數學，是生活中不可缺少的，數學課，是每一個人該上好的。當然，數學也會讓一個人的思維更加敏捷。
在我的腦海裏印象最深的是三年級的數學課。
“叮叮叮”上課了，同學們安安靜靜地坐在教室裏，數學老師捧着肚子大搖大擺地走進來，笑眯眯地走上講台桌，興奮地説：“我們來學除法，好不好?”同學們興高彩烈地説：“好!”
開始上課了，不到一會就有好幾個人趴在桌子上了，俞老師氣呼呼地説：“要不要我給你們治一治啊?”可李軍還是無動於終，俞老師更生氣了，“豬頭軍，國民黨軍，還不坐好!”俞老師火冒三丈地對李軍説。
頓時，大家哈哈大笑起來，笑聲停止了，俞老師又開始講課。當老師講到第7題時，老師舉了個例子：“李軍騎驢子到公園每分鐘20米，郭潞敏開拖拉機到公園每分鐘40米。郭潞敏快幾倍呀?”“兩倍!”同學們異口同聲地回答到。大家又哈哈大笑起來。
這就是難忘的一節數學課。
前幾天，我們數學老師讓一位同學上講台上來給大家出一道奧數題。那位同學風風火火的走了上來，把手往講台上一拍，便大聲的講了起來，有一對夫婦，注意是一個男的和一個女的。
她以説完，大家都笑了起來，是啊一對夫婦不都是一男一女麼，之間那位同學自己也哈哈大笑起來。接着她又繼續説了起來，有一對夫婦帶着自己的兒子和女兒還有他家的一條狗一起去城上去玩。但是必須過一條河。船隻能載重50千克。那對夫婦各50千克，兒子和女兒各25千克，那條狗10千克。怎麼過河次數是最少的呢。之後，那位同學幽默的説了一句，答案請看下期《我們愛科學》。
説完之後，同學們開始議論起來，有的同學來玩笑説，可以讓那幾個人把狗吃了，有的還説讓狗把人吃了。有的甚至還説，先把狗頭，狗身子，狗腿割下來，然後讓女兒抱着狗頭先過去，然後再讓兒子抱着狗腿狗身子過去。最後到岸之後再把狗接上。哈哈，多麼有趣的一節數學課啊。
很久以前的那一天，老師給我們上了一堂有趣的數學課，那是我上過最有趣的課。
上課鈴響了，我們急匆匆的跑回教室。老師已經站在了講台上，在黑板上寫着什麼……我心在焉得拿出書。數學可一向是我不喜歡的課，枯燥而乏味……我趴在桌子上機械地記筆記，等待着下課。
a、b、c、平方、小數、分數、百分數……這節課學的是數軸，本以為是很無聊的一節課，可是我卻能清楚地感受到直升生的歡快情緒，那是任何一節課都沒有過的，我不由自主的笑、舉手……
老師把數比喻成一個大家族，在這家族裏又有數多小家族
正數、負數……以及更多小小家族，整數、分數……老師認真地講它們之間的聯繫，像在述説一個家族的歷史，時不時插進幾句幽默的話引起一陣鬨堂大笑……45分鐘，就在歡樂中過去了，下課鈴緩緩響起，大家意猶未盡地走出教室。
從那堂課後。我喜歡上了數學，喜歡上了那些小巧的數字，深奧的公式，簡樸的等式……是那堂有趣的數學課，使我愛上了數學。
從小學一年級到現在，我上過無數堂各種各樣的教課，但其中令我印象最深的，還是這個學期的第一節數學課。
隨着一陣急促的腳步聲，嚴老師面帶笑容地走進教室，神情愉快地對大家説：“今天我們上一堂活動課，內容是：對稱圖形。請看圖。然後想想，圖中發生了什麼事。”接着，老師向我們大家展示了電腦動畫圖片。看完後，我即高舉右手，老師叫到了我。面對教室後面的許多聽課老師，我仍然平靜地説：“是蝴蝶和樹葉的對話。蝴蝶説，它與樹葉是一家人。”“同意!”同學們喊道。老師接下來説：“是的。蝴蝶和樹業都是對稱圖形中的成員。同學們還可以折折自己手中的‘蝴蝶’、‘樹葉’，看看有沒有什麼發現。”
班裏頓時鴉雀無聲。過了好一會兒，賈巍巍打破了這沉寂的氣氛：“被折過的‘蝴蝶’、‘樹葉’中間有一條痕跡。”老師説：“對!在我們數學上把它稱為對稱軸。”説罷，又讓我們看了四幅建築物圖片。同學們發現都是對稱圖形，而且很美麗。
接下來，老師還讓我們自己動手剪對稱圖形。我原先想剪的是大樹，可因為種種原因只能改成箭頭了。輪到我展示“傑作”時，已是第三位了。有的是剪刀，有的是兩顆愛心，有的是紅雙喜.......
老師還在花瓶上貼了一朵花，而且也是對稱圖形。老師還讓我們學做一樣“對稱圖形組合”。我做了一張桌子，把箭頭貼在桌子上，作為“對稱圖形的組合”拿到上面去展示。
這節趣味橫溢的數學課是多麼有趣啊!使大家在實踐中學習到數學，同時也讓我認識到數學的奇妙、有趣，並從中喜歡上了數學。
我一直忘不了那一天，因為在這一天裏，我上了一堂有趣的數學課，一節快樂的數學課。
那天，胡老師拿着數學書和三角板進了教室，對同學們説：“今天，我們學習第三單元：圖形與變換。圖形中有長方形、正方形、三角形、菱形、梯形、圓形等等，那麼請你們説一説我們身邊都有哪些東西是由這些組成的呢?”聽到這，同學們搶着回答問題，“我知道，我知道!”，“摩天輪是圓形的!”，“書是長方形的!”，“紅領巾是三角形的!”，“地板磚是正方形的!”……“同學們，你們説得都很對。”胡老師説，“圖形在我們身邊太常見了，每一個東西都是由圖形組成的，接下來，我們要學會畫出這些圖形，再將他們拼在一起，讓我們看看都能組成一些什麼。”聽到老師這麼説，我迅速地拿起了筆，畫出了一艘由梯形和三角形組成的船，而同桌畫了一個由菱形和三角形組成的魚。老師看了看，覺得我們畫得都挺好，於是便説：“你們畫得都很好，看來你們都觀察得很仔細，作為獎勵，我們玩一個小遊戲。”老師説完，讓我們開心極了。
“把你們的《同步數學實踐訓練》拿出來，再將裏面的各種圖形拿出來，你們有什麼辦法使正方形變成長方形嗎?”我們異口同聲的説：“有!”有人説：“把兩個正方形拼在一起就成了長方形。”還有人説：“把所有的正方形拼成一條，就成了一個最長的長方形。”老師又説：“現在，你們自由的用木棍拼成自己喜歡的圖形。”我用六根小棒拼成了一個六邊形，四處一看，有人拼出了菱形，有人是梯形，更驚奇的是，竟然有人拼出了圓形!仔細一看，原來是他把木棍弄成了很小很小的小木棍，再拼起來，就跟圓形一樣!
我們玩得很開心，突然之間，下課鈴響了，我從來沒有覺得下課這麼快!
文萃咖
