我們班的老師_初一作文
無論是身處學校還是步入社會，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的我們班的老師_初一作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。
我們的班主任鄭老師是一個十足的“逗”老師。她30多歲，很喜歡笑，笑起來就像一個十二、三歲的小姑娘，臉上盛開着一朵燦爛無比的花。一頭烏黑的短髮，一副酷酷的“博士鏡”，顯得特別親切隨和。
鄭老師從不會用兇巴巴的態度來教育學生，而是用一種獨特的“魔法”——“經歷口袋”。她總會把自己小時候的經歷講給我們聽，讓我們記住課堂上一些難懂的字詞和題目。
記得那一次，鄭老師在講“知趣”這個詞的意思，大家都不太懂。但大家知道，鄭老師會開啟她的“經歷口袋”。
果不其然，鄭老師像説書先生一般開講了：“小時候，沒有什麼好東西吃，但是每當過年時，媽媽總會做好多臘肉、臘雞。我嘴饞的時候就會像‘小偷’一樣去偷吃臘雞……”“哈哈哈……”同學們都被逗得哈哈大笑，鄭老師也在笑，眼睛眯成了彎彎的月牙，嘴巴咧着，笑得好不開心！
“大家聽我講……”我們一下安靜下來，津津有味地聽着鄭老師繼續講：“我偷偷地溜進後院，踮起腳尖，有模有樣地學起了‘特工’，用手把雞皮扒開一小塊，撕開裏面一小條一小條的雞胸肉，一點一點地塞進嘴巴里，最後再把雞皮蓋回去。等真正過年了，媽媽發現時總會奇怪地問上一句：“哎呀，雞肉去哪了？怎麼少了這麼多？”我就躲在一邊，知趣的去洗碗了。”鄭老師講的眉飛色舞，不時還比劃幾下。我們聽得津津有味，笑得前仰後合。就這樣，“知趣”這個詞被我們銘記於心了。
這就是我們獨一無二、如假包換的“逗”老師。她很有趣，可不會忘記我們的學習；她很孩子氣，可總會為我們着想。這樣的好老師，我們怎麼會不喜歡她？
開學一星期了，上學期的老師基本上沒變，只是換了三個副科老師，分別是科學、品德與社會和美術 。下面，聽我細細介紹他/她們——
激動激動，品德課終於由死板的老班（班主任）換成了住在我家樓上的劉老師。劉老師一上課就對我們講了一大堆的大道理，光“品行”這個詞，他居然用了二十分鐘講解！慘啊，劉老師讓我們坐着要抬頭挺胸，還不準動，害得我都快坐僵了。劉老師年紀已經很大了，可他説着説着就越來越激動，竟然來起了大演講。一直到下課，還有的同學沒回過神來。我看照這樣下去，同學們以後都變成了“理論家”和“哲學家”了。
美術課到了，班上一片肅靜。上學期教我們的高寧老師對我們極其嚴厲，上課沒有他的命令就不準動，也不準翻書 。同學們對高老師簡直是“談高色變”，就連班上的幾個最活躍的“搗蛋分子”也不敢在他的課堂上撒野。這次會不會還是他呢？“大家好！我是你們的新美術老師！”一位女老師？“耶！太好了！”班上一片歡呼，然後同學們繼續談笑風生。新老師還以為這是我們的歡迎儀式呢，臉都笑成了一朵花。這有同學們心裏清楚，我們可不是歡迎新老師，而是慶祝我們“解放”了。新美術老師看着蠻温柔，其實還挺兇，一進門就警告我們，她的眼睛裏可是揉不得沙子的，班上頓時又安靜下來。
科學課一貫是我們班的“自由課”：看書的、下棋的、聊天的、做手工的、寫作業的……總之什麼都有，老師從來就不管。學校調來一批新老師，其中就有我們的新科學老師。這老師上第一節課就給了我們一個下馬威，説她別看她年紀不大，她都教了十年書，想以此鎮住我們。可這老師講課聲音實在太小了，嗡嗡嗡嗡的像蚊子叫。誰叫我們班太吵了呢？同時，我們想“自由”的美夢落空了！
新老師調來後我們班的紀律是大大提高，因為三個老師都不是好惹的。看樣子我們還得感謝他們啊！
簡評：老師總是愛你們的,相信你也感受到了。品味濃濃情誼,感受美麗瞬間。
“植物大戰殭屍”這個小遊戲早就out了，但仔細想想，在學校裏，我們就是那卑微的殭屍們，而老師似乎也與遊戲中的植物有些相似哦！
瞧！
寒冰射手蘇老師(數學)扎着一條長長的馬尾辮，帶着一副黑框眼鏡，她，就是我們的數學老師——蘇老師。別看蘇老師平時後文文靜靜的，其實她的你內心是很冷的。有一次，英語老師不在家，就請蘇老師替我們上課。我們大家都很想寫作業，就用撒嬌的口吻請求蘇老師：“老師，給我們寫作業嘛！”只見老師擺出一副嚴肅的表情，冷冰冰地説：“想在我的課上寫作業，門兒都沒有。”老師的話語剛一落，就使我們冷若冰霜，蘇老師可真是惹不了呀！
快看！
櫻桃炸彈崔老師(英語)崔老師也就如一個甜甜的小櫻桃，總能給我們帶來許多甜蜜，但一旦惹毛了小櫻桃，可就要變成苦瓜了喲。有一次，我們眼保健操扣分了，崔老師氣沖沖地走進教室，把書本往講台上一扔，然後大聲排斥道：“眼保健操是誰睜眼的，所有人給我抄兩首古詩，一首各十遍，明天必須交！”天哪，小櫻桃爆炸了可是比火山噴發還要恐怖的，惹不來呀！
再看！
堅果牆周老師(語文)文質彬彬的周老師像一位紳士一樣，不過他總能給我們帶來數不盡的快樂。周老師還像一個堅果牆，想打倒他，可不是一件很容易做的事哦！不久前，幾個到美國遭殃了，他們的字寫得“太好了”，惹得周老師大發雷霆，頭髮都豎起來了。周老師剛拿出教棒，同學們就很自覺得伸出了自己的手，“啪”，周老師重重地打了下去。同學們就像老師腳下的螞蟻，踩一隻，死一隻，踩一隻，死一隻。看他們個個哭爹喊孃的樣子，都忍不住眠嘴一笑，但有不得不為他們而感到同情。周老師，惹不起呀！
我們班的數學老師姓施，戴着一副黑框眼鏡，眼鏡後面藏着一雙深邃的眼睛。當他投入課堂中，那雙眼睛更加篤定地看着他寫出的每一個字。那時候，講台下的我們就像一隻只好奇的小雛鳥，將自己的脖子伸長了，想知道老師的筆下還有什麼密碼可以被破譯出來。
和施老師相處的很平常的一天，也會讓我開心。一天，施老師上課時對我們説：“同學們，這節課我們把題目講完後自修。”聽到這句話，同學們都歡呼雀躍。要知道，今天的作業很多，自修課的出現無疑雪中送炭，紛紛期待着自修課的開始。
施老師手捏一張大卷子，就拿着粉筆在黑板上寫了起來。寫完以後還不忘附幾句：“同學們，這幾道題非常重要，一定要好好吸收啊。”儘管施老師講得枯燥無味，但我們卻十分認真，因為講完題目就能自修了，我們恨不得像碾米機一般將這些題目紛紛搗碎。
施老師越講越投入，幾乎忘記了時間，當他抬起手腕看錶的時候，數學課已經上了20分鐘。於是，施老師也加大了他的“火力”，在講台上唾沫橫飛地繼續講起來。我們在緊張的氛圍中，紛紛將自己的精力聚焦起來，生怕自己錯過老師的任何一句話。
不知過了多久，施老師寫完了最後一筆，就回轉身來對我們大聲説道：“同學們，開始自修！”聽到這句話，我們高興地歡呼起來。剛拿出本子，下課鈴就無情地響了起來，我們臉上的笑容像是營火一般被水撲滅了。
時間在施老師的投入和認真中匆匆而過，就是這樣一位老師，不斷地充實着我們的大腦，傳授我們解題破陣的密碼。我們喜歡施老師，喜歡他全身心帶領我們走入數學世界的時光。
我們的老師是一本書，因為她的肚子裏裝着無盡的文章，認識她的人都叫她“才女”；我們的老師是一幅畫，人到中年還魅力十射，同學們都親切地稱她“潮姐”；我們老師是一個迷，説不定她又要去哪裏助人為樂了？
三年級時，學校安排“潮姐”給我們上語文課，當班主任。
“潮姐”三十多歲的樣子，經常變換髮型，有時梳一個辮子，有時扎一條馬尾，有時將頭髮高高地挽起，再用幾顆亮晶晶的髮夾配飾起來特別漂亮。她的精緻讓我們班的女同學不好意思再把頭髮弄得亂糟糟了，我們班的男同學也一個個學着“潮姐”的樣子，把衣服洗得乾乾淨淨，穿得整整齊齊，搭配得漂漂亮亮，看上去特別有精神，有範兒，大家都説：“嘿，這個班的孩子真神氣！”
“潮姐”人打扮得潮，上課也很潮：有時帶我們到校園裏去觀察；有時組織我們出去吹泡泡、跳皮筋、扳手腕等；有時把學生裝扮成狐狸、醜小鴨，在講台上模仿課文內容大喊大叫，有哭有笑……
“潮姐”的課堂常常令我們着迷，我們這羣學生不知不覺就被她帶入課中了，我們一會兒彷彿是到了美麗的荷蘭，一會兒又似看到了自己家鄉迷人的風光，一會兒又在草原上駿馬馳騁了……每上一篇課文，我們就像是跟着她來了一次精彩的旅行。
説也奇怪，我們班的調皮大王鄧紹榮被轉學了，可他非得“賴”着“潮姐”不走，鼻涕蟲彭南義見了“潮姐”就遠遠地躲在一邊擦鼻涕去了，原來一聲不吭的'彭源慧現在整天笑眯眯的，她還會時不時的在“潮姐”的辦公桌裏偷偷塞上一個蘋果、一顆糖、一張紙之類的小東西。
二班成了我們的家，哪個同學做了錯事都會主動要求“潮姐”懲罰自己，家長們也滿心歡喜的交談着：“現在好了，三小的老師不得了！”
無論走到哪裏，“潮姐”都是我的驕傲，記得有次我和爺爺看《團結報》，兩千多字的文章都是介紹田俊老師資助學生的感人故事，我驕傲地對爺爺説：“怎樣，我們班的‘潮姐’厲害吧？”
徐老師是這個學期才教我們的，他教科學課，本來無趣的科學課被他變成了我們班每個人都期待的課程。不過，我們都稱他為古怪老師，為什麼這麼稱呼呢?您就繼續往下看吧!
瞧，他一走進教室，燈光都被他一米九的身材擋住了一半，他點我們回答問題時，我們只能仰着頭，不多久脖子就酸酸的。他每次來上課穿得也跟別得老師不同，上身穿着運動服，挺着啤酒肚，下半身就有趣了，正常人都是鞋子和鞋子顏色一樣，襪子和襪子一樣，到他這兒卻變成了鞋子和襪子一樣，左右腳完全是不同的顏色，知道的説是別人老師穿衣服有特色，不知道的還以為穿錯了。再看他那條標新立異的褲子，一條褲腿兩種顏色，我們都説他古怪，他卻笑呵呵地説：這叫撞色，時尚，懂不懂?
徐老師平時很隨和，當然，如果你不聽話，他就會生氣，他生氣起來就更加古怪了。有一次上課，我們班的蔡同學和陳同學講小話被徐老師發現了，徐老師當即就讓蔡同學站到前面去，蔡同學假裝什麼也不知道，徐老師就説：你講話了。蔡同學一臉無辜的樣子：我沒講話啊!徐老師皺了皺眉頭，若有所思地説：我看見你把前面的同學的頭髮都噴濕了，難道你帶了噴壺來學校?此話一出，全班同學哈哈大笑，蔡同學的臉唰地一下紅了，只好站在了講台前。過了一會兒，徐老師看他表現得不錯，就讓他回去，可他卻説站着舒服，徐老師無奈，只好伸手做了個請的手勢，並且用英語説：Please return to your seat!蔡同學只好回到了座位，徐老師打趣説：連母語都聽不懂，不愧是外教班的!全班再次鬨堂大笑。徐老師總是用幽默解決班上的事情，你説是不是很古怪?
古怪的徐老師幽默又可愛，深得我們班每一個人的喜愛，希望在他的教導下，我們能取得好成績，學得既充實又快樂。
我們班的新老師來自一個臨海城市，老師第一天站上講台自我介紹的時候，就向我們介紹了她美麗的家鄉。
那一天，老師向我們描繪着波光凌凌的大海，大海用它的藍將海面上的天空也都映成了藍。坐在講台下的我們在聽着老師向我們描繪的大海的時候，每一個人都聽得津津有味。我們都噤了聲，教室裏就只回蕩着老師的聲音。老師的聲音很柔和，她在説起她家鄉的大海的時候，臉上帶着自豪的笑。
“有一天，你們也想去看大海嗎？”老師目光灼灼的望向我們，那一刻，老師的這一句話激起了教室裏同學們對大海無限的嚮往。
我們班的這位新老師，是從外地來的支教老師。她一來就引起了我們同學們的注意，在這層層山巒的包圍之下，大山裏的我們都渴望着去探索外面的世界。這位新老師的到來，讓我們的心裏都有了一種對大海的嚮往。
新老師帶着一種全新的氣息來到了我們的學校，站上了我們的講台，然後向我們述説着遠方的夢想。新老師的到來，讓原本在我們心裏遙不可及的夢想似乎變得更近了。
之後幾天，新老師的教學方式對我們來説都是一種全新的體驗。新老師活波開朗，似乎什麼都會，還給我們講了很多從前我們一直都不知道的詞。我們班的同學全都喜歡這一位新老師，她打開了我們心裏通往外界的一扇大門，讓我們的夢變得更加的清晰。
通過這幾天與新老師的相處，班上的同學都對新老師帶上了一種崇敬，美麗的新老師宛若帶着一個美麗的夢來到了我們的身邊。於是，我們學習更加努力也更加認真了。我們在心裏迴應着新老師對我們説的話，我們説有一天，我們想去看大海。
我們班班主任可真是一個“百變超人”，他有時變成一本故事書，給我們講精彩的故事。有時變成一本百科全書，替我們解答千奇百怪的問題。有時候變成我們的家人，我們的朋友……老師可真是一個‘百變’的人啊，不信，你瞧：
NO、1：“故事書”老師
當我們上自習課，倍感無聊的時候，老師就會給我們講故事。這時候的老師，就像是一本故事書，什麼樣的故事都有。有鬼故事、童話故事、笑話故事、歷史故事。我們最喜歡聽鬼故事和笑話故事了。老師講的笑話故事，讓我們哈哈大笑，有的同學笑疼了肚子，有的同學笑得前撲後仰。連老師也忍不住咪起眼睛，哈哈大笑。老師講的鬼故事，我們最愛聽。一次，老師又開始給我們講鬼故事了。老師那滑稽可笑地表情逗得我們不亦樂乎。老師那張牙舞爪的鬼動作，更是嚇得我們不寒而慄。
NO、2：“教育書”老師
每當有的同學犯錯誤時，老師就當起了“教育書”。他不用老教學的方法打罵學生。而是語重心長，苦口婆心的對那位犯錯的學生講做人的道理：人不能三心二意，如果你一心兩用，你將一事無成。就像你在聽我的課，可手裏卻摸索着玩具，你聽到我講的嗎……雖然我們聽了很多遍，但還是很管用，這種事，在我們班很少發生了。
NO、3：“百科全書”老師
當我們遇到疑題難點的時候，老師就變成了一本百科全書。他解答着我們所以的問題，雖然不符合科學邏輯，卻讓我們聽得心服口服。他的回答也十分有趣。比如説：“為什麼世界上會有人？”老師會説：“那你去問你曾曾曾……祖父，他知道……”
這就是我們班的“百變”老師，他給我們的生活增添了樂趣。
七年級的初次見面，就讓我們對這位老師印象深刻。
她身高中等，留着一頭利落的短髮，鼻樑上架着一副眼鏡，頗有一種不怒自威的氣勢。但接觸時間長了，又覺得她身上散發出的不是威嚴，而是親和力。
上第一節課時，她把課本和戒尺往桌上一放，就開始侃侃而談。即使同學們暑假大多都上了輔導班，但還是聚精會神地聽着她用幽默風趣的語言，將一個大家看來枯燥乏味的數學世界，描繪得生動有趣。以致於班裏的同學都忍不住向家長炫耀：我們班的黃老師是全年級最好的數學老師！
有一次月考，我因病未能參加。黃老師知道後，幫我複印了試卷，讓我做完後又利用課間休息時間批改。見我走過，她放下手中的筆，招呼我過去，眼角中漫上笑意，道：來，我給你看看錯題。説罷，便挪了挪凳子，示意我坐下。現在再回想起那時的情景，記憶中泛起的不是題目的晦澀，走廊的喧鬧，而滿是老師温和的話語和耐心的神情。結束的時候，我自嘲地跟老師開玩笑説：這次我的成績是零分，下次考試可以直接進步六百名。不曾想我這無意之中的一句話，老師卻留了心。只見她沉思了好一會兒，才鄭重對我説：試卷先放我這兒，你先回去，明天再來拿。我並沒有多想，第二天一早，竟發現成績單上我數學的那一欄赫然寫着我的分數。我不禁鼻子一酸，心頭湧起些什麼，暖暖的，要溢出來了。
這就是我的數學老師，我們集優七班的黃教主。我不願將老師比作春蠶蠟燭，惟願我的老師們能夠平安喜樂，萬事順遂。
鄧老師是我們班的鄧老師。鄧老師對同學和藹可親，還常強調不懂的話上來問。
記得有一次，我們班的李靖豐同學因為一道應用題寫不出來而遲遲沒有交作業。鄧老師見他苦思冥想做不出來，就走到他身邊，親切地問：李靖豐，會做嗎?李靖豐沒有説話，只是輕輕地搖了搖頭。鄧老師説：沒關係，學習的時候難免有不懂的地方嘛，來，跟我到講台上來，我來教你!
這道題把誰看作單位‘1’?
是把‘乙’看作單位‘1’嗎?
錯了，乙比甲多25%，那就應該把‘甲’看作單位‘1’。
......
就這樣，鄧老師耐心地教着李靖豐。過了許久，李靖豐終於弄懂並解答出了這道應用題。看看鄧老師，他現在口乾舌燥，聲音嘶啞，一臉疲憊。可是，鄧老師連水也顧不上喝，又讓李靖豐做了一道同一類的拓展題。鄧老師不但沒有放棄像李靖豐這樣成績不太好的學生，反而十分關心他，手把手地教他。
我們的鄧老師不僅敬業，關心同學，還是一個幽默，平易近人的好老師。
一次數學課上，鄧老師全神貫注地講課，我們正津津有味地聽着課。突然，鄧老師戛然而止，嚴肅地説：趙驍輝，戎詩怡，上來，一個左邊，一個右邊，我是觀音，觀音身旁有兩個孩童，一個是金童，一個是玉女。鄧老師指了指趙驍輝和戎詩怡。同學們鬨堂大笑。塬來，趙驍輝和戎詩怡在下面做小動作，還不時的講講話。鄧老師推了推鼻樑上的眼睛，擺出一副認真的樣子，説：誰有幸當侍衞，獎抄叁遍概念，講得越多得的越多哦!就在這是，教室裏鴉雀無聲，同學們一個個坐得端端正正的。鄧老師是在用開玩笑的方法來提醒我們上課要遵守紀律呢!
這就是鄧老師，我以有他這樣的老師而驕傲，要是有機會，你一定要到我們班來看一看這位好老師，來領略領略他的風采。
“快來看，快來看，那個應該就是我們班的新老師！”我們班的一個同學，在窗邊看見了樓下正在和校長説話的女老師，他大呼小叫把我們都吸引了過去。我們圍在窗户邊，貼着玻璃看了看那位女老師，有位同學感歎道：“我們班終於要來新老師了！”
的確，是應該感慨萬千。我們班的語文老師走後，一直都是隔壁班的語文老師來給我們代班，不能説那個老師講得不好，但是那個老師畢竟是隔壁班的老師，我們想要的還是一個只教我們班，把我們當成寶的，我們班的老師。這個新老師的到來，像是我們新學期開學一樣激動。所有人都爭先搶後來窗户邊偷看那個正和校長説着話的新老師。
我們班的新老師，聽班主任説是一位剛從師範學校畢業的老師，她有着傲人的學歷還有着在讀書時已經連續支教的經驗，現在我們趴在窗户邊，遠遠地看着她，大家不禁都想到，這位新老師還有着美麗的外表，看她跟校長説話的感覺，她應該還有着良好的修養。“看來我們接下來的語文課，一定非常好聽咯！”又一位同學大聲説道。
當我們注意到新老師和校長道別了之後，我們趕緊都回到了各自的座位上，新老師不出所料的在幾分鐘後走進了我們的教室。她一手託着給我們講課的課本，一手拿着一個水杯，微笑着站在了我們的講台上。“同學們，我是你們班的語文老師，以後就將由我來給你們上語文課了，希望我們一起學習與進步。”老師剛剛説完，我們底下就竊竊私語了起來，不過我們都是在説“啊，我們的新老師連聲音都那麼好聽呢！”
老師或許聽見了我們小聲説的話，她笑着跟我們説：“好了好了，同學們，我們還是先來上課吧！下課了，老師再跟你們交流。”
一支粉筆，兩袖清風，三尺講台，四季晴雨，五臟六腑，七嘴八舌，九思十想，教必有方，滴滴汗水，誠溢桃李滿天下。——題記
門前的那株茉莉花又開了，清香四溢，勾起了我對如茉莉花般的您的思念。那也是一個茉莉花開的季節，教室門前，翩翩然走進了一們白衣女子，身材高佻，面容清秀，如茉莉花一般淡雅，“同學們，我是你們的語文代課老師，大家叫我王老師就可以了。”一聲聲細語似泉水涓涓流入我們的心間。我記得，那天下午的作文課，我趴在桌上奮筆疾書地寫着作文，您在課桌間巡視，不時彎下腰指點同學們兩句，時光彷彿在這一刻定格。夏日裏的微風夾雜着茉莉花的清香，在校園裏穿梭，行走，教室裏環繞着一縷縷茉莉花香，一點一點，在空氣中飄蕩。
突然，一隻温暖的手扶住了我的額頭，將我的頭輕輕往上抬，另一隻手按了我的肩。我轉頭，便看見了您。您朝我一笑，酒窩裏漾着滿滿的暖意。我也回以一笑，隨即挺直腰板坐好。我們沒有説話，卻又像進行了一場無聲的對話。我記得，那天放學後我有課本落在學校裏，便匆匆忙忙回學校取，卻發現教師辦公室依然有一盞燈亮着，我一眼就認出了是您的辦公室，從您的辦公室門口經過時，我駐足停留了一會兒，透過窗户看去，偌大的辦公室只剩下您一人，而桌旁瓶中的茉莉花似是與您相伴。藉着有些昏暗的燈光，您正認真批發着手中的試卷，還不時停下來，仔細地核對。此時的您，有一種別樣的美。這種美是對工作敬業，這種美是對生命負責。第二天，看見您眼中的紅血絲，我心中湧出一陣温暖和苦澀，您累了自己，卻都是為了我們。時光是隻櫓搖的船，咿咿呀呀，咿咿呀呀，這邊還沒在意，它已經搖到另一片水域去了，茉莉花開始凋謝的那一天，您代課的時間到了。班上再也沒有了那縷若有若無的茉莉花清香。可是，在每一個茉莉花盛開的季節，我總會想起您，王老師，想起那段你我共度的美好時光。
如果你問我，“你班上最喜歡哪個老師？”我會毫不猶豫地告訴他:“我最喜歡李小姐！”如果有人問我為什麼，我會這樣對他説:“李先生讀課文時，很好地把握了語調。劇中人物的語氣和語調就像電視上的播音員一樣，讓我們陶醉不已，儘管通常只是幾句話或一小段話。如果任何學生或團體讀錯了，他會及時糾正我們，並慢慢引導我們找出隱藏在張文的感受。讓我們知道聲音應該在哪裏高，應該在哪裏低。這樣，我們從傳統文本和作者的內心世界中讀出樂趣。另外，李老師的作業也安排得很好，從不給學生增加任何負擔。”
當然，這只是我喜歡李先生的一個小方面。他有許多優點。例如，在課後或晚飯後的閒暇時間，學生們經常聚集在他周圍和他一起玩耍和開玩笑，甚至玩一會兒。那些淘氣的男孩經常把我們擠得無處可站。如果有像林文江和劉西湖那樣能説會道、愛開玩笑的男孩，我們就不會説話了。老師就像一個永遠不會長大的男孩，和我們一起説笑。他活潑可愛。如果不看身高和外貌，很難區分誰是學生，誰是老師。這就是李先生非凡的親和力。
我最欽佩的是李先生淵博的知識。各種各樣的成語、歷史典故、名人軼事，甚至民間故事和神話故事都很容易找到。學生們不時聽到歡快的笑聲，不時欣喜若狂。這也是學生們最喜歡圍着他轉的一個重要原因。知識總是無意識地轉移到我們的大腦中，就像涓涓細流流入我們的內心。在我看來，老師是一台多功能的電腦，充滿了知識。
當然，李先生還有許多優點。我不會在這裏多説什麼。如果你想知道更多，請到我們五年級二班來面試，以確保你能收穫很多。同學們，你喜歡哪個老師？。
我們的班主任王老師中等身材，眉毛下長着一雙“千里眼”。
不信，你看看。每當我們上課不認真聽講時，她的眼睛就會投來疑問和責備的目光，好像在對我們説：“在上課呢，為什麼不認真聽課？還不趕快打起精神！”當我們上課緊張而不敢回答時，她的眼睛，就會投來鼓勵的目光，好像在説：“別緊張再想想，你一定行。”當我們上課回答問題響亮或正確時，她的眼睛又會投來讚許的目光，好像在表揚我們：“不錯，回答得真棒，下次繼續努力！”當我們生病或不舒服時，她的眼睛又會投來關懷的目光，那目光就像母親的愛撫：“你還好嗎？痛不痛了？”
記得前幾天，王老師檢查我們的語文練習冊時，我們班的張笑蕾同學對老師説：“我的語文練習冊忘帶了。”王老師説：“你昨天數學練習冊沒帶，今天語文練習冊又沒帶，我再問你最後一次，語文練習冊到底帶沒帶？”張笑蕾還是説：“沒帶。”當時，我就想，張笑蕾都説沒帶，王老師真是的……沒想到，王老師長着一雙“千里眼”,看見了張笑蕾書包裏的練習冊，她故意給張笑蕾的爸爸打了個電話問：“練習冊放沒放在家裏？”她爸爸否認了。然後王老師就讓張笑蕾的同桌翻她的書包，果然那兩本練習冊都放在書包裏。
此時，同學們都驚訝地互相看着。張笑蕾哭了，王老師嚴厲的批評了她：“做人要誠實，知錯就改才行……。”你説我們的王老師“辣不辣”？正因為王老師這雙“千里眼”，給了我們無數關懷和鼓勵，使我們的學習生活變得多姿多彩，充滿了彩色的陽光。我愛我們的班主任。我要大聲地對您説：“我愛您，辣子老師！”
魔鬼，字典裏它的解釋為“宗教或神話傳説裏指迷惑人、害人性命的鬼怪；比喻邪惡的人或勢力”。我把老師們稱作魔鬼，是不是説老師們是邪惡勢力呢？
非也，非也。聽我説完你們就明白了！
黃老師眾老師中數他最有資格當“魔鬼老師”——無論是從外表上説，還是從其魔鬼細胞上説。
聽我娓娓道來……
上次，老師讓我們跑步五圈，可我和我最好的朋友才跑了四圈半。我當時還幸災樂禍，以為可以少跑半圈！萬萬沒想到居然被那魔鬼老師發現了！魔鬼老師步步逼近，接着大聲吼到：“你們兩個再給我跑兩圈！”我心裏怒火沖天，又不敢大叫嘴裏，嘟嚕道：“怕你啊！跑就跑！誰怕誰哦！”當時我的話中還帶着絲絲哭腔。當我們跑到時，魔鬼老師用他那“魔鬼”的語氣對我吼道：“你為只什麼跑四圈半？我不是讓你們跑五圈嗎？你為什麼不聽我的話，這樣很爽啊……”我極其鬱悶，最好的朋友和我有着同樣的想法：你為什麼對我們這麼壞？好像魔鬼在發火……
還有一次經歷同樣讓我刻骨銘心：那天，灰濛濛的天空正好下着傾盆大雨。魔鬼老師快步流星的走進教室，説：“今天，外邊下雨，我們就練習吹口哨，吹不好去淋雨。”我們當場嚇住了，果然是魔鬼老師，想到這招。看着魔鬼老師的嚴肅的表情，我膽戰心驚的和大家喊道：“啊！”就這樣我們提心吊膽的一遍又一遍的練習着，生怕練不好，那就遭殃了！
雖然魔鬼老師有點壞！又有點怪！不過，我還要感謝我們的魔鬼老師（黃老師），是他讓我們積極、活躍參加各種體育訓練；是他讓我們的校園生活添上一筆有趣的色彩。
文萃咖
