無論是身處學校還是步入社會，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的班主任作文6篇，歡迎閲讀與收藏。
黃老師每次開家長會都是精心準備，總結學習興趣、學習方法、行為習慣等問題。從一個學期開始就在班裏，用近萬字寫了一份家長會問卷調查結果的分析報告。這份報告針對性和針對性很強，許多父母把它作為教育孩子的榜樣。
黃老師不僅是一位好老師，而且在教育孩子方面也很成功。她女兒很優秀，現在是中科院博士生。她學習好，一生能掙很多獎學金，所以生活中一般不需要家裏的錢。
黃老師是老教師了，估計教完我們這一屆可能退休。黃老師在教我們這一屆的時候，獲得了安寧區“優秀班主任”的稱號，拿到了證書，戴了一朵大紅花，真的讓我們佩服。
黃老師是一位可敬的老師，我非常喜歡她。
如果你在早操的時候來我們校園，請到我們4 (3)班來看看。一個女老師走在我們隊伍的前面，她很高，扎着馬尾，年輕的臉上帶着慈祥的微笑。這是我們的班主任，葉娟老師。
葉老師上課表現不錯！她寫得很美，像個書法家。板書工整有序。下課後，我們的黑板就像一幅書法作品。不過我最佩服的是葉老師給我們的作文方法上的指導。為了提高我們的寫作水平，葉老師有一套完整的方法:她給我們選了一本課外讀物的目錄，我們班的家長聯合起來購買這套書，平時放在班裏讓大家借閲。每天早上，她都帶領我們大聲朗讀《每日閲讀》裏的好文章，要求我們“多看，多讀，多摘抄好詞好句，節假日多逛名勝古蹟，多觀察事物，多積累素材，寫作時大膽運用這些素材和好詞好句……”她的作文課寫前有指導，寫後有分析。有一次，葉老師帶我們參觀了明城牆博物館，爬了明城牆。她一邊走，一邊給我們講解明城牆的歷史和典故。她機智的解説不時引起我們陣陣笑聲，我們在笑聲中不知不覺地瞭解了明城牆的歷史和知識。當我們到達城牆時，葉先生教我們如何欣賞城牆上的美景，並給我們講了許多關於明城牆的詩。那一次回家，覺得有很多話要説，趕緊把文章寫好。真的是“文如神”！在我的作文裏，我忍不住寫道:”...原來明城牆建於明初，周長三十餘公里...登塔時，可以看到腳下的玄武湖如鏡，遠處的中山鬱鬱葱葱如龍，腳下的明城牆如虎。都體現在玄武湖，真的很壯觀！難怪古人説南京是‘中山龍蟠，石城虎踞’……”在葉老師的指導下，我們班同學的作文進步很快。
葉老師不僅教得好，還關心我們的同學。調皮的時候摔過一次腿，一個多月沒去上課。葉老師積極配合父母給我補課批改作業，經常發短信表揚鼓勵我。雖然那個月我不在班裏，但是我感覺我一直住在班裏。腿傷痊癒後去參加期末考試，數學滿分，語文和英語成績在班裏名列前茅。感謝老師們做的這一切！
人們常説老師像“春蠶”，但我覺得這個比喻太壓抑了。我覺得我們葉老師就像所有老師一樣像“春雨”，就像杜甫在《春夜喜雨》裏説的“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
我們班的班主任殷老師講課幽默，作風嚴謹，你説她和藹可親吧，當你犯錯誤時，她會狠狠地批評你一頓；説她嚴肅吧，當你有困難時，她會親切地問這問那。
這學期，我們上了五年級，我想，殷老師一定會更加嚴厲。果然，開學第一週殷老師就開始找我們的“麻煩”：有的同學不寫作業或寫作業不認真，亂作一氣，字跡潦草，殷老師就會“麻煩”他們重做，這些同學望着作業本，吐了吐舌頭。唉！是自作自受，真是太“麻煩”了。當他們再一次交上作業時，字跡端正了，答案也正確了，這時，殷老師像勝利者一樣，高興得笑了。
殷老師不僅嚴厲，還十分幽默呢！
有一次，學“荔枝”那課，老師為了更能表現作者母親喜歡荔枝的`樣子，就拿了劉宇晗的橡皮作了“實驗”，手心託着“荔枝”，瞪大眼睛看着“荔枝”。殷老師的表演把我們逗得哈哈大笑，人仰馬翻。接着，殷老師又“大手大腳”地把“荔枝”拿了起來，不在意地瞅瞅。這下我們樂得更歡了。
有一個週末，老師留的作業比較多。週一上學，有幾名在同學沒寫作業，殷老師的眼睛都氣紅啦，跟小白兔似的，生氣地説：“沒寫完作業的同學，去教室外寫作業，再寫一份檢討書，一份保證書！”沒完成作業的人驚呆了，只好去教室外搶佔寫作業地盤。
説也奇怪，經過老師兩年的教育，班裏同學都進步了，熱愛學習的人多了，課堂紀律好了，關心集體的同學多了。
我們班同學能不對殷老師十分感激嗎？
從上小學開始，我的班主任翟先生就是一個責任心很強的老師。
剛開始學拼音的時候，我的拼音學習不紮實，老師就用晚上的時間來補充我們的拼音。在老師耐心的指導下，我的拼音很快跟上了。
上課時，老師動情地給我們講課。老師看到我們上課有點累，就和大家玩了一個互動遊戲，增加了我們學習的興趣。
下課了，老師和大家跳繩，冬至和我們一起看日出，大家在自己休息時間寫的博客上評論，很晚才回家。
老師，明天是教師節，我在這裏拼一千個字。“老師辛苦了，祝你節日快樂！”
人生那麼大，一生當中可以經歷幾個秋天，又有幾個秋天可以拿來消遣，秋天是豐富多彩的，它有霜龍，有蕭索，有悽楚，有碩果，有繁華，有喜悦……開學第一天，我們大家就一起坐到昔日的教室裏閒聊，那種熟悉又陌生的感覺，那種有苦又有甜的感覺，那種……我們還不想分開的感覺！腦海中浮現出以往我們在一起的時光……清晨，陽光未灑，我們已走在校園裏那條所謂的林間小路上，進入班級，一個一個還趴在課桌上睡着的孩子，累了吧，昨晚幾點睡的，是不是又熬夜了？早讀總是提不起精神，也總有人在推着我們向前，爭取帶着我們大家一起晨讀，一節課兩節課……大家總是那麼有愛那麼團結一致，好吃的還喝的總是一起分享，也相互督促着學習，想起每天記作業，一到晚自習寫作業了，你就開始看我今天都記了什麼作業，先寫哪個好呢？寫完的就劃掉……那時的生活也總是匆忙，可我們大家還是拿出時間一起去廣場上打球、踢毽子，緊張的氣氛中又有快樂的味道。
去年的秋天不如初三，同時也揹負了中考，這個艱鉅的任務意味着下一個階段的處境，意味着初三三年的結束，三年師生情誼的結束。
剛開學的第1天，帶了我們兩年的班主任就告訴我們，這一年會很苦很艱難，但我會陪你們一起，經歷完我永遠不會放棄你們，請你們也不要放棄你們自己，然後呢，定新的目標，對自己的期望，自己的人生格言都要貼在桌子上。
第1節體育課，我想是我們班無法忘記的一節課吧。第1次上如此嚴厲的體育老師的課，不知所措，第1次就寫我們跑得慢，隊伍不整齊，一直被罵被批評，所以我們一個班整整跑了一節課，七八圈400米，我們都相互抱怨，各種訴苦，各種不滿班主任也知道這種情況就安慰大家，一切為了自己，為了中考，為了可以考上好的高中加油。
英語課也是很可怕的，英語老師又有多年的教學經驗，是教師中的老狐狸，班上人的一舉一動都逃脱不了他的視線，不許講話，不許打瞌睡，這是他的常用語，他經常點名學生回答問題，這就是看運氣了，當然也看能力，他做了就等着站一節課，考試不及格會被罰錢，然後他也會多加註意這些學生有時不聽話老師，呵呵，上課走神還不及格就會被，打掃衞生一個星期的那種，所以説這位老師真不愧是把，倒一升到第一的老師。秋天有果實壓彎枝頭的輝煌，也有秋風瑟瑟、秋雨綿綿的哀怨，更有“盼望果子成熟，成熟了又怕掉下來”的無奈。晚秋時節的雨夜，熄燈靜坐，聽風捲落葉，雨打窗扉，體味那種纏綿悽婉的美。這種情境像讀一首古詩、聽一曲舊歌，像隔世的相思交織着苦澀與恬美。
初三的秋天兜兜轉轉，一個學期在嘻笑中打鬧中度過了，在剛開始的各種體育鍛煉，一個學期下來也已經成熟了很好，跑上幾圈也已經沒什麼問題，以我們班的英語平均分倒一到平均分第一也經歷了一段漫長的過程，這一個秋天結束了，第一個初三學期已結束了，下個學期又會是怎麼樣的呢？秋天本是一個金光燦爛的季節，樹上的葉子金燦燦，各種果實大豐收，農民伯伯好高興嘞！看到葉子飄落下來，也覺得那是翩翩飛舞的金蝴蝶，落到地上也是重塑新生啊，秋風微撫我的臉頰，那也是你温柔的指尖。
生命的秋天裏，畫家留下了畫，詩人留下了詩，音樂家留下了不朽的音樂，更多的人卻只留下了影子，就像鳥兒在窗前飛過，轉瞬即逝。
一個人的一生，從離開父母進入學校開始便結識了一羣將會影響自己命運的人——老師，而老師中又會以班主任的影響最為深遠。別人我不敢説一定是這樣，但我自己的人生列車就是這樣行駛的。
勿以善小而不為，勿惡小而為之
人們總認為看到的就是真實的，其實不然。
到初中時我已經是個懂事又獨立的小女孩了，家裏父母在外務工，奶奶已是古稀之年而且體弱多病早已卧病在牀，我不得不一個人在家，晚上簡單的炒個菜煮個飯將就着，白天可以在學校吃中餐，早餐也可以在外面吃點。
也許正是這樣的情況我跟同學走得很近，尤其是個別住在學校附近的男同學，因為他們離家近不會一放學就回家，我就可以跟他們多玩會，而且回家的路也順一段。但這在別人的眼中看來就並不是那麼回事，自然地認為這裏邊不簡單，這些人裏也就包括了我當時的班主任——胡齊榮。正好碰到考試沒有考好，在隨後的家長會裏胡老師將這個情況反映給了我的父母，我也因此受到了懲罰，所以那一段時間裏我很不喜歡她。“勿以善小而不為，勿惡小而為之”這句話是胡老師給我改作文的時候的評語，原因是我在作文裏暗着説了她的壞話。沒過多久發生了一件事讓我重新認識了這個讓我受懲罰的班主任。
我最怕是就是下雨天讀書，衣服鞋子濕了也沒人理，放學才下雨又沒帶雨衣更糟糕，但這人有時候越怕什麼就越會遇到什麼。
那時應該已經是春末時節，天氣有點悶覺得暖暖的又有點濕濕的，但是沒有下雨，剛好那天起晚了，前幾天又是大太陽，所以跟本沒記得要帶雨衣。一路上狂踩着自行車奔向學校，剛出門沒多久，狂風暴雨就緊跟着來了，路上的同學們都來不及穿上雨衣被淋成了一個個落湯雞。當我們都狼狽的趕到教室的時候，當時的班主任胡老師早已在教室門口等着我們了，她知道這場雨來得突然，知道我的父母不在家，淋濕了肯定沒人送衣服來，她把衣服、鞋子給了我，讓我換上。又看到淋濕的同學很多，她又吩咐我（當時是班長）清點一下同學們淋濕的情況，然後到她的房間去拿。後來我才知道是她的衣服和鞋子不夠又擔心同學們的家長沒那麼快送衣服鞋子到學校來，所以她要去跟其他老師借。也許是我從沒有這樣被家長關心過（下雨天送衣服、鞋子、傘），那一刻我覺得胡老師是那麼美，其它什麼都是浮雲，我覺得她是關心我的，是發自內心的關心而不是隻怕學生成績不好的老師。或許是從胡老師開始，我知道了好老師的定義。
我們班的班主任不僅僅是我們班的班主任，還是我們既有趣又嚴格的全能語文老師。
我們的語文老師平時時候十分地和藹可親，但是如果在上課時有的同學不認真聽講或是作業沒有做到老師的要求，老師就會用那打遍天下無敵手的三寸不爛之“槍”來發射口水“子彈”將那些作業沒有達標的同學從頭到腳狠狠地“打”一遍，那些可憐的同學可要被打的“千瘡百孔、遍體鱗傷”了。接着只要語文老師用手指一指教室後面，那些作業沒達標的同學便不等語文老師使出江湖失傳已久的“河東獅吼功”便灰溜溜的“逃”到教室後面去罰抄了。
我們的語文老師還很會“扯淡”，他在上語文課時總會時不時的扯上一點別的科目的知識來給我們科普，一會兒扯上科學，一會兒扯上地理，一會兒又扯上了數學。有一次語文老師講古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》講着講着就扯到地理去了，在講黃鶴樓的地理位置了，真不能不説是“離題萬里”啊！但是能扯到這種程度，讓我不由自主地懷疑語文老師是否是人工智能機器人？如果我們的語文老師真的是人工智能機器人那他的大腦容量絕對是一百G的！
我們的語文老師還很幽默，這樣不但能緩解上課緊張的氣氛，還能增添學習的樂趣。
我們的語文老師就是全能num1，你們的語文老師是怎樣的呢？
文萃咖
