無論是身處學校還是步入社會，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編整理的同學作文9篇，歡迎閲讀與收藏。
這個學期，我們班來了一位新同學，女生，有點矮，很黑，留着一頭短髮。
初次見面時，老師催促她大聲點，她才用有點洪亮又略帶俏皮的聲音介紹了自己。我看見她的第一感覺就是她很調皮、可愛。可是，和她在一起久了，卻覺得她很討厭了。
剛開始上課的時候，她讀書的聲音對於我們來説有點輕，語速又太快，我懷疑第一次我見到的難道是她的雙胞胎姐姐？我們也不是太在意，可後來卻意見不小。
她的學習成績不好，每一節課她幾乎都不認真聽講，自顧自在畫畫，時常被老師點名，可是她卻不以為然，時間長了，老師都不管她了，讓她畫。
有一次，她和她的同桌吵架，那時正在考試，我們都在埋頭寫考卷，可她居然在安靜的考場上尖聲叫了起來：“你幹什麼啊?”大家都嚇了一跳，吃驚地看着她，老師叫她安靜，她卻和老師頂嘴：“是他先弄我的！”後來，她不鬧了，當考卷上交時，我們以為剛才的事已經結束。可我們發現：老師正在奪她的考卷。我們的眼睛瞪得好大好大，因為我們看見她的考卷作文只寫了五行！旁邊的草紙上還被她畫了好多叉叉。具體她畫得究竟是什麼東西，我們還不知道，不過後來從老師的話裏知道，她原來是少美校的，可能這是她愛畫的原因吧？真是一個謎。
我們不禁感歎：“她的膽子好大呀！”沒錯，這是我第一次見到在考試時也會鬧脾氣的人，同學們很討厭她。與我們格格不入的她，真不知道還會做出什麼出格的事。
我的同學劉昊霖，是一個瘦瘦的、個子不高的男孩，他長着一雙大大的眼睛，笑起來非常可愛，他既是我的同學也是我的好朋友。
在班級裏，他是一個品學兼優的好學生。記得有一次我在做題的時候，被一道數學題難住了，於是我就瞎寫了一個結果準備交給老師。在排隊等候交卷的時候，我碰到了劉昊霖，我問他剛才不會的那道題我的答案是否正確，劉昊霖搖了搖頭説：你的答案是錯誤的，還是讓我給你講講吧。説着他把我帶回了座位，清清楚楚的把那道題的步驟寫下來耐心給我講解，並告訴我這類題型該注意哪些問題，最後我受到了他的啟發，終於會做這種類型題了。他還和我講了許多和學習有關的事，告訴我做任何事情都要持之以恆，有耐心。學習不能因為不會就不去動腦，不思考，等着別人告訴，這樣你永遠學不會，而且會被別人永遠的落下。
聽了他的話，我深受啟發，決定以後要好好學習，不能因為遇到困難就放棄，同時也要像他一樣多幫助班級裏其他的同學。
同學們，相信你們都知道保護環境的重要性，也知道亂吃小食品的危害吧，可是你們為什麼還在一味的破壞環境，甚至不顧自己的身體健康，亂吃小食品呢？
雖然最近幾天學校有了紅領巾門崗，校園裏確實變得美麗多了，垃圾也很少見了，可是為什麼學校外面的垃圾箱仍然是每天都裝得滿滿的呢？仔細一看，裏面仍舊是那些方便袋和小食品袋，甚至還有吃不掉的食物。
説到這些，你可能會覺得這沒什麼了不起的，只不過是一些方便袋，處理掉不就行了嗎，幹嗎大驚小怪？我也希望是這樣，但事與願違。科學告訴我們，那些埋在土下的方便袋，幾十年甚至上百年也不能被有機分解，而且埋有方便袋的土地也會遭到嚴重的污染。這樣一來，不但浪費了我們地球上的資源，還破壞了地球上的環境。你們説這沒什麼了不起的嗎？
校園外的小食品店請你不要經常去光顧。要去，也是買文具才好。一位營養學家説得好：“越是好吃的東西越不健康，越是健康的東西越不好吃。”別以為我這是在胡説八道，我這是有科學根據的。最近不就發生了紅心鴨蛋事件嗎！那紅心鴨蛋多好吃啊！油膩膩的紅通通的心，味道特別好，可這個紅心鴨蛋能吃嗎？經有關部門檢測，紅心鴨蛋裏含有大量的人造色素——蘇丹紅，它可是強烈的致癌物質。沒人敢吃了吧！而校園外的小食品店裏賣的小食品是什麼呢？有關部門的調查結果顯示，它們都是含有大量人造色素等對人體有害物質的東西，再説，這些小店的衞生條件多差啊，我們怎麼能明知故犯地去糟蹋自己的身體呢？何況小食品店外差不多被我們弄得像垃圾場一樣，產生的大量垃圾又嚴重破壞了我們的環境。
同學們，聽我説了這些，你下定決心了沒有？為了我們自己，為了我們的環境，讓我們大家一起攜起手來，做一個優秀的環保小衞士吧！
我在學校已生活五年了，見過各種各樣不同性格的人。
平靜的人，“作文大王”。
我們學到最後一個單元了，最後的習作是寫自己家鄉的變化，我們都喜出望外，笑呵呵地寫完了最後的一篇習作。
過了一天，老師特意留出了一堂課的時間，讓我們讀一讀“自己家鄉的變化”這一篇文章。這時候我們歡喜而又嚴肅地舉起了自己的手掌。
老師也高高興興而又細心地聽起了作文。這時我們班的“作文大王”，大方而又不緊張地舉起了自己不粗不細的胳膊。老師也放開宏亮的嗓子：“G同學。” G同學迅速的站了起來。就一點也不緊張的讀起自己的文章。她的神色變的很遲鈍。幾乎表情都是一樣的，就是滿臉通紅。她讀完以後，教室裏傳出一陣“啪啪啪、啪啪啪”的聲音。可還有人説她跑題了。G同學頓時憂心忡忡的心裏很難過。
“愛笑之人”W同學。
今天，上數學課，老師要比誰數學好。
我們班的W同學數學最好，就在底下笑了又笑，好像在説：哈哈，我贏定了，哈哈。結果W同學真的贏了這場比賽。下課時笑的沒完沒了，喜氣洋洋的。一張瘦瘦的臉上長着兩隻小而炯炯有神的眼睛，下面長着一個高鼻樑的大鼻子，下面還有一張能説會道的嘴巴。
他不但贏的時候愛笑，平時也愛笑呀！尤其是見了他的好朋友，無比的激動，像見了自己的親人一樣，見到了我，就什麼話都不説，上去就擁抱，真讓人受不了呀！
其他同學在性格上也各有千秋，令人回味無窮，在此就不細述了。
怎麼樣，我們班的同學是不是非常的好玩。葉子黃了又綠，燕子去了又來，我永遠都不會忘記我的同學們。
匆匆地，我們來了，為了今天美麗的約定，為了此刻的難得的相聚，我們積攢了20年的激情，我們收藏了20年的記憶！
我們來了，不約而同地來了，邁着歡快的腳步，揣着喜悦的心情，裝着美好的期盼，揹着重逢的驚喜，我們從千里之外趕回來團聚！
一張張塵封了20年的准考證，母校的老師啊，您給了漂泊的遊子最最温馨的見面禮，那些稚嫩的面孔，那些青澀的過去，忘卻的是厭倦考試的歎息，收穫的是承受生活的堅毅！
老校長的諄諄教誨耳邊猶存，年逾古稀還為盛會賦詞一曲，班主任的瀟灑淵博我們曾經佩服得五體投地，酒會上的致辭依舊讓我們心痴神迷，教室裏科任老師口若懸河地講解依舊是那麼地歷歷在目、生動清晰……
“志存高遠”的文化石啊，別出心裁的創意凝聚着我們對母校期許，那是咱班同學的一片心意，那是咱回報母校的厚禮，用心良苦的我們就是為了激勵母校的學友們奮發努力！
那一首首精心收集的當年的校園流行歌曲更是跨越了時空的距離，增添了濃濃的懷舊思緒，那熟悉的旋律記錄了我們的喜怒哀樂、歡聲笑語，見證了我們一步一步成長的足跡……
20年的別離，磨損了我們的青春容顏卻無法修改真實的記憶，因為我們一同做過星星裝飾的夢，一同走過鮮花鋪成的路。
跋涉了20年，我們終於聚在一起，一聲誇張的問候，一個忘情地擁抱，難於表達有朋至遠方來的驚喜，我們用觥籌交錯來燃燒激情，我們用強勁的旋律渲染紛繁的思緒。
秀女俊郎即興表演的雙人舞啊，傳遞着心有靈犀的默契！酒酣耳熱之際，我們忘了今夕何夕，那份淋漓的率真，那份久違的無拘無束，彷彿重又回到那時花開的單純美麗。
情到此時才覺真，似薄酒一杯，似柔風一縷，許多善意開心的玩笑，許多彼此心照不宣的啞謎，許多似曾相識的際遇，湧上心頭，幾多温馨幾多飄逸。
“天鵝抱蛋”把我們這個集體緊緊地聯結在一起，親愛的學友們，一路上有你，旅途不孤寂，人生充滿欣喜，未來的日子我們還要攜手相依……
時光讓我們學會了堅守，歲月讓我們懂得了珍惜，生活也教會我們必須慢慢去包容似水流年中點點滴滴的不盡人意……
我們約定：青春不老咱不老，歲月年輕咱年輕。
匆匆地，我們走了，滿載着感激。
我們走了，帶着疲憊，帶着約定，帶着不捨。
我們走了，帶着友情啟程，帶着祝福上路，帶着歲月饋贈的淡定，帶着人到中年的優雅，帶着一顆年輕的心，還原生活，回到原地，奔波職場，打理家務，呵護婚姻，經營家庭，既為孩子的學業糾結，也替父母的健康憂慮。
柔柔清江水岸，我們相聚……
巍巍天柱山下，我們別離……
我們班的朱文傑，用一個字來形容：壯；兩個字：肥胖；三個字：將軍肚；四個字；虎背熊腰。而且他還五大三粗的，簡直就是張飛在世。他和張飛一樣，很粗心，但是，他也和張飛一樣粗中有細，為什麼呢？就從編花邊開始説起吧。
那是一個萬里無雲的中午，一位商販來到了學校門口，販賣他的商品。朱文傑閒着沒事幹，就去他那兒看了下：咦？這不是去年的那位賣花編的那位叔叔嗎？朱文傑認識他，就上他那兒買了兩條花編，上課時用來解解悶。
一不留神就上課了。朱文傑拿出他買的花編，一上一下地編了起來，左打一個結，右打一個結，左打一個圈，右打一個圈……一下課，他的手上就多出了兩個黑白相間的高難度螺旋十字架。我們周圍的同學的嘴巴合起來總共能吞得下一個恐龍蛋。
很快，第三十六屆校運會開始了，朱文傑報的是實心球。
實心球比賽開始了，朱文傑是在最後一個。我們看着前面幾位對手的優異表現，我們不禁為朱文傑着急。很快，朱文傑就上場了，他有點緊張，真是“平時不燒香，臨時抱佛腳”啊。他的第一次投球還不到前三名，還是no：5，第二次投球，朱文傑也是很奮力，但也是no：5、我們是在為他擔心：如果得不到前三名，他還不丟臉死了？真是“拳不離手，曲不離口。”現在，他的名次只能靠第三投了，但是，實心球這類比賽一。二。三這三投的成績都是差不多的，哎，朱文傑要“畫皮”（沒臉就給我畫一張皮）了。第三投朱文傑使盡了全身的力氣，向前把實心球一擲，想看着曙光一樣的看着實心球在空中劃出一道美麗的弧線，然後又安穩的落地。我們買上看看他的成績：啊！竟然就是第一名！朱文傑就這樣驚險地取得了一塊金牌，也為我們班加了7分。
這就是我的同學朱文傑，你想知道他更多的事情嗎？那位下一次再繼續講吧。
剛入校不久，我就認識到不少的同學，他們各有各的長處，各有各的不足。
她，一頭烏黑的頭髮；她，一雙水靈靈的大眼睛，像兩顆珍珠似的墜在臉上；她，高高的鼻樑下有一張櫻桃小嘴。她，就是我的新同學。
可能是因為剛剛來這個學校，所以自己還未完全接受她，因為我的成績下降了許多。而我的新同學，她的成績卻非常的好。
上了初中後，又增多了幾個科目，學習任務也重了。在上地理課時，我根本聽不懂老師在講什麼。第一次考試時，我們全班都考的很差。唯獨她——考了個滿分。這可是我們班的奇蹟呀！“哇！”我們全班同學都驚叫了起來。“你考得真好，我要是像你一樣該多好。你能夠教我嗎？”她回答我説：“其實地理這門科目並不難，你只是沒有找到合適的學習方式，地理這門科目不僅僅要去背，還要去理解，重點是上完這節課，課後再加緊複習，鞏固知識。”她立刻翻開書包，抽出地理書，指向書中的經緯圖，耐心地對我講解：“向西增大是西經，向東增大是東經，向北增大是北緯……”她對我説了很多，看來她對地理很瞭解。
在上數學課時，老師為了我們佈置了一道題，這道題是求順水航速和逆水航速的。老師讓我們解出這道題，同學們經過一番思考後，都紛紛舉起了手。有的同學説：“直接用順水航速加上逆水航速。”還有的同學……同學們回答的五花八門，有的甚至扯上與題目無關的。老師泄了氣，説：“同學們都不會做嗎？”這時，她踴躍地舉起了手。富有哲理的説：“順水航速是求船的速度加上水的速度，而逆水航速是求船的速度減輕水的速度。”説完後，老師對這位同學説：“很好，你昨晚應該預習了課本上的例題。”同學們都給予她熱烈的掌聲。説她是個“學習天才”。每個人都很聰明，只要上課專心聽講，課後認真複習，就能夠取得優異成績。
她就是我的新同學，不僅僅成績優異，而且謙虛。
辦公室裏同事們閒聊的對象常是學生。那一年，開學不久，坐在對面的王老師新接一個班級，才沒幾天就聽到她喜滋滋地説：“我今年的運氣真好！這個班的家長也挺願意配合，班上的素質很整齊，尤其有一個學生，將來有可能成為領袖人物！”到底發生了什麼大事，讓王老師這麼看好這個學生的未來？原來，當大部分一年級新生對學校都還不太熟時，這個學生竟然在班上發送自制的注音版學校地圖。王老師展開那張稚氣的手繪地圖，很得意地説：“我從來沒遇到過這麼有創意的學生！這張地圖讓他成為孩子王，但他一點都不霸氣，跟誰都合得來。才幾天時間，就顯現了十足的領袖氣質，真是不容易！”王老師的運氣讓大家十分羨慕，“得天下英才而教之”本來就是人生的一大樂事啊！我有點扼腕，我教自然課只教一到八班，王老師卻在九班。不能教到這種天才型的學生，真有點遺憾呢！
王老師本來就是個負責認真的老師，教到這一班，更激起她百倍的愛。她不時向我們報告班上學生的動態，那個未來可能當領袖的學生，更是她的最愛。她常這樣引起話題：“我們班那個十六號啊……”接着説的都是十分令人感動的，不太像7歲孩子做的事，曾把自己的飯分一半給飯盒打翻的同學；曾義正辭嚴地指責嘲笑別人跌倒的同學；曾在王老師感冒失聲時，默默地泡一大壺胖大海加菊花。
我們已經習慣把這個十六號稱做王老師的“寶貝”。據王老師説，十六號的爸爸只是退伍老兵，已六十歲了，媽媽又是領有殘障手冊的小兒麻痺症患者。在家裏爸媽幾乎沒時間管他，這個十六號還是樣樣比人強。每次談到這兒，我們都不免感歎上天的安排：有的父母得花許多錢送孩子東學西學，深恐孩子輸在起跑點，但是孩子卻像扶不上牆的'軟泥，一沒人叮嚀就全然失控。十六號的父母為生活奔波，忙得根本沒時間給孩子“加強”，但十六號的表現卻是那麼的好！
第二學期，原來教王老師班自然課的秦老師請假，為了親眼目睹這個神奇的十六號，我自告奮勇教他們班的自然課。第一堂課點名時，我仔細地看了看十六號。他穿着簇新的衣服，一副無精打采的模樣，讓人非常失望。這真的是王老師的寶貝十六號嗎？再一次仔細看看他的名牌：10916，沒錯啊！這就是讓我如雷貫耳的十六號！我簡單地問了幾個上學期應該教過的概念，很多學生都舉手發言。我一直很期待十六號的回答，可是他從頭到尾只會呆呆地坐着，一雙無神的眼睛盯着自己衣服上的鈕釦。難道王老師一整個學期的描述都是虛構的？我絕對不敢相信！沒有任何一個老師會做這麼無聊的事！
不用幾天，我就發現：這個十六號簡直是惡魔的化身！我幾乎每節課都要調停他和同學間的糾紛：一下子是未經許可拿同學的東西，一下子是粗手粗腳碰到同學卻不肯承認。他似乎非常容易動怒，一生起氣來，周圍的同學都遭殃。我對孩子的容忍度已經算高的，但也已經氣得快打人。有幾次我無計可施，只能從背後緊緊地抱住他，希望他別又對同學動手動腳。我可以感覺到他原本僵硬的身體，在我的懷裏慢慢地放鬆，從我懷裏掙脱出去後，他會較為安分些，但也不能維持太久。上過幾堂課，我心中的疑惑已經多得快把我淹沒，十六號同學果真要仔細看完這些作業，得花許多時間，我只能走馬觀花地瀏覽過去。但是我忍不住被十六號的作業吸引住了。這一學期他看了不少課外書，他的報告竟然是十篇讀書心得。他用充滿童心的語氣寫下了對一些動物故事的看法，還畫上美麗的插畫，這已經不是簡單的短文，而是一篇篇精彩的文學作品。我忍不住把這份作業拿到王老師面前，誇讚她的十六號。
誰知王老師一臉茫然，彷彿完全不知道我説什麼。我把作業推到她面前，提醒她：“你説過的呀！那個你的寶貝呀！會自動把東西和別人分享，很有領袖氣質的十六號呀！”王老師瞭解了，不過她張大了嘴，很驚訝地説：“你説那個十六號呀？那是上學期的事了。那個十六號轉學了，來了一個轉學生，因為正好是男生，我就把他安插在十六號上。這個十六號是個適應不良的問題學生，在前一個學校待不住才轉來的，和原來的那個十六號完全兩樣。他剛來的時候，只要他一進教室，全班同學就開始神經緊張。好幾個老師都向我反映過，只有我沒有告過狀。我嚇也嚇了，罵也罵了，還送去訓導處兩次。我和他家長天天通電話，都快煩死了。後來不知怎麼一回事，他慢慢變好了，應該是漸漸能適應學習生活了吧。”王老師接過作業，看了看説：“這真的是他做的嗎？他寫在聯絡本上的生活小記，也沒寫得這麼好呀！”
王老師不敢相信地翻着作業，長久以來在我心中的疑惑終於一點一點解開：原來兩個學期的十六號是不同的人呀！我在學期初見到的“亂鬥”場面，也並不是針對我的，我在毫不知情的情形下，竟然擁抱着一個這麼大的祕密！我決定不把事情對王老師説得更清楚，畢竟這是我自己的祕密。從那次以後，每當遇到表現失常的孩子，我總是抱着期待，始終堅定地相信，只要哪天能揭開蒙在他外表的那層偽裝，得到孩子誠心的信任，一切都會有轉機。
我願意每個孩子，都是潛力無窮的“神祕的十六號”！
俗話説得話好“人無完人”每個人有缺點就有優點，我就發現朱思清同學有很多閃光點值得我們大家學習。
他熱愛集體、熱愛勞動，甘於為集體，為大家服務，在這方面他做的十分優秀，而且毫不張揚，只是默默地，無私地為大家奉獻着。早讀之前，他打掃着教室裏的衞生。每次看到他，他都是同一副模樣：右手拿着笤帚，左手拿着簸箕，不知疲倦地在教室裏“巡邏”，看到垃圾就趕忙掃掉。他的眼睛好像是探測雷達，無論垃圾藏在多麼隱蔽的牆角旮旯，只要他一出現，垃圾就乖乖“繳械投降”。整個教室“巡邏”一圈下來，他已經累的氣喘吁吁了，臉上的汗珠一滴滴的往下滑動着，他總是用袖子一抹，一副不在乎的樣子，然後快速的回到座位上。雖然那天並不是他值日。
每到大掃除，有的人花着心思琢磨怎麼偷懶，朱思清卻不，他每次都首當其衝，搶着多幹一些活。比如上次擦地，全班人都擠進小小的水房裏換水，大家都嗡在一起，本就窄小的水房頓時擁擠不堪，看到這情景他立馬快速地幹完手中地活，然後拿着一個盆，奮力擠進水房，裝滿水，雙手把盆抱着，努力地護着盆中的水，像寶貝似的把裝滿水的盆端了出來，為的就是讓大家換水方便些，這一點我們可是誰都沒有想到。剛走出水房，盆裏的水就被在水房外等待的人，迫不及待地洗手中的髒海綿，不一會水又變髒了，他見狀，話不多言，又端起盆“力壓萬難”擠回了水房……
每天下午放學，大家都想早點回家，他都主動留下，幫助當天的值日生打掃衞生，不到班級裏一塵不染，他決不回家。這些都是點點滴滴的小事，其實做一次兩次並不難，但是要堅持做下來就是一件很艱難的事，他卻做到了，這一點難道不值得我們學習嗎！
文萃咖
