在平時的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編為大家收集的寫數學老師的作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
寫數學老師的作文1
'孩子們，你們一定會成功！我，靜等花開。'陳老師忍不住轉過身，用手迅速抹去臉上的淚。
陳老師，是我初中的數學老師，也是我初中的>班主任。初二的廣播操比賽，我們仍像初一一樣，分冠軍失之交臂。
課室裏五十六位學生，都各自安靜地坐着。他們被汗水浸濕的校服，在旋轉的風扇下微微飄動。大家沉着臉，用沉默宣泄心中的憤怒。
課室裏如一潭死水般沉靜！
'孩子們。'陳老師推開教室門，快速地走上講台。'你們今天的比賽，無可挑剔！'許多同學漸漸抬起了頭，望向她。'這次我們沒得到冠軍，我認為，這並不重要。'……'你們要永遠記得，我愛着大家。有問題找芝芝！我，靜等花開。'陳老師的聲音顫抖着。她毅然轉過身，面對黑板，左手迅速地抹乾淚水，右手大力地在黑板上寫下一班最棒。她高高的馬尾隨着手中揮動的粉筆而搖曳，'孩子們，要有能耐。我，看好你們！'她哽咽的聲音刺入我們的心底。
帶着陳老師對我們的鼓勵和信任，初三的八班，又走向了廣播操賽場。
'上次我們班，沒關注細節。這回，女孩們得把頭髮盤起來，全班同學比賽時穿長袖，遮住彎曲的關節……'陳老師帶領着同學們，落實每一個細節。
烈日驕陽。
比賽當天，空氣異常燥熱。田徑場上，大家都穿着短袖短褲，輕裝上陣。全年級十二個班級裏，唯獨我們班的同學們，穿着長袖長褲，整齊劃一。女孩們的髮髻盤得高高的，精神飽滿。光憑氣勢，我們班就較其他班級更勝一籌了。
陳老師在賽場下，熱淚盈眶。她與每同學相擁擊掌。最終，我們班贏得了三十年來夢寐以求的冠軍。
正是陳老師，讓我們班突破了自己，走向另一個高峯。她，是我們班每位同學心目中的榜樣。
她就是我的數學老師，在失敗的時給我們鼓舞士氣，在實踐時關注細節。信任學生，支持學生，這種榜樣的力量，將支撐着我們克服困難，突破自我！
寫數學老師的作文2
你要是走進我們學校，看到一個在那裏高聲喊叫，穿着樸素的老師，那肯定是我們的數學老師-----安老師了。
按老師長着一雙小小的眼睛，一張近似於“國”字形的臉，略黑的皮膚。臉上總是帶着笑容，給人一種親切、和善的樣子。
開學第一堂數學課，他邁着矯健的步伐走上講台，開始自我介紹。他説自己當了幾十年的體育老師，今年偶然被學校調來當數學老師。當我聽到這句話時，我心裏想：唉！這下子，我的數學要完了！在下課幾分鐘前，他對我們全班説：“你們回去對你們的父母説，叫我們數學的是一個教了幾十年體育的老師，看你們的父母對我有什麼意見”。説罷，便有邁着矯健的步伐走了。當時我心想：我才不更我的父母説呢，如果他們知道教我數學的是個體育老師，還不立馬衝向學校，把事情搞得一團糟。唉！算了！還是我自己自學吧！
後來我才知道數學老師原來是覺了幾十年數學的老教師了，唉！老師可真該開玩笑，您可把我嚇了一大跳呢！
安老師上課時總是很幽默，讓人感覺上他的課總是很快，讓人有種猶意未盡的感覺。
記得有一次，安老師給我們上有理數那一單元，在那堂課上，他教給我們關於有理數的很多知識。他對我們説：“負數不能代表實際意義。”然後又挺幽默的來了一句：“我給大家舉一個例子來説，假如你欠了別人5元錢，那你總不能説，你欠了別人負5元錢吧！”説罷又用他那帶點濃郁的鄉音問我們：“你們説是不是（SI)?”聽到這兒我們都笑了，在笑聲中還夾雜着一些"SI”的聲音。
安老師很獨特，他不象別的老師一樣記學生的名字；按老師很奇特，他不想別的老師佈置太多的家庭作業；安老師很特別，他不像小學老師一樣排火車，他讓學生起來回答問題時總是走到哪兒，就把坐在那裏的同學叫起來；安老師很特殊，它不像小學老師讓在黑板上做題的同學做一道，下面的同學做十道。
總之，安老師就是一個與眾不同的老師，是一個能和我們走到一起的“老朋友”。
看！這就是我的數學老師，你們現在認識他了嗎？
寫數學老師的作文3
我的數學老師是一個孕婦，她家就住在學校附近。她每天總是走着來學校。同學們看到她走路一搖一擺的樣子總是在背地裏竊竊私語，“真像一個超大的南極企鵝”，甚至有的同學看見她走路的樣子總是忍不住笑，但是她卻從來沒有因為這個批評過我們。
數學老師每天中午放學都要回家吃飯。那天老天爺不知哪根神經有毛病，上午還是晴空萬里，豔陽高照，中午放學時竟然狂風大作，連太陽也嚇得躲了起來。天突然完全黑了下來，猶如黑夜提前來臨了。膽小的同學嚇得驚叫了起來。一會兒，暴雨隨着狂風來了，噼裏嘩啦的砸着玻璃。教室裏亂哄哄的，下午第一節課是數學，“嘿，第一節課自由嘍！”頑皮的男生嬉笑着。“是呀，下這麼大的雨數學老師肯定不會來了，何況她還腆着大肚子呢。”
這時上課鈴聲響了，門突然被推開了，教室裏頓時安靜了下來，同學們都驚呆了……數學老師竟然按時來了。雨水正沿着她的頭髮向下流着，衣服、褲子幾乎全濕了，頭髮也不再是平常的“順民”，身上還有很多黃色的泥點。她一邊擦着頭髮上的雨水，一邊説：“這鬼天氣，説變就變，差點讓我耽誤給你們上課了，幸虧我趕得快”。説着拿出了課本開始上課。外面此刻還是狂風暴雨，可是教室裏卻是風平浪靜，暖意融融。
從那以後，同學們再也沒有人笑老師走路的樣子了，都爭先恐後的為數學老師做一些事。更有細心的同學在課前為老師搬一把椅子，雖然老師並不常坐。全班同學都愛上了數學，都愛上了她的課。
這就是我的數學老師，一位和藹可親的女老師，也是一位有着強烈的責任感的好老師。
寫數學老師的作文4
大項是我九年級時的數學老師，項是他的姓氏。我們從英語老師那裏窺探到這個名字後便不辭勞苦、不遺餘力的讓這個名字在坊間流傳開來。
他長得挺一般，唯一的特點就是眼小，眼睛特別特別的小，嵌在他那張平面幾何的臉上，頗有些詭異。他又愛笑，一笑，眼睛就找不到了，只能看見幾顆不甚整齊的牙齒。
他長得也不高大，卻喜歡打籃球。説句實話，他除了長得不帥之外，不論上課、打球還是走路都十分迷人，尤其是下課時，喜歡走到教室門口再把粉筆頭扔回講桌，如果不看他的臉，只看利落的動作和那落進粉筆盒的拋物線的話，還頗有幾分流川楓的風采。
他上課愛講“不妨”二字，喜歡捏着粉筆，擰着眉頭，故作深沉地説“我們不妨在這兒引條輔助線”“大家不妨先把試卷交上”“不妨換個作業本”。每次聽到這個詞，我和同桌便對視一眼，然後極有默契地憋着笑，抖着肩膀，直到下課才得以解放。 我們還會模仿語文老師，皺着眉頭，滿臉欣慰地説“‘不妨’二字用的，那真真是極好呢，可圈可點呢”，然後看着對方因假裝嚴肅而扭曲的臉，一起笑到肚子疼。
他還有個口頭禪，便是“大批”。他總愛説這倆字，不管是好事還是壞事。“這次作業，我們有大批學生出錯”“這次考試我們有大批學生得滿分”“這道題有大批的解法”，不管我們聽了多少次，總能被戳中笑點，然後鬨堂大笑。
我們常説，大項課上有三寶：圖像、傻笑、看手錶。每次做題，他總説，我給你們5分鐘時間，然後果真盯着手錶給我們計時，一旦我們做不出來，他便急了，“這麼一個簡單的問題還有大批同學不會，來，看我給你們畫個圖”。他總是這樣，一逮住空兒就給我們畫個圖，他畫的圖極其標準，我想，這與他動不動就畫個圖的習慣是分不開的。
……
現在，我們換了數學老師，大項也接了新學生，我想，再也沒有機會看他眯縫着小眼睛歪嘴笑，聽那一遍又一遍的“大批”“不妨”聲了。
“唉——”
寫數學老師的作文5
我的數學老師——張繼飛老師，是我們大家最喜歡的，最帥氣的，最多才的一位男老師。
在我的印象中，數學老師都是佩帶着高度近視鏡，呆板的要命的老師，課上只有那些沒有生命的數字，講話乾巴巴，還非常嚴厲的樣子。但張老師的出現，徹底改變了我對數學老師的武斷看法，而且讓我越來越喜歡學習數學了。
張老師有很多特點，他最大的特點就是幽默。記得張老師剛跟我們接觸時，一上課大家未免有些緊張，發言也不積極了，思維也不靈敏了，因為是新老師嗎。於是，張老師為了緩解我們的緊張情緒，用幽默生動的語言，給我們講了好幾個幽默的小>故事，其中的'驢之死'特別有意思。緊張的數學課，一下子變得有趣多了。張老師的'數學課，是我們大家最喜歡上的學科，我們在張老師的課上不但能學到知識，還能學到很多做人
的道理。
張老師除了知識淵博外，還是一個多才多藝的老師。幾年的相處下來，張老師的多才多藝，征服了一大羣淘氣包。記得在校秋季運動會上，作為廣播組的一員，張老師那渾厚充滿磁力的聲音，響徹在整個賽場。最為精彩的瞬間還當屬教師組男子4*400米接力時，張老師一下子展現出了他的風采，如離弦的箭一般，把對手遠遠地甩在了後面，把第一收入囊中。張老師飛奔的速度讓我們目瞪口呆，事後，居然有同學不再管他叫'張繼飛'老師，改為'張飛'老師。
張老師還是一個善解人意的好老師。記得有一次我在上課時，不小心把文具盒碰掉了，發出很大的響聲，當時他問：'是誰把文具盒掉地上了？'頓時我心頭一涼，心想：啊！完了，我要挨批了。於是我戰戰兢兢地答道：'是我。'您向我走過來，並沒有馬上批評我，而是幫我一起把文具盒撿了起來，並對我説：'下次注意。'頓時我呆了，不知説什麼好。這就是我的數學老師。
要細説起張老師的優點，手腳並用一天也數不完。感謝張老師對我的教育，雖然教師節已過，但我還是要説一聲：'老師，您辛苦了！'
寫數學老師的作文6
我們的數學老師姓張，個子高高的，厚厚的嘴脣。你別看張老師的腦袋不太大，裏面可裝滿了豐富的數學知識呢！
有一次，許多學校的老師都派一名代表到我們學校的一名老師在一起討論數學，張老師就是代表我們學校的那一位老師。課間的時候，我們都悄悄溜到多媒體看張老師，只見張老師專注地講解一道數學題，其他老師則很認真地聽着，等張老師一講完，其他老師紛紛鼓起了掌，都説張老師解得好。事後，一位漂亮的女老師還説，我們學校有這麼好的數學老師，真是我們的福氣。其實，這位女老師就算是不説，我們也早就認可了這一點了。
張老師除了腦子裏裝滿了知識之外，還十分“幽默”。一次，班上的一位同學去黑板上演算一道數學題，結果他最後一步寫成了：15-6=21。全班鬨堂大笑，張老師指了指那個得數，説“：我倒真希望他算對了。”什麼？張老師竟然希望錯誤的答案是對的？我們一下子不笑了，開始二丈夫摸不着頭腦。張老師看着我們疑惑的表情，繼續説：“要他算對了，我以後去存錢，存了1000，取了600，結果銀行還給我加上了600，那多好啊！”“哈哈！！”我們又開始笑了，笑得比剛才更歡，不知道的人還以為張老師講了什麼好笑的笑話呢！後來，我們班就再也沒有人發生那種錯誤了。
張老師對待上課開小差的人，也有“特殊對待”。有一次，張老師在講台上校對試卷，我看着窗外，突然想起了昨天看的小説裏出現在情節，我覺得裏面的“那座山”和窗口那座山特別像，就一直盯着那座山。不知過了多久，張老師走到了窗口的位置，發現我一直盯着那裏看，就睜大眼睛看着窗外，又看看我，那雙好奇中又帶這一點點的責備的眼睛好像在説：窗外有什麼呢？在上課怎麼能老看着窗外呢？於是，我的注意力馬上回到了試卷上，並且以後上數學課再也沒開過小差。
張老師也特別“愛炫耀”，我們考試的時候，他會和我們一塊而考，每一次，都是一個很高的分數，老強我們班數學尖子的風頭，害的他們都發起了怨言，但張老師並不在乎，繼續我們考試，他也考試。
我最喜歡我們的數學老師！
文萃咖
