老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量。下面是相關的作文，希望對你有幫助。
我的老師600字初中作文【篇一】
我的老師王老師已當了我三年的班主任，她和藹可親，説話有條不紊，講課娓娓動聽，她的教育方法與眾不同，我們班每個同學都喜歡她，是個名副其實的“好母親”。
王老師對排座位很講究。前排座位，距離老師最近，小動作、小嘀咕，一覽無餘，王老師對那些上課特別調皮搗蛋的男生換到第一排，讓他們無機可乘，待有所收斂才能回到原來的座位。誰願意一天到晚換座位呢?而且還要被同學們開玩笑，弄得難為情，無地自容。慢慢在無形之中，那些調皮男生上課也不搗蛋了。王老師這主意效果不錯，現在我們班基本無人換座位了。這招，可真好!
王老師為了調動每個學生的學習積極性，別出心裁地讓我們每個組設計一張小組評比表，讓我們以小組為單位，把每個學生的語數英成績和平時作業情況都進行登記。與眾不同的是好同學和差同學的'評比標準是不同的，只要每個人比原來有進步，都可在評比表塗色，誰塗的顏色最多誰的進步就最大。以小組為單位又增加了集體榮譽感，哪個小組顏色最多就是最終勝利者。這樣就調動了每個同學的積極性，使每個同學在行動上都有了努力的方向。不論成績高低，只要有進步就行，這效果，真不錯!
王老師出口成章，講故事繪聲繪色，每個單元都有一個故事，每個故事裏都包含一個含義深刻的道理，《自信不倒甕》《文明之花處處開》《綠色交通我能行》
……
我們每一個學生都在王老師的故事中學到了做人的道理，同學們戲稱，王老師的故事真是取之不盡、用之不竭啊。王老師啊，真有才!
十年樹木、百年樹人，王老師在我心中是一個可親可敬可愛的好老師，王老師有如天上一顆璀璨的星星，時時刻刻照耀着我們。你説，我們的王老師誰不喜歡呢?
我的老師600字初中作文【篇二】
我有許多的老師，但印象較深的是我現在的數學老師。數學老師姓邱，金黃色的頭髮打着卷披在肩上，看上去很漂亮。
我的字一直寫不好，經常受到老師的批評。我也知道自己的字寫得不好看，我想改，可是當時記得隨後就忘了，所以總寫不好。
到了三年級，我轉到了一班，我看到了邱老師，老師是那樣的和藹可親，真的是把學生當做了自己的孩子來培養。
第一次寫數學作業時，我因為忘了要認真寫，寫得很難看。所以我就被數學老師叫到了辦公室，老師問我為什麼把字寫成這樣。我説：“我也不知道，我從上學起寫字就不好看，經常有人提醒我把字寫好、寫認真，可我就是記不住，老是忘。我也很想把字寫好。”老師便説：“一個乾乾淨淨、漂漂亮亮的小姑娘就要寫乾乾淨淨、漂漂亮亮的字，怎麼能寫成這樣呢?要記住，無論什麼時候都要認真寫字，你要把字寫好，字就像你自己，也就是説，字就代表了你。這份就不要了，把你的作業拿回去重做吧，記住要寫得認真、漂亮哦!”
看!這就是我的邱老師，她多好啊!不但沒有罵我、説我，還鼓勵我要把字寫好，我聽了老師的話，下定決心要認真寫每一個字，爭取把每一個字寫好。儘管我寫的還是不太好，但是我已經很認真的去寫了，我盡力了!以後寫字一定要拿出我最高的水平來!
在我所有的老師中只有這一位印象最深。也許別的老師看到我寫的字只是批評兩句也就罷了，可是這位老師沒有批評我，而是鼓勵我，我會將這種鼓勵化作一種動力，鞭策、激勵着我前進!
這位老師是一位好老師，別的老師又何嘗不是呢?只不過教學方法不同、給我留下的印象不同而已了!
我的老師600字初中作文【篇三】
當然，我們這樣對待“河馬”可是有原因的，他那個羅嗦勁兒可以讓你瘋掉。可能你們還沒有領略過一道題被他講一節課的滋味~~~~~~~~發作業本下來時，“河馬”叫我們認真看錯題，還叫我們拿出改suo本(改錯本)來改正(我也不知道為什麼老師説話這麼不準，難道這就是傳説中有震撼力的聲音嗎???)唉!“河馬”又開講了，那道計算題整整重複了50遍(呵呵~~~可能有點誇張)。
如果“河馬”只是羅嗦了點，但上課生動，那還好説。可是“河馬”不但羅嗦，而且上課無聊透頂。這個學期平均算下來，每節數學課我都要打20個哈欠(還好這樣沒有影響我的數學成績啊!)。“河馬”上課的無聊還可以從我們班的垃圾桶中表現：我們班的同學都莫名其妙地“愛”上了垃圾桶，每天爭着倒垃圾，一天要倒七八次，就算有兩片紙屑也要爭着倒。所以我每次扔垃圾時，垃圾桶都是空空如也，還受到了班主任的表揚。歸功都是“河馬”，因為他上課實在是太無聊了，所以同學們都想去倒垃圾，可以免去一段時間的身心折磨，“河馬”卻渾然不知。你們可別以為我們把他稱做“河馬”，他就像河馬那樣笨重。相反，他來回就像一陣風。上課時，我漫不經心地做着小動作，忽然我身旁刮過一陣風。我抬頭一看，發現“河馬”已經站在我面前了。媽呀!嚇死人了!!!“河馬”嚴肅地問我：“雲夢，我剛才講什麼了?”“我……我。”我語塞。旁邊的男生都笑話我，氣死我了!於是我承受了這個學期第一次罰站的滋味……
這就是我羅嗦的“河馬”老師。
文萃咖
