在日常生活或是工作學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的課堂作文5篇，歡迎大家分享。
課堂作文 篇1
課 題：説死
時 間：20xx年9月30日下午
地 點：市教師進修學校3樓第四教室
參加人員：集中突破式主動作文實驗校教師、實驗班學生代表。老師14人，學生50人（四年段）。
目 的：實際操作集中突破式主動作文導寫的基本方法，激發試驗師生參與試驗的積極性。1、體驗習作形成過程。2、體驗敍事記敍文結構的方法。3、體驗情感的薰陶和審美的陶冶。
指導思想：發揮老師的主導作用，以學生的需要和發展為本，將學生的性格培養、情感陶冶、審美情趣等人文教育因素重新整合，使他們在主動參與作文的過程中，完成由知識到能力、由生活資源到習作資源的轉化。具體體現集中突破式主動作文的“三維”教學，使主體真正主動起來。1、體現知識的學習。2、體現能力的訓練。3、體現凸顯情感、態度、榮辱觀。
課 時：2
第1課時
一、遊戲導入
師：同學們，你們好！
生：老師好！
師：今天，我們相聚在教師進修學校第四教室，幹什麼呀？
生：上作文課！
師：我真該誇獎你們的聰明。可是知道具體內容嗎？
生：不知道——
師：那我們先放鬆一下，玩一個小遊戲。好不好？
生：好！
師：在黑板上畫出以下圖形
我 寫好作文
師：請同學們依次高聲朗讀“我不能寫好作文、我不想寫好作文、我
不要寫好作文”。開始！
（高聲朗讀，震耳欲聾。
師：停——哪位同學説説自己現在的心情？
生：搶答“不得勁兒——”
生：“鬱悶----”
生：“想哭---”
師：那怎樣辦呢？
生：齊答“把不字去了——”
師：好！那我們就從心裏擦去這個不字，共同高聲朗讀起來。開始！
師生：“我能寫好作文、我想寫好作文、我要寫好作文——”
師：非常好！你們真優秀！難怪你們學校選擇同學們參加集中突破式主動作文的實驗。我相信你們一定會成功。！同學們，有信心嗎？
生：有！
二、設置情境
師：今天，我們一起來寫一篇作文
（居中板書文題：説死
（死字的左半部分用紅色，右半部分用白色）
（教室裏一陣驚異、騷動，竊竊私語
同學們，我國漢代有一位偉大的文學家叫司馬遷，關於死他有句名言，誰知道？
生：“人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。”
師：正確！給他掌聲鼓勵！
（在黑板左上角板書司馬遷的名言
下面，我們分別用兩個字、四個字、一句話説死。但是，在你的詞句中不能出現死字。明白？
生：明白——
（説的過程略
師：好了。我們來給這些詞句按照“褒、中、貶”分類，並舉例説明。
（分類的過程略
三、小結轉題
師：同學們！你們表現得很棒，我們雖然是第一次合作，但是我很愉快，很快樂。你們呢？
生：快樂——
師：可是，你們忘了我在黑板上寫的第二個字了。它還包含着兩個詞呢，是什麼？誰來説説。
生：紅事。白事。紅事，指結婚，白事，指死人。
生：哦—哦—他犯規嘍---
師：我嚴重宣佈：從現在開始，解除死字的宵禁！在我們當地呀，還有一種規矩，70歲以上的人自然過世，也叫紅事的，不許哭呢。所以啊，還是司馬遷説的對：
生：人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。
師：那些為人們利益而獻身的人，他們的死，比泰山還重。他們是永垂不朽的英雄！我們永遠敬仰他們！同學們，今天這是一堂怎麼樣的作文課呢？
生：紛紛舉手
師：（板書：一堂 的作文課）
（同學們説的過程略。
（最後投票選出建議文題：一堂奇妙的作文課
（建議不用説死那個文題，但用什麼題自己決定，鼓勵創新
這是屬於哪一類的記敍文呢？
生：齊答敍事——
師：敍事記敍文的特點是什麼呢？又有什麼要求呢？下面，我先説説，同學們再補充。
（師生互動的過程略
同學們，敍事記敍文的特點和要求我們今天就學這麼多，明白了嗎？
生：明白了！
師：下節課，我們一塊兒攻克“一堂奇妙的作文課”的寫作好不好？
生：好！
師：下課！
第2課時的前3分鐘，我運用主題領跑構思法畫圖輔導學生按照第一節課的時間推移、內容轉換為序結構作文。同時鼓勵用其它結構方法完成習作。30分鐘後，有47名寫完習作，佔94%，最長的達到400多字。用7分鐘師生互動評價兩篇佳作。（過程略）
課堂作文 篇2
“咦！那是什麼字？猜成語。”
“呀！想起來了，老師昨天説過今天要猜字謎的耶！”
“快看快看，老師正捧着獎品來了耶！”
那獎品彷彿要分給全班每個人似的，這時候人人尊重的李老師也變得透明瞭。
“來，過來。”“看看，知之為知之，不知為不知，打一成語，同學們猜猜，是什麼？”
這個成語是實事求是，不難吧。可我沒猜出來，“唉！我怎麼沒猜出來呢！”
有的同學已經想到，又沒勇氣上去寫，被別人寫了出來，就唉聲歎氣地説個不停：“本來是我先想到的。”寫對了的就高興不已，笑過不停；有些人更有趣，明明不會，卻對着哪那成語謎怒氣衝衝！還有些人還真稱得上是“無賴之徒”本來就不會，還不停地説別人髒話。
這節課還真是“色香味形”俱全，稱得上是“滿漢全席”了——“喜怒哀樂”。一課驚人啊！
現在我給你講講精彩片斷吧！
“第十九個，二四六八十。打一成語”先前大家像生長在野外的“含羞草”，沒有誰敢上去寫，大家面面相覷，終於有一個人做衝鋒隊長跑上講台有粉筆寫下四個草字——無獨有偶。老師説：“非常正確，快拿獎品吧！”他高興地拿着獎品神氣地走下講台。大家看着看着，眼睛裏泛出異常的光，好像決定不再做“含羞草”了而要做衝鋒隊長。
老師説：“你們知道嗎？只有對自己有信心，儘自己所能，才不會有遺憾，才有機會得到你想要的.東西，不要畏懼是對，是錯，只要你敢站在講台上，把自己想的寫出來，就算錯，你也獲得了一樣比獎品還重要的東西——精神的勝利。”
今天我得到了一塊橡皮擦，兩支圓珠筆，再加兩包餅乾，最重要的是——老師的那番話，是我今天最寶貴的禮物。
我多麼渴望以後還有這樣的一節課——充滿色彩的趣味課。
課堂作文 篇3
生活處處是課堂，等待着你的發現。
——題記
數學課，空氣異常安靜，平時課上的玩魔方聲也消失了，此時的我，正望着一張試卷發呆。
“現在上課了，請同學們安靜！”鈴聲響了，同學們都端正地坐在座位上，等待着老師的到來。
“這節課我們講試卷。”石老師走進了教室。
“完了完了，這次我肯定沒考好。哎，我最後一題可沒寫呀……”台底下開始議論紛紛。今天是數學考試發試卷出成績的日子，大家都很擔心自己的成績。
“唸到名字的同學上來領試卷。澤昊一百分，鑫垣一百分。”石老師開始一個一個宣佈成績。聽到這麼多人考了一百分，在台底下的我十分激動，開心地想：我平時數學成績也不錯，我肯定也是一百分。
當我還在沾沾自喜，突然聽到了石老師報到了我的名字。“宇傑的成績不用唸了。”石老師面無表情地説。聽到這句話，我想我肯定我也是滿分，於是大步流星地跑上了講台。
拿到試卷的我迫不及待的把目光轉向了那紅色的數字，卻突然愣住了。78分！我簡直目瞪口呆，不敢相信地望了望位於左上角的名字，是我的沒錯，擦了擦眼睛，那78的數字也未改變，上一秒面帶笑容的我立刻失魂落魄走回了位置。
下課了，我被石老師叫到辦公室訓斥了一頓，我沉悶的的心情更加是雪上加霜。走出辦公室的那一瞬間，一直強忍的淚水終於掉了下來。
放學後，還是和平常一樣，來到一中一位朋友一起結伴回家。
回家的路上，我發現她的書包拉鍊沒拉，我剛想提醒她，卻無意間看到了她那張排名十六的試卷，我驚訝地抽出來看並吃驚地問：“你怎麼只考了十六名，我記得你一直都是名列前茅的呀？”
可是她卻好像滿不在意，笑着對我説：“誰都有失利的時候，把那一段經歷當作一次教訓，從中獲取經驗，下次説不定可以考的比原來還好呀。”
話音剛落，我陷入了沉思。是啊，誰都會失利，吸取教訓，説不定下次就好起來了，何必為一次不好的成績打消自己的自信心呢？
這次考試徹底給我上了一課。生活處處是課堂，他讓我們體會生活中的甘甜，讓我們吸取經驗。吃一塹則長一智，勇敢的面對挫折，總結教訓，才能讓這些在以後的日子裏發光，發亮。
課堂作文 篇4
今天下午第二節課，是張歆雨媽媽給我們上的。
首先講的是北方的民居，歆雨媽媽説：“因為北方天氣太冷，所以人們就把房子都塗成紅、黃、澄等顏色，這樣比較熱鬧、温暖。而在南方，天氣就比較暖和了，人們喜歡住木頭房子，木頭房子住起來冬暖夏涼。人們把房子都塗成白色和黑色。
歆雨媽媽還説：“木頭房子雖好，但這種房子有一種壞處，就是木頭房子怕火，着火後，火勢容易蔓延，一幢房子着火了，火就很容易從這幢房子燒到另一幢房子，到時候，整個村莊都會燒燬的。”
我在想，要是許多村莊都着火，那不是還會製造出大量的二氧化碳污染地球？二氧化碳可是會形成温室效益的啊（因為二氧化碳的吸熱能力比其他的氣體強）？温室效益將導致海嘯、龍捲風和颶風都會變的越來越頻繁，沙漠則會越來越乾燥，到時候後果真是不堪設想。
課堂作文 篇5
學校的課堂不是我想要的課堂，而我想要的課堂卻不只是單純的課堂。我18歲了，正是人生最美的一段時光。我將會緊張和奮鬥中度過我的18。
從剛入學的小孩開始，便要習慣如何面徒四壁，如何背唐詩宋詞，如何背誦論語。
只到初中，依舊只是如何分析文章，如何寫好文章。之間卻像是平靜湖面上的水，只泛起絲絲漣漪。讓人揮之則去，乏味無聊。也許應了反應了封建科舉的一句詩：寒窗苦讀數十年，只為一朝金榜開。
四年前的我是這樣認為，而且堅持認為。但是我錯了，錯的很徹底。
四年錢的我在初二，而現在我依舊還是初三。為什麼呢？我出去了，抱着路是自己走的，命是自己博的心態的去了，我笑着説，我行，我一定行。而如今我回來了，帶着滿身疲憊和創傷回來了。
我不後悔我的選擇，也許該好好感謝當年的選擇。
三年裏，我學會了很多。學會了堅強，學會了勇敢，學會了如何面對自己的人生。於是我回來了，離開了我的“課堂”回到了課堂。記得剛剛離開這座生活了十四年的城市時，我瘋狂的吶喊，吶喊我終於獨立了。我歇斯底里的吶喊，我終於離開了那煩悶的教師，離開了那喋喋不休的父母，離開了這座讓我厭煩的城市。和家人徹底鬧翻，然後拿着借來的200元車費來到南方沿海的城市。那時候起我就把自己當做了大人。當做個小小成熟男。
其中經歷了許許多多，後來挺過來了…
我沒從家裏拿過一分錢，也倔強的不給家裏回一個電話。第二年的春天，我接到了他們的電話，嘴上説的一些話始終和心裏想的的做着無力的解釋。而電話那頭的話卻深深的觸動了我的心底隱藏的弦。還記得那晚，我特高興，因為家人支持我了，我勝利了。
改變我的是一個人，一個好人。
他改變我的想法，改變了我的生活。他死了，死的時候我沒見到他。但是他的老伴卻告訴我，希望我能回家讀書，好好讀書，努力讀書，這樣才有出息，才有出頭之日。
沒文化可怕，而有機會不好好珍惜更是可悲。
於是我回來讀書了，我不只是因為他的死而改變的想法。外面的生活扼殺了一個本來只屬於該歡笑的我，讓我總是笑不起來。有文化和沒文化是天壤之別。父親母親老了，真的老了，他們歡迎我回來，支持我回來讀書。
坐在熟悉的課堂，回想過往，那時懵懂的自己傻的天真，傻的可愛。其實在外面的日子用回憶串起來之後，無不是一份珍貴的教案，一份只屬於我自己的教案，它為我上了一堂關於人生的課，我將永記。也正是這一堂課讓我在頹廢中振作，在掙扎中解脱。
命運像是在手掌之間跳舞的藝術家，只有真正的掌握和懂得才能創造奇蹟。
其實人生無處不是課堂，只是在於有沒有好好品味，好好把握而已。
文萃咖
