科學老師作文

在日常學習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的科學老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學老師作文1

假老師是我們學校最出名的科學老師，曾經在三年級時當上了我們的副班主任，我至今還忘不了他給我們班上的第一節科學課。

噹噹，當。隨着一陣優美的鈴聲，假老師走上了講台，可能是還不熟悉我們班的結構，他捋了一下頭髮，在座的同學都覺得這位老師有一點兒帥。哎呀媽呀！他大喊一聲，大家情不自禁地大笑起來。原來，假老師不小心被講台上的電線絆到了，摔了個踉蹌，真是典型的帥不過三秒啊！他自己也笑了起來，一邊笑，一邊介紹自己：哈嘍，我是你們的科學老師賈老師。啊？假老師？是真、假的假嗎？同學們立刻炸開了鍋。

老師！身後傳來了一陣濃厚的聲音，是大牛！你是不是姓真假的假啊？他大喊道。哈哈大家鬧得比剛才更歡了。可賈老師沒有任何生氣的跡象，把粉筆往上一拋，用左手接住了粉筆，一筆一畫地書寫着自己的姓氏。

教室裏漸漸地安靜了一下來，大家都變得像一位位書法家，正在全神貫注地欣賞着賈大師左手完成的作品。這個‘賈’，大家認識嗎？不認識。我們異口同聲地回答。

‘賈’可以分成‘西’和‘貝’，‘西’可以理解為四，‘貝’就是寶貝，我們科學組的老師都叫我‘賈四寶’。哦！賈四寶！全班邊笑邊喊。後面的大牛也笑了，他悄悄對我説，賈老師非常幽默，甚至還有些大學問，不然他是怎麼用左手寫出那麼好的粉筆字呢？我聽了也跟着他一邊笑，一邊點頭認可。

我喜歡假老師，喜歡他的幽默，喜歡他的學問。

科學老師作文2

一頭烏黑光亮的頭髮，一雙炯炯有神的眼睛，頭上戴着一個蝴蝶結髮飾，顯得她格外的漂亮，年輕。她，就是新來的科學老師——徐老師。

“丁零零……”上課鈴聲響了，伴隨着歡樂的鈴聲，科學老師緩緩地走進了教室，她一進教室就看着我們，一直沒有開口説話，我知道她的意思是讓我們安靜下來。可是，有些小朋友還不知天高地厚，還在不停地講話，大家都自顧自説話，突然，大家感到不對勁了，才安靜下來。過了好一會兒，她終於開口説話了：“同學們，我們大家一共浪費了七分鐘，下課後補上。”老師説：“我們相互約定，你們對我有什麼約定？”一提出問題，同學們都很興奮地舉起了手，有的同學説老師要温柔一些，有的説老師少發脾氣，還有的説作業少一點……大家一個個都提完了對老師的約定，接下來，老師要對我們提出約定了，老師在黑板上寫上了“耳、口、手、目”四個字，老師説：“我們上課的時候要學會聽，學會管好自己的嘴，管好自己的手，你不把手端正放好，就背在後面，你們知道為什麼嗎？”聰明的同學都興高采烈地舉起手，同學們説：“因為我們有些小朋友上課時總愛動動鉛筆，玩玩橡皮。”徐老師微笑地説：“對了!從現在開始你們可以遵守約定嗎？”“可以!”全班同學都信心十足地歡呼着。

丁零零，下課了，我們和老師告別後，我坐在位子上想：“這個老師真好，我和老師就像兩個相互遵守約定的人們，我們相互約定，就是相互信任的合作伙伴，我相信2嗎一定會努力遵守約定的!

科學老師作文3

我們的科學老師，不笑則已，一笑驚人。他的笑可謂是驚天地泣鬼神，真是微微一笑嚇死人。

笑是科學老師的招牌，只要我們一看見他那詭異的笑容，頓時就不寒而慄。科學老師笑時，一邊嘴角微微揚起25度，眼睛睜得大大的，射出令人生畏的寒光。所以，科學老師的笑不僅僅是笑，更是一把刀，一把嚇人的刀。

這把刀，科學老師隨時隨地都會使用，但大多數還是用在上課。有一次，科學老師上課提問前一節課學的知識。“XXX，你來回答！”老師那雷厲風行的聲音響起，全班同學的汗毛都豎了起來，不過最害怕的還是那位被叫起來的同學，他全身已經開始打哆嗦了，軟了的雙腿像烏龜一樣站起來，身上直冒冷汗，畢竟被科學老師叫起來不是什麼好事。“請問如何改變電磁鐵的磁極？”那位同學聽到這個問題後，心理恐懼至極，不知該怎麼回答，誰讓我們的科學老師是個挑錯王呢？半天后，他終於憋出了一句話：“線圈纏繞的方向。”聽到他的答案，老師嘴角微微揚起25度，兩眼射出寒光，顯然，他的答案有漏洞。他似乎也察覺了這個問題，兩眼直勾勾地盯着老師，雙腿直打哆嗦，心裏忐忑不安。“小朋友，你不改變有用嗎？”盯着老師的他聽到老師的話，又將目光對上老師的嘴角，真是老師的招牌微笑呀！左嘴角微揚25度，這種惡魔微笑，再加上那雙能放寒光的眼睛，恐怕也只有我們的科學老師才有了。不知不覺，竟盯得入了神，許久，他才開口道：“改變線圈纏繞的方向。”話音剛落，一隻大手就拍上了他的頭，大家心裏明白，老師這是讓他坐下。得到老師的旨意，他趕緊坐下，但心裏還回味着剛才的驚濤駭浪。老師的微笑並沒有消失，依舊揚着25度嘴角，大家都屏息凝神，等着下一個遭殃的人……

科學老師作文4

我的科學老師，長着一張如花似玉的臉，眼睛炯炯有神，能洞察同學們的一舉一動 。她身上時常穿着一件蠶絲上衣，分外引人注目。她有時如兔子一樣温順，但有時像獅子一樣暴躁，那就是當同學們不願意做科學筆記的時候。

我給科學老師的心情取了個外號叫“天上的雲”。因為她的心情像雲朵一樣，説變就變 。她最有趣的特徵是“走到哪裏就能罵到哪裏”。只要同學們不聽話，她就會罵起來，而且罵的時候唾沫四射。於是教室裏就下起了“雨”。有一次上科學課時，她正講得繪聲繪色的時候，有個同學在座位上嘰嘰喳喳地講小話。她二話不説，拿起粉筆就是一扔，“咚”那個同學清醒過來，她一聲獰笑，衝過去直接把這位可憐的同學拖除了教室。看到這一幕，同學們一片愕然，個個膽戰心驚，埋頭做起筆記來。

但是，從那以後，不知道什麼緣故，老師變得温柔多了，再也沒有罵過學生。

我的科學老師，長着一張如花似玉的臉，眼睛炯炯有神，能洞察同學們的一舉一動。她身上時常穿着一件蠶絲上衣，分外引人注目。她有時如兔子一樣温順，但有時像獅子一樣暴躁，那就是當同學們不願意做科學筆記的時候。

我給科學老師的心情取了個外號叫“天上的雲”。因為她的心情像雲朵一樣，説變就變。她最有趣的特徵是“走到哪裏就能罵到哪裏”。只要同學們不聽話，她就會罵起來，而且罵的時候唾沫四射。於是教室裏就下起了“雨”。有一次上科學課時，她正講得繪聲繪色的時候，有個同學在座位上嘰嘰喳喳地講小話。她二話不説，拿起粉筆就是一扔，“咚”那個同學清醒過來，她一聲獰笑，衝過去直接把這位可憐的同學拖除了教室。看到這一幕，同學們一片愕然，個個膽戰心驚，埋頭做起筆記來。

但是，從那以後，不知道什麼緣故，老師變得温柔多了，再也沒有罵過學生。

科學老師作文5

從一年級開始，已經有很多老師教過我。都説“經師易遇，人師難遇。”有一位老師給我留下了深刻的印象。他就是我四年級的科學老師——王飛老師。

王飛老師有着一雙小眼睛。可千萬不要小瞧這雙小眼睛，它們炯炯有神，無論什麼事都逃不過他的“法眼”。他還有着一張能言會道的嘴巴。那張嘴巴可厲害了，總能把我們逗得哈哈大笑。王老師還有着一張白白的臉，這張臉好像怎麼曬都不會被曬黑。王老師一直很關心同學，總能讓同學們得到自信和鼓勵，讓我們在快樂中學習！所以，班裏的同學都喜歡上王老師的課。

王老師平易近人，待人和藹可親。我第一次去上課，有些擔心，因為我認為科學很複雜很繁很難。可上了幾節課，我卻喜歡上了科學，把科學課當成了我的一種主課。在期末複習的時侯，老師讓我們把最後一個單元的知識點全部分析到一張白紙上。在我聚精會神寫分析卷的時候，只聽見王老師一直在誇讚萬皓然和時光澤，我心中難免有些失落。突然王老師撫摸着我的頭，讓我倍感親切。他温柔地貼在我耳邊對我説：“對不起啊，忽略了你。嗯，寫得很好！繼續加油！”我聽了，心裏更加開心，更有自信。認認真真寫完了分析卷。到了最後，王老師還在全班表揚了我。就是王老師的那句話，就是那股自信，使我更加努力學習科學，以致我得到了更優異的期末成績。

雖然現在王老師已經不教我了，但他教我們時的模樣還保留在我的記憶中，給我留下了深刻的回憶，我永遠都不會忘記。謝謝王老師指引我走上了求知學習，求知科學的道路！十年樹木，百年樹人。王老師的教誨之恩，我終生難忘！

科學老師作文6

新學期的第一堂科學課，我們就接觸到了一個新面孔，那就是科學老師——唐老師，這位老師可和原來的胡老師大有不同。

No.1:外形不同

這一點是肯定的，因為這兩位老師年齡大有不同，所以外形大不一樣，胡老師外形平平，頭髮跟修剪過的草地一樣平坦，而唐老師則是粟色的頭髮，髮型也不規則，不像胡老師那樣“循規蹈矩”，因此，此髮型被別的同學稱為“雞窩”。此外，唐老師還常常穿着鮮豔的休閒裝在校園裏溜達，比胡老師有活力多了，所以同學們都比較喜歡唐老師。

No.2:行為不同

唐老師的行為與胡老師不大相同，胡老師雖然脾氣算好，但是可不會跟我們打成一片，而唐老師不同，她則喜歡跟我們打成一片，彷彿是我們的一個大朋友，有些同學甚至給唐老師取了些外號，比如:“唐人神”、“唐人街”等等，有時課間唐老師跟我們聊天，某些同學明目張膽地叫唐老師的外號，唐老師只是笑嘻嘻地答應着，從來不為此事生氣，在別的老師面前我們可不敢叫外號，不然被誤認為目無師長可不好。

No.3:課堂不同

每當上科學課，唐老師可不是急急忙忙開始講課，而是先問同學們作業多不多，如果我們説多，唐老師則很慷慨的把一堂課的四十分鐘送給我們的作業本，如果作業不多，唐老師也會從課堂中抽五至十分鐘給我們寫作業、看書或是跟我們聊天，因此經常有人説，唐老師比胡老師好多了，原來的胡老師可很少這麼做。

這就是新來的唐老師，同時也是深得同學喜愛的“大朋友”。

科學老師作文7

教我們六年（4）班的科學老師姓沈，平常都是樂呵呵的，就算我們取笑他，他也只只笑一笑，從不生氣。

要説我們沈老師同志化尷尬為笑話的故事，那可真是三天三夜也説不完。某一次，老師喊“起立”，我們齊刷刷地站起來。沈老師有些驚訝：“平時你們都沒這麼積極呀？”

我估計，許多人都在心裏暗笑：您老馬上就要遭殃啦！我們大聲喊道：“沈‘豬蹄’您好！”喊完，大家早已笑得東倒西歪。我們打賭：科學老師絕對十分尷尬。

但出乎我們意料的是，沈老師不但沒有掛不住臉或是大發雷霆，反而撫掌大笑：“好哇！這外號取得好呀！真好聽！聽説，金鄉還有一家‘沈式豬蹄’，那我不僅是一個教師，還是一個大名鼎鼎的廚師囉！”雖令我驚訝，卻也不失雅趣，我們鬨堂大笑。那笑聲大得要把屋頂給掀翻了。

但也有一回，“我們再叫‘沈豬蹄’時”卻引起了沈老師的怒火以及委屈。不知是哪個缺德的人，在一場校老師籃球中指名道姓為沈同志加油，偏偏喊出那要命的“沈豬蹄”。沈老師算是丟光了臉。

在籃球賽後我們班的科學課上，沈老師滿臉陰沉。我們暗道大事不妙，紛紛裝出無辜的樣子。

這也阻止不了什麼。沈老師先宣佈：“這節課我不上了，談談籃球賽上的事。”還未等我們反應過來，沈老師又惡狠狠地丟下一句話：“是誰喊的，站出來吧！”我們毛骨悚然。沈老師又説：“你們暗地裏説還行，為什麼在那時候説啊……”在説這句話時，沈老師竟顯得有些委屈。

我們這才發現，沈老師不只是一個和藹的老師，他還有另一面，是一個愛面子、會生氣、會委屈的人。

這些事給我留下了深刻的記憶，讓我永遠記住我有一位科學老師，他姓沈，外號“沈豬蹄”。

科學老師作文8

耳熟的下課鈴聲，眼熟的同學老師。可唯獨他，是我沒見過的新面孔。

小小的眼睛，紅潤的嘴巴，一般不戴眼鏡的老師看起來一點兒也不嚴肅，而他，卻是一個例外，板着臉，好像有人欠他錢了一樣。同學説他就是新的科學老師——胡賽。胡賽！他就是那個我心心念道的胡賽？看他那臭臉，我就覺得自己被學哥騙了。唉——以後的日子不好過了。

老舊的鈴聲響起來了，上課了。只見他兩手空空地走進教室，沉重的腳步聲配那張黑着的臉，簡直絕配。他走上講台，剛剛教室還是菜市場，現在就變得鴉雀無聲。我看着他那張臉，心裏就像有隻小兔子在四處亂跳。就連教室的呼吸聲也變小了，看來這個老師挺可怕。

終於，他開始講話了：“我就是你們的科學老師……接下來，我要選課代表和組長，這是自願舉手，看自信和勇氣，課代表的舉手。”大家好似不知道舉手是什麼，都把頭埋地低低的，每一個人都無動於衷，誰都不想一上任就被踢下來。他只能笑笑，只好先選小組長了。

終於輪到我這個組了，可這時，有兩隻手同時舉起，有隻是我的，我看了看另一隻……唉——又是前面那個女生。老師見到有兩人舉手，甚是驚喜。接着想了想，叫我起立，問我一個問題：“你覺得自己跟她誰更優秀？”我愣了一下，底氣不足地回答：“如果我不説我，那我就是對自己沒信心，何必要舉手？”老師示意讓我再説一次。這一次，我特別足地大聲説一次。他説：“那是不是我不選你就是不給你面子？”我輕輕地“嗯”了一聲，於是，我就成了組長。

此時我突然發現，這個新面孔也是不錯。

科學老師作文9

這名科學老師是一位“特別”的老師。

她的身材不高，蠻苗條的，説話聲音細細的，但有時發火，她很厲害，不是拿書本砸我們，就是用尺子猛敲一下桌面和講台，如果這兩招都不管用的話，那她就要出她的殺手鐗——罰站了。像有一次上科學課，於淏叢跟同桌講話被老師發現了，於是老師敲了一下講台，可是於淏叢根本沒聽見。科學老師發火了，於是猛敲了一下於淏叢的桌子，誰知，科學老師連尺子都敲斷了，於淏叢才説了三個字：“幹嘛啊？”我們鬨堂大笑。科學老師一氣之下，叫於淏?罰站一節課。從此以後，我們再也不再科學課上胡鬧了。但是，我還是希望在這個學期，科學老師能變得仁慈一些就好了。

她還有一個特點，就是在他説的每一句話後面，都會加上一個“哈”字，就比如她説“牛頓是力的單位哈，它的簡寫是牛哈。”就因為這個“哈”字，導致我們犯了許多錯。一開始，他叫我們的時候，我們還不知道她有這個特點。講作業時，他説：“今天的作業很簡單哈，所以今天我講完作業後哈，如果誰寫錯了哈，就拿不到小紅星了哈。”可是，誰知道，就因為她説話會帶哈，所以，我們寫作業的時候，她反反覆覆地報着答案，在每一個答案後面都加了一個“哈”，結果我們帶着疑問把帶“哈”的答案抄進了作業本，全班只有3個人全對，而我除了連線題和選擇題對了，其餘的題都全錯了，就因為加了一個哈。

我希望老師能儘快把這兩個缺點改掉，成為完美無暇的老師吧！

科學老師作文10

説起我們學校，有一位無人不知、無人不曉的老師，她的科學課使多少人嚮往，她就是我們的科學老師袁老師。

袁老師個子不高，微微發胖的臉上時刻掛着笑容，但人不可貌相，海水不可斗量，她憑着幽默與豁達，使全年級的學生對她無不崇拜和信服。

記得初識袁老師，在五年級時的一個下午，那天她穿着一件搞笑的兔八哥T恤，她臉上的笑容比兔八哥還要燦爛。接着，她進行了那令我們至今記憶猶新的自我介紹，她説到她叫袁淼，同學們平時可以叫她外號，但上課一定要叫她老師，這時調皮的曲泰然站起來問道：那麼，可以叫您原子彈老師囉？袁老師笑着點了點頭，全班同學都驚呆了，這才是袁老師最平常的樣子。至於袁老師的幽默還不止於此，袁老師還特別喜歡給孩子起外號，對！你沒有聽錯，就是給學生取外號。什麼小蛐蛐，金科拉都來自於她的筆下。

最奇怪的還是袁老師的科學試卷，好好的試卷被袁老師出得令我們哈哈大笑。不僅有動畫片上的內容，還有袁老師QQ上的個性簽名，還有看圖猜同學姓名，使得我們非常期待考試。只要一考試，就能看到各式各樣搞笑的內容，這可是老師史上從未有過的奇蹟，袁老師就是這麼另類。她還經常帶我們走出教室觀察校園內的片段，而且這些內容都成了試卷上的一角。老師還用一個個幽默的故事，讓我們記住那些枯燥的課本知識：如孟德爾在她口中就成了夢中得到一隻耳朵，如此等等，讓我們在大笑中學到知識，使我們的科學成績有了很大的進步。

袁老師與其他老師不同，她不會讓我們記太多的筆記，她自己主張：少寫一個字都是好的，用省略號表示重複的內容，如此另類的老師怎能不令我們尊敬，怎能不令我們喜歡！

科學老師作文11

我們的科學老師，有着黝黑黝黑的眼珠，炯炯有神的樣子，那高高的鼻樑挺立着，也很漂亮，每天不變的阿迪達斯上衣，一條藍色的牛仔褲，看起來很健康、很陽光。

從三年級下學期開始，就是他教我們科學了。他有個口頭禪，每節課都説不下四五十遍，那就是：“對吧!”這個問題講完，一聲：“對吧!”那個知識讀完了，“對吧!”總結完了，又是一聲——“對吧!”

就是這句“對吧”，還引出了一個笑話。

一天，我們知道下節就是科學課了，便都捨去了玩兒的時間，開始看科學書。因為我班同學，也包括我，都非常愛玩，又知道科學老師每節課都會考一些知識，只好在課間來背了。

老師推門進來了，班裏的`同學馬上坐好了。

過了一會兒，終於度過了第一個難關——背知識。一般，老師只會叫學號裏個位是四的同學，好像跟他們有仇似的，不過，這和我沒關係——本人是51號學員。

老師開始複習知識了，複習到一個地方，便來一聲：“對吧!”一般，老師都希望我們回答“對”，可是這次，他卻指着一個沒連上的電路問我們：“這個電路連上了，對吧?”同學們只要回答：“對!”就錯了。所以他就等着同學們答“不對”了。

真的，同學們沒一個聽老師講話的，因為我們都不愛聽他講課，一聽“對吧!”便都齊聲答：“對!”我也不例外。

這次教室裏很安靜，靜得連一根針掉下來都能聽得見。一般答對了，老師會繼續講下去，而這次，老師也沒説什麼。靜了一會兒，他突然拍了一下桌子，指着那個沒連上的電路重重地問：“連上了，對吧?”“不……不對。”同學們這才意識到老師剛才提的是什麼問題，齊聲説道。

這次竟被老師的計策給捉弄了!

接下來，同學們都很認真地聽課了，生怕老師再來一次計策，捉弄大家了。

科學老師作文12

每次，依稀可以看得到您在科學室準備材料的身影，看着您忙碌的身影，我感動不已；每次，看到你從教室裏忙進忙出，雖然辛苦似乎很快樂的樣子；每次，看到您尋找材料認真的樣子……我不禁對您肅然起敬。

每次來到我們班上科學課的時候，您是一種擔心而又緊張的樣子。這讓我很憤怒。為什麼呢？我們班是全校“聞名”的班級，每次整理紀律都要好半天。有時老師氣憤了就揪了那幾個搗亂的調皮蛋出去，教室才安靜了。這樣還好了。

而，每次，您來上課的時候，他們是多麼的調皮搗蛋啊！掀起班裏一陣又一陣的聲音，不但如此，還在課上肆意地唱歌，玩耍；最過分的還叫起了您的名字……

此時，您的眼裏流露出的是什麼呢？悲哀，憤怒，還是傷心呢？全部聚集在一起。您想批評卻欲言又止，輕輕地説：“好好學科學，這個時代不能離開科學！”他們呢？是怎麼對待您的？他們用隨意的眼光斜視着您，還裝出一副囂張的樣子……

每次您來我們教室上課的時候，總會發好大的火，但是，卻從不批評他們，不像其他老師那樣。您怕他們嗎？不！您是想讓他們改對嗎？可是，您知道嗎？當您走的時候，他們卻又在您的背後取外號，還捧腹大笑，這刻，我真想走上去，吼：“你們尊敬老師嗎？作為學生怎麼能這樣呢？”

可是，我做不到，他們根本聽不進去，説了也似乎是對牛彈琴。他們的學生形象已經磨滅，取而代之的是流氓的樣子！

每次看到您的憤怒的神情，卻又無可奈何，我很難過。您的眼神是那樣悲傷，無法用語言流露的……

我知道他們是不可能向您道歉的，然而，我替他們説一聲：“對不起，科學老師！”

科學老師作文13

老師這個職業，想必大家都耳熟能詳了罷，他們默默的為祖國的花朵付出了許多，傷心了許多，他們從青春無極限時而來教育我們，一直陪伴着我們直到自己老去，他們為我們的高興而高興，他們是我們的第二個“父母”，在此我表示崇高的敬意。

我來跟你們聊一聊我眼中的一位老師，鄭老師。她是一位科學老師，她是讓我真正的意識到科學其實不是一道沒有鑰匙的大門。以前的我有點懼怕科學，因為我科學那時常常只考到六七十分。但在鄭老師眼中並不覺得以前科學壞，就代表以後科學不會好轉，她在開學第一堂課時跟我們説：“以前科學很差，並不代表將來也會差，現在就是一次浴火重生的時候，就像人的人生一樣，拋開過去吧！對明天要懷抱希望，對現在充滿激情吧！”其實老師應該知道，期初是我沒有認真對待科學，只是用一種玩樂的心態去面對。有幾次，我作業寫得太差勁，老師來到我身旁跟我談了談對科學的心態，就是那一次，我徹底醒悟了，之前的我實在是太愚笨了，明明可以學會，卻任性的不學，在此我真心的感謝鄭老師，她改變了我對科學的態度，讓我真正的瞭解到科學獨特的魅力。

鄭老師其實也是一位有點孩子起的老師，她就像我們的朋友，母親。是我們在浩瀚的大海中的燈塔，她對我們學習嚴肅要求認真對待，但課後對我們如知己，有時也會像父母一樣教育我們。

我在此祝鄭老師永遠的青春無極限，永遠美麗，綻放自己獨特的魅力，身體安康，老師祝您元旦快樂。

科學老師作文14

我的科學老師有着一米八的大個，國字臉，可能學問太多了，頭髮略微稀疏，戴着一副大框眼鏡，就像一位學者。

劉老師講課繪聲繪色、聲如洪鐘，幾乎整棟樓都能聽見他講課的聲音。他寫字總是喜歡揹着手，頭朝一面偏，而且他寫字龍飛鳳舞，還會發出唰唰的聲音呢。劉老師和藹可親，臉上總是帶着微笑，不管是上課時同學們舉手提問，還是下課同學們圍着他問問題，他都不厭其煩地一一回答，我真佩服劉老師，他真想一本厚厚的百科全書呀！

劉老師不僅很有耐心，而且幽默風趣。有一次上課時，劉老師在上面講，而景渝在下面弄椅子。劉老師就走到景渝跟前，彎下腰，摸了摸景渝的頭，皺着眉頭注視着景渝，嚴肅地説：你叫什麼名字？景渝臉上露出了不安的神情，羞答答地説：我叫景渝。哦，叫景渝呀，你不乖就叫金魚。劉老師幽默地説。劉老師又問大家：你們知道為什麼景渝不聽話就叫他金魚嗎？同學們你看看我，我看看你，都説不知道。於是劉老師風趣地説：因為人能聽懂人話，動物不能聽懂人話。頓時，大家鬨堂大笑，連劉老師自己也笑了。

劉老師上課總是那麼特別。有一次他帶着我們觀察小葉榕。於是，我們飛快的地來到樓下，劉老師説：大家要仔細觀察，認真看，就會發現大自然的奇妙之處。我們看見了長在建築物上的植物，樹上長。樹的樹，有些樹的根像迷宮一樣複雜。我都在中山路小學讀了三年的書了，卻沒有發現這些東西，劉老師教會了我們觀察，讓我立刻感到他是一位教育有方的老師。他還教我們做樹皮拓印，劉老師先給我們做了示範，他拿出白紙把紙按在樹皮上，反覆地塗，然後把拓片取了下來。我的拓片做好了，我把它拿給劉老師，老師豎起大拇指笑咪地説：做的不錯，但是有些地方還沒有印得很好。我聽了劉老師的話，心裏像喝了蜜似的，甜滋滋的。説着，劉老師手把手地教我，樹皮拓片做好了，我非常有成就感。

這就是我們的科學老師，但他更像我的朋友。

科學老師作文15

老師是一盞明燈，照亮着前進的路；老師是一把鑰匙，打開心靈和智慧的大門；老師是一支筆，寫下無窮無盡的理想。在我們的眼裏，科學老師是那麼那麼的潮。

那天，科學老師一走進教室，同學們就以熱烈的掌聲歡迎。一聲“上課”老師立馬變得精神抖擻，風趣無比。他從身後抽出一根木棍舉在空中轉了幾圈，下面的同學歡呼起來：“魔術師，魔術師”“對，我今天不僅是科學老師還是魔術師”一個小技巧，就將學生成功地吸引了。

老師把準備好的吸管、紙屑放到講台上，慢慢做着他的摩擦起電的實驗。老師讓幾個同學上台拿着吸管，在自己的頭髮上擦了擦，再讓幾個同學上來拿着吸管去吸桌上的紙屑。神奇的一幕發生了，吸管將紙屑牢牢的吸住，同學們驚歎不已。老師問知道為什麼嗎？一位同學高高地舉起手，他可是班上最機靈的同學了。“是電，”他脱口而出，是“摩擦起電。”果然聰明，教室裏響起了一陣熱烈的掌聲。老師連連為他豎起大拇指。

接下來，老師給我們每人發了一根吸管，我們自己準備好紙屑，要所有的同學都親自試驗一下。同學們開心極了，老師就這樣把我們帶入了科學樂園。老師還告訴我們電的正極和負極，又教我們做土電話呢。我們覺得科學老師無所不能，他讓我們在科學的樂園裏流連忘返。雖然我們的科學老師很樸素，但他在課堂上卻是那樣的的瀟灑。知識讓我們的科學老師光芒四射，知識讓我們的科學老師引領時尚。

啊，我們的科學老師很潮，我們的科學老師確實確實很潮！