在平日的學習、工作和生活裏，大家都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的課堂小插曲作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
課堂小插曲作文1
上課鈴聲響了，教室裏靜悄悄的。王老師隨手抽出一本本，為我們讀起趙思雯的《名字裏的祕密》。
“我叫趙思雯……”王老師剛讀到開頭，“啊！走開！”一陣叫聲突然從後面傳來，接着又是一陣尖叫。我抬頭一看，咦？有什麼東西這麼嚇人，難道是一隻蟲子爬進來了嗎？可我什麼也沒看到啊。正在我疑惑不解的時候，一個小小的黃點點向我這個方向飛來，我仔細一看，啊！原來是一隻小蜜蜂！
“小心！”有一個同學大聲嚷道，“快躲開！”還好我反應快，迅速將身子一側，避開了這隻橫衝直撞的小蜜蜂。這蜜蜂在教室裏飛來飛去，一會兒到這，一會兒到那，看上去着急得很，而同學們也東躲西藏，叫聲不斷。這時小蜜蜂竟然掉到劉政熠的鉛筆盒上了，現在我終於可以看清蜜蜂了，它的身體上有五彩斑斕的花紋，黃色的身子小小的，竟然感覺它非常可愛。
再抬頭看見劉政熠好像被嚇呆了，一動不動地縮着身子，不知如何是好，過了一會兒他才回過神來，用書本去砸蜜蜂。小蜜蜂也似乎意識到了有“敵人”，嗡的一聲，騰空而起，又開始東張西望，尋找出口。
正在這時，呂易霖想到了一個辦法，只見她快步走到窗户前，一邊打開一邊説：“大家快把窗户打開！讓它出去。”我心想呂易霖這個辦法真好！小蜜蜂跌跌撞撞，一路飛到窗户旁，終於撞到了出口，逃命似地飛了出去。可能大家也都希望小蜜蜂不受傷害，看它飛出去了都鬆了口氣，有的還淘氣地揮着手説：“bye，再見了！祝你好運，小蜜蜂。”
這時，講台邊的王老師一直看着我們，也不阻攔我們，等到小蜜蜂出去了，才咳了幾聲，把大家的思緒都拉回來，於是我們又聚精會神繼續聽王老師講課了。
課堂小插曲作文2
上午的英語課，我們六年級四班吵吵鬧鬧，很不安靜，這是為什麼呢？因為上課時，我們班發生了一個小插曲……
上課鈴打響後不久，英語老師邁着輕盈的步伐走進教室，教室裏很悶熱，同學們的頭上都冒出了密密的汗珠，可是我們的學習興趣絲毫未見，仍是一個個積極舉手回答着老師提出的問題，快樂圍繞着我們六年級四班。
這時，老師又對一個問題進行了提問，一個個小手舉在空中，都要舉到天花板了，我也不例外，心裏一遍一遍的默唸着，叫我，叫我!老師果然提問了我，我剛想回答問題，可我發現同學們好像不在聽我的答案，班裏亂哄哄的，還有不少人起鬨，正當我憤怒到極點時，一個“好心人”提醒了我：“李小璐，低頭!有馬蜂”，聽到這個喊聲，我立馬坐下，揚起頭一看，嗬!可不是!一隻馬蜂在我們這一帶盤旋着，我立馬戴上了帽子，穿上了外套，把自己打扮的和蒙面人似的，看看同學們，也都不比我誇張。別的同學試圖想把馬蜂趕走，可是無濟於事，馬蜂還是飛着，讓我們震驚的是，馬蜂竟然令老師嚇得慌慌張張，臉上露出了一副害怕驚恐的神情，我們也管不了那麼多了，能躲就躲，能打就打，班裏尖叫聲，嘰嘰喳喳聲連成一片，差點把班主任招來，這時，一個很強壯的男生冒着巨大的風險，抄起書本向馬蜂打去，邊上的同學還都把窗户打開，這樣的配合真是太棒了!令我們歎為觀止的是，那個男同學竟然把馬蜂拍死了!真是太佩服，太佩服啊!
馬蜂死了，毒源也散了，同學們也不湊熱鬧了，繼續言歸正傳，開始讀書。
課堂小插曲作文3
大家班級來啦一個“闖入者”——小螃蟹，它造成了全體同學的留意。
那一天，同學們正全神貫注地聽着老師講課。忽然，我們班的王梓旭喊了一聲：“大閘蟹！”老師講課的響聲和同學們的注意力訓練也隨後被切斷了。全體同學都被這隻大閘蟹吸引住了，有的乃至站立起來想看看小螃蟹的本來面目。我很幸福，小螃蟹就在我的右前方。它好像發覺邊上的人都會留意它，就迅速地猖狂到邊上侯葦航的凳子下，隨後逃向了課室的一個角落裏。
教師不願讓同學們的時間花銷在與學習培訓不相干的地區，就派遣了大膽的黃培航來抓螃蟹，但見黃培航敏捷地跑上前往，一把把握住了“侵略者”，把它放進教師特定的窗户上的小水盆裏。安裝好啦小螃蟹，同學們又剛開始專心致志地聽老師講課了。
下課鈴聲一響，很多同學們紛至沓來，把水盆圍得密不透風。有的一直守着有益部位沒放，有的卻被擠了出來，也有一些乃至爬上了陽台，但被高老師叫了出來。我看到了一個間隙，就快速地擠了上來。哇，我看到了小螃蟹。它僅有一枚五角硬幣那麼大，殼嫩嫩，有一點光潔。它一直在水盆的內腔上躁動不安地跑來跑去，很有可能要想爬出來。
下課後，平易近人的趙老師又走入了課室，她對大家説：“小朋友們，大家還是讓它終獲隨意，重歸自然界吧！”同學們都痛快地同意了。各個畏縮不前，要親自送小螃蟹“回家了”。
此次課堂教學事件幫我留有了刻骨銘心的印像，也讓我明白了愛護小動物，就需要給它隨意。
課堂小插曲作文4
“叮鈴——”上課了，同學們有的拿出早已經準備好的書本，有的`在交頭接耳，還有的在認真地預習……
“嗡嗡嗡——”教室裏闖進一位不速之客——黃蜂。它一會停落在風扇上休息，一會兒在教室上空盤旋，彷彿在挑選攻擊的目標。看到這隻黃蜂，同學們都情不自禁地尖叫起來，教室裏立刻亂成一鍋粥，大家議論紛紛：
“天啊！什麼時候來了只黃蜂，快出去！”
“快！快！把它趕走！”
“哼！一隻黃蜂算什麼，我拿書拍死它！”
正當同學們七嘴八舌議論紛紛的時候，這位“不速之客”——黃蜂衝了下來，大家嚇得大驚失色。有的同學直往桌子底下鑽，躲起來還高喊道：“啊！不要過來！不要過來！”有的同學手忙腳亂地拿起書包，當做自己的“盾牌”，還有的同學見了黃蜂，什麼防備也沒有，在那嚇得瑟瑟發抖，教室裏一片混亂。
“啊！別過來別過來！”小師害怕極了，她左躲右閃，嚇得六神無主，看到黃蜂掠過，臉瞬間變了顏色，頭髮都快豎起來了，瞧她縮着脖子捂着腦袋，哆哆嗦嗦地直往桌子下鑽，尖叫着，“太恐怖了！”
幾個同學壯起膽子加入了浩浩蕩蕩的“人蜂大戰”。有的同學手裏不知什麼時候多了個拖把，他們舉起拖把，上下揮舞着；有的人躲在離黃蜂最近的地方，抓準時機就向黃蜂發起攻擊；還有的拿着書本，爬上椅子，跟黃蜂決鬥。
黃蜂一“人”單打獨鬥，敵不過我們眾多同學，節節敗退，只好從一個窗户倉皇而逃，同學們這才鬆了一口氣，歡呼起來。
這次的課堂小插曲，可真是有驚無險啊！不過它給我的校園生活帶來了不一樣的樂趣。
課堂小插曲作文5
我們正在學習英語的最高級，這裏並不難，但要背的東西很多，今天課上我們要用最高級組句，甲同學卻組了一個讓人哭笑不得的句子。
老師給了我們15分鐘的時間，用來造句，甲舉手最快，老師便讓他説，他站起來用英語説：“我的朋友已是最無趣的。”全班鬨堂大笑，我也是其中的一員，同時我也有些好奇，乙會怎麼做呢？果然，他舉手了，老師也叫他説，他用英語説：“我的朋友甲是最可笑的。”全班又一次大笑，老師也加入其中，丙笑的聲音最大。咋坐在座位上，沒有説話，好像在準備下一個“受害者”。
接下來老師讓其他的同學造句，有一位同學説，我是最吵的，我聳聳肩，表示我不太在意，大家都漸漸忘了這件事。忽然，甲再次舉手，原本舉手的同學紛紛放下手，想看這一場“好戲”。老師只好讓甲説，甲又用英語説：“我的朋友丙是最stupid。”老師風趣的説：“這個單詞是smart（聰明）的反義詞。”大家都明白了，老師接着説：“甲，你不知道物以類聚，人以羣分嗎？你的朋友一個無趣，一個愚笨，那你自己呢？”甲聽懂了老師的話，坐下繼續上課。
這只是英語課的一個小插曲，但失望明白不能夠詆譭他人，尤其是自己身邊的人，多發現別人的優點，自己也會受益匪淺。
課堂小插曲作文6
午間的陽光多麼燦爛，這燦爛的辰光似乎總要有點什麼來點綴。這不，我們班正上演着一出好戲呢。
午間自習課鈴聲剛過，袁老師就開始教我們練字。她在黑板上寫到：六一節到了，校園裏到處洋溢着節日的氣氛。咦，其它字都是用白色粉筆寫的，唯獨“洋溢”的“溢”字怎麼用紅粉筆寫呢？我正想着，袁老師轉過頭來，微笑着問我們：“你們猜，‘洋溢’的‘溢’字我為什麼用紅粉筆寫呢？”
問題一出，教室裏一下活躍起來。有的説這是今天要練的字，有的説這是課文《夕照》中的生字，袁老師微笑着頻頻點頭。我又想到一點，便把手高高舉起。
“惲潔，你有什麼發現？”袁老師親切地問。
“袁老師，您還想告訴我們，《夕照》一文中‘溢出來’的‘溢’字還可以組‘洋溢’。”
隨後又有同學説出洋溢就是充滿的意思。此刻，袁老師的臉上綻放出喜悦的神情：“同學們説得真好，還有嗎？”
大家皺起眉頭，冥思苦想，不一會兒就有幾個同學舉起了手。袁老師環視了一下全班同學，最後目光落在了薛佩棟身上。“薛佩棟，你來説。”
薛佩棟站起來，臉上顯出一副難以忍受的表情，他低聲説道：“袁老師，我要小便了。”頓時，全班鬨堂大笑，有的笑得直拍桌子，有的笑得伏在桌上，有的笑得直跺腳，我笑得氣都喘不過來了，一向嚴肅的袁老師也被逗得直不起腰來了。
當薛佩棟小便回來後，教室裏才漸漸恢復平靜，袁老師繼續啟發同學們觀察思考。終於讓朱夢霞説出了最關鍵的原因：“溢”這個字同學們最容易把“益”的上半部寫成“高興”的“興”字。袁老師興奮地説：“你真是一陣及時雨啊！”同學們這才恍然大悟。
薛佩棟雖然答非所問，但卻給緊張的學習增添了一絲歡樂，難道不是嗎？
課堂小插曲作文7
有人説，小學生經常上演着四部曲：起牀，上學路上，一天的學習，晚上的作業。這會使一些人感到十分枯燥。其實，在這四部曲中，還有許許多多的小插曲，他讓我們的生活更加有聲有色。
“鈴鈴鈴鈴鈴鈴……”門外傳來一陣陣的上課鈴聲，門口的同學們也陸續回到座位上等待老師來上課。
老師拿着課本從門口進來，正準備講課。一隻不速之客——蜜蜂從窗外飛了進來，它身披金黃色的大衣，有着和老虎一樣的黑條紋，兩片翅膀不停地扇動着，發出“嗡嗡嗡”的響聲。它一會兒飛到牆壁上，一會兒在窗台上爬來爬去，一會兒落到電扇上歇腳，一會兒又飛來飛去。老師示意我們別管它，繼續講課。蜜蜂好像知道我們忽視了它，開始生氣了。它張開翅膀，飛到了一個同學頭上，大家都看着他，他也更是不敢動，像木頭人一樣，蜜蜂在他那黑乎乎的頭上爬來爬去。突然，它又爬到了他的耳朵上，好像在和他竊竊私語，但這讓他大氣都不敢出了。
這下，蜜蜂開始為所欲為了，它又張開翅膀，飛到其他同學頭上，在我們的頭頂上方盤旋，有的同學拿衣服擋着自己，有的用書蓋住自己，有的膽小的人都鑽到桌底了。這個“孫悟空”在我們這個“天宮”大鬧一番，攪得我們雞犬不寧。這時，“如來佛祖”——老師出現了，他用“如來神掌”——兩本書一拍，蜜蜂就奄奄一息了。數學老師用手指把書上的蜜蜂一彈，又拍了拍，我們又繼續開始講起課起來。
生活雖枯燥，但也會有些小插曲讓我們的生活變得更加精彩。
課堂小插曲作文8
(主人公：華吉，吃軟不吃硬；中隊長王蕾，性格潑辣；學習委員蘇吟，小機靈鬼；同桌，紅嶺。)
一天語文課上，但語文老師王老師開會去了，就吩咐中隊長王蕾和學習委員蘇吟管理課堂紀律。
王老師一走，華吉就“死”在了桌子上，而且還不讓同桌紅嶺寫作業。“中隊長，中隊長，管管這人煩死了!”中隊長王蕾見了，用專門配的小木塊“啪啪啪啪”地拍桌子。華吉來勁了，雙手伸直，雙腳併攏，裝出一副殭屍的樣子，在教室裏蹦來蹦去。中隊長王蕾見華吉才寫到“因為……所以……”造句，就讓他造一個。華吉搖頭晃腦地説：“因為所以，天文地理，俺，不告訴你!!”中隊長王蕾氣急了，“你，你是不是要我告訴老師啊!恩？”只見華吉跑到講台上唱了一首詩：“
日照香爐生紫煙，
王蕾來到烤鴨店。
口水流下三千尺，
摸摸口袋沒帶錢。
千方百計討好我，
明天請你吃一頓。”
“譁~~~”教室裏頓時一片譁然，只見同學們個個笑得前俯後仰的，剩下王蕾漲紅着臉杵在那兒。這時蘇吟來了，對華吉説：“你愛説，我不讓你説。不過我讓你唱，來，唱我們新學的《白帆》吧!”“好!啦啦啦啦啦啦……啦啦啦…咯咯……”哎呀哎呀!難聽死了!真討厭呢!蘇吟見一計不成又生一計。王老師在走之前，給我留了一個小本子，要我記好同學的名字，我記誰呢？嗨!真惱人!“記我記我!”華吉説。蘇吟裝模做樣地説：“可是你剛剛説話了，怎麼辦？”華吉只好求饒説：“拜託了!”“好!”
嘎吱一聲，王老師來了，見同學們表現的這麼好，露出了會心的笑。你説，王老師會知道剛剛發生的事嗎？
課堂小插曲作文9
“叮鈴鈴！”上課了，同學們一窩蜂地衝進了教室。在桌子上靜息，安靜地等待老師的到來。
可唯有一位男同學“鶴立雞羣”他靠着椅背，正心不在焉地轉着筆，腳在地上時不時地鬥兩下，發出“噠噠”的聲音，這聲音在這靜得連一根針掉在地上都聽的地上，異常明顯。他眼神無光，一副這節課與他無關的樣子，就在這時，門外響起了腳步聲……
那個男同學好像沒有聽見似的，繼續悠然自得地轉着他的筆。腳步聲越來越近，越來越近，老師站在門口了，可他還繼續玩着筆。
同學像是感覺到了空氣中瀰漫着的硝煙氣，大氣兒都不敢出，男同學的同桌更是提醒了男同學好幾次，可他好像還沒有感覺到危險即將到來。
老師瞟了一眼教室，一下子就看見了那位男同學。眼睛緊緊地盯着他，像一隻餓了三天的野狼，找到了食物一般。
老師見他沒有反應，快步走向他，抽出一直背在背後的雙手，揪住男同學的衣領，一下子把他拎了起來，男同學像是一隻小雞，還沒有反應過來。男同學的臉成一個大蘋果，被老師拽到了一邊兒。
教室裏炸開了鍋，像一個定時炸掉被丟進了人海中一樣。教室裏的同學這説説，那説説。老師指着他吼道:“你在幹什麼！”後，教室突然又安靜了下來。
男同學的臉刷地一下更紅了，像茶壺裏倒湯圓一樣艱難地擠出幾個字：“玩……玩筆！”
“玩筆？”老師雙手叉着腰，“上課是玩筆的時候嗎？”
男同學把頭低得更低了。
“我……對不起老師，我上課不該玩筆，我錯了！”男同學真誠地説道。
老師見他道了歉，音量也消了幾分，像一座快要噴發的火山，突然天上下了一場大雨，又平靜下來。
男同學小聲的嗯了一聲，就在全班人的目光下匆匆的跑了下去。
課堂小插曲作文10
語文課像平常一樣繼續着，教室裏安靜極了，只聽見語文老師滔滔不絕地講述着：“本文的中心思想是……”
忽然，從窗外飛來一隻小巧玲瓏的“不速之客”——馬蜂。它的老窩在校園裏的大松樹上，不知怎的，今天卻光臨我們教室。它身穿黑黃相間的“毛絨大衣”，尾部藏着一根世人皆知的暗器，透明的翅膀撲扇着，“嗡嗡”的響聲被電扇的轉動聲遮隱得恰到好處。它“悄無聲息”地在同學們頭上盤旋，尋找下手目標。
課堂時間已經過半，老師正講着課後練習，突然，，從後排傳來一位女生的尖叫聲。那聲音如雷貫耳，別説我們了，老師也被嚇住了。60多雙眼睛齊刷刷地轉向那個女生，只見她微微抬起手臂，伸出食指，指着頭上正盤旋着的小型“轟炸機”。我們驚訝不已。有人立刻戴上連衣帽，有人把語文書卷成筒狀，有人則拿出課下玩的小水槍，準備讓馬蜂“同志”有來無回。
這時“白豆腐”孫安治唯恐天下不亂，故意在座位上調皮搗亂。他頭戴鴨舌帽，手拿小水槍，面遮紙巾，動作搞笑極了。老師大聲呵斥道：“孫安治，雖然你人很逗，但是你並不是花，馬蜂不會把你當成牡丹的。”此話一出，全班頓時鬨堂大笑。但是在老師的“鐳射眼”的掃視之下，3秒內教室裏變得鴉雀無聲。
馬蜂見它在我們之間失去了吸引力，怒了。它立刻飛到“閒不住”李澤身邊，正準備“殺雞嚇猴”，卻被李澤發覺。他拿起語文書一陣狂追爛打，馬蜂被拍成了“蟲餅”。全班響起“阿彌陀佛”的超度聲，為這個慘死的小蟲的魂魄送行。
小插曲結束了，教室裏又恢復了太平，語文課繼續……
課堂小插曲作文11
我和同學們正在認真的思考着黑板上我抄寫的一些題目，兩名女同學進教室了，為了不影響別的同學，她們倆個就先站在旁邊聽着，我也沒有説什麼，大家仍然很認真的思考着。突然，我發現星昊同學 的眼睛不知道往旁邊瞟什麼，反正是不往題目上瞟，很明顯，跑神兒了。我該怎麼提醒他才能既讓他轉過神兒，又不至於影響太大，耽誤了同學們的思考呢？
想了幾秒鐘，我突然靈機一動，笑着對那兩名女同學説：“兩位美女，請入座吧！要不然，我們班某男學的眼睛都轉不開了呢！”那兩名女同學愣了愣，同學們也是愣了一會兒，才明白可能有同學跑神 兒了，於是教室裏一片輕笑聲，兩名女同學倒是大大方方的藉機回到自己的座位上去了。我看了星昊一眼，他掩飾似的輕笑了一下，趕緊看題目。我知道他可能根本就沒有看那兩名女同學，只不過是想 藉機既讓兩名女生坐位置上，同時又提醒他別跑神兒了。
上課提醒學生的方法有很多。有時候，我們會輕輕的走到他的旁邊拍拍他；有時候，我們會通過眼神來提示某個同學們；也有時，我們會有點惱火的叫他們的名字；甚至，有時我們會準確的扔個粉筆頭 過去。可是，當我們不能走到他的身邊去，他也不看我們的眼神，我們不能叫他的名字，這樣可能會使他難堪，我們更不能扔個粉筆頭過去，這是極不禮貌的行為，會使學生產生羞辱感的時候，一兩句 幽默的話，也許更能化解我們的難題。
氣氛輕鬆了些，片刻之後，教室又安靜下來，同學們重新進入了思考之中，剛剛的小插曲就好像就是為了讓他們放鬆一下神經。一切又恢復了正常。課堂有了這樣的小插曲，彷彿更輕鬆了些，師生之間 也更親近了些。
課堂小插曲作文12
我們班裏來了一個“不速之客”——小螃蟹，它引起了全班同學的注意。
那一天，同學們正專心致志地聽着老師講課。突然，我們班的王梓旭喊了一聲：“螃蟹！”老師講課的聲音和同學們的專注力也隨即被打斷了。全班同學都被這隻螃蟹吸引了，有的甚至站起來想看看小螃蟹的真面目。我很幸運，小螃蟹就在我的左前方。它似乎發現旁邊的人都在注意它，就快速地橫行到旁邊侯葦航的板凳下，然後逃向了教室的一個角落。
老師不想讓同學們的時間花費在與學習無關的地方，就派出了膽大的黃培航來抓螃蟹，只見黃培航敏捷地跑上前去，一把抓住了“入侵者”，把它放到老師指定的窗台上的小水盆裏。安頓好了小螃蟹，同學們又開始專心地聽老師講課了。
下課鈴聲一響，許多同學蜂擁而至，把水盆圍得水泄不通。有的一直守着有利位置不放，有的卻被擠了出去，還有一些甚至爬上了窗台，但被高老師叫了下來。我看到了一個空隙，就迅速地擠了上去。哇，我看到了小螃蟹。它只有一枚五角硬幣那麼大，殼嫩嫩的，有一點光滑。它一直在水盆的內壁上不安地爬來爬去，可能想要爬出去。
放學後，和藹可親的李老師又走進了教室，她對我們説：“孩子們，我們還是讓它重獲自由，迴歸大自然吧！”同學們都爽快地答應了。個個自告奮勇，要親自送小螃蟹“回家”。
這次課堂風波給我留下了深刻的印象，也讓我知道了愛護小動物，就要給它自由。
課堂小插曲作文13
星期六，我在培訓班裏做作業，只聽見“不好啦，不好啦，快來人呀！”任威達用他那男高音喊。“怎麼啦？怎麼啦？還讓不讓人家寫作業啦！喊什麼喊，吵死啦！”同學們七嘴八舌地嚷起來。
任威達氣喘吁吁地説：“我……我看到……咱們班的門上有一個大洞。”我一聽差一點就暈了過去，心想：這可怎麼辦呢？老師看到一定會説死我們的，我們就會被唾沫淹沒的，這時，一陣清脆的鈴聲響起了，上課了。
老師一進門就看到門上的那個大洞。於是臉刷的一下板起來，眉頭緊皺，我們一看嚇壞了，看來老師氣得不輕。只見老師像一頭狂怒的獅子似的。“砰”地一聲就把門關上了，跳刀講台上怒吼：“這時誰幹的？怎麼搞的，我不在這麼一會兒就個我惹禍了......哼！”老師的目光在全班掃了一遍，最後落在淘氣大王陳鋇宇身上。不等老師叫小強，就刷的一聲站了起來，説“不是我乾的，你看看我的臉像壞人的臉嗎？”説着還笑了兩聲，挺挺胸，以示自己的清白和無辜。這時小強的好朋友我也站起來説：“不是陳鋇宇乾的，剛才我還和他在廁所呢。”任威達一聽，心想：嘿，你們倆是朋友，當然......陳鋇宇的死對頭氣憤地説：“一定是小強幹的，不可能是別人乾的。剛才我還看到呀在門前轉來轉去呢！”説完還瞥了陳鋇宇一眼，那樣子真是在挑釁。有些膽小的同學怕老師叫他，當老師看到他們時，他們的腿慢慢變軟了。老師一看再這樣下去也問不出結果來，最後老師宣佈就到這了。
小小課堂真是插曲多啊！
課堂小插曲作文14
今天下午，我們端端正正地坐在教室裏，興致勃勃地與老師討論着試卷題目。
我們交流得很順利，沒有什麼異議，也沒遇到“攔路虎”。有些要費腦細胞的題，也都在大家的共同努力下，把它一一拿下。因此，課堂氣氛很活躍，大家都很放得開，一有看法便會爭先發表出來。
我們一路過關斬將，將“敵人”殺得片甲不留、滿地找牙，不一會兒，便到了古詩積累的題目。按理説，不應該有什麼難度，關鍵在於平時的積累和現在的交流。第二小題要求寫出描寫“春、夏、秋、冬”各個季節景色的詩句。大家交流得很起勁兒，常常是託着腮幫子思考十幾秒，眼睛突然一放光，便會立刻把手舉得高高的!當然了，答案也五花八門，充分顯示出大家平時積累的功夫。幾分鐘過後，當大家都張口結舌説不上來時，王江樸一聽老師的點撥，立刻把握筆的手高高舉過頭頂。大家的目光全被他吸引過來了。只見他站起來，滿臉自豪，得意洋洋地説：“白雨跳珠亂入船!”“啊?哈哈哈……!”同學們一聽，立即張開嘴，哈哈大笑起來!哦，原來，王江樸可能是餓了，把前半句“黑雲翻墨未遮山”給吃掉了，呵呵!王江樸發現錯了後，滿臉慌張地趕忙説：“啊……啊……黑……黑雲翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。”話音剛落，他便慌忙坐下，在大家的笑聲中，羞得滿臉通紅。他把臉深深地埋在書中，恨不得找個地縫鑽進去!此時，估計他正在心裏埋怨自己怎麼一時粗心，説錯了呢!笑聲慢慢地弱了，大家又都把心收回來了，重新回到課堂中。
這課堂上的小插曲真有趣，讓大家在40分鐘裏多了一些歡笑!
課堂小插曲作文15
一個陽光明媚的星期五，有一位“不速之客”來“參觀”我們的教室了。
那天下午第二節語文課上，我們坐在教室裏正津津有味地聽課時，突然，坐在後排的王子旭細聲細氣地對與我只有過道之隔的許朕銘説：“許朕銘，你板凳下有隻螃蟹。”沒想到這話被我身後伶牙俐齒的樑彤聽見了，她大聲叫起來："老師，這裏有只螃蟹！"
老師聽了，立刻停下了講解。我扭頭一看，哇！一隻小螃蟹正從我們班虎頭虎腦的許朕銘板凳下快速地爬出來。不過它個兒有點小，只有六條腿，兩隻大鉗子擺來擺去，挺威風的。全班同學的注意力一下子都轉移到了那隻螃蟹的身上。
老師疑惑地問：“這隻螃蟹是誰帶來的？”教室裏頓時鴉雀無聲，沒有人敢説話。接着老師又耐心地問："是誰？站起來，不懲罰你哦。"教室裏還是沒有人站起來。老師只好讓勇敢的同學把螃蟹抓起來。這時，有好多同學踴躍舉手，教室裏比剛剛的氣氛緩和多了，最後老師讓調皮膽大的黃培航去抓螃蟹。只見他身手敏捷，一手抓住螃蟹的一條腿迅速地把它放進了窗台上的一個淺粉色水盆裏。這隻流浪的小螃蟹有了安身之所後，我們又繼續上課了。
我挺擔心它的。心想：它會不會死掉啊？正在我焦灼不安時，下課鈴響了。李老師剛走出門，那個水盆就被同學們圍得水泄不通了。我衝到最前面，只見螃蟹在水盆的邊緣左轉轉右爬爬，這可愛的模樣逗得大家哈哈大笑。
最後，我們決定把這個小傢伙放生，大家都依依不捨。李老師看到我們對小螃蟹的不捨之情，然後決定等到下週一再放生。高興之餘，我還是很納悶：那隻螃蟹到底是從哪裏來的呢？誰是那個敢做不敢當的膽小鬼呢？
文萃咖
