都曾仰望星空，吟誦過那首最美的詩。

星空是童年的詩作文2

“我想要三座小火山，兩座作為我的暖爐和灶台，另一座也許再也不會活動的，作為我的板凳；我還想要一朵玫瑰，長着四根微不足道的刺，毛蟲爬過她的身體化為蝴蝶，她也會因為害羞而劇烈地咳嗽；我想趁着大羣候鳥遷徙的時候，離開那顆小得可憐且隨時受到猴麪包樹威脅的星球，雖然我並不知道要去哪裏。”

從沉沉的思緒中醒過來，窗外是初夏淡淡的天空，淡淡的雲。此時，宇宙中浩瀚的星空還隱藏在太陽暖暖的光線中，他們安靜地等待天黑，再用閃爍的光芒照亮每個孩子開心的笑臉，燦若星辰。

可是，不知什麼時候起，我很少靜靜地仰望星空，那些最乾淨的笑臉也在記憶中漸漸模糊。是的，我在成長，和千千萬萬同齡的孩子一樣。年齡越來越大，身體越來越剛健，思想越來越成熟，這是所有人都不可避免的過程。於是，也不可避免地與童年的一切美好告別：大槐樹下的鞦韆，流連於花間的蝴蝶，還有正在拯救世界的數碼寶貝……

老師家長一味地説：學習、學習、學習…矛盾的是，他們的行為與他們告誡我們的話恰恰相反。在他們的教導下，我們失去了大部分的學習機會。當才入幼兒園的弟弟呆在家裏花大把大把的時間練習鋼琴，當剛上初一的妹妹面對突然新增的好幾門學科而無法適從，當還上高二的我被似乎永遠也做不完的複習參考題折磨到晚上十二點半……我不禁要想，這些大人口中不斷念叨的“學習”到底讓我們學到了多少，而我們又失去了多少？？

人是很喜歡算計的動物，我們都希望得到的.能多於失去的，學習也是一樣。我們學習有價值的，放棄無價值或價值少的。但“價值”並沒有一個特定的標準，是人們根據自己的思想意識或者社會倫理去權衡。倫理是一種輿論導向的體現，在這樣盲目追隨的價值選擇中，人們迷失的不僅僅是自我，更將導致整個時代誤入歧途。

于丹説：“表面上看起來毫無意義的事，會給人心一個淡定的起點。”因此，在無窮的生活海洋裏，我們一直在潛移默化地學習。這種學習不同於在學校的讀書、聽講，也沒有被大多數人瞭解、重視，卻在一個人的成長中發揮着巨大的作用。

聽過這樣一個笑話：一位學者乘船渡江。他問船伕：“你懂數學麼？”船伕搖搖頭。學者歎息説：“你已經失去了半條生命。”他又問船伕：“你懂哲學麼？”船伕又搖搖頭。學者苦笑：“你又失去了半條生命。”這是風浪大作，船被掀翻了，船伕問落水的學者：“你會游泳麼？”學者説不會，船伕搖搖頭説：“那你失去了整條生命。”這是一個笑話，但在現實生活中，我們也不難發現，光靠寫在紙上的高學歷無法帶來成功，經驗、心理素質，甚至酒量、臉蛋都能左右一個人的進退。學校只是生活的一小個片段，人們終身學習的場所只能是社會、生活。每個人都有不同的學習態度和習慣，每個人都有自己的生活交際方式，每個人都有不同的思想，對人生有不同的感悟，有專屬於自己的哲學，主管或客觀，唯物或唯心。這些學校無法賦予的財富，需要我們用一輩子去積累、沉澱。

長大後的或正在長大的我們，該不該或能不能花一些時間仰望星空，花一些時間寫情詩、唱情歌，花一些時間反省自我？？

現在，物質不斷更新，各種誘惑充斥着整個時代的眼球，我們在等待，等待心靈的“猴麪包樹”被拔除，等待一次純真的覺醒。

當我走進小王子的世界，聽他的故事，無關學校、無關作業、無關考試。他告訴我他愛上了一朵花，卻離開她；他告訴我他馴服了一隻狐狸，也明白了愛；他告訴我整個星空因為一朵看不見的花而格外美麗。我不敢説一句話，呼吸也不敢用力。我怕大一點的聲響會使這個連心跳都散發着愛的小王子害怕。他馴服了我。

他回到那個好遠好遠的星球，當我抬頭仰望時，發現今夜的星空格外美麗。我沒有察覺，或者我已經忘卻，浩瀚的星空是一首密碼串起的詩歌，很少有人能解讀，儘管童年時，我們都曾仰望星空，吟唱過那首最美的詩。