無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的關於課堂的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課堂，是人生道路上的一個驛站，是授予我們人生知識與人生哲學的一位老師。其實，生活中處處有課堂。
我以為學自行車很容易，但事實並沒有我想象的那麼簡單。我登上踏板，輕輕的踩了一下，一種恐懼感便油然而生。後來我讓我爸爸扶着我，“一定要扶着我，別放手”我反覆提醒跟在我後面的爸爸。我開始騎了，啊呀，沒想到我剛剛熟練一點，爸爸就放手，害得我摔了一跤，差點跌破了皮，後來我再也不敢騎自行車。後來爸爸看我要半途而廢，就語重心長的對我説“人生就像騎自行車，要經過許多挫折，我們要努力克服它，只有這樣，才能贏來成功”在爸爸的再三鼓勵下我這隻泄氣的氣球又鼓起來了。雖然還是有一點點提醒吊膽的，但是我終於勇敢地上車了。漸漸的我騎了起來，真不容易啊！我成了只沉浸在喜悦中的蝴蝶！
在生活的這個大課堂中，我學會了很多本書本學不到的知識！
1、語言樸實簡潔流暢開頭和結尾都很自然準確。
2、開頭簡潔自然結構清晰心理描寫真實體現出作者良好的語言駕馭能力。
3、這篇短文的特點可概括為親切温馨雋永。
4、文中描繪的…清新活潑歡快明朗字裏行間跳動着的童心使文章也有了生命力。
5、文章憑着豐富的想象憑着多彩的語言將…呈現讀者面前。
6、文章簡潔明瞭語言平淡樸實。
7、作者觀察細緻想像力豐富運用擬人比喻等手法使生動活潑引起了讀者的興趣。
8、借景抒情託物詠志很特色。
9、文章在民間傳説的基礎上進行合理想象和生動描述演繹出一篇精彩的童話故事讀來饒有趣味。
10、要求通過虛構的故事來表達一種哲理。
課堂紀律
今天，下午快放學時，發生了一件令人不愉快的事：我把小王和小張不遵守課堂紀律的事報告給了王老師，我是組長，我管不住他們，自然要上報，老師聽了自然很生氣，打了小王和小張每人幾下。
為什麼小張和小王不遵守課堂紀律，非要説話惹得王老師生氣呢？小潘的表現比他倆強多了，要知道小潘以前比小張淘氣多了。
説到課堂紀律，我也應該談談自己了，我今天在課堂上表現得怎麼樣呢？七節課上，我有沒有認真聽講呢？語文、數學、英語是主課，我認真的聽講，積極踴躍的回答問題，不然，我的期末考試怎麼辦呀！科學課老師講的幽默風趣，我聽得更認真了，不放過一個內容，不放過每一個問題。研究和科活課我搞了一些小動作，以後一定要改正。
今天，我的課堂紀律還可以，沒説話只在小組討論時進行討論。我以後不能在課堂上做小動作了，我一定要繼續努力，讓課堂紀律變得更好。
今天是星期六,給我們相處不到五分鐘的洪老師竟説上課可以讓我們吃零食!我一下子呆住了,使勁擰了擰手,我聽錯了嗎?在得到洪老師的肯定後,我高興極了!覺得真是太不可思議啊……
上課了，洪老師果然守信用，説到做到,給我們每人發了一顆鹽津棗。觀察着手上的這顆鹽津棗，邊聽着老師對它的一些介紹，其實，鹽津棗還有一個名字叫“老鼠屎”。聽到這個名字，我猜想你肯定會想要嘔吐。其實啊，鹽津棗它的樣子像雪茄一樣，形狀是長長的，聞一聞呢還酸酸的，有一股中草藥的味道。
我用舌尖輕輕的碰了一下，頓時酸甜苦鹹全部聚集在一起。我咬了一口，給我的第一個感覺就是———酸，我喝了一口水，頓時一股甜甜的味道湧上了我的心頭。原來它的配料有陳皮、梅、桃、食鹽等中藥。
雖然只有短短的一節課，可是我知道鹽津棗的酸甜卻將一直留在我的心底！
今天我經歷了一次尷尬的課堂考試。我早上起晚了，把書包匆匆忙忙地收起來。結果到了學校才發現忘記帶文具盒了。老師已經在髮捲子了，所有人都安安靜靜地坐在座位上。我只好紅着臉對同桌説：“同桌，借我一支圓珠筆”同桌小聲説：“什麼？”我又重複了好幾次，最後我不耐煩了，大聲説：“圓珠筆!”一下子全班人的目光都集中在我身上，我臉上熱辣辣的。整個人呆在那裏，不知道該怎麼好。
同桌遞給我圓珠筆，老師髮捲子從我身邊走過，沒有批評我。我長長得舒出了一口氣，開始全神貫注地做卷子。
老師一直在教室裏轉，她走到我面前，説：“3，5，6，8，9。”我沒有反應過來，抬起頭疑惑地看着她。她又重複了一遍，然後無奈地説：“還不明白，只做這幾個題。”我點點頭：“哦是這樣。”又引得大家鬨堂大笑，我不自在得撓了撓頭髮。
我的理想課堂是這樣子的，同學積極的在小組裏合作，沒有一個人不參與學習，都在努力的學習，解決不會的問題，這就是語文課的時候，數學課的時候呢？就認真聽講，不吵、不嚷、也不鬧，我們班的平均英語成績是最差的'，這是因為同學們老是在英語課大吵大嚷，而且還不聽課，搞得很多老師都走了，這樣的課堂誰也不喜歡；我覺得綠色的英語課是和數學課一個樣子的，不應該是這個課程表現好，那個課程表現不好！
我在每張學案上都看到校長説的一句話，“和諧、高效、可持續的課堂，是我們追求和嚮往的、充滿愛和活力的綠色課堂。”我的理想課堂就是這樣子的！
今天，是我們學校這學期組織的第一次聽課，全體教師都要參加聽課。
今天聽的是我們學校講課最好的兩位數學老師的課，他們的數學成績可以説在每年的考試中都是優秀的，有這樣的成績，肯定付出了很多，講課當然也不例外。數學不向語文，沒有基礎或者老師講的根本聽不懂，學生是永遠不會的。是的，聽了他們的課真是感受頗深。
不管從講課的語言，教態，都是那麼自然，教學目的明確，所設計的環節環環相扣。利用指明回答思考，小組討論等方法充分調動了學生學習積極性。在整節課上老師不斷地對有進步的學生及時的表揚，對學生的進步肯定，是學生充滿了自信，充分體現了教師以學生為主體，教師為指導者，組織者，引導者的教學理念。
我理想中的課堂是什麼樣的呢？讓我來告訴你們吧!
我理想中的課堂是：同學們坐在寬敞明亮的教室裏上課，桌椅整整齊齊、排列有序，教室裏乾乾淨淨。黑板是自動化的，當老師在黑板上寫完字要擦掉時，一按“擦除”開關，字體就會自動消失，再無粉塵的污染傷害老師和同學們的身體。
在我理想中的課堂上，老師講課非常生動有趣，教室裏的氣氛很活躍，同學們可以無拘無束地向老師提出各種各樣的問題，開闊自己的視野。如果老師提出問題，同學們答錯了也沒關係，可以讓別的同學給他改正錯誤。老師佈置的課堂作業要少一些，我們非常輕鬆地就完成了。在空餘的時間裏，同學們可以自由安排時間，同學之間可以相互交流一些好的學習方法和學習經驗。讓我們成為朋友，拉進我們同學之間的距離。
這就是我心中理想的課堂!
今天，我們課堂上發生了一件趣事，等我給你講完，你一定捧腹大笑。不信的話你就過來看看吧！
我們正在上作文課時，老師笑眯眯地對我們説：“同學們，今天我們來做個小遊戲，叫做貼鼻子！”我們聽到了這個消息，馬上開心了起來都説；“好！”
遊戲説明：老師在黑板上畫一個沒有鼻子的小丑，在同學的眼睛上面繫上紅領巾，左三圈右三圈的轉，看誰能順利地把小丑的鼻子給貼上。
遊戲開始了，同學們都一一上場，有的不是把鼻子貼到了黑板外面，就是把鼻子貼到了眼睛上，這樣一來逗得同學們沒有一個不是捧腹大笑的。
輪到我了，我轉完後覺得眼睛像花了一樣、衣服掛住了桌角、鞋帶也開了，好不容易上到了講台上，同學們又説：“向前，向後，向左，向右！”最後，我憑着自己的感覺，把鼻子貼了上去，等我解開紅領巾一看禁不住大笑了起來，我竟然把鼻子貼在了眼睛上，把她打扮成了一個地地道道的小丑。
我覺得這個遊戲太好玩了，你呢！
今天早上，馮老師高興地走進教室對大家神神祕祕地説：”我們來往一個非常搞笑的遊戲吧。“聽了這句話，我心裏想：”玩什麼遊戲呢？“
馮老師説：”遊戲規則是第一組些誰，第二組寫在什麼地方，第三組寫在幹什麼。“遊戲開始了，馮老師請了三位同學上台，給他們每人一張字片，寫完了馮老師讓他們宣佈自己寫的內容。第一位同學説：”小明。“第二位同學説：”在火星“。第三位同學説：”玩遊戲。“哈哈，這三個詞組成的句子便是：小明在火星玩遊戲。全班笑聲如雷！
第二輪開始了，馮老師讓全班同學玩這個遊戲，大家都很高興，第一組同學説：”小明在飛機上打架。“第二組同學説：”馮老師在洪水裏上班。“全是稀奇古怪搞笑的組合，我們的想象力真是太豐富了！
這個遊戲有意思太好玩了，下次我們還想玩！
文萃咖
