我的語文老師-人物作文700字

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編精心整理的我的語文老師-人物作文700字，希望能夠幫助到大家。

我的語文老師-人物作文700字1

步入初中，老師換了一番不可避免的。對新老師有什麼看法呢？來談談我的語文老師吧！

語文老師，一位姓朱的女教師。從頭到腳似乎都是“胖乎乎”的，時常戴着副小眼鏡，眯着個小眼，但卻總能從那一絲縫隙中看出藴含的無窮智慧。

總的來看就是這麼一個看起來挺可親可愛的老師。那具體的她又是怎樣的呢？

我的語文老師，對我們要求嚴格，有獎有罰。

她的確是嚴厲的。比如説，你的作業沒交，或不合格，若讓她知道了，輕則站一堂課，重則蹲一堂課。又或是她心情好，十個俯卧撐也可了事。但方法歸方法，你一旦有過錯，肯定會受罰。至於獎嘛，口頭激勵的居多——當然我們也有完成不了的。譬如説“小測驗全班都及格就不留週末作業”之類的話都沒少説，——結果都是我們不爭氣無法實現。總之，她的課，總顯得很有規矩。

我的語文老師，很會勸導學生。

儘管她是嚴厲的，但我卻從未聽到過任何受罰學生的抱怨聲。為什麼呢？因為她總以温和的口氣，不尖利的幽默的詞句諷刺犯錯的學生——固然，聽着不刺耳，沒有哪個“違規”的學生會不認識到錯誤，不甘心受罰的。

我的語文老師，很關注有潛力的學生。

就拿我説，我作文好，但字寫得不怎麼樣。從進入初中一直到現在，也有一年多了。在這一年裏，她不知幾次找我談話，希望我把字改好。記得每次被她叫過去都是看她拿着作文本，坐在椅子上。先講我的作文的可改之處，然後，推一下她的小眼鏡，眯縫着眼抬起頭看我，指着我寫的字説：“作文挺不錯，改改也許可以説完美。可那只是內容的完美，而另一種完美，是寫字寫出的美。內容好，字不好，就像圓月缺了一塊變成了彎月，有失表面美感。你看，你的作文這麼好，多練練字，練好了字，再寫出的作文，嗯-------想想看，那不就像十全十美了？

就是這句勸導話，她竟説了一年，一年啊？每次都面帶微笑，和藹可親地勸導，也每次都從眼睛那一絲縫隙中流露殷殷的期望。如此長的時間，我這才意識到，她從未停止關注我，她從未停止關注像我一樣有潛能的人。

這便是我的胖乎乎的語文老師，外在的可愛，內在的優美。她是個好老師，我打心底裏敬佩她。

我的語文老師-人物作文700字2

那一年您給我的教誨，學生謹記，不敢忘卻，僅以此文懷念您——我親愛的尤老師。

三年前，我帶着滿心的憧憬踏進了初中的大門。九月一日，照例的開學日，第一堂課便是語文。鈴聲打響後，我死死地盯住了班門口。滿懷期盼地等待着第一位初中老師的到來。這時一個體形略胖，國字臉，小平頭的老師踏着穩重的步伐走進來了，那便是您，給人一種莊重又不乏幽默的感覺。您放下了手中的書，左手插着口袋，右手隨手捻起講桌上的一根粉筆，在黑板上刷刷寫下您的名字。兩個字豎着擺在黑板上，草書，龍飛鳳舞，這一切都給人一種隨意之感。接着的一堂課，您高談闊論您對文學的認識，講得滿臉通紅，神采飛揚。可能是年齡的關係，那時的我對您的思想並不理解，內容也大抵忘卻了。只記得，那堂課後，我發現我的語文老師是個很博學的老師。

以後的每一堂課，我都認真地感受您的魅力。您最大的特點恐怕就是豎式板書了，從上自下，從右自左豎式板書讓我再一次體會到了您的個性，就像民國時代的書籍一樣，給我一種濃重的歷史積澱感與濃郁的文化氣息。

還記得每一次的面批或家長會，您總喜歡用一些“上不得枱面”的詞彙來形容各種人和事。記得有一次您叫我到辦公室面批，劈頭就是一句：“你這孩子挺有智商，咋就是沒頭腦呢?”我被這犀利的言語驚到了。只見您順勢把我拉到旁邊，指着卷子上的一處錯誤給我講解，分析我寫的有多不合理。講解完畢，我看着您大口大口喝水的模樣，又想起那些頗為犀利的言語，心中便沒有了刺痛感，取而代之的是一種別樣的温暖。那天我明白了我們愛着的語文老師也同樣在用他獨特的方式愛着我們……

然而，三百六十五個日日夜夜一晃而過，又是一年開學日，這天的語文課上再也沒有了豎式板書，再也沒有了犀利的言語，您轉去別班了，而我們對您的依戀，只得化在每次執着地還去找您看作文，等着您温柔地罵，化在無形中了。而我卻永忘不了您了……

一日為師，終生為父，我試着臨摹您的豎式板書，卻總畫不出個輪廓。只得在三年後的今天作下此篇，獻給深愛的您，深愛的尤老師。

我的語文老師-人物作文700字3

她，穿着一身雪白的衣服，用緩慢又迅速的腳步走進我們清涼的教室。“請安靜！請安靜”的聲音不敵她的一聲：“請大家安靜。”剛開始的聲音是我們班幹部發出的刺耳又響亮的聲音，第二聲是邢老師用平靜的語氣慢慢説的。慢她是誰？她就是我們的語文老師呀！我們都叫她邢老師。她是我們四年級四班一名班主任。她也是教我們語文的老師。

她是一個園丁，用露水來滋潤我們，手把手的把我們從一年級帶到了我們四年級，她用自己的知識把我們帶到了這裏。我們在一年級的時候她叫我們拼音，仔仔細細的，唯恐我們其中有不會的。我們在二年級的時候他叫我們……直到四年級，他開始教我們更深奧的知識。時間久了，我們這一些花花草草就更加離不開這個有學問的園丁了，她用自己知識的露水把我們培養正四年級的佼佼者。

她像一個永遠不滅的蠟燭，讓我們在伸手不見五指的黑夜裏讀書。他用自己的温暖和光明給我們了學習的空間，我們在這個空間裏面學習 、讀書。但是他非常關心我們的學習生活，學一種知識，就必須盡到那種責任，讓我們一個一個的學好習，他也就滿足了。

我們都喜歡她，因為她在我們最傷心的時候用最温馨的話語來安慰我們。他在學習中最絕望的時候給我們耐心的講習題，讓我們搞明白。時間長了，我們也捨不得她了，因為她畢竟是教我們四年的老師呀。在我們惹他生氣了的時候，我們總是主動地跑向辦公室去讓他來給我們上課。

她給我們上的課不是枯枝乏味的，而是生動有趣的。不像有的老師是東扯一句西扯一句的，她課前把課上的順序都安排好，這個一節課講這個內容，下一節課講這一個內容……非常的有秩序。

我們之所以喜歡他還有一個原因，就是他的幽默。在春遊或其他的外出活動中，她是用他的幽默把我們在車上的無聊傳換成快樂，把出去遊玩的時間都變成快樂的時間。沒有絲毫的乏味。

他是我們的老師，也是我們第二個母親，讓我們好好學習吧！

我的語文老師-人物作文700字4

我現在已經是五年級小學生了。在這幾年裏可有好幾位老師教過我哦！但是我最喜歡的還是我們敬愛的語文老師"黎惠清”！

黎老師高高的個兒，苗條的身材，一頭烏黑的頭髮。有一張和藹可親的瓜子臉，月牙一樣的眉毛下有一雙水汪汪的眼睛，她的目光總是那麼慈祥温和，小巧的鼻子，薄薄的嘴脣，整天像播種機似的給我們傳播知識。

黎老師性情温合，從不向我們發脾氣。有一次，上課鈴響了，全班同學還在大聲喧譁。黎老師悄無聲息地走進教室。她沒有罵我們，用她那嚴厲的眼神看着大家，同學們立刻停嘴了。黎老師温和地説：“上課了，教室裏怎麼還像一個菜市場呢？”班長站起來，告訴黎老師：“這次全班同學都聽寫一百分，大家吵着用班裏的班費買獎品。”黎老師掃視了同學們一眼：“哦，原來是這樣，這個獎勵我會從自己的腰包裏掏錢，不動用班費。你們的努力，老師非常感到欣慰，有付出就有收穫，繼續堅持向上。”第二天，老師給班上的每一個同學準備了一個精美的筆記本。黎老師對我們的承諾沒有失言，同學們都非常感動。我在心裏卻默默地念叨，黎老師我們一定會好好學習的，請您放心！

黎老師是一個善於激發我們學習積極性的老師。記得有一次課堂上，她問我們：“走路時，我們的腳步要急匆匆，還是慢下來？”同學們都爭先恐後地發言，有的説：“應該急匆匆，因為這樣可以齊出很多時間來做別的事情。”有的説：”應該慢下來，因為這樣可以看美麗風景。”還有的説：“趕公交車時要急匆匆……”黎老師聽後哈哈大笑起來，在課堂好像一位將軍，帶領着我們這羣小兵在知識的海洋中探險。這一笑不要緊，可同學的積極性再次上了一個台階……

這就是讓我們敬畏、愛戴的知心朋友—黎老師，一個温柔，善於增加我們積極性的好老師，我們永遠都會記得您。

我的語文老師-人物作文700字5

老師，人生中不可缺少的人物。我們的知識來自於老師，老師像一把鑰匙，打開了知識的大門。我們的人生觀，來自於老師的諄諄教導，老師像一根蠟燭，燃燒了自已，點亮了我們。我們從一個不懂事的小孩子，長成參天大樹，離不開老師的培育。老師像一隻春蠶，默默無聞，無私奉獻。

初中二年級，我換了一位新的語文老師，她姓胡，中等身材，短捲髮，聲音發啞。雖然我和她相處時間不長，但是卻對她印象深刻。

我喜歡她的課，因為不會感到枯燥無味，而是豐富有趣，每節課都會有不同的感受。她能調動我們大家上課的氣氛，使我們精神集中，並認真思考問題。她聲情並茂地朗讀課文時，我們彷彿都身臨其境，不禁讓我們讚歎，讓我們在欣賞中學到很多。記得講《最出色的球員》，當講到心理描寫時，老師示範着讀給我們聽，那神態那聲音，讓我們看着目瞪口呆，聽着出神入畫，彷彿自己親臨現場。她知識淵博，每講一段故事情節都滔滔不絕，她能結合生活常識和一些示例，讓我們能更深入課文，更有激情地去學語文，鑽研語文，生字詞彙和語法知識不要求我們死記硬背，而是“理解萬歲”。

當我們在課堂上回答錯問題時，她並不是一味的批評我們，而是以樂觀的態度説：“沒事，再好好想想。”這麼一句短短的話，就能讓我們變得不再害怕、緊張，去逃避回答問題，而是讓我們感到温馨，更有信心了。當我們犯錯時，她卻語重心長地跟我們交流，並告訴我們其中的道理，頓時，我感覺她並不是我們的老師，而是我們的大朋友，非常容易接近，縮近了師生之間的距離；因此我非常喜歡讓她的課，而且喜歡和她溝通交流。

總而言之，我的語文老師是個幽默風趣，教學有方，又極具親和力的良師，是她改變了我學習語文的惰性，讓我喜歡上語文課了。老師，我愛您！

我的語文老師-人物作文700字6

當我在小學的時候，我不太喜歡中文，因為中文總是讓我覺得有點無聊，最頭痛的是寫作文。

來到中學，我對中文還是沒有太大的希望。

開學第一天的第一課是語文。看着教室裏陌生的面孔，我有點緊張。這時，一位男老師進來了，他個子不高，古銅色的臉，表情嚴肅，沒有生氣。我心裏咯噔一下:“結束了！結束了！是個男老師！如果我看起來還是那麼嚴肅，我該怎麼辦？”

"大家好，歡迎來到11號。"這時，一個磁性的聲音在我耳邊響起。我不知道老師什麼時候來到講台。我被那個特別的聲音吸引住了。“上課前，讓我問你一個問題。在中國，有“澤”這個詞的偉人叫什麼名字？説話時，老師臉上露出了狡黠的微笑。話音剛落，一些同學就喊道:“毛澤東！”“江澤民！

老師並不驚訝:“還有別的嗎？看到我們都沉浸在思考中，他拿起粉筆邊寫邊説:“今天我要告訴你另一個——朱澤光。”然後他在黑板上寫了三個大字:朱澤光。起初，每個人都沒有迴應。後來，很明顯老師如此熟練地介紹了自己。學生們都笑了，我忍不住笑了。我心想:老師看起來有點嚴肅，但我沒想到會有這樣的幽默。

半年多過去了，我已經忘記了第一節課的內容，但這一小段仍然令人印象深刻。

後來，隨着時間的推移，我對他越來越熟悉了。跟着朱老師上課，我越來越喜歡語文，逐漸發現語文的樂趣。尤其喜歡文言文，不僅閲讀流利，而且喜歡其中藴含的中國文化，而且作文更有趣。

我還記得朱老師建立“書寫防偽辦公室”的時候。他教我們許多解決作文中“錯誤的開頭、錯誤的結尾、錯誤的情感和錯誤的材料選擇”的方法。我真不知道他是怎麼想出“防偽辦公室”這個生動的名字的。

從那以後，我逐漸掌握了寫作文的技巧，現在中文在我的腦海中佔據了最重要的位置。老師不僅教我寫作和文言文的方法，還為我打開了漢語的大門。我不再是一個害怕中文的門外漢。我希望我能以優異的成績回報他，也希望我能用更好的文章寫一個我們之間感人的故事。

我的語文老師-人物作文700字7

我的語文老師是一位資歷頗深，學識淵博，桃李滿天下的老師。她有着一頭可愛的捲髮，笑起來會露出孩子一樣甜甜純粹的笑容，語氣温柔，待人平和，我們之間的點點滴滴都在我的腦海中不曾忘卻。

記得第一次語文課，她站在講台前，詼諧地調侃自稱自己是“師太”級別，一段開場白吸引了我們所有人的目光，那氣場叫一個大。她甜美的笑容，她生動、有條理的話語讓我從此喜歡上了語文和她給我的感覺。

記得最清楚，也是最難忘的一件事，便是那次的“漢字英雄”。

我們先要在教學班內初賽以挑選實力選手入圍決賽。我一路過關斬將，愈戰愈勇，隨着越來越多的人被淘汰，我內心不免也亂了陣腳：本來沒有的緊張感也隨之而來，手腳冰涼，眼神飄忽。到最後一個環節了，剩下只有3個人，屏幕上出現的字開始越來越陌生。“讀出準確讀音。”屏幕上的字閃過，我開始糾結“怯”這個字是讀“què”還是“qiè”，我將猶豫不定的目光轉向老師，只見老師對我輕輕點了點頭，示意我大膽説出自己的想法，脱口而出的選擇我居然説對了！鎮定地繼續比賽，全程我腦海中一直浮現着老師的慈祥信任的笑容，最終我帶着我的自信和老師的鼓勵贏得了初賽。但事情沒有完，等所有人都離去時，老師走到我的面前，温柔地拍了拍我的頭，笑眯着好看的眼睛，隨手遞給我一份她整理好的重難點字詞，温和地對我説：“決賽也要好好發揮，帶着你的組員回去好好複習，查漏補缺，沉着應戰啊！”聽了她的話，我堅定地點了點頭：“好的！謝謝老師！”老師露出了兩個小虎牙，再次以我所熟悉，喜愛的笑容迴應我。

有些遺憾的是，決賽我們沒有一舉奪冠，但老師卻似乎並不看重這點，看着我們一個個垂頭喪氣的走下賽台，趕忙過來安慰我們：“第幾不重要，你們已經很棒了，重在參與的勇氣！”經他這麼一解釋，我們釋然很多，頒獎時，拿着獎狀和老師照了相的時候，我們擁抱了她，我抱着老師那一刻，彷彿擁抱了全世界那般温暖，幸福。

我和語文老師發生了許多的故事，我很喜歡她，有時會擁有一種“忘年交”的感覺。每一件小事，都在我記憶深處揮之不去。

我的語文老師-人物作文700字8

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。"我們的班主任陳老師，便是那春蠶，便是那蠟燭，不斷地燃燒自己，照亮別人。

她長着一張鴨蛋臉，上面嵌着一雙炯炯有神的大眼睛，開心的時候彎成兩道月牙，給人的感覺是和藹可親；一頭烏黑的秀髮高高地束成一個馬尾辮，精明幹練；她穿着得體，美麗大方。她就是我們的語文老師——陳老師。

語文課上，她那富有感染力的聲音引領我們在知識的海洋裏自由翱翔，一起走進雨後的竹林，一起領略大草原的風光，以及感歎祖國的繁榮富強……當陳老師正在教學“高”這個字時，我們正沉浸在語言的魅力裏。這時有一個調皮的男孩兒偷偷地在抽屜裏看課外書，陳老師見了，便輕輕地走到了他的面前，高高地舉起戒尺，然後輕輕地落在課桌上。當這個同學發現陳老師正站在自己面前，嚇得“啊”地大叫了一聲，你看他那誇張的表情和動作，逗得全班哈哈大笑。陳老師見了就説：“既然你都學會了，那你就上來寫一個‘高’字吧！”那個同學聽了便戰戰兢兢的走上講台，在黑板上寫了“高”這個字，陳老師笑着説：“哎呀，你這個‘高’字都寫殘疾了，站不穩，這樣就是站得高，摔得響，我們要把兩條腿寫的一樣長，你明白了嗎？”“嗯。”那個同學回答原本有要來的狂風暴雨，就這樣隨風飄散了。

陳老師批改作業也極其認真。

作業本上，再細微的差錯都逃不過陳老師的“火眼金睛”。面對同學們的每一個錯誤，陳老師都會用紅筆仔細的圈出來，要求我們及時訂正，她常説“知錯就改不算錯，有錯不改錯上加錯。”我們應該做一個知錯就改的好孩子。每當作文本發下來時，我都迫不及待地打開找一找有幾句話是用波浪線畫的好句，讀一讀陳老師寫的評語，她那醒目的符號和涓涓的細雨給了我信心和力量鼓舞着我前行。

這就是我的語文老師——陳老師。她的愛，好像滴滴春雨，潤物細無聲，又像一米陽光，温暖着我們的心。

我的語文老師-人物作文700字9

我有一個語文老師，她的嚴肅認真、快樂自信，在我的腦海裏久久不能退去。

我的語文老師姓張名嬌，是學校的副校長，可是在我們面前沒有任何架子，下課跟我們一起玩遊戲，就像一個沒長大的孩子一樣，她長的瘦高瘦高的，很漂亮。

張老師很喜歡跟我們開玩笑。有一次上語文課，老師教我們改病句，她先教我們方法，然後出示了一個病句，讓一個同學改，同學改好了，但仍是病句。張老師開玩笑説：“這個病人的病還沒好呢，你這個醫生就被傳染了”。我們鬨堂大笑，笑的肚子都疼了。那個同學尷尬的站在那，張老師走了過去，撫了撫他的頭，表情輕鬆地説：“沒事，下去吧，是我沒教好方法”。老師又繼續教我們，直到每個人都會了。

別看張老師喜歡和我們開玩笑，她對待作業的態度是極為嚴肅的，因為在她看來，一個同學如果沒寫好作業就説明上課時沒有好好聽講。張老師無論對待什麼樣的作業，都是一個字，嚴！她的“嚴”在字和卷面。如果你的字自認為寫得非常好、賞心悦目的話，也許在張老師那裏卻過不了關，她會雞蛋裏挑骨頭，説你有的筆畫寫的不到位，間架結構不美觀……，就像一隻狼吃一隻羊還挑品種似的。如果你的字像螞蟻爬的話，那你完了。張老師就會當眾批評，不留情面：“你家的雞兒是不是跑到你的作業本上來撒野了？怎麼滿篇都是雞爪印？重寫！”她嚴厲地怒斥潦草者，“要是還不用心，處以加倍的懲罰。”在她的嚴格要求下，誰都不敢馬虎對待作業。

雖然張老師很嚴厲，但我知道，她全是為了我們好，嚴師出高徒，正是在張老師的教導下，我的字才一筆一畫，規規範範地寫出了樣子。

後來我轉學離開了張老師，然而，不論在什麼時候，張老師都是我心中的指南針，讓我明辨方向，她也是我眼中的燈塔，時時刻刻指引我前進。

我的語文老師-人物作文700字10

她，有一雙炯炯有神的眼睛，頭髮又長、又黑、又直的'秀髮，還有着一張能説會道的嘴巴。你知道她是誰嗎？讓我來告訴你吧！她是我敬愛的語文老師---謝老師。

我的語文老師最大的特點就屬她的偏心啦！她偏心在哪呢，別急，現在讓我來慢慢道來。老師偏心，表現在改作業上。她改班長作業的時候呢，恨不得在作業上全部都打上紅勾。可是，她在改我們差生作業的時候呢，就恨不得在他們作業上全部都打上紅叉叉。哈哈我想悄悄地跟老師説：老師，我會表現好的，請您別偏心喲！

還有，老師在我們上課的時候，她呢，就喜歡讓那些成績好的同學回答問題。可是，對我們差生可就不同了，無論我們多麼努力地把手舉高，可老師就師選那些成績好的同學回答問題，總之，老師的心就是偏在成績好的那邊，就好像我們正常人心是在左邊，而老師的心都偏到了右邊啦！

雖然老師很偏心，但我還是特別喜歡她哦，她是一個既嚴厲又温柔的老師。有一次，在上課時，老師正講得津津有味，突然後面黃燁轉後面跟同學講話，別老師一眼瞄到了，被老師拉到了後面去。這時，我想這會老師肯定沒心情講好這堂課了。但不是哦，回到講台後，又繪聲繪色地給我們講課了。這時，全班同學一個個嚇得都不敢吱聲了，教室裏靜得彷彿針掉到地上都能聽得到

所以，其時我的語文老師並不偏心，而是我們有時太調皮搗蛋了。把老師惹生氣了。而我就處處誤會老師，一味覺得偏心。

記得在去年快期末考試時候，每天都非常忙，把我們的活動課都調為語文課了，老師講得聲音都啞了。但是您的努力沒有白費，我從平時80多分考到了90多分。我想對老師説：您辛苦了！

老師，您就像茫茫大海中的燈塔，指引我們向正確的方向走去。老師，您就像一根蠟燭燃燒自己，照亮我們，謝謝您帶我們走進知識的海洋。我愛我的語文老師。

我的語文老師-人物作文700字11

有人説，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明瞭前進的方向，也有人説，老師是山間最清涼的山泉，用甘甜的露珠澆灌我們這些小樹苗長大。

我的語文老師是魏老師，她是一個非常嚴肅的人，對我們的要求很嚴格，平時如果有誰來晚了作業沒有交或者作業寫錯了很多，魏老師都會利用課餘時間發給我們，讓我們改正或都補交，並讓我們不要再犯同樣的錯誤。正是因為她要求很嚴格，所以同學們學習都很認真，成績一直很好。

暑假的時候，魏老師讓我們除了學校發的作業以外，再買一本暑假作業來提升自己，可是因為我粗心，沒有記住老師的話，也沒有跟媽媽去講，一直忘記了還要買一本暑假作業的事，直到開學交作業的時候才又記起來。我知道自己錯了，就想對魏老師説聲：“對不起，我會把不好的習慣改過來的！”

魏老師就是這樣一個努力用心教導我們的好老師。我為有一個這樣的好老師而感到自豪。李斯錦

我的語文老師姓魏，大家都叫她魏老師。她不高不矮，不胖不瘦，圓圓的臉上長着一雙充滿智慧的眼睛和一個精緻的小鼻子，還有一個擅長説成語的嘴巴，説起話來特別的温柔，她梳着一個馬尾辮。

記得有一次上語文課，我肚子忽然痛了起來，我捂着肚子趴在桌子上，臉色慘白，老師馬上發現了我的異狀，急忙走到我的身邊，輕輕的説：“怎麼了，肚子疼嗎？”我嗯了一下，老師急忙説：“來，我揹你的醫務室。”雖然我很瘦，但是老師背起來還是挺吃力的，到了醫務室，校醫説：“沒有什麼大關係，只是吃壞了肚子，吃點藥就好了。”這時我才發現，魏老師滿臉都是汗。在回班級的路上，老師温和地：“以後不要在亂吃東西了。”我點了點頭，回到教室魏老師又繼續為我們上課，看着魏老師在課堂專心致志地為我們講課，我的眼睛温潤了。

魏老師，我的好老師，你對學生猶如慈母般的愛護，我愛我的魏老師！

我的語文老師-人物作文700字12

我的語文老師是劉老師，我非常尊敬也非常佩服她。

劉老師的眼睛總是眯成一條縫，給人一種十分親切的感覺，她的手裏你，經常拿着一個水杯，裏面裝滿了熱氣騰騰的白開水，因為劉老師喉嚨不舒服，需要水的滋潤。

劉老師對我們時嚴時鬆，可她非常有計劃性，自己一天要教我們些什麼，要做些什麼，都會列一個計劃表出來每完成一項，就在那一項後面打一個勾。

開學那一天

開學的那一天，劉老師加入了我們這個大家庭裏，她一進教室，教室裏原來喧囂菜市場一下子就沒有那麼熱鬧了，大家不約而同地望着那位新面孔老師，議論紛紛“這就是新來的老師？”“好像是”“看着好嚴厲哦！”……劉老師快步走上講台，打開了“喇叭”説：“同學們好，我是你們的新語文老師，劉老師，下面大家都來介紹一下自己吧！”第一個同學站起來手扶在桌子上用她那顫抖的聲音小聲地説：“老師好，我叫曉暄。”劉老師説：“不行太小聲了，你再大聲點，手放腿兩邊，你做到了，我就給你換獎品的品格幣。”曉暄的聲音一次又一次地提高，最後終於得到了品格幣……劉老師第一次給我留下的印象就是她非常嚴格。

語文課

上課鈴響了，我們耳邊響起了優美動聽的音樂“明月幾時有，把酒問青天……”這是蘇軾的《水調歌頭》，經過改編后王菲把它唱了出來，我們聽得入神，這是劉老師教我們唱朗誦用多種方式學習。一節課下來，我們又學會了一首難度較大的詞。劉老師會讓我們從歌曲中學習語文知識，既有趣又有用。

修改作文

記得那天，劉老師叫我到辦公室去，我的心裏忐忑不安，擔心我做錯了什麼事，劉老師要懲罰我。結果一進辦公室劉老師就慈祥地説：“珊瑞，過來我給你修改作文。”我小跑過去伸出腦袋一看，“哇！劉老師給我修改了好多呀！”我慢慢靠近劉老師聽着劉老師那一句又一句的寫作方法，看着劉老師那一句又一句的批語，十分地感動。

有這樣一位有趣又嚴格，認真又負責的老師，我感到很慶幸，我敬佩她！

我的語文老師-人物作文700字13

她，非常的幽默風趣，她，有着非常高的文品，最重要的是，她還有一顆童心，她，就是我們的語文老師——周老師。

告別了六年的小學，踏入初中的學習生涯。我很慶幸，我遇到了一位非常讓人喜愛的語文老師。

記得在開學後不久，那是一個寧靜的晚上。大家在教室裏開始準備上晚自習。“叮鈴鈴”上課鈴聲響起了。大家紛紛回到座位上拿出語文書來讀書。“嗒嗒嗒”語文老師伴着讀書聲大的走進來了。從外貌上看老師，大概已經40多歲了吧！老師穿墨綠色的衣服，黑色的喇叭褲。看起來非常清新。然後她“啪啪”地拍着手，讓我們停下。皺着眉頭説：“讀書懶洋洋的，不行。翻到第六課，再讀不好，我就給你們一個愛的面壁！她的意思是面壁思過，她説話非常的有意思，所以我們才那麼喜歡她！

讀完課文之後，老師開始講課了。講着講着，每當講到的話題和她小時候的笑話故事有關，她就會講給我們聽，聽完全班都會張大嘴巴，笑得前仰後合。突然老是往我這個方向看着，那個惡狼般的眼神。我心想我做錯了什麼？周老師推了一下眼鏡，然後從講台上氣呼呼的走了下來。走到我後面那個調皮的男同學的桌子旁説了一聲：“死娃娃！”我們全班又笑起來，等老師回到講台上先是愣了三秒，接着和我們一起狂笑了起來。為了緩解尷尬，老師拿起粉筆一邊笑一邊説：“剛剛説的是‘絲娃娃’，難道你們沒有吃嗎？”於是全班又鬨堂大笑，為老師突如其來的“智慧”，感到有趣。接着老師又説：“以後誰不聽話，誰就是我吃的絲娃娃！”然後我們不再笑了，因為這時已經下課了。每天和老師在一起的時間説長也不長，説短也不短。但是那些既幽默又快樂的詞語，聽過上千遍也不會覺得累，相反越聽越上癮。

對！她就是這麼富有童心就是那麼的幽默，就是那麼的愛我們，愛看到我們的笑臉，愛聽我們的笑聲！

我的語文老師-人物作文700字14

吳名賡，是我的語文老師。

不知為何，大家都喜歡叫他賡哥。我卻不敢叫一次，今天終於有機會叫吳老師“賡哥”了。

賡哥長得不高，挺壯實。黑黑的臉，戴着一副眼鏡，頭髮挺白。他喜歡穿黑色西褲，上身卻穿格子襯衣，給人以不同尋常的感覺。

賡哥的課堂如同他的衣着一樣不同尋常。時而講如何寫好作文，時而講文言文，時而講古詩，但課文卻一筆帶過。賡哥説：“語文課本就一百多頁，單憑讀好語文書，是萬萬不能學好語文的。考試中的基礎題，不就源於十幾首古詩，幾篇文言文和生字詞嗎？這些只要稍動腦筋就能記住，用點心去記不就好了？真正的語文來源於生活。生活中到處都有精彩的事情，把這些事用真實的語言記錄下來，隨筆不就沒問題了嗎？”

賡哥很注重每週一次的千字文。剛上初一時，我的隨筆寫不長也寫不好。初一上學期前幾周的千字文都是根據兩篇不同的素材寫的兩篇隨筆。有一次，我寫的是《哪吒之魔童降世的觀後感》，寫得不好。賡哥打印了一份關於讀後感的資料給我。可見賡哥用心十足。我第一次嘗試寫千字文《吃蟹記》時，居然被賡哥看中了！我老高興了，趕忙跟爸爸媽媽分享這一喜事。爸媽也覺得我的作文有進步。現在再看《吃蟹記》，感覺寫得一般般。可能賡哥是為了鼓勵我，才讓我修改錄入的吧。現在我能把隨筆寫長，寫得好些了。賡哥創建的“賡語文”也有我的隨筆的身影了。

賡哥亦很重視閲讀。“無閲讀，無語文”這句話我們聽過不下十回。賡哥在初二這個學業繁重的時期，依然擠出一週一節的閲讀課給我們自由閲讀。賡哥的閲讀課，不需要我們做批註，不需要我們做摘錄，只需要我們用心地讀，認真地讀。我問賡哥：“隨筆要怎麼樣才能寫得更好？”賡哥説：“閲讀好書！琢磨頂級作家的寫法如何描寫事物的？如何描寫人物的？如何描寫景物的？好書一定要多讀！自學是學習的重要組成部分，閲讀是自學的中心。多閲讀，語文就會好起來。”希望，我初步養成的閲讀習慣能一直堅持下去。

週一到週日，賡哥有時會在QQ班羣發一些課外的知識，如名著解析啊，名著音頻啊，有趣的文章啊可謂盡職盡責。

沒想到的是，賡哥居然不教我們了。讀賡哥寫的離別寄語時，我們不禁落淚。

我的語文老師-人物作文700字15

在人生的旅途中，總會有一位引路人，在灰暗的前方，為我們提着一盞明燈，給我們指路。他們都有一個動聽的名字——老師。

記得那是剛入學不久，我們還在軍訓。當時，天氣很炎熱，我們好多同學都快吃不消了。這時，總會有一位老師在我們的耳邊送來了一些温暖的鼓勵的話語。這些話語，就像一股清涼的泉水，流過我們燥熱的內心，讓我們慢慢變得堅強，逐漸適應了嚴格的軍訓生活。對於這位老師，當時我們沒有過多的瞭解，只是清楚地覺得他是一個很温暖的老師。

方老師第一次進入我們教室時，並沒有像其他老師那樣，迅速開始講課，而是給我們講了一個小故事。他沒有很嚴肅，也沒有很温柔，只是語重心長地向我們娓娓道來。聽完這個故事後，讓我對方老師又有了進一步的瞭解。他是一個很有智慧的老師，他不會責罵我們，而是用一個個小故事來讓我們明白人生的道理。通過這堂課，讓我深深感覺到，他是一位多麼有智慧的老師啊！

方老師有時會十分的嚴肅，但上課時，他的講課十分生動，思路清晰，是一位可以不拿教材，也可以侃侃而談的人。課堂上，他時常能出口成章，許多詩句也能很清楚地説出出處和解析，這就印證了一句話：“腹有詩書氣自華”。對於這樣的老師，我就只能夠欽佩了，同時更讓我深刻地認識到讀書的重要性。

方老師在日常生活中雖然非常的和藹可親，但是對我們的學習要求卻很嚴格。有一次，有幾個同學沒按時交作業，方老師頓時變了臉。我深刻地記住了一句話，“如果這是能力的問題，那麼我可以原諒，如果這是學習態度的問題，那麼，我認為這是一件很嚴重的事”。方老師説這句話時，表情嚴肅，毫無一點輕鬆之情，眉心凝成了一團，他的兩隻眼睛像兩灣深深的潭水，向同學們傳遞着這件事的嚴重。我想這就是所謂的嚴師出高徒吧，老師要求不嚴，徒弟怎麼成才？通過這件事後，我寫作業時再沒有一絲的怠慢。因為讓我深深的明白了，不管是學習還是做事，最珍貴的就是在於態度。

俗話説：“一日為師，終身為父”。方老師，希望在今後的日子，我能盡力當好語文課代表，能繼續成為您的助手，在學習的道路上越走越好！