描寫老師的作文800字：我們的老師

在學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編收集整理的描寫老師的作文800字：我們的老師，歡迎大家分享。

描寫老師的作文800字：我們的老師1

王老師從一年級就開始教我們語文了，她是我心目中的好老師。

王老師有一張白皙的鵝蛋臉，烏黑髮亮的飄逸長髮，垂直的流海下是彎彎的柳葉眉，大大的眼睛讓人看起來是如此親切。嘴脣紅紅的，一笑起來還有一對淺淺的酒窩，很好看。不知不覺，王老師已陪伴我們四個年頭了。雖然她總説自己老了，我們大了，但我覺得她還是最美的老師。

王老師“火眼金睛”。前幾天，我們班熱心的張曉茉同學在為我們發默寫本，但她發着發着，就看見一本“無名氏”的本子，這下把她急壞了，她小跑着去向王老師求助了。她一邊翻開本子，一邊問王老師：“王老師，這本‘無名氏’的本子是誰的呀？”王老師笑眯眯地看了看本子，十分確定地説：“這是周雨欣的。”於是，張曉茉來到周雨欣的身邊，把本子遞給她，周雨欣一看，果真是她的。呵，王老師可真厲害！發完了默寫本，張曉茉又去發數學本了。發到最後，又有一本“無名氏”的本子，她走到王老師身邊，心想，不知這次王老師能不能説準呢？王老師看了看，説道：“這是小馬虎周軼楠的。”張曉茉半信半疑地把本子交給周軼楠，周軼楠無精打采地收下了，他知道自己太粗心了，還有點不好意思呢！呵，王老師居然又説對了，她真是對我們班每位同學都瞭如指掌啊！

王老師温柔可親。她對我們説起話來總是輕聲細語的。上學期期末考的時候，我作文寫偏題了，心裏很難過。但王老師不僅沒有批評我，而且還很耐心地鼓勵我，教我如何緊扣題目來寫。前幾天，我們上作文課時，王老師讓我們自己定題目。開始寫作文了，王老師一個一個地問我們寫什麼，問到我的時候，我説我要寫玩滑板，王老師説很好，最好能寫出風馳電掣的感覺。我點了點頭，在王老師的鼓勵下，我開始動腦筋，不一會兒就寫好了。最後，我的作文得了三顆星呢！王老師説我寫得很好，還在全班讀了我的作文呢！那時，我的心裏像有隻小兔子在“怦怦”直跳，怕全班同學的目光都集中在我身上。我有點害羞，但看到王老師笑眯眯的眼神和同學們欽佩的目光，我鬆了一口氣，還有點自豪呢！通過這一次寫作，我對寫作更加信心十足了。

瞧，這就是我們親愛的好老師——王老師。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”王老師，您為我們付出了那麼多，我們對您感激不盡。有您做我們的老師，我們是幸福的！我愛您，王老師！

描寫老師的作文800字：我們的老師2

我親愛的老師，多年以來我心裏都藏着一句話“老師，我想對你説。”

老師你想我們的父母一樣陪伴着我們成長，我們的一舉一動都在你的眼裏，如果我們做錯了什麼你會細心的教導我們，如果我們幫長輩做一點事情你會誇我們能幹，我們已經成熟了，每當你誇我的時候我就像經歷了酸甜苦辣一樣，我經常這樣想：如果老師是大海，那我就是那一條小魚，如果我是一隻小鳥，那老師就是浩瀚的天空，如果老師是肥沃的土地，那我就是那一棵小樹，老師如果沒有你的話我不可能學到那麼多的知識，也就不會有今天的我了，所以我想告訴你如果我們將來有了成就那是你的功勞，你為我們的學習都操碎了心可我們還不領情，老師這一份恩情我會永遠記在心中的，如果某一天你在路上看到的那一個有着成就的男人，那可能就是我。

老師謝謝你

親愛的老師，我知道你默默地陪了我們這麼多年，默默的教育我們，默默地對我們的學習做出了特別大的貢獻。慢慢的，你以前那黑乎乎的頭髮如今已是一條一條地變白了很多，但你絲毫沒有怎麼在意，老師，你日夜都在但優着我們的學習情況，你不累的嗎

我想，老師，你一定是很幸苦，但你似乎沒有什麼怨言。就是這樣，我們的知識就也就豐富了很多，真是謝謝你為我們做一切喔`~

以前，老師，你為我們而嗓子都沙了，但是你仍然堅持着來教我們，連透口氣的時間也沒有什麼，只是默默地教我們。老師，謝謝你教會了我們做人的道理，是你讓我擁有這麼豐富的知識，是你教會了我走上人生的路，我真的是感激不盡你對我們的愛！老師，我為你感到自豪！~

老師，你就像一盞明燈，照亮了我們要走的路，讓我們每天都走上快活的人間路，。老師，你的知識就如天上的星星那樣多，一顆顆的教給我們，讓我兒馬內也擁有豐富的知識！~老師，等我長大了以後，我也學你這樣，把自己所學到的，所知道的，都貢獻給那些年幼無知的小孩~讓他們也右有豐

富的知識，就這樣一代一代地傳下去，我想就這樣，全中國的人都是聰明人，沒有一個笨蛋，那多好呀~

老師，你為我們所做的一切，都是無法用語言代替，只能用心來溝通的，用心來表達！~

描寫老師的作文800字：我們的老師3

上學期，我們的數學老師回去教一年級了，換成了一個男老師。這個男老師姓戴，鼻樑上架着一副黑框眼鏡。頭髮比較少，頭頂疏兩側密，似乎是有人故意把戴老師的頭髮剪成這樣的。戴老師的聲音很響亮，這使他無論是站講台上也好，站黑板報前也好，只要戴老師一説話，不論是第一桌的還是最後一桌的，都能將戴老師説的話一字不差地聽入耳中。

大概因為我們不是很守紀律吧，在戴老師的數學課上，只要有人在座位上“遊手好閒”，戴老師就會皺緊眉頭，厲聲呵斥：“坐端正！”，而一到這個時候，我們不管是認真聽的還是開小差的，都會被戴老師的這聲“坐端正”嚇得趕緊坐直，認真聽課。有時候，一些同學以為戴老師的課已經講完了，就“坐立不安”想趕緊衝出教室下課（因為下課鈴已經響了兩分鐘了）。可當他們真衝出去的時候，戴老師眉頭緊鎖，怒喝一聲：“坐回位置！”。讓那些同學跟“霜打的茄子——蔫了”一樣，悶悶不樂地“坐回位置”……這一學期下來，我們聽到的“坐端正”和“坐回位置”已經成了戴老師説的最多的兩句話，而這“坐端正”和“坐回位置”也成了戴老師的標誌性語言。

戴老師特別愛笑，倒也不是那種開心的、欣慰的的笑，而是那種略含一點點貶義的“壞笑”，而這種笑一出現，就會使我們有一種不祥的預感：是要考試還是要寫試卷呢？誰也説不清。畢竟“老師之心不可測”啊！可當試卷傳下來我們才明白：戴老師要講週末試卷啦！原來戴老師這是“笑裏藏刀”呀！就這樣，一堂託管班就變成了講試卷課。

戴老師的“笑裏藏刀”固然厲害，可戴老師又不是傻子，“藏刀”難道只能“藏”一把“刀”嗎？當然不是哩！戴老師藏刀，藏着藏着，就給你藏出了“雙刀齊發”！有一次，戴老師給我們講試卷，講完試卷之後，戴老師讓我們看黑板，只見黑板上畫着一個由兩個一模一樣的直角三角形在重合一部分後的圖形，其中有一部分被粉筆畫上了陰影，幾條線段被標上了長度。戴老師讓我們自己思考這道題，想出來後還要組織語言講這道題。這可難住了我們：這道題這麼難，還要我們去組織語言講解，這可是難上加難啊！過了好久，才有一個人想好並講解了這道題，讓我們其他同學明白，這題其實一點也不難，看的其實就是看題認不認真。雖然説是“雙刀齊發”，其實這根本不算刀，這只是一個學習的機會。

這就是戴老師———一個表面上很嚴厲，其實心裏都是為我們好的老師，你感覺到了嗎？

描寫老師的作文800字：我們的老師4

還記得在我上一年級的時候，那時，我還是個什麼都不懂的一年級小學生哩！當時，我們在教室裏熙熙攘攘，討論着班主任張什麼樣。就在這時，老師踏着緩慢的步伐走向講台。老師笑容可掬地跟我們自我介紹。

説：“同學們好，我姓孫，你們可以叫我孫老師。”話音未落，同學們便又唧唧喳喳的討論起來。我隱隱約約地聽到了兩名同學的談話。同學説：“聽到了沒有，他姓孫耶！”另一個同學也應和到：“是呵！是呵！和齊天大聖孫悟空一個姓耶！”説完。他倆便咯咯的笑了起來。沒有想到，孫老師竟然一點也不生氣，便説道：“同學們安靜，我講一個小故事給同學們聽聽。”那兩位笑的同學也停止了笑聲，靜靜的聽老師講故事。我趁老師講故事的時候仔仔細細的打量了一下孫老師。孫老師中等身材，個子偏高，，披着長髮。一雙水靈靈的大眼睛，小巧的鼻子上掛着一副可愛又迷人的小，而在眼鏡的兩旁有着小巧玲瓏的一對耳朵，這，就是我們的孫老師。

孫老師不會打人，甚至連罵都很少。不過，學生犯錯誤時，不會懲罰，只會講道理。如果無可奈何時，就會當面批評。還經常給學生表揚和鼓勵。

唉！但是，每一個班級都難免會有幾個調皮蛋的，而我們班級就是其中之一。

在那天，調皮蛋又把孫老師弄得無可奈何時，老師徹底火山爆發了。課後，他把那幾個學生叫到身邊來，説了幾句話（具體什麼話我也不知道）那幾個學生的成績竟然直線上升，並且，他們也不在捉弄同學了。對了，現在不能再叫他們“調皮蛋”了。他們算得上一個好學生了吧。我想：他們之所以會有這麼大的轉變，全都是孫老師的教學有方的成果吧！

還記得一件事情，那件事我到現在，我還記憶猶新呢！我剛剛入學的時候，經常説一個帶小眼鏡的同學“四眼狼”，孫老師發現了之後，嚴厲的制止了我，對我説：“老師帶着眼鏡，你也敢叫老師‘四眼狼’嗎？那同學和老師都是人，你不敢叫老師，那為什麼叫同學呢？”我聽完之後，臉紅了紅點了點頭。

時光飛逝，轉眼我已經是五年級的高年級學生了。在這裏，我要向您説句話：“老師，您辛苦了！”

描寫老師的作文800字：我們的老師5

雨，無聲地下了，苗，搖曳着身姿，雨，滴在苗上，只有“隨風潛入夜，潤物細無聲”的情感。

良苦的用心

剛踏入小學的校門，我們就已經知道，自己不再是小孩子了。班主任也在一遍一遍地告誡着我們。開學初就要舉行廣播操比賽，老師告訴我們要好好練習，從此，她便幾乎每節體育課都在旁邊“盯着”，烈日下，我們曬，她也曬。為了有更多時間練習，她每天傍晚都把我們留下來練習廣播操，一遍又一遍，耐心地指導着我們的動作，夕陽西下，我們留，老師也留。也正為此，班上的同學叫苦連天，看着其他班的同學早早地揹着書包回家，心裏的確有些不平衡，為什麼我們要練習到這麼晚？

比賽了，我們才知道老師的苦心，賽場上，有着一個個颯爽的英姿，我們的腦海裏，始終回憶着練習的點點滴滴。終於，我們獲得了一等獎！我們都清楚，若是沒有老師的用心良苦，這一等將從何而來？心裏，便多了一份對老師的敬佩。

泛紅的眼眶

開學了很久，原本鬥志昂揚的同學們漸漸鬆散了，科代表手上“黑名單”上的名字漸漸多了。

一個星期五早上，老師氣沖沖地走進教室，看着表情，我們已經預測到：暴風雨就要來了。果然，老師一進門，把手上的本子一摔，叫道：“今天沒交作業的給我站起來！”一個一個的人站起來了。“你們看看，這麼多人沒交作業！我當初是怎麼跟你們説的？這就是別人口中優秀的五班是吧。”開學這麼久以來，還是頭一次見老師這麼生氣，全班鴉雀無聲，低頭不語。漸漸地，我們看見老師的眼圈紅了。全班只剩下靜謐。似乎沒人敢抬起頭，直視老師的眼睛。在那之後，不交作業的人變少了。這個，也許是老師的眼淚教會我們的。

燦爛的笑容

語文課上。“好，這個問題誰來回答？”“老師，我，我，我來，我來回答！”有一位同學正把兩隻手舉得高高的，挪到老師面前。但是，老師叫了另外一位同學。“為什麼不叫我啊，為什麼啊……”那位同學正裝着可憐的模樣問老師。全班已有人忍俊不禁。老師突然轉過頭來問全班的同學：“你們見過這樣舉手回答問題的嗎？”全班異口同聲叫道：“沒有！這位可憐的同學慚愧地低下了頭。隨之傳來的是全班的鬨堂大笑，我看到了，老師也笑了，笑得那麼燦爛。

老師，你就是那春雨，滋潤着苗，呵護着苗，我們這些幼苗，因為有了您的存在，更加的生機勃勃。

綿綿細雨中，幼苗抬起頭，微笑着，感謝雨的哺育。

描寫老師的作文800字：我們的老師6

不知不覺，一個快樂的暑假過去了，又迎來了一個緊張又漫長的新學期。我們現在已經是五年級二班的學生了。以前，我們班就一學期就要換幾個數學老師，不知道這學 期還要不要再換數學老師，希望能換一個好一點的數學老師。

開學第一天的時候，上數學課了，一位女老師走進了我們班的教室，班級裏還是很吵，寫作業地寫作業，看書地看書，講話地講話，根本沒把這為女老師放在眼裏。當這位女老師走上講台的時候教室了才安靜下來。這位女老師長的不胖也不瘦，個子高高的，有一頭烏黑亮麗的長髮，一個小巧玲瓏的鼻子上架着一副大眼鏡，再加上她手中捧着書，看起來像是很有學問的人。這是一個女老師，應該會温柔一點吧。

結果真好和我猜的相反。這位女老師在自我介紹的時候，就很兇。老師説着説着，一位同學叫了一聲：“啊!”然後，老師就大發雷霆，火冒三丈，對那位同學大吼道：“‘啊’什麼‘啊’呀，誰教你們的，老師説話的時候可以隨便亂插嘴的!”老師發火的時候真像一頭獅子啊，同學們都被嚇得一節課都不敢出聲了。這位老師姓朱，如果沒有特殊情況，朱老師會一直教數學教到我們小學畢業。

朱老師雖然很兇，但課講得非常好。朱老師上課速度非常快，講課就像講故事一樣，聲音一會兒小，一會兒大，一會兒慢，一會兒又變快了。就這樣，她把全班同學的注意力都集中在黑板上了。朱老師一節課能講完兩課時，還會把一些容易做錯的題目，説成笑話，讓同學們笑一笑，記得更牢。不僅自己卻從來不笑，而且臉上還很嚴肅的樣子，同學們都知道她這樣是什麼意思：等會兒，自己做的時候不要做錯，別讓自己的題目變成笑話。朱老師總會在下課之前留十分鐘，給我們做課堂作業，所以我們的課堂作業總能按時完成，快一點的話，回家作業也能在課堂上完成，幾乎沒有人拖拉作業。

朱老師很兇，同學都不喜歡，但我喜歡。我喜歡聽朱老師講課，喜歡聽朱老師講得笑話。媽媽常説老師兇一點對我們有幫助，嚴師出高徒嘛!真得希望我能在朱老師的幫助下，把我的數學成績提高!

描寫老師的作文800字：我們的老師7

“‘文中挖寶得高分’，同學們，朋友們，一定牢牢記住：答案就在文中，勝利就在眼前。熟背《小李祕籍》拿高分！……”講台前老李正瞪大眼睛激昂咆哮，臉上的肉微微顫動着，渴望能在考試前最後的時間裏再將學生們的成績拔高一籌。

這就是我們的語文老師，男，中等身材，岌岌可危的髮際線和像地圖上公路一樣密集的皺紋暴露了他的年齡。他剛接手我們班半個學期，我們至今尚未接納他。

且看，同學要不個個奮筆疾書，埋首複習；要不已經昏昏欲睡，扶額神遊，甚至連午睡的“裝備”都已經準備好了。唉，誰叫我們是全年段成績“兩極分化”最嚴重的班級呢。學霸們嫌老師講的太基礎，寧可自己複習；而學渣們根本聽不懂，已經自動放棄。

台上，老李還在激動地演説，唾沫橫飛，粉筆在黑板上咔嚓飛馳。一霎那，我覺得他讓人有絲心疼。

不過，老李似乎並不在意。改作業時，其他任課老師要麼畫個“閲”，要麼寫個“退”，而他卻非要將作業的優缺點和該生的最近表現都一一羅列，儘管他知道我們從不看他的評語；上課輪我們上台發言時，他總會搬個小板凳，坐在教室後面記錄每個學生的演講表現，儘管我們從不聽他的總結髮言；課上課下，他苦口婆心，循循善誘，致力於感化與融入我們，儘管我們仍是像頑劣的野猴，三天一小打，五天一大鬧，始終不把他放在眼裏。

有一次班級發生了“打羣架”事件。打完之後，雙方勝負未分，火氣猶在，而善良的老李竟然不合時宜地讓雙方互相道歉並擁抱。一方説：“憑什麼讓我們道歉，他們先説我們再道歉。”另一方也説：“是你們招惹我們的，想讓我們道歉等到死都不可能！”於是雙方又打了一架，而且比第一次打得還要激烈。老李在旁邊本還想勸架，結果卻被不長眼的拳腳“伺候”了一通，只得狼狽“逃”出戰場，落寞地呆在邊上，放棄了他的勸和大計。他如何能想到，他竟是學生打架時“幫倒忙”的那個人，內心悲摧一萬點。

不過，我相信，等下次有人打架的時候，他還是會上去的。誰讓他是老李呢！

這就是我們的語文老師。你覺得他可憐也好，可笑也罷，他的信條就是：對學生永不言棄！

描寫老師的作文800字：我們的老師8

師生，綿綿之情，伴着四季，不斷又不絕。

——題記

他，那個是帶着我們走過小學最後一年的老師；他，是那個陪着我們瘋，陪着我們鬧的老師；他，更是那個和我們一起學習一起玩的老師。他，就是我們的班主任——謝老師。

第一次見面時，是在五年級時。謝老師一臉嚴肅的面對我們，戴着一副黑框的眼鏡，穿着一件黑色的外套和一條銀灰色的褲子。當謝老師笑着作自我介紹時，我就發現，謝老師笑起來的樣子很像一隻貓。眼睛眯成了一條縫，嘴巴兩邊有兩個酒窩。我就想了一個綽號——“貓”老師。

別看貓老師平時和我們鬧騰，實際上，貓老師發飆起來可是很可怕的！貓老師會使出他的捏臉神功，雖然貓老師是笑着捏着臉，但除了被捏的人，誰也不知道貓老師捏的多重。

那個烈陽高照的上午，我們和以前一樣坐在課桌前翻着語文書，只是偶爾讀那麼一兩句。“曹明輝，你站起來。”貓老師突然傳來的聲音嚇了我一跳。曹明輝就坐在我斜後方，我忍不住回頭去看，看見貓老師拿着曹明輝一字未動的練習紙質問着他。“你的作業呢？”“又沒寫？”一句一句的話出安靜了全班人的耳朵裏。貓老師揪着曹明輝的耳朵，把他拉到了講台上。一臉邪惡的笑着看着我們，我不禁打了個冷戰，教室裏一片寂靜，這大概是暴風雨前的寧靜。只見毛來時捏着曹明輝的臉，看着我們，“曹明輝，剛開學就要沒做作業，是打算這個學期都不寫嗎？”貓老師終於發彪變成老虎了，畢竟開學才幾天就沒寫作業是誰也仍受不了的。至於曹明輝的下場真是慘不忍睹——吧整張練習紙抄10遍，還要在今天抄完。10遍呢，按照曹明輝的速度，一週都抄不完。誰讓貓老師開恩了呢，只讓他抄了5遍。

貓老師正式不好惹，一旦惹了，貓老師就變異成虎老師了。正應為貓老師這種性格，我們有一次為貓老師取了一個外號，這個外號特別霸氣——謝boss。才過了幾天，這個綽號就在全班流行了，剛開始還只是私底下説，後來我們班的某一個人就告訴了謝boss，但是謝boss呀沒有反對，只是答應了，我們也就隨之開始大膽的叫他謝boss了。

有人讚美老師是園丁，澆灌着我們這些花朵。有人認為老師是一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。我卻要把你比作一盞明燈，點亮了學生們人生的道路，同時，也照亮了我們人生的方向。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹.

——尾聲

描寫老師的作文800字：我們的老師9

我的畫正畫到一半呢，突然響起一聲暴喝：“加快！已經四點半了！”

那個胖胖的、個子不高的中年女人正在這間教室裏走來走去，在我們每個人之間來回遛。她倒鵝蛋形的、有一些皺紋的臉上寫滿了焦急，不大不小的眼睛靈活地轉來轉去，彷彿隨時要指出你的錯誤。她盤得很漂亮的頭髮已經有點兒散亂了，一些白頭髮露了出來。她皺着眉頭，走到這邊對這個説：“你的每個頭像的額頭都太小了，真笨！”走到那邊對那個説：“你怎麼畫得那麼淡呢？用的什麼筆——2B！笨！趕緊去換支6B的！”她一直轉來轉去，對動作慢的人大聲嚷嚷，催促他們快一點兒。

這是我們的美術楊老師，很嚴厲，批評學生毫不留情，“笨”是她的口頭禪，並且由“笨”洐生出“真笨”、“笨死了”……每次上課，她總給我們佈置一些很難畫的東西，我們暗暗歎氣，煩惱不已。她一邊催促我們畫，還一邊不停地叨叨一些處理細節的技巧。只要有人犯一點兒錯誤，哪怕是一丁點兒，她一定會大聲嚷嚷半天，甚至把人罵得一無是處。

“我都説多少次了，畫完要馬上加投影！我一直對你們吼，吼了多久，你們一直把我的話當耳邊風。到底要怎樣你們才能聽我的啊？笨死了！”

哦，她又開始嚷嚷了，我一抬頭，看見她臉上因着急而擰得深深的皺紋。

楊老師對形準的要求很高。一上課，她就讓我們練速寫。八個頭像、八個人物，之後有素描、色彩、鋼筆畫、寫生畫、手工設計畫。每節課都得上三個小時，要求我們必須把畫畫完。每次上完課都累得我頭暈。

然而，楊老師的學生都是她的驕傲。每個考到好學校的學生會常常被她掛在嘴邊，比如誰誰誰考上了中央美術學院啦，誰考上中國美術學院之類的，總之每個都優秀得不得了。我看着這張已經有一些皺紋的圓臉，突然覺得心裏暖暖的。

有一次，我收拾房間，把以前的畫翻出來，驚奇地發現，以前那些我認為還説得過去的畫怎麼到處是缺點？難道是因為我進步了？我想起了楊老師的話：“你進步的標誌就是你能找出更多的錯誤。”我腦海裏又浮現出楊老師那圓圓的、有一些皺紋的臉，用誇張的表情對我們講着畫畫的技巧。原來楊老師對我們這麼嚴厲，對我們大聲嚷嚷，就是為了讓我們進步更快啊！她讓我們練習畫頭像，就是為了讓我們提高形準的能力；不停地叨叨細節的處理方法，就是為了讓我們記住它。這一切都是為了讓我們中的有心人輕鬆地走上藝術之路……原來這一切都是為我們好。

不得不説，雖然楊老師很嚴厲，但她是一位好老師。

描寫老師的作文800字：我們的老師10

我的老師，我們的老師。老師是什麼，老師是太陽，讓小草成長;老師是一本真人書，讓我們在知識的海洋中盡情遨遊。

從二年級開始我們就認識了馬老師，馬老師戴着一副眼鏡，鼻子高高的。憶及二年級的一節課上，我們大家都在寫描紅。馬老師走過來，扶着我的手一筆一畫地寫字，還用輕輕叫我如何寫好，此時的我感激之情油然而生。

最讓我難忘的是。我以前作文寫的不是很精彩，可每次馬老師都認真地把每一個人的文章讀完，當我拿到我的《小練筆》時，我打開一看“呀!”馬老師的評語比我寫得還多，頓時我心裏感到無比愧疚，馬教師真是太用心了，可我……上課時馬老師又把我們每一個人的作文缺點都評講了一遍。馬老師嗓子已經啞了，可還在為我們講寫作文的方法。我從心裏深深感謝馬老師的教誨。48個人48篇作文。二年級的我沒有懂得馬老師的辛苦。正是老師的這些讓我從心底想用成績來報答她。老師等我們放學了就一個人坐在講台上批我們寫的作文，講台上的筆桶裏放的都是沒有墨的紅筆，這些換來的都是老師給予我們的愛。

馬老師教了我們四年，四年的光陰歲月使我變成了一個懂事的孩子，懂得了老師用她的時間來為我們操心。老師的愛我們都似懂非懂。可老師的心我已經讀懂了，老師為了我們付出了一切又一切。

我的老師，我們的好老師。春夏秋冬馬老師總是帶着我們讀書，寫字，想讓我們更進步，下班了老師也想着我們。老師，國慶節過後，我一定會努力地學習。

描寫老師的作文800字：我們的老師11

除了我們的親人意以外，還有人擔心我們學不到本領，永遠希望我們是最優秀——他們，便是我們的老師。

孔子云：“學而不厭，誨人不倦，何有於我哉！”這句話的意思是：人的一生要不斷學習，不要感到厭煩；教育學生要有耐心，不要感到疲倦，這點事情對我來説，有什麼困難呢？孔子一生熱愛學生，誨人不倦，把自己的知識傳授給我們。我們的老師也正是如此。

老師，總是認真對待教學的每一個環節，於細緻處顯認真，於小事上下工夫，在簡單卻又偉大的工作中實現人生的價值。面對多樣性的學生，老師也能夠尋找出獨特的路徑，讓學生每節課都有所收穫。課後，他們總是反覆推敲，精心準備；為了及時瞭解學生的學習情況，他們俯首案頭，認真地批改着每一位同學的作業本，不管字有多醜、多亂，他們總是堅持看完，對作業進行分析，並對教學進行的調整。為了瞭解學生的生活情況，課間疲勞至極的他們總是儘可能地抽出些時間和同學一起交流。

在漫長而又快速發展的人類社會中積累了不計其數的物質財富和精神財富。雖然物質財富可以保管留存下去，但是精神財富的傳承卻得依靠教師才能完成，只有知識文化得到繼承和發展，人類文明的社會才能得到延續。

在夜深人靜的夜晚，我們早已進入甜蜜的夢鄉。你們可知我們的老師在幹什麼？他們在燈下批改作業，在燈下備課。老師，您像一把魔杖，是用耐心、愛心、信心鑄就的魔杖，您在我們心靈深處種下高尚人格的種子，讓我們由普通變得傑出，由平凡變得高尚；老師您像一座燈塔，給迷失方向的我們指引出正確的方向，幫助被一道習題困住的我們找到正確的答案；老師，您像一把人梯，用肩膀支撐我們攀登書山，讓我們在知識的土壤裏茁壯成長，從幼稚走向成熟，從無知走向文明，從人生無意識到有目標追求；老師，您像一支默默無聞的蠟燭，點燃自己照亮我們，您用畢生的心血教我們知識，教我們要怎樣做人，您不辭辛勞地履行着自己的職責。

老師，是您深深地打動了我，是您教會了我知識，是您讓我明白了人生意義的價值。我一定要好好學習，長大後成為有用的人，實現自己的價值。

描寫老師的作文800字：我們的老師12

開學第一天，我們就叫他光明頂。

他，我們初一的體育老師，姓郭，因為謝頂，頭的頂部很光滑，我們大家就不約而同的叫他為光明頂。一次一次的叫他，他應該早就知道自己有這麼個可愛的外號了吧。

郭老師是個可愛的老師。有時，他外表裝的很是生氣，其實內心還是很温和的。哪個當老師不是這樣，為了嚇唬住學生，總要裝的很厲害，用凶神惡煞的眼神盯着每一個人，在私底下，誰還會這麼做。

我一開始對郭老師的印象不是很好。那是因為初一年級的廣播操比賽。我的個子高，在隊伍裏顯得較為突出，所以操必須做的要不別的同學更加認真。當時我不知道有這個原因，老師一遍一遍的罰我做操，讓我比別人的'胳膊腿伸得更直，更有力度，年輕力壯，誰怕？可是，就是咽不下這口氣，心裏總想；憑什麼阿，別人都去瘋玩了，自己還在這裏受盡折磨，我廣播操訓練補考了三次，才通過。我下來馬上就明白了，這正是嚴愛。也就沒有再抱怨過了，反而更加喜歡這位可愛的老師。

我一開始就説光明頂可愛，在我所有的詞彙量中，貌似只有可愛這個詞才能完善的評價出這位老師的性格。

他對我，我對他，大家都毫不拘束，我是真正的把他當作是朋友。在現在的學校中，可能很少有老師或同學能做到這一點吧，幾乎在所以同學眼裏，老師永遠都是那個領導者，可以隨意把哪個同學的家長叫過去説成績下滑什麼什麼的，回到家裏，孩子繼續受罪。在我眼裏，郭老師不是這樣的，我可以走到他身邊，如同我的哥們一樣，和他打鬧，可能在政治的話中，這叫“放肆！”我不這麼理解，我認為大家這都叫不拘小節。

現在，郭老師去税校那邊了，運動會我見了他一次，“個子長高了哈”這是他的第一句話，“那是”，我嘻嘻哈哈的，不敢抬頭看他，因為，我怕我面對他時，鼻子會酸。又是一個曾經的動作，手搭在他的肩上，也就只有這個動作才能體現出我對他的思念吧。

“老師，剛上完課，餓死拉，請客吧”

“老師，跑步真累人阿，讓我們休息一會吧”

“老師，馬上就考試拉，體育課讓大家打會籃球吧”

……

郭老師也有孩子，他也體諒每個學生，在我的生活中有很多這樣的老師吧，只不過他們都沒有顯露出來而已，可我能感覺得到，他們愛我們。

這是我從郭老師身上感覺到的，可是，我們也愛他們。

那些曾經的畫面，那些曾經的温暖，那個曾經的他，在我的心中，一生停留。

描寫老師的作文800字：我們的老師13

教育是太陽底下最光輝的事業，從事教育的老師應該都是可敬可親的，可我們的語文老師王老師卻是個“壞”老師。你不信?那你聽我説説吧。

三十多歲，一雙不算很大但炯炯有神的眼睛，高高的鼻子，一張能説會道的嘴和一頭烏黑的捲髮，組成了我的“壞老師”——王老師。

王老師可“壞”了，她每天都讓我們堅持讀一小時的課外書，説這樣做能提高閲讀速度、擴展知識面，還能提高寫作水平。你説，作為一名語文老師，教好語文課本不就行了嗎?幹嗎還要讓學生每天都讀課外書?這多

“壞”呀!

王老師還特愛管“閒事”。她管我們的學習，管我們的個人衞生，管我們的興趣愛好，管這管那，反正是能管的、有時間管的，她都要管。記得那次上完數學課，老師佈置完中午的作業後剛離開教室，我們這羣愛玩的孩子為了能中午痛痛快快地玩，都埋頭瘋狂地趕作業。這時，王老師走進教室生氣地説：“你們都不要做了，出去放鬆放鬆。”當同學們極不情願地合上作業本，放下鉛筆時，王老師又對我們説：“上了四十分鐘的課，你們怎麼能繼續坐在教室裏做作業呢，該到操場上活動活動，讓腦子休息一下，不然哪有精力上好下面的課?”你説，當老師的她竟然不讓我們做作業，還不“壞”嗎?

王老師的記性也很“壞”。我們班有個出了名的搗蛋鬼，那可是讓每位老師都頭疼的傢伙，王老師和我們相處好幾年了，早就領教過他的調皮。誰知道這學期剛開始，王老師不但忘記了搗蛋鬼的一切缺點，反而開始“寵”着他!竟然任命他為衞生班長，還幾乎天天表揚他。全班同學都很困惑，紛紛猜測王老師是不是提前得了老年健忑症。説來也怪了，在搗蛋鬼的“指揮”下，我們班這幾個月都能得到衞生流動紅旗。搗蛋鬼自己的學習也進步不小，作業漸漸按時交了，上課偶爾也舉手發言了。

王老師對於搗蛋鬼犯的“錯誤”總是記不清，可是對於我們成績優秀的學生卻是“雞蛋裏挑骨頭”。就説那次語文測試吧，班長在組詞時把“鳥類”寫成了“烏類”，王老師竟然當着全班同學的面嚴厲地批評她，還罰她抄了五遍，你説老師這樣做是不是太不公平了!

我們的王老師是不是真的“壞”透了?説來也怪了，就是因為這個“壞”老師，我們班各方面表現都很出色，年年都被評為先進班集體。看來我們這個“壞”老師還是蠻不錯的嘛。

描寫老師的作文800字：我們的老師14

我們的數學老師姓朱，他是個年輕的女老師，差不多隻有三十出頭。朱老師是五年級時調過來教我們數學的，開學第一天，我就感覺到這個老師與別的老師有所不同。的確，她向我預想的那樣，十分的出眾。當然她也受到同學們的喜愛。現在將要小學畢業了，大家也要和朱老師分別了，所以，我不得不來提提這位令人喜愛的老師。

那天，是我們六年級的開學第一天。大家都很興奮，一來是因為我們要換一個新的數學老師；二來是因為六年級開學的確就是個令人興奮的事，所以紀律難免有點亂。就在班主任陶老師維持紀律時，朱老師夾着幾本書趕來了。原來鬧哄哄的教室裏一下子安靜下來，所有同學的目光一下子停在朱老師的身上，我也打量着這位剛剛來的新老師。只見這位新老師高高的個子，留着卷卷的短髮，鼻樑上架着一副眼鏡，看起來挺有學問的樣子。她看見陶老師驚訝地説：“這節課不是我的呀？”陶老師説：“第三節課是你的課。”新老師不好意思地笑笑：“那我搞錯了呀，不好意思！”。我聽着她和班主任的對話，想：這老師的聲音可真好聽。不知不覺中，我對新老師又多添了一分好感。

事情並沒有這樣結束，第二節課剛上課，新老師又來了。我們知道她又搞錯了，一起跟她説：“第三節課才是你的課。”新老師知道自己又搞錯了，拍了一下自己的腦袋自言自語道：“第三節課！”她笑起來，我們也跟她一起笑。我想：“這老師可真搞笑，都搞錯兩回了，不知道她會不會再走錯呀。”

終於，第三節課上課時，新老師準時地趕來了。她告訴我們她姓“朱”，下次喊她朱老師就行了。她還説，她對學生要求很嚴，我們一定要聽她的話。我對這些不是很感興趣，只覺得她有句話説得很對。她説她上的課很好聽，只要認真地聽就會覺得十分有趣。這句話説得實在是太準了，她上的課的確很有趣，只要聽過她的課，你就會怎麼也忘不了。因為她講課時是聲情並茂，而且還會舉很多有趣的例子，讓你在學中笑，在笑中學。幾乎每堂課都是笑聲不斷，不管是老師還是同學都會覺得很開心。你講，向這樣的老師，哪個同學會不喜歡她呢？

現在，期末考試考完了，眼看着就要升學畢業，我們也要和朱老師分別了，在離別之際，我想説：“朱老師，我一定會永遠得記住您的，雖然我們相處的時間只有短短的一年，但我一定會把我們在一起的時光永遠的留在腦海裏。

描寫老師的作文800字：我們的老師15

一次，我、朱一平還有張芮幫老師改上午報的聽寫。改好的時候，老師拿了一寫馬奶提分給我們吃，然後一臉壞笑地説：“這是我們拿辦公費買的，想吃在盆裏拿啊。”儘管我很想去吃，但是又不好意思，只好作罷……

姐姐是誰了？説了你們一定想不到。她就是我們班的語文老師。

老師在我們班的第一節課就給我們來了個下馬威，從此班級上語文課時就不再吵鬧了。老師給我的第一印象，就是兇。逐漸的，我發現語文老師好像不那麼兇了。於是，上課時，我舉手積極了。後來，我又發現，老師不僅僅不兇，而且特別可親。

一次，我、朱一平還有張芮幫老師改上午報的聽寫。改好的時候，老師拿了一寫馬奶提分給我們吃，然後一臉壞笑地説：“這是我們拿辦公費買的，想吃在盆裏拿啊。”儘管我很想去吃，但是又不好意思，只好作罷。

還有一次，我、朱一平、董秉偉幫老師改第五課的默寫。改的同時，老師正在訓十一班的學生，訓的好凶，看來，老師只對差生兇。我們一直改到六點多，挨訓的人也走光了，老師歎了口氣説：“唉，銜接班的時候校長找我，説我不兇。所以，現在只好兇嘍。”董秉偉提議：“老師，你把我們的作文改一改好不好？”老師高興地説：“好哇。”我試探性地説：“老師，你看了我的作文可別生氣啊？哦，反正不是寫你的。”老師好奇地問：“那寫的是什麼？”我説，寫的是我的偶像。老師又問我的偶像是誰，我説是張含韻。老師笑着説：“張含韻啊。對了，你會唱她的《酸酸甜甜就是我》嗎？”我一楞，説：“會啊。”沒想到老師對張含韻還很熟悉呢。接着，老師又説：“我上大學的時候很崇趙微，然後寫了一篇關與她的作文，特別長。”於是，我又搜刮了一條八卦消息。老師給我打了“１５０”分，基礎分１００分，然後慢慢加上去的。最後，我把丫丫的網址給了老師，算是給丫丫做個宣傳吧。

今天，因為我們這次考的不太好，（雖然我們班尖子是最多的，但差生也是最多的，拖了班級的後腿，照我的話説，就是班級裏白痴太多）老師來的時候和我們談了很長時間的話，讓我們把對老師的建議寫的紙上，不記名，然後交給老師。這堂課的最後，老師説：“我原來教的銜接班同學現在都不在我教的班裏，他們下課的時候都喊我喊‘姐姐’。因為我才離開學生生涯不過兩個月，比你們大不了多少。如果你們願意的話，私下裏也可以叫我‘姐姐’。”全班同學就笑了，從此，私下裏，我們都喊老師喊“姐姐”。

我們的姐姐——一個可親的老師！