在平凡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編為大家整理的課堂趣事作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
我們的課堂就像一個萬花筒，有的課是幽默的，有的是嚴肅的，有的是滑稽的……
有趣的事經常出現在我眼前。星期五的語文課上，侯老師居然教我們唱歌，同學們又驚又喜，不知道老師葫蘆裏賣的是什麼藥。侯老師讓我們抄好歌詞，可是，歌詞上的字我們幾乎一個也不認識，抄好後老師給我們唱了起來，我們順便注好了拼音，欣賞起歌來，老師説那是我們中國最早的詩歌：《詩經》。
侯老師好像一位詩人，給我們唱歌。這節語文課就成了音樂課。老師唱好後就教我們唱，我們彷彿回到了上千年以前，看到我們的仙人悠閒地勞作，悠閒地吟唱……學會以後，我們越唱越帶勁，好玩極了！老師還給我們佈置了一個作業，就是回家唱給爸爸媽媽聽，同學們都非常興奮。這是一堂多麼有趣的語文課啊！科學課是孟老師給我們上，別看他胖胖的，矮矮的，腦袋裏卻有不少知識。有一天，孟老師帶我們到體育館旁邊的籃球場去觀察大樹。
我們拿着本子和放大鏡，像一位位“科學家”，神氣極了！我們觀察每一個樹幹、每一根樹枝、每一片樹葉，議論紛紛。還抓了幾隻螞蟻，在科學作業本上填好信息。在科學課上，我們經常可以和大自然接觸，所以我們總是期待上科學課，科學課也是我們最喜歡上的課。上體育課大多數時間都是壓腿，除了壓腿就是跑步比賽。最讓我難忘的就是跑四百米，我平常都要慢跑，可這次沒有，發揮了我真正的實力，得了男子四百米“亞軍”。但最讓我難過的就是跑一百五十米：起跑的時候後面有人推了我一下，我摔倒了，手上皮擦破了（現在已經留下了疤）。
雖然我摔倒了，但還是立刻爬起來奮力跑，超越了很多同學。儘管最終我沒得第一，但我為我的堅強喝彩。課堂的趣事總是在我們身邊，我們總喜歡上有趣的課，如果你來到我們教室，你一定會覺得很有意思。
下午第一節是歷史課，老師在課堂上講得興致勃勃。
來福同學卻趴在課桌上呼呼大睡，老師十分生氣，就把來福叫了起來。
老師問：“你説，王安石和歐陽修有什麼共同點?”來福脱口而出：“他們都是宋朝人。”
老師接着問：“那你説説，他們和唐太宗、諸葛亮有什麼共同點?”來福愣了，答道：“他們都是古代人。”課堂上一陣大笑，老師將錯就錯，乾脆當個遊戲玩下去，也算活躍課堂氣氛。於是他問道：“那他們和孫中山、魯迅有共同點嗎?”來福想了想，説：“他們都是男人。”
老師接着又問：“如果加上李清照、慈禧呢?”來福急了：“他、他們都是中國人。”
老師笑了笑：“你再説説，拿破崙和愷撒有什麼共同點?”“他們都當過皇帝。”
“他們和達爾文、希特勒有什麼共同點?”來福這時已經摸到竅門了，他得意地回答：“他們都是外國人。”
老師又緊逼了一句：“那他們和我前面提到的這些人有什麼共同點呢?”來福一竿子捅到底：“他們都是人。”
老師又問：“據我所知，這些人中諸葛亮養過雞，慈禧、愷撒還養過狗，把這些動物都算上，他們和它們有什麼共同點嗎?”
老師這麼一問，來福的頭上開始冒汗了：“這個……這個……他(它)們都死了。”
“嗯，的確是。”老師點點頭。
來福腿一軟，坐了下來，心想：這下問題到頭了吧?
不料老師又説：“你站起來，還有最後一個問題——假如現在他們和它們都還活着，能找出共同點嗎?”
來福傻眼了，他想了足有五分鐘，才哭喪着臉説：“如果不算時差的話，他(它)們應該都吃過午飯了!”
“老師，小數報被弄濕了！”坐在離講台最近的李帥喊道。本來大家都在井井有條地讀書時，李帥的這一句話卻打亂了秩序。
什麼，被弄濕了，是誰這麼大膽子，敢把作業給弄濕了？正當我納悶時，坐在前面的鬱梓辰拿着他那超大的不鏽鋼水壺，向講台另一邊的白俊傑潑水。白俊傑一躲，水又潑到了講台上的報紙上。
完了，鬱梓辰和白俊傑死定了！正當老師發火時，李帥旁邊的孫玉琪也喊道：“哎呀，完蛋了！老師，小數報被他倆弄濕了！”
同學們聽了孫玉琪的話，非常好奇，全都下位來講台邊一探究竟。老師火氣很大，大喊：“全都給我回座位去！”同學們被老師的聲音嚇到了，畢竟老師從來不會大喊大叫，今天這一吼，可是破天荒第一回。
老師見同學們都回位了，平靜地説：“來，誰有面紙的？借我用一下。”
老師剛説完，就有兩包面紙如炮彈一般“嗖”的一聲，向老師飛去，險些砸到老師。不用我猜，一定是陳文輝和蔡傑他們倆扔的，畢竟全班就屬他倆最愛搞事情。
老師本來就有火氣，剛強壓下去，現在加上這兩包面紙，火氣又上來了：“誰呀，亂扔垃圾？趕緊擦桌子！”
嘿嘿，果不其然，是陳文輝和蔡傑扔的，他倆慢吞吞地走上講台，拿起自己的面紙擦起了桌子。不知是因為全班人都在看着他們的原因，還是因為害羞什麼的，他倆動作慢得跟烏龜有得一比。
剛擦了一會兒，他倆就拿着面紙，“嗖”的一下回位了，連他們用過的紙都沒處理掉，那一團團被用過的紙，還靜靜地躺在講台上，是那樣的刺眼。這兩個傢伙也真是的，做事虎頭蛇尾，還沒做完就溜了。
果然，老師又催促了：“這才擦了一會兒就不擦啦，趕緊來擦！”
沒辦法，他倆又上講台擦去了。
每天，我們都在學校的課堂裏學習、成長。當然不同的課堂有不同的體驗，不同的課堂有不同的見聞，不同的課堂有不同的收穫。我就從其中找到了課堂的見聞。讓我們一起來體驗其中的樂趣吧!
“叮……叮……叮”上課了，同學們陸續走進教室，今天這節課是科學課，由我們的任老師來上。他一進教室就説讓我們帶來的材料：小燈泡、導線、電池、指南針做實驗。我最喜歡做實驗了，我就和我們這一組的成員先用長的導線把小燈泡的下端栓上，再用導線的另一端放在桌上，用電池放在導線上壓着，再把栓有小燈泡的放在電池的頂端，明亮的燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針裏面的針弄旋轉了，我們也嘗試着，把指南針放在桌上，用磁鐵在它的上空打個圈，裏面的指南針果然在跟着旋轉。我們驚奇的説：“哇，好神奇!”但是我們覺得這指南針就這樣玩，沒意思。然後我們就去看看另一組成員是怎樣做的。只見他們有一個步驟是跟我們不一樣的，他們是用導線把指南針的外圈打幾個轉，再放在桌上，燈一亮，指南針就在旋轉，看着是不是指向南，是不是指向北，最終指南針停在了南上。我們異口同聲地説：“奇怪，我就説我們的指南針為什麼沒有用，結果我們的少了一個步驟啊!”我們從新做了一遍。“成功了，成功了!”我們高興地大叫。隨着時間的流逝，“叮……叮……叮”下課了，我們大家在快樂有趣的課堂上分散了。
在這節課上老師給我們帶來了見聞、快樂。讓我們感到有趣。科學讓我慢慢地喜歡上了。因為它的有趣。也增長了我們不知道的見聞!
課堂的40分鐘是我們學習的時光，所以，有許多人認為：課堂上總是在不停地學習，既無趣又死氣沉沉。可我卻認為課堂是有趣的，是多姿多彩的，每一堂課都各具特色。
我們學校的課有的有趣，有的很枯燥。你們知道我喜歡什麼課嗎？讓我來告訴你吧！
我喜歡的課有美術課，有時候它的畫會逗的我們哈哈大笑。我們在學《彩點點》這節課的時候老師點，點出了小花，同學們就哈哈大笑起來。有同學説：“一點也不像小花。”同學們吵吵鬧鬧的，亂成了一鍋粥！老師説：“你們再不安靜，我們就不畫了。”瞬間我們就都安靜下來了，老師的妙手一會就真的畫出漂亮的畫來了，真的好神奇！
我還喜歡音樂課，我記得在一年級的時候學習《詠鵝》這首歌的時候王老師做出鵝的動作，同學們哈哈大笑起來。有幾個同學説：“這是鵝嗎，這是鴨子吧。”我想王老師為了讓我們更加投入到音樂中，真的是費心了！我覺得音樂課有趣的地方還有一個原因，上音樂課的時候我開始會很困，想睡覺的感覺。但一聽到美妙的音樂的時候我就立刻清醒了。音樂課真的是讓人陶醉的一節課啊，可以完全的沉浸在歌聲中！
我還喜歡體育課，雖然有時候是“罰站課”，但是當我們很乖的時候，鄧老師會説：“自由活動”！我們聽到這四個字！就真的一溜煙的跑沒影了。我們有的跑去打籃球，有的跑去玩沙子，有的跑去和同學玩遊戲。我們在玩的過程中還運動了。我覺得是最開心的了！
我最喜歡的就是語文課了！每次學新的課文我都好開心啊，温老師講好多有趣的事情，我感覺我懂了好多以前不知道的知識！還有課，我也喜歡。每次温老師説：“寫”我們都立刻坐姿端正，因為每個同學都可以創作出自己的小作品。優秀的還可獲得妙筆生花呢！好開心。每次下課前或是上課前為了我們肯鑽研就會給我們講孔子學琴的故事。當然每天的故事都不一樣。我感覺温老師好有學問啊！
你們覺得我們的學習的課程是不是很有趣的？
“起立！”班長下口令，全班沒精打采，稀稀落落的站了起來，並隨隨便便的鞠了個躬，便坐下了。
老師昂首挺胸的走了進來，放下課本並翻開，然後抬起頭，用手輕輕扶了扶眼鏡，皺了皺眉，嚴肅的説：“今天這堂課我來教大家學習《火燒圓明園》這篇課文。大家都預習了嗎？”
老師正講得眉飛色舞：英法聯軍衝進了圓明園……咦？打雷了？噢，原來是賈聰明呼——呼——的打鼾聲，只見他側着頭趴在桌子上，口水流了好多，正如詩句所説：桃花潭水深千尺，不及“口水多”啊！好像弄錯啦，不過也差不多。
“賈聰明，起立！你們這幫小子越來越過分了，還敢上課睡覺！”老師一隻手扶着講台，一隻手指着賈聰明，眉毛倒豎，就好像是一個倒八字。
“發生什麼事了？”賈聰明整個上身像皮球一樣彈了起來，用手抹了抹嘴角邊的口水，一臉茫然地看向老師、同學，説：“沒睡，沒睡，就趴了一會兒，一直在聽您講哩！”
“你沒睡！還敢説沒睡！那你説説圓明園是誰燒的？”老師雙手環抱，嘴角抿成一條細線。
頓時，同學們都轉向了賈聰明，正等着看笑話呢！
“老師，不……不是我燒的！”賈聰明身體後傾，兩手飛快地搖擺着，眉毛聳拉着，兩眼無光，一臉受冤枉的神情，心想：老師可真厲害，都能猜出我剛才做的夢？夢裏圓明園可真是我燒的呢。
全班在寂靜兩秒後瞬間炸開了鍋：
“他説他沒睡？”
“而且還只趴了一會兒？”
“還説在聽？”
“他是不是在搗蛋？”
“他一定沒做夢。”
“賈聰明，你……你真是太不像話了！”老師説，“放學後把家長請來！”唉，祝賈聰明好運，別被打。不過大家上課時也的確要聽講，千萬別睡覺。不然，呵呵，就要像賈聰明那樣了。
今天，課堂上發生了一件有趣的事兒，讓同學們興奮了好久。
伴隨着優美的鈴聲，數學老師面帶微笑地走進教室。一番簡短的表揚之後，老師提出了這節課的要求，讓同學們自由複習第八單元。聽完老師的要求，同學們都拿起書本開始全神貫注地複習，我呢？也不例外，埋頭在題海中辛苦地開始“衝浪”。教室裏寂靜極了，似乎連一根針掉到地上都能聽見。就在這時，一道刺耳的尖叫劃破了寂靜。“小鳥！”還沒等我反應過來，一個黑影伴隨着同學們的驚叫聲“呼呼”地落在黑板上。我定睛一看，原來是一隻小麻雀，只見它珍珠般的黑眼睛裏寫滿了疑惑和驚嚇。只聽數學老師一聲令下：“快，關上窗户！”同學們立刻響應號召行動起來，可憐的小鳥成了翁中之鼈。“哇啊啊，在那邊啊！”“到這兒來了，這兒這兒！”“跑你那邊去了，快，周芷顏，在你的頭頂。”
大家像一羣記者跟着大明星似的，一會兒跑到這邊，一會兒跟到那兒。雖然一個個跑得氣喘吁吁，但就是捉不到。機靈的小麻雀得意地飛來飛去，“唧唧，唧唧”地叫着。 “我來。”只見老師走着貓步，屏息凝神地靠近，接着以迅雷不及掩耳之勢，倏地一伸手。“耶！捉住了！”有的同學歡呼起來。看着小麻雀不能動彈，我一下子解了心頭之氣。哼，看你怎麼神氣。我細細打量了一番小麻雀，它一身棕色的羽毛，小巧玲瓏的身體。我提議老師讓我摸摸它，老師同意了。我小心翼翼地從老師手上接過小麻雀，感覺摸上去渾身熱乎乎，軟綿綿的，真可愛。“老師給我摸一下。”“我也要，我也要！”
咦，課堂上怎麼到處有餅乾的香味呢？哈哈，告訴你吧！我們班正舉行一場“盛大”的“咬”畫比賽呢！
上課前，老師提着一袋餅乾走進教室。看着那可愛的餅乾，我們的口水早流出來了。老師笑眯眯地説：“想吃餅乾，是嗎？可這餅乾不能白吃。要用餅乾‘咬’成一幅畫，看誰咬的畫最逼真、最形象，還要評獎呢！”説完，老師把餅乾發下來，每人兩塊。
我們都興高采烈的，大家拿着餅乾，你看看我，我看看你，都想看看對方從哪下口，“咬”出一幅好作品來。沒等多久，猴急的同學下口了，“吱吱吱吱……”課桌間突然多了好多“小老鼠”，教室裏洋溢着快樂的聲音。可令那些同學失望的是，因為他們過於心急，一不小心把餅乾咬爛了。
“肥墩”強胖子哪是咬畫啊，餅乾到他口裏，如豬八戒吃人參果，囫圇吞了下去，還咂吧着嘴説沒嚐出滋味，還想吃。美女雯雯拿着塊餅乾舔來舔去，似乎想用舌頭舔出“畫”來。特別有趣的是胡錶增，費了好大的勁咬成一個月亮，可旁邊的人起鬨説：“太肥了，太肥了。”小鬍子信以為真，再咬，“咔嚓”，月亮報廢了。我也不例外，一口下去，餅太脆了，碎成幾塊，只能當美食。不過幸好還有一塊餅乾，這次我就格外認真了，我先把餅乾咬成一個三角形，然後在三角形的一面咬一小口，最後用門牙再一次對餅乾進行細細的“修剪”，生怕把餅乾“咬”碎了……經過我的努力，一顆美麗的“愛心”誕生了。
我抬頭一看，哇，同學們“咬”出了各種各樣的作品：有美麗的蘑菇，有彎彎的月亮，有漂亮的聖誕帽，有鋒利的寶劍……老師選了一些優秀作品上台展示，我的“愛心”還得到了第一名呢！
用餅乾“咬”畫，又解饞又有趣，還收穫了一篇作文，爽！
“哈哈哈”又是一陣爽朗的笑聲，今天的這節課怎麼有些不同尋常?老師手裏拿着一個用布包起來的東西，裏面究竟是什麼?同學們瞪着眼睛，迫不及待地想一探究竟。
“今天，老師帶來了一個新朋友”“新朋友?”話音未落，同學們便疑惑起來，這個老師口中的“新朋友”到底是誰?老師望着我們，嘴角突然上揚，揭開了“新朋友”神祕的面紗。
“哇”原來，老師所説的“新朋友”就是它一塊磚頭。同學們好奇地盯着這個“醜傢伙”：只見它全身上下赭紅色的，豎裏面有一掌長，橫裏面有一根手指那麼寬，表面上坑坑窪窪的，掂起來足足有三斤重。老師繼續介紹道：“我這位新朋友力氣可大了，誰都吹不動它，不信，誰上來試試?”聽了老師的話，同學們都按捺不住好奇心，爭先恐後地舉起手，想與這個“醜傢伙”一分勝負。
我們班的“大力士”朱聞迪成了第一個吃螃蟹的幸運兒。老師把這塊磚頭豎着立在了桌子上。朱聞迪有力地扎着馬步，腳下彷彿生了根似的，只見他挽起衣袖，鼓着腮幫子，猛地吹了一口氣。“呼”可這個“醜傢伙”卻毫不畏懼，依舊巍然屹立在桌面上，一動也不動。再看朱聞迪，臉漲得通紅，不好意思地摸着頭，走下了講台。
連班裏的“大力士”都吹不倒它，同學們的信心削減了一大半，雖然後來陸續有人上去嘗試，但都以失敗告終。
老師見同學們一副“摸不着頭腦”的樣子，便親自示範，揭開了謎底。只見老師拿了一本書，立在了“醜傢伙”的面前，把它遮得嚴嚴實實的。然後深吸一口氣，“呼”同學們都半信半疑：能行嗎?奇蹟發生了!老師這輕輕一吹，前面的書倒了，並壓在了“醜傢伙”的身上，只聽重重的一聲，“醜傢伙”便被老師吹倒在了桌面上。同學們頓時驚歎一聲，然後又開懷大笑起來，“哈哈哈”“這麼容易，哈哈”教室裏迴盪着同學們的歡聲笑語。
看來，遇到困難是不能只“強攻”，更要學會“智取”啊!
時間好似一陣濛濛的霧，來、去彷彿都是那樣迅速，那樣恍惚，那樣捉摸不定。一忽兒，我們已經進入期末，同學們都已經投入到了緊張而勞累的複習階段。唉呀，這幾天，學習的負擔早已替代了昔日那歡樂、自由玩耍的美事兒。就在我們過着“度日如年”的日子“怨天尤人”之時，趙老師卻給了我們一個意想不到的驚喜。
下午，隨着鈴聲迴盪在校園，大家都帶着溢滿汗珠的`身體，垂頭喪氣地回到了教室。“唉——哦——”教室裏充滿了大家無精打采的埋怨聲。就在這時候，趙老師走進了教室。咦，趙老師手裏拿的是什麼東西？莫非臭美上課來化粧？那瓶金黃色的東東像磁鐵似的吸引着大家的眼球。就在章斌斌伸長了腦袋打算大飽眼福之時，趙老師眼疾手快殺了個回馬槍——使勁往章斌斌的臉上噴了兩下，章斌斌躲閃不及，緊閉着眼睛，緊鎖着眉頭，手不停地揮舞，但還是被趙老師命中了。在同學們的鬨堂大笑中，他突然冒出一句：“哇噻，真爽啊。”“我也要，我也要！”大家羨慕地朝他看了幾眼，對趙老師發出熱烈的請求。趙老師答應給每個同學都噴幾下。瞧，奚貝貝兩手托住下巴，手掌撐起，表情也挺豐富，變成了一朵花，真像一朵小花正貪婪地吮吸着甘甜清涼的露水。輪到我了，我湊上前去，等待被噴射甘露，頓時一股清爽、舒適的感覺從皮膚直沁人心脾，我彷彿離開了炎熱的夏季，來到了美好的秋天一樣，這種感覺沒試過的肯定後悔。
課堂上沉悶的氣氛瞬間變得活躍，就像被施了魔法似的。真希望天天能嚐到這種快樂。
“叮鈴鈴······”隨着那上課鈴聲的響起，同學們愉快的進入了下一節課。
“同學們，今天我們來學一節新課如何啊?相信你們定會對此愛不釋手的。”一貫風趣的數學老師拉開了這堂課的序幕。“好!"同學們早已習慣了他幽默的教學方法，興致勃勃地隨他進入了這堂課。
”好的，我們今天來學一下圓周角。不過，在開始之前，老師要帶領你們去了解一下數學王國的傳説。”“什麼，數學還有傳説?老師，您別逗了!”不只是那個調皮的同學喊出了這句話，引得大家一陣爆笑。”嘿嘿，這個你們就不知道了吧!那我們就來看看吧!”説完，他便按了手中的鼠標，大屏幕上跳出了一段文字。我們不禁紛紛將目光投向那裏，聚精會神地讀完了這段文字。“哈哈哈······”又一陣爆笑在教室裏盪漾開來。原來，老師將我們今天要學的內容與前面的知識聯繫了起來，編成了一個“美麗的故事”。“怎麼樣?老師沒有騙大家吧?數學王國的這個傳説是不是很令人嚮往?那麼就讓我們進入今天的新課學習，慎入瞭解這個傳説。”於是，大家滿懷期待的翻開了課本，就連平日裏不太專心的同學也因剛剛的調動，對這節課提起了興趣·······我不禁在心裏暗自感概：老師，您也太令人佩服了!”“逗”也能“逗”出方法來!
“叮鈴鈴······”下課鈴聲響起。“好的，這節課就上到這兒，希望大家都能有所收穫!”老師邁着穩健的步伐離開了教室，繼而教室便炸開了鍋。“這節課太有趣了，我所有知識都懂了!”“是啊!是啊!我這節課就沒走神。”······
真希望每節課都有這樣的趣事啊!
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”上課鈴聲響了，同學們紛紛跑回教室，坐得端端正正。這時，王老師用力地推開門，走進教室。“起立！”班長下口令。全班同學站起來，彎下腰，向老師鞠了一躬，大聲説：“老師，您好！”老師揮揮手，示意同學們坐下。
王老師大步流星地走上講台，放下書，翻到了第32頁，她抬起頭，扶了扶眼鏡，皺了皺眉頭，嚴肅地説：“請同學們把語文書翻到《火燒圓明園》這一頁，今天，我們學習這一課。
“呼——呼——呼——”正當老師講到是誰燒圓明園時，從賈聰明的座位上載來一陣睡覺的鼾聲，只見賈聰明側趴在桌子上，口水流了一地。
“賈聰明，起立！在我的課上你居然敢睡覺！”王老師一手扶着桌子，一手指着賈聰明，眼睛瞪得大大的，眉毛倒豎着，像一個倒“八”字。
“啊，什麼？發生什麼事了？”賈聰明整個人從座位上彈了起來，他用手抹了抹口水，瞪圓了眼睛，一臉茫然，“沒睡，沒睡，就趴會兒。”
“你還説沒睡！你沒睡，這一地的口水那裏來的？那我再問問你，圓明園是誰燒的？”王老師直起身子，雙手交叉抱在胸前，抿着紅紅的小嘴。
頓時，全班同學的目光都轉向了賈聰明。
“老師，圓明園不……不……不是我燒的。”賈聰明身體向後傾，兩隻手搖擺着，一臉受冤枉。
本來鴉雀無聲的教室在兩秒鐘之後瞬間炸開了鍋：
“哈哈哈哈，賈聰明真搞笑啊！”
“他怎麼會這樣？”
“他連圓明園是誰燒的都不知道。”
“上課他應該認真聽講的。”
……
“安靜！”王老師大聲説，“賈聰明，明天把你的家長請來。”
我覺得賈聰明應該早點睡覺，這樣上課的時候才有精神。
“起立！”班長大聲説道，全班“譁”的一聲全部站了起來，站了兩三秒後，像一列軍隊一樣整齊的做了一個90度鞠躬。
老師左手拿着書，右手拿着一支筆，大步流星的走上了講台，“嘩嘩譁……”老師把書放在講台上翻動了起來，老師抬起頭，扶了扶眼鏡，清了清嗓子，皺着眉頭，嚴肅的説：“同學們，今天我們學習《火燒圓明園》。”
老師提了一個問題，當全班同學都低下頭輕輕地翻動着書思考時，“呼——呼——”一聲聲驚天動地的呼嚕聲從賈聰明的嘴裏發出，賈聰明側着胖胖的臉，趴在桌子上，口水源源不斷的從嘴裏流了出來，還時不時地舔一下掉在手上的口水，彷彿他在夢裏吃着什麼美味的東西似的。
看到這樣的景象，全班小聲地笑了起來。“賈聰明，起立！敢在我的課上睡覺，你還是第一個。”老師一隻手扶眼鏡，一隻手指着賈聰明，眉毛倒豎，像柳葉豎起來似的。
“發生什麼事了，我沒……沒睡覺……覺，就趴了一會兒。”賈聰明整個人彈起來，手擦着嘴邊的口水，眼睛瞪圓，一臉茫然的看着老師。“沒睡，就趴會兒，你怎麼不説你在聽課呢？”老師臉鐵青着生氣的説。
“你沒睡，一定聽課了吧！説，圓明園是誰燒的？”老師直起身子，雙手抱在胸前，嘴角都歪到西班牙去了。
“老師，不……不是我……我燒的。”賈聰明的身體後傾，兩手左右搖擺着，眉毛聳拉着兩眼看着老師，一臉受冤枉的樣子。
全班在寂靜兩秒鐘後，瞬間炸開了鍋：
“他怎麼説圓明園不是他燒的？”
“圓明園是其他人燒的呀。”
“他是不是睡傻了？”
“圓明園是八國聯軍燒的吧。”
“哈哈哈，他居然説圓明園是他燒的。”
……
“你……你請家……家長。”老師眉毛倒豎起來，喘着粗氣，生氣的説。
通過賈聰明這個故事，告訴了我們上課時不要睡覺或做小動作，不然很有可能會發生賈聰明類似的事。
枯葉落進了秋末，隨風搖曳，飄落。同樣的秋末，同樣的葉落，勾起我記憶中的那堂課。
老師説，不是每片葉子都會願意一輩子呆在日益枯竭的樹枝上，所以，它們會要想逃跑。它們厭倦了互相摩擦發出的煩人聲響，厭倦了日復一日的枯燥生活。終究，是有那麼幾片膽大的，趁着風，頭也不回的走了，擺擺身子揮揮手，沒有一絲一毫的留念。我想，我們又何嘗不是如此，年少輕狂，厭倦了被家人束縛住的生活，想要獨立，想要闖蕩。“我自是年少，韻華傾負。”畢竟不會有多少人願意讓他人來主宰你的生活。
老師問，你們認為那些葉子會怎樣呢?嘰嘰喳喳，一片喧譁。有的説它們看到了很多美景，收集每一次的風和日麗，有的説它們被孩子們做成標本和書籤，化為歷史的痕跡。二更有甚者説，它們也變成了大樹。這是我們腦海中所向往的光輝生活，但我知道，並不可能人人都有一個如童話一般的美好結局。
老師聽着大家的答案，笑了，説，是的，但那些只是一部分。剩下的有的被踩踏成了碎片，有的被掃入垃圾堆，有的在冰冷的胡説中腐爛，有的想回去卻已無法回頭。一片寂靜。大家的表情會是如何呢，想必也不外乎這麼幾種：驚愕，羞愧，恍然大悟。這些悲慘的結果，只有寥寥無幾的數人提起過，但很快又淹沒於人聲鼎沸之中。為何?一陣風吹過，滿樹枯葉落。
老師燉了一頓，又繼續説，那些落在他想的葉子，想念家人，胃腸的想念，但眼前只有陌生的面孔，千千萬萬和自己一樣的過客。只有漂泊久了才會知道家的温暖，因為，哪裏有愛，有家人的關懷。忽而想起三毛的那篇《守望的天使》，發現與此主題竟是驚人地相似。愛自由的樹葉，你們可否看見守護你們的大樹?愛自由的孩子，你們可否看見身後的那對天使?
記憶中的這堂課依然融入了我的生活，就如同落葉融入腳下的泥土中。歎那時年少輕狂，願人人都知感恩，懂事之時“落葉歸根”。
“小老鼠不見了！小老鼠不見了……”同學們一陣陣議論聲從教室裏傳出來。他們在幹什麼呢？咱們去看看吧！
今天一上作文課，馮老師説：“咱們今天做一個小實驗，名字叫小老鼠不見了！”
接着馮老師給我們每個人發了一張紙。我拿起紙一看：一隻胖乎乎的小貓，正在得意洋洋地看着一旁一個抓耳撓腮的小老鼠。馮老師又説：“咱們就讓這小老鼠從小貓的眼皮底下逃走吧。”我心想：這是一張紙，怎麼才能讓小老鼠從小貓的眼皮底下逃走呢？大家半信半疑。
實驗開始了。我們聽從老師指揮用右手端起紙，接着用左手捂住左眼，然後用右眼目不轉睛地盯着小貓。然後用右手拿着紙慢慢地前後左右移動。我一直盯着那隻小貓，小貓彷彿在説：“你看着我也不怕，我一直會看着這隻老鼠。”説完，小貓似乎昂首挺胸。我再看看那隻小老鼠，彷彿可憐巴巴地説：“你快把我給救啊！”
然後，我就又盯着那隻小貓，移動手裏的紙。突然，有個同學喊道：“小老鼠消失啦！小老鼠消失了！”我聽了大吃一驚。心想：他們怎麼看見小老鼠不見了呀？我心急如焚，但是轉念一想，不能急，要靜下心來。我又沉着冷靜地移動着。突然，我發現紙上小老鼠無影無蹤了，我猜是不是我的眼睛騙了我。我一眨眼睛，手裏的紙又一移動，小老鼠又突然出現了。我心花怒放。但心中卻疑惑不解，這到底是為什麼呢？
最後馮老師説：“每個人的眼睛上都有個盲點。小老鼠的圖像正好落在了盲點上，所以小老鼠不見了。”我們恍然大悟。
我們的課堂充滿了許許多多的樂趣，令我十分難忘。
文萃咖
