我和同桌的三大PK_小學作文

在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編整理的我和同桌的三大PK_小學作文，歡迎大家分享。

我有一個混沌同桌，他叫温頓，綽號混沌，所以叫混沌同桌，我們有時是讓老師最頭疼的同桌，但不是學習上的頭疼哦，至於是什麼原因，你繼續看就知道了。

PK之一――第一節是語文課，是我和温頓最活躍的時候。老師讓我們找文中重點詞句來理解課文。“張妤。”老師先叫到了我，我滔滔不絕的講了起來：“這句話通過對人物的心理活動描寫，突出表現了……”“很好，還有哪位同學要補充？”老師的話音剛落，一聲響亮的'“我！”嚇了我一跳。不用聽聲音也不用看人就知道是那個混沌――温頓。“老師，我補充張妤的回答。除了心理活動外，還有…………”老師很讚賞地點點頭。我想，我可不能輸給那個混沌，於是就説：“老師，我還有答案，人物的心理是表達的……”“但我覺得……”“我認為……是更好的答案。”“答案還有一種……”“但是理解的方法不同……”“不同方法的理解也是對的啊，比如……”我們就這樣一人一句的講起自己的道理，真是“公説公有理，婆説婆有理”，完全把老師同學忘掉，好象世界就剩我們，不給老師同學插嘴的餘地，直到兩人口乾舌燥為止。

PK之二――“要不我給你倆換座位吧？”老師不只一次對我們説這樣的話了。“老師，我們不想換座位。”“老師，其實和張妤坐也是很多人所希望的，我怎麼能放棄這個機會呢？！”“老師，拜託你，我們真的不想換座位。”…………我們又開始了口才戰鬥……老師除了同意還能説什麼呢~~~~

PK之三――今天有辯論會，我們男女陣營立刻劃分界線，女生代表是我，用膝蓋想也知道男生代表是誰了。可能是有些同學存心看熱鬧，，故意一言不法，只讓我和温頓展開脣槍舌戰，“……不好，因為……”為什麼不好呢？！其實，……，所以，我認為是好的！”“我反對…………”

這就是我和混沌同桌的三大PK，你們會投向哪一方呢？嘿嘿，一定是我吧？！