1歡樂課堂
每天，我們都在學校的課堂裏學習、成長。當然不同的課堂有不同的體驗，不同的課堂有不同的見聞，不同的課堂有不同的收穫。我就從其中找到了課堂的見聞。讓我們一起來體驗其中的樂趣吧！
“叮……叮……叮”上課了，同學們陸續走進教室，今天這節課是科學課，由我們的任老師來上。他一進教室就説讓我們帶來的材料：小燈泡、導線、電池、指南針做實驗。我最喜歡做實驗了，我就和我們這一組的成員先用長的導線把小燈泡的下端栓上，再用導線的另一端放在桌上，用電池放在導線上壓着，再把栓有小燈泡的放在電池的頂端，明亮的燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針裏面的針弄旋轉了，我們也嘗試着，把指南針放在桌上，用磁鐵在它的上空打個圈，裏面的指南針果然在跟着旋轉。我們驚奇的説：“哇，好神奇！”但是我們覺得這指南針就這樣玩，沒意思。然後我們就去看看另一組成員是怎樣做的。只見他們有一個步驟是跟我們不一樣的，他們是用導線把指南針的.外圈打幾個轉，再放在桌上，燈一亮，指南針就在旋轉，看着是不是指向南，是不是指向北，最終指南針停在了南上。我們異口同聲地説：“奇怪，我就説我們的指南針為什麼沒有用，結果我們的少了一個步驟啊！”我們從新做了一遍。“成功了，成功了！”我們高興地大叫。隨着時間的流逝，“叮……叮……叮”下課了，我們大家在快樂有趣的課堂上分散了。
在這節課上老師給我們帶來了見聞、快樂。讓我們感到有趣。科學讓我慢慢地喜歡上了。因為它的有趣。也增長了我們不知道的見聞！
2歡樂課堂
悠揚的音樂響起，上課了。這一節是健康課，我過得很快樂。老師沒有像平常一樣講一些健康知識或者看科學知識片，而是讓我們每人畫一張保護環境的畫。
我立刻想到了我非常喜歡玩的電腦遊戲“賽爾號”裏的“伊優海洋星環境保護”，但是我不會畫精靈“伊優”。我問了一下同桌袁翌敖：“除了畫‘伊優’，還能畫賽爾號裏的什麼呀，猿猴毛超？”我的同桌長得像猴子，又像《淘氣包馬小跳》裏面的毛超，所以我經常喊他“猿猴毛超”，他也從不生氣。
“一個小賽爾和一隻‘TOE’一起掃地。”袁翌敖慢吞吞地回答。
聽了他的話，我就知道要畫什麼了。我馬上畫了一個小賽爾，它是“賽爾號”遊戲裏的主角，是一個機器人。畫上的賽爾一手拿着一個可以一邊吸灰塵一邊掃地的超級掃把，把一堆一堆的垃圾掃進了鏟子裏。另一隻手拿着一個比賽爾還要大的拖把拼命地拖地。我還畫了一隻精靈TOE，它也在幫忙。它一會兒吸灰塵，一會兒撿紙屑，很快就把地掃完了。
在畫畫的時候，我想象着遊戲中的情景，心裏快活極了。直到下課，我還在想着剛才的快樂。
3歡樂課堂
説到歡樂這個詞，它對我們班的同學來説是再熟悉不過了，因為幾乎每節語文課我們都是在歡笑中學習的，整個課堂充滿的是快樂和開心，那種歡樂讓同學們互相感染，學習更有勁頭了……
寧老師經常會給我們抄一些古詩詞，比如木蘭辭等等一些有趣的詩句。記得那是四年級的一堂語文課，寧老師在黑板上寫了一首詩詞：《虞美人》。寫完，寧老師便讓我們齊讀了一遍，並説：“同學們，這首詩詞也是一首歌曲，你們想學嗎？”“想學！”我們異口同聲地回答，詩詞還能用歌曲的形式表現出來，我們當然是求之不得。於是，我們便跟着寧老師一遍又一遍的學着，象是唱着一首優美的歌，教室裏洋溢着歡樂的旋律：“春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，恰似一江春水向東流。”當我們唱到最後這一句時，由於音很像“掐”這個音，所以每次一唱到這裏，同學們就會鼓足了氣，好像是要掐死誰似的，唸完後同學們自己也跟着笑起來，教室的氣氛熱鬧極了。
這就是我們的語文課，總是充滿歡樂的課堂，每個同學的臉上都洋溢着快樂的笑容。在這裏，我們不僅學到很多的知識，並且是在娛樂中愉悦的、開心的學習和健康的成長。
文萃咖
